Édouard Zambeaux : «L’épanouissement est une quête»

Édouard Zambeaux, journaliste engagé, a produit pendant douze ans l’émission Périphéries sur France Inter, qui s’est arrêtée cet été, contre son gré. Il y défendait une autre vision des banlieues, y donnait la parole aux jeunes et moins jeunes vivant dans ces périphéries méconnues.
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Se gouverner soi-même ?

Dans une interview récente[[Nouvel Observateur du 23 aout 2017.]], le ministre de l’Éducation affirmait connaitre les méthodes qui « marchent », à coups de neurosciences et de retour en force de la « syllabique ». Les enseignants…
Photo de Rémi Brissiaud
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Les quatre opérations au CP, « le » manuel de Singapour et la réussite à l’école

Quel lien entre l'annonce du ministre de l’Éducation nationale d'un retour de l'enseignement des quatre opérations mathématiques en CP et CE1 en France et la méthode dite « de Singapour » ? Pour répondre, le chercheur Rémi Brissiaud remonte à la période où Gilles de Robien était ministre de l’Éducation et Jean-Michel Blanquer son directeur de cabinet adjoint. Il montre finalement que la pédagogie du calcul en France ne peut pas être un copié-collé de celle de Singapour.

Le climat scolaire en question

Depuis 2008, l’AFEV organise la Journée de refus de l’échec scolaire (JRES). La 10ème édition consacrée au climat scolaire s’est tenue le 20 septembre 2017 à Paris, l'occasion d'un regard rétrospectif sur dix années de lutte mais aussi sur les perspectives actuelles. Les débats sur climat scolaire ont notamment permis de rendre visibles des problématiques tout autant sociétales qu’éducatives.

Les mardis du Village

Un pilotage coopté qui laisse la place à chacun d’être force de proposition, un conseil pédagogique efficace, une culture du travail en équipe, la prise en compte des besoins des élèves ont créé, dans ce collège REP, une dynamique de projet dans un climat confiant et serein.

Changer les choses de l’intérieur

Le métier de chef d'établissement est de ceux dont les représentations brouillent le rôle. Entre injonctions verticales et nécessité de mener au mieux un vaisseau animé par des personnes diverses, élèves, personnels, parents, vers le cap de la réussite scolaire, la fonction se vit dans un quotidien mouvant. Pascal Thomas, principal du collège Mont-Bar à Allègre en Haute-Loire, mise sur le collectif et les projets pour atteindre le cap en n'oubliant personne sur les rives.

Devoirs à la maison, oui ou non – Vous en dites quoi ?

Voici la première vidéo réalisée par Être prof en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Dans le prolongement de son article pour notre rubrique «École: les vrais défis», Patrick Rayou, professeur en sciences de l’éducation et chercheur à l’université Paris VIII, donne en quatre minutes son point de vue sur l'utilité des devoirs à la maison.

Antidotes

« Le niveau scolaire baisse, c’est la catastrophe », « les pédagogistes prétentieux détruisent le savoir et la culture et minent l’autorité du maître », « on n’enseigne plus l’histoire nationale », « l’école d’aujourd’hui est une machine de guerre égalitariste contre les élites »… Que de déclarations qui ne sont le plus souvent fondées sur aucune étude sérieuse, aucune enquête de fond, sont ainsi proférées par des politiciens en quête de suffrages ou d’intellectuels se croyant experts et se montrant indignes de la rigueur exigeante qu’ils prônent dans d’autres domaines ! Et en période d’élection présidentielle, c’est encore pire ! Au lieu de débattre du fond (comment parvenir à une école plus juste et plus efficace), on préfère lancer des slogans ou des formules qui sont, au mieux, la manifestation de préjugés, mais purement et simplement des mensonges.

Et si on prenait son temps avant de tout changer ?

Virginie Lanlo est maire-adjoint déléguée à l’éducation à Meudon, ville moyenne des Hauts-de-Seine et membre de la Commission éducation de l’Association des Maires de France. Elle s’élève contre le détricotage d’une réforme des rythmes qui commençait à porter ses fruits et souhaite qu’un vrai débat ait lieu, sans cette funeste précipitation qui a poussé une commune sur trois à revenir aux « quatre jours ».

Des «jeux dangereux» de plus en plus connus des élèves

Une recherche menée depuis 2014 dans deux circonscriptions d’Arras montre une augmentation sensible des pratiques des jeux de non-oxygénation par rapport à une enquête de 2012. État des lieux de l’ampleur d’un problème de santé publique mal connu des acteurs du monde éducatif.
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Ce que l’école a réussi, ce qui l’interpelle encore aujourd’hui

Le CRAP-Cahiers pédagogiques, Éducation & Devenir et la FESPI (Fédération des établissements scolaires publics innovants) organisaient du 10 au 12 mars 2017 un colloque national commun sur le thème «Ce que l’école a réussi, ce qui l’interpelle encore aujourd’hui». Les actes de ce colloque, qui a accueilli plus de 300 participants sont parus. On y trouve des retranscriptions d'interventions ou des textes originaux de toutes celles et ceux qui sont intervenus en plénière, dont douze chercheurs : Dominique Bucheton, Arnaud Dubois, Patrick Geffard, Jean Houssaye, Marie-Anne Hugon, Françoise Lorcerie, Philippe Meirieu, Nathalie Mons, Bruno Robbes, André Robert, Marie-Christine Toczek et Geneviève Zoïa. Retrouvez ci-dessous la problématique du colloque, occasion de revenir sur le projet de refondation de l’école, ce qui a été fait et ce qui reste à faire.

Ce que l’école a réussi, ce qui l’interpelle encore aujourd’hui

Le CRAP-Cahiers pédagogiques, Éducation & Devenir et la FESPI (Fédération des établissements scolaires publics innovants) organisaient du 10 au 12 mars 2017 un colloque national commun sur le thème «Ce que l’école a réussi, ce qui l’interpelle encore aujourd’hui». Les actes de ce colloque, qui a accueilli plus de 300 participants sont parus. On y trouve des retranscriptions d'interventions ou des textes originaux de toutes celles et ceux qui sont intervenus en plénière, dont douze chercheurs : Dominique Bucheton, Arnaud Dubois, Patrick Geffard, Jean Houssaye, Marie-Anne Hugon, Françoise Lorcerie, Philippe Meirieu, Nathalie Mons, Bruno Robbes, André Robert, Marie-Christine Toczek et Geneviève Zoïa. Retrouvez ci-dessous la problématique du colloque, occasion de revenir sur le projet de refondation de l’école, ce qui a été fait et ce qui reste à faire.