Clarifier. Trouver. Choisir. Agir
Si la pensée créative s’apprend, il est utile d’y former les enseignants, dans la perspective d’une école inclusive. La démarche « clarifier-trouver-choisir-agir » favorise la mise en action de processus créatifs, y compris chez…
Quels sons peut-on entendre dans cette image ?
La création sonore est à examiner de près comme un processus transposable en démarche pédagogique, qui permet de développer un certain nombre de compétences au-delà de la discipline musicale.On peut considérer qu’il…
Intelligence collective : totem ou tabou ?
« Tout seul on va plus vite, ensemble on va plus loin. » Qui n’a jamais entendu ce vrai faux proverbe africain, totem aussi splendide que sentencieux, tout à la gloire de la puissance quasi magique de l’intelligence collective ?Pourtant,…
En STS et en IUT, les étudiants sont différents
Les instituts universitaires de technologie (IUT) ont plus de cinquante ans : leur création date de 1966, à un moment où la première vague de massification touchait l’enseignement supérieur. Les premières sections de technicien…
Le livre du mois du n°569 – L’école inclusive, entre idéalisme et réalité
Sylviane Corbion, éditions Érès, 2021
Paru dans la collection « Connaissance de la diversité » dirigée par Charles Gardou, l’ouvrage de Sylviane Corbion, issu de sa thèse, contribue au débat sur l’école inclusive selon une analyse…
N°365 – L’école rurale, une école d’avenir
1. Un monde en mutation
- Marie-Hélène Chauvat-Pouget : Mais qu'est-ce donc que le " rural " ?
- Jacques George : Au-delà des images d'Epinal
- Yves Jean : Revoir nos représentations
- Anne Bouju : Quelle image chez les parents ?
- Bernard…