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«  Mon expérience à l’école illustre bien ce dont je parle aujourd’hui  »

À chacun de ses passages à Paris, Sir Ken Robinson multiplie les conférences, autour de ses thématiques de prédilection : l’éducation, la créativité et la nécessité pour chacun de trouver son élément, sa voie. Cette fois-ci, il nous a également accordé un entretien.
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En attendant, on avance

Faut-il parler ou ne pas parler ici du ministre ? Lui consacrer un troisième édito des Cahiers d’affilée ? La question se pose, tant lui s’impose à nos esprits, à grands coups d’interventions médiatiques. Difficile de s’abstraire…
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Sélection bibliographique

Ouvrages Hélène Buisson-Fenet et d'Olivier Rey (dir.), Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?, ENS éditions, 2016.Aziz Jellab, Enseigner et étudier en lycée professionnel aujourd'hui. Éclairage sociologique pour une…

Ils ont même applaudi !

Une utilisation efficace du numérique et de la classe inversée au service de la motivation et de l’implication de tous.
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Plaidoyer pour l’alternance

L’alternance est un dispositif d’enseignement qui permet le développement global de la personne et son insertion efficiente dans la société.
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Un modèle d’enseignement à saveur québécoise

Le système québécois des collèges d’enseignement général et professionnel est une des voies de recherche d’articulation entre enseignement scolaire, enseignement supérieur et monde du travail.
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L’empreinte des professeurs de lycée professionnel

Détour historique et portrait de la singulière bivalence des PLP lettres-histoire.
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Des ENNA aux ESPÉ

Une rétrospective de l’évolution de la formation des enseignants de lycée professionnel au cours des trente dernières années permet de mieux saisir la portée de ces changements et de s’interroger sur leurs conséquences.
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Espérance banlieues : derrière la vitrine médiatique…

Jordi Le Cointe est professeur de SVT dans un collège de Montfermeil. Comme ses collègues, il accueille dans sa classe des élèves passés par le cours Alexandre-Dumas, première école créée par le réseau Espérance banlieues. Son témoignage et son expérience sur le terrain sont précieux pour mieux cerner les pratiques pédagogiques à l’œuvre dans ces écoles low cost et en mesurer les inquiétants résultats… On semble bien loin du rêve vendu par Espérance banlieues, trop souvent et trop naïvement relayé par de nombreux médias.
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N’avalons pas la capsule de travers

L’auteur revient sur le concept de classe inversée et sur les pratiques mises en œuvre par les enseignants inverseurs dans leurs classes. Notice explicative sur l’usage des capsules et sur leur place dans une séquence d’apprentissage.

Soyons ambitieux pour le lycée !

Treize organisations du monde de l'éducation, dont le CRAP-Cahiers pédagogiques, signent une déclaration commune à propos du chantier de réforme du baccalauréat et du lycée ouvert par le gouvernement. Cette déclaration a été lue ce jeudi 19 octobre en CSE (Conseil supérieur de l'éducation).

Utiliser les jeux vidéo grand public en classe

Les sciences de l'éducation, lorsqu'il est question de mettre les jeux vidéo au service des apprentissages, convoquent plus souvent les serious games que les jeux grand public, alors même que ces derniers suscitent massivement l'engouement des élèves. Atouts, limites et modalités de l'utilisation en classe de ces productions issues de l'industrie culturelle.