Les chantiers de l’orientation, suite

Suite de l'analyse des grands chantiers et enjeux de l'orientation, question qui a fait l'objet de peu de soin des décideurs depuis des années. Après un premier article, Bernard Desclaux examine dans ce second volet l’histoire récente de l’éducation à l’orientation au sein de l’Éducation nationale et la question des statuts et des rôles des personnels. Cet argumentaire est tiré d’une audition au CESE (Conseil économique, social et environnemental) le 24 mai 2017.
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Des couleurs pour différencier

Délaisser les notes pour laisser à chacun la latitude de progresser, Delphine Guichard, professeure des écoles dans le Loir-et-Cher, a fait des ceintures de couleurs un fil rouge de sa pratique issue de la pédagogie institutionnelle. Rencontre avec une enseignante qui pousse l’esprit de coopération jusqu’à construire ses ressources en collectif et partager le tout sur son blog.

Comment l’esprit de l’éducation nouvelle se transmet-il ?

Comment penser la transmission aux jeunes générations de l'esprit de l'éducation nouvelle ? Certains entrent dans le métier déjà un peu équipés par les apports de la formation initiale dans les ESPE. Mais tous n’ont pas eu cette chance. Quelle part peut prendre le compagnonnage au quotidien - dans nos établissements, dans nos mouvements – pour faciliter cette transmission et garder la flamme de l’éducation nouvelle ?
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Une rentrée en fanfare ?

Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, a annoncé le jour de la Fête de la musique que la prochaine rentrée se ferait « en musique ». Le projet: proposer aux élèves qui étaient déjà présents l'année précédente d'accueillir leurs nouveaux camarades en musique le lundi 4 septembre prochain. Anne-Claire Scébalt, présidente de l’APÉMu (Association des professeurs d’éducation musicale et chant choral), réagit à cette annonce.

Un cours de français en primaire en Allemagne

Un dessin, un poème et l'entraide par les pairs pour surmonter les obstacles de la prononciation du français pour de jeunes élèves allemands, avec enthousiasme.

Sous l’autonomie controversée, le pouvoir masqué

Dans l’école, l’autonomie des établissements peut passer alternativement pour la pire ou la meilleure des libéralités. Sonne-t-elle le glas de l’unité nationale, ou au contraire celui d’une égalité de façade enfin démasquée ? Libère-t-elle d’un carcan archaïque, ou en organise-t-elle plutôt un autre, habilement managé, plus contraignant parce que plus rusé ? Et si nous nous demandions avant tout qui gagne réellement en pouvoir quand l’établissement acquiert des galons. L'auteur suit cette piste dans la situation française actuelle, à la fois conditionnée par son héritage jacobin et soumise au devoir de participation contemporain.

Sacem / Éduc’Arte un partenariat pour un service enrichi

Comme il est précisé sur son site, Sacem Université « a pour mission la formation et la pédagogie concernant le droit d’auteur, la gestion collective et le monde de la culture, ». Après un travail d'élaboration de plusieurs mois, Educ'Arte, lui même partenaire du CRAP Cahiers pédagogiques, acte son partenariat avec Sacem Université en mettant à disposition dès le 21 juin, jour de la fête de la musique, des vidéos pédagogiques produites par la Sacem sur sa plateforme.

Votre avis sur les EPI

Le Web pédagogique met en ligne Un sondage en ligne sur les EPI (enseignement pratiques interdisciplinaires). A la fin de cette première année d'EPI, alors que leur avenir semble incertain, et que cela inquiète nombre d’enseignants, le…

Apprenance, Territoires, Alliances éducatives : Évaluer, accompagner, gouverner

L’université d’été de Prisme (PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Éducatifs) se tiendra au lendemain d’élections présidentielles qui ne seront pas sans conséquences sur les orientations nationales de la politique éducative…

« Donner à la parole des élèves une légitimité qui lui est habituellement déniée »

Et si on donnait la parole aux élèves, si on la reconnaissait comme « valable » ? Voilà un drôle de pari, dans un système éducatif où, pour beaucoup, la parole des élèves reste une gêne, venant troubler un silence forcément studieux et indispensable. Pourtant, leur donner la parole permet aux élèves de mieux apprendre à la construire et à se construire, à écouter les autres. Entretien avec les coordonnateurs du dossier.

Des techniques de yoga pour mieux apprendre

Les élèves ont envie d’apprendre, d’écouter, de retenir mais il arrive que quelque chose en eux fasse obstacle. Ils peuvent avoir la volonté de se concentrer, mais bien souvent, le corps résiste, l’esprit vagabonde. Pour remédier à ce constat, une enseignante du Microlycée de Vitry s'est appuyée sur le yoga.

N° 538 – La parole des élèves

Un dossier sur la parole de l’élève à l’école : pour se construire une identité personnelle et collective ; pour penser, argumenter, apprendre, dans les disciplines, la vie de classe et d’établissement ; et pour l’intervention…