Refonder l’Ecole c’est engager la réforme du collège !

Mobilisées dans le cadre de la refondation de l’Ecole de la République, convaincues depuis toujours que notre pays a besoin d’une Ecole plus juste et plus efficace, d’une Ecole bienveillante, d’une Ecole ouverte sur son environnement,…

France-Allemagne : l’apprentissage réciproque

Partir ailleurs pour découvrir un autre univers et recevoir en retour, l’intention est une promesse d’apprentissage d’une langue, d’une culture, de compétences que l’on ne se soupçonnait pas. Le programme Voltaire fait ce pari en allemand et en français. Rencontre avec Géraldine Gay, son animatrice.

N° 521 – Croiser des disciplines, partager des savoirs

Les pratiques communes, croisées, mises en synergie et en résonance, aident-elles les élèves à entrer dans la complexité des savoirs scolaires et dans les différentes cultures à construire à l’école ? Ce dossier montre à travers différentes pratiques de dispositifs comment entrer dans l’interdisciplinarité sans sacrifier aucunement les disciplines.

Croiser des disciplines, partager des savoirs

Les actualités éducatives Éditorial Christine Vallin Des programmes plus explicites et donc plus justes Entretien avec Patrick Rayou Un pas en avant pour le collège Prendre en charge la difficulté dans la classe Entretien avec André tricot « Ce…

Rendez-vous

Quand le Soleil a rendez-vous avec la Lune, parfois la Lune est là qui l’attend. C’est ainsi que notre dossier des Cahiers pédagogiques se retrouve dans l’actualité de l’éducation. Et le voici qui prend soudain des atours encore…

« Ce qui m’a frappé, c’est la solitude des enseignants »

Emmanuel Davidenkoff suit les questions éducatives depuis de nombreuses années, avec toujours le même pétillement d’intelligence critique, une grande connaissance des arcanes de la grande maison, mais aussi un esprit positif qui nous le font hautement apprécier.

Éducation et recherche : un couple improbable ?

Comment est perçue la recherche en éducation en France ? Peut-elle être utile aux enseignants ?

Les tablettes en classe : pas si simple !

Enseigner avec des tablettes, à première vue, cela ouvre plein de possibilités puisqu’on peut, sur le même support, presque tout faire : lire, écrire, compter et bien plus que cela. Mais, à l’usage, c’est beaucoup plus compliqué ; de mobiles, les tablettes deviennent captives : de la salle informatique, de l’ascenseur, des câbles et de la connexion internet.

La loi des couloirs

Ici les parois en carton vibrent à chaque passage de groupes d’élèves. Les salles de permanence débordent régulièrement. Les portes s’ouvrent toutes seules et l’on entend des gloussements victorieux qui s’éloignent. Un élève…

Les liens entre les savoirs et la force des disciplines

Croiser des disciplines ? Était-il vraiment nécessaire d’employer cette formulation plutôt que l’expression classique d'« interdisciplinarité  » ou celle de « thèmes transversaux » (Cahiers pédagogiques d’avril 1989),…

Une collaboration qui éclaire

Edgar Morin avait honoré de sa présence la célébration des cinquante ans des Cahiers, voici vingt ans. Toujours inlassable militant d’une formation intellectuelle tournée vers le futur, vers une « réforme de la pensée », comme il le développe dans son récent ouvrage Enseigner à vivre (Actes Sud, 2014), il nous livre ici quelques réflexions à la lecture d’un dossier qui entre en résonance avec les grands thèmes qu’il a souvent avancés dans son œuvre considérable de sociologue et de penseur de notre temps.

Invisibles démarches

L’auteure est enseignante de technologie et a travaillé avec le laboratoire Théodile de Lille 3. C’est dans ce contexte qu’elle a été amenée à interroger des élèves sur leurs représentations des différentes démarches scientifiques et technologiques.