Enseigner en primaire avec le numérique

Photographie numérique instantanée, ce dossier montre les modifications des pratiques pédagogiques en classe. Avec un regard à la fois positif et critique, les auteurs nous parlent en effet de ce qu’ils font ou observent. On y découvre des hésitations, des enthousiasmes, sur fond de travail collectif et d’apprentissages adaptés. Lire des extraits du hors-série

Enseigner en primaire avec le numérique

Après «Enseigner en histoire-géographie avec le numérique» et avant «Enseigner les arts avec le numérique», voici, coordonné par Armelle Legars et Ostiane Mathon, et une relecture de Michel Guillou, «Enseigner en primaire avec le numérique». Quelques extraits.

La classe « à côté »

Dans les supposées révolutions générées par le numérique dans l’univers de l’éducation, la classe inversée vient en tête de gondole. La tentation de l’ériger en symbole ou de la vouer aux gémonies s’exprime de ci de là sans visiter sa réalité, celle de pratiques diverses. Pascal Bihouée, professeur en physique-chimie au collège Sainte-Marie de Saint-Brieuc, a expérimenté la classe inversée, l’a fait évoluer en classe vivante tout court. Rencontre avec un enseignant pour qui la posture de prof est plus déterminante qu’une formule.

Comment accompagner les décrocheurs pour les aider à retrouver la confiance ?

Aller à leur rencontre, les reconnaître comme personnes, certes, avec leurs difficultés, mais aussi avec leurs connaissances, leurs compétences, leurs centres d’intérêt, leur potentialité.

Bibliographie et sitographie très succinctes et subjectives

Apprendre : quel rôle pour le théâtre ? Quelques ressources ? Quelques lectures pour nous accompagner dans notre travail.

Un diner entre amis

C’est une quarantaine de personnes qui a désormais été interviewée pour les Cahiers pédagogiques. Un hors série numérique en est même né. Et puis une invitation a été lancée : pourquoi ne pas se retrouver autour d’un repas et se rencontrer en vrai ? Récit d’un repas… presque parfait.

« Des apprentissages favorisés par les activités théâtrales »

« À l’école du théâtre » : c’est le titre du dernier dossier des Cahiers pédagogiques. Les coordonnateurs, Nathalie Bineau et Yannick Bineau, nous parlent de cette publication qui nous rappelle, s’il est besoin, la richesse des pratiques artistiques. A lire également la recension du dossier par Michel Delachair sur ToutEduc. Sommaire et articles en ligne

Eux, c’est nous

Nous avons monté notre dossier « À l’école du théâtre », alors que se déroulait en avant-scène une tragédie, ce type de drame dont, nous rappelle le Littré, « le but est d’exciter la terreur et la pitié, et qui se termine…

Former envers et contre le genre

Isabelle Collet et Caroline Dayer ont coordonné la rédaction de cet ouvrage dont l’organisation et la typographie sont agréables, en faisant appel à de nombreux auteur-e-s suisses, français, françaises pour traiter des enjeux et des…

L’école à tous les âges

Cet ouvrage écrit avec le soutien de la MGEN par une chargée de mission sur les approches intergénérationnelles, notamment au ministère de l’Éducation nationale aborde un sujet assez rarement évoqué et pourtant de plus en plus crucial,…

Communiquer avec les parents pour la réussite des élèves

Comment (bien) coopérer avec les parents d’élèves à l’école primaire ? Comment accueillir les parents individuels, mener des réunions collectives constructives, apaiser les conflits et tensions ? Et comment mettre en œuvre une…

Quand le paranormal manipule la science, Comment retrouver l’esprit critique

Le nouveau socle commun insiste fortement sur la formation à l’esprit critique. Et sans doute la démystification des « fausses sciences » en est-elle une composante. Dans cet ouvrage grand public, l’auteur, qui enseigne à l’École…