Donner le temps d’apprendre

« Les cycles ? C’est une belle idée, mais sur le terrain ça ne marche pas. » Combien de fois avons-nous entendu et prononcé cette formule qui sonne comme une sentence depuis 1991 ? Les programmes de cycle, tout justes publiés,…
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Le livre du mois du n°543 – Éduquer avec tact

Notion curieuse voire désuète, le tact n’est pas associé d’emblée à la pédagogie, et pourtant… Dans un petit livre dense mais accessible, Eirick Prairat réhabilite cette notion et en montre toute la valeur. Nous y rencontrons aussi…

«On dit que les jeunes lisent moins : ils n’arrêtent pas de lire !»

Edwy Plenel, ancien directeur de la rédaction du Monde et fondateur de Mediapart, a commencé sa carrière comme journaliste éducation. Il reste un fin observateur des enjeux des politiques éducatives, ainsi qu’un défenseur de l’éducation nouvelle et de son apport pour former les futurs citoyens et travailleurs. Il intervenait lors de la Biennale de l’éducation nouvelle en novembre dernier.

La belle aventure du remplacement

Sur Twitter, le compte @VuEnRemplacemt nous raconte les bonnes idées dénichées dans les classes au gré des remplacements. Christophe Salomé a pris la suite de Franck Rouillé pour animer le compte. Remplaçant dans une circonscription des Alpes-Maritimes, il témoigne du bonheur à enseigner de classe en classe, à enrichir ainsi sa mallette pédagogique des idées glanées.

Au milieu du gué

À quoi doit servir le baccalauréat? A-t-on vraiment interrogé le sens et l'utilité de cette machine monstrueuse, de ce rite peut-être pas adapté à l’école du XXIe siècle ? Doit-il servir à certifier le niveau des jeunes en fin d’études…

Arts, handicaps et pratiques communes ou “inclusives”

Le séminaire du groupe de travail Handicap(s) et Société propose une séance thématique :   Arts, handicaps et pratiques communes ou «inclusives» Le mardi 6 mars 2018 de 14h à 17h au grand amphithéâtre Furet de l'Ehess, 105…

L’autonomie n’est pas une solution miracle

À travers l’exemple de plusieurs pays ayant fait le choix de l’autonomie des écoles et établissements scolaires, mais selon des modalités et des rythmes différents, deux expertes de l’OCDE nous montrent que cette autonomie ne saurait être une garantie de meilleure réussite des élèves. Un bilan nuancé, donc, qui évoque aussi les risques et les conditions de réussite d’une telle démarche.

Education par la recherche : neurosciences à l’école Extension

Les Savanturiers - École de la recherche a lancé le jeudi 25 janvier leur sixième MOOC à destination des professeurs des écoles et du collège, des animateurs, des formateurs d'enseignants qui souhaitent se former au modèle de l'éducation…

Réinventer l’école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives

De nombreux ouvrages ont analysé les politiques et les conceptions inclusives. Peu abordent encore la question des pratiques. Cet ouvrage  collectif leur est consacré en partie et offre ainsi des pistes de réflexion et d’action stimulantes…

À l’école des dispositifs

Qu’est-ce qu’un « dispositif » dans l’Education nationale ?  Sa définition reste floue, mais on sait qu’ils prolifèrent depuis un certain nombre d’années, on dit parfois qu’ils s’empilent, et on constate que beaucoup sont…

Un journal scolaire pour réussir (à) l’école, vers une pédagogie du chef-d’œuvre

L’histoire commence le 17 février 1986, précisément : « Monsieur… On va faire un journal, pour dire ce qui va pas à l’école, pour qu’on nous écoute, pour donner notre avis, la cantine, l’internat, le règlement intérieur…

Finalement, il y a quoi dans le Coran ?

Difficile pour un enseignant aujourd’hui de ne pas s’intéresser au « fait religieux » et de ne pas disposer de quelques outils de réflexion concernant particulièrement l’Islam. Il ne s’agit pas d’être expert en théologie, mais…