À l’épreuve du social

Il est peu de mots plus trompeurs dans notre domaine qu’«autrement». Il signifie trop souvent «n’importe quoi» : «autrement» ou encore «différent», voire «alternatif», ça peut être une orientation spiritualiste, et, même…
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N° 547 – Des alternatives à l’école ?

Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.
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Des écoles alternatives, des «antipédagos» et des «hyperpédagos» (épisode 2)

En cette rentrée, Philippe Meirieu nous propose un ouvrage important, La Riposte, aux éditions Autrement, dans lequel il répond aux détracteurs de la pédagogie, mais aussi à ce qu’il appelle la tentation « hyperpédago » qui concerne notamment des écoles « alternatives » dont il pointe certaines dérives. Il explique ici ce qu’il entend par là et cela constitue une sorte de regard sur le dossier que nous publierons à la fin de ce mois de septembre. Pour le deuxième épisode de cet entretien riche et stimulant, Philippe Meirieu défend la nécessité d’« avancer sur la crête » entre le système éducatif tel qu’il va et les écoles alternatives hors contrat et finalement claniques.
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Neurosciences et apprentissages

Le CRAP-Cahiers pédagogiques, La FESPI (Clisthène) et Canopé organisent une conférence sur le thème : Neurosciences et apprentissages Le mercredi 10 octobre à 14h, au collège du Grand Parc, 8 rue de Varize, Bordeaux…
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Des écoles alternatives, des «antipédagos» et des «hyperpédagos» (épisode 1)

En cette rentrée, Philippe Meirieu nous propose un ouvrage important, La Riposte, aux éditions Autrement, dans lequel il répond aux détracteurs de la pédagogie, mais aussi à ce qu’il appelle la tentation « hyperpédago » qui concerne notamment des écoles « alternatives » dont il pointe certaines dérives. Il explique ici ce qu’il entend par là et cela constitue une sorte de regard sur le dossier que nous publierons à la fin de ce mois de septembre. Nous publions en deux fois cet entretien riche et stimulant, qui commence par un rappel historique indispensable
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Après-midi de débats – « Bienveillants et exigeants à l’école »

Les Cahiers pédagogiques ont publié en janvier 2018 un dossier (n° 542 de la revue) et proposent une réflexion collective entre ateliers et table ronde sur le thème : Bienveillants et exigeants à l'école Le lundi 22 octobre 2018 (début…

Lycée pro : interstices pour la réussite

« Voie de relégation », l'expression reste accrochée au lycée professionnel. Les réconciliations avec la scolarité, les avenirs qu'il construit font peu de poids face aux préjugés tenaces. Rencontre avec Alexis Lucas, professeur en français et d'histoire-géographie dans un lycée professionnel d'Arcachon, et heureux de l'être.

Un élément de langage fait-il une politique éducative ?

Qu'est-ce que l'école doit apprendre aux enfants? Répondre à cette question, c'est faire état d'un projet politique pour les enfants et les jeunes et au-delà pour la société. La tétralogie «lire, écrire, compter, respecter autrui» peut-elle servir de politique éducative? Y a-t-il un autre projet, si ce n'est caché du moins implicite derrière ce slogan?

« Il y a un enjeu colossal d’intégration. »

Le point de départ de cet entretien est une pièce de théâtre sur l’orthographe du français, mais entre le moment où le principe a été acté et la réalisation de l’interview, est intervenue la publication dans Libération d’une tribune des deux auteurs et comédiens de la pièce, Arnaud Hoedt et Jérôme Piron, enseignants de français en Belgique dans le civil. Nous avons donc parlé théâtre et polémique franco-française.

« Parfois, engager parents et élèves dans un projet apaise un quartier tout entier. »

À rebours des discours catastrophistes et de certaines unes de journaux, on peut bel et bien enseigner dans les « banlieues » et y connaître de grandes réussites, sans en rabattre sur ce qu’on exige des élèves. Le livre Territoires vivants de la République. Ce que peut l’école : réussir au-delà des préjugés, paru en cette rentrée, est rempli de témoignages de ces enseignants qui aiment enseigner en banlieue et s’autorisent enfin à le dire ! Entretien avec deux des auteurs.

La nostalgie ne devrait pas être ce qu’elle est

Enseignant de lettres à la retraite, Jean-Michel Zakhartchouk continue à accompagner élèves et enseignants. Cette passion pour la pédagogie, il ne l'explique pas, il la vit et la partage. Rencontre avec un optimiste qui ne se lasse pas d'essaimer afin que vive et se développe une école démocratique.

Rumeurs sur l’éducation sexuelle à l’école: le retour

Comme ce fut le cas en 2013 et 2014, des rumeurs et autres «fakenews» circulent sur les réseaux sociaux ces derniers jours à propos de l'éducation sexuelle à l'école. C'est le grand retour des légendes selon lesquelles on apprendrait en classe aux enfants à se masturber et à changer de sexe. Un nouveau décryptage est nécessaire.