Oui au socle commun, mais avec de la formation !

Le ministère de l’Education nationale a lancé une série de consultations dans le cadre de Refondation de l’école. Courant décembre 2014, il a mis à disposition la synthèse de celle autour du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture (SCCC).

En pleine ascension ! (1)

Chaque année, le CNES, centre national d’études spatiales, lance un concours destiné de tous les établissements français. « Parabole » : ce projet propose aux lycéens et à leurs professeurs d’imaginer des expériences à réaliser en apesanteur. Stéphane Beringue, enseignant de maths et sciences physiques au lycée professionnel Freyssinet de Verdun, s’est jeté par-dessus bord et il a bien fait : ses élèves de 1re Bac Pro maintenance des véhicules automobiles ont été sélectionnés par le CNES. Et ensemble, ils ont proposé aux Cahiers pédagogiques de raconter leur année d’exception, qui va les amener la tête dans les nuages en mai à Mérignac.

Notre journée à la conférence sur l’évaluation

Céline et Francis sont venus présenter à la conférence nationale sur l’évaluation le 12 décembre leur expérience d’évaluation « motivante », au collège de Loos-en-Gohelle(62). Un flash sur leur vécu, pour donner aussi envie d’aller regarder la vidéo correspondante sur le site officiel.

Éviter la haine et permettre à l’école d’évoluer (III)

«  Pourquoi tant de haine ?  » demandait récemment Philippe Watrelot. C’est la question à laquelle Pascal Bouchard, responsable de ToutEduc, essaie de répondre depuis trente ans qu’il fait du journalisme éducation, après avoir été enseignant.

L’évaluation au prisme des dys

Dans la prise en compte des troubles dys, la question de l’évaluation s’inscrit souvent comme un point central. Pourtant, dans les débats actuels sur l’évaluation, on entend peu de voix sur le sujet. Rencontre avec une ingénieure de recherche qui partage en formation comme dans ses recherches l’idée que l’école inclusive est une voie de progrès pédagogique, y compris le jour des épreuves.

L’évaluation dans les systèmes scolaires, accommodements du travail et reconfiguration des professionnalités

Cet ouvrage s’inscrit dans la lignée de ceux qui visent à analyser les conséquences du recours généralisé à des mesures de performances et à des évaluations dans les systèmes éducatifs, avec l’objectif affiché d’améliorer…

Harcèlement et cyberharcèlement à l’école

Le sous-titre de cet ouvrage, « une souffrance scolaire », nous dit combien en France le harcèlement est encore une singularité dans le vaste domaine de la violence à l’école. Après des années de déni, en 2011, les pouvoirs publics…

Adolescences ?

Les adolescents, plus communément appelés «jeunes», font l’objet de beaucoup de fantasmes. Ces termes sont trop souvent associés à des images négatives alors que l’on parle d’enfants, de mineurs, envers qui la société a un devoir…

Une journée (et bien plus) avec KeyCoNet

Les équipes et les établissements qui se lancent, comme on dit, dans « les compétences », dans la réflexion sur les curriculums, dans l’évaluation sans notes, savent-ils qu’ils font partie d’un grand mouvement européen (et au-delà) ? En Irlande, en Autriche, à Malte, en Espagne, en Ecosse, en Lituanie, là aussi, des centaines d’équipes mais aussi des ministères et commissions gouvernementales mettent en place progressivement des changements importants. Florence Castincaud, directrice de publication des Cahiers pédagogiques, a participé à Bruxelles à un grand rassemblement européen autour des compétences.

Ado’sphère de Rouffach : l’école à l’hôpital

Poursuivre sa scolarité lorsque l'on est hospitalisé, un problème et une nécessité à la fois. Jean-Baptiste Alafaci nous raconte comment s'organise cet enseignement très particulier au Centre hospitalier de Rouffach.

Evaluation n’est pas compétition

Cécile Blanchard, rédactrice en chef des Cahiers pédagogiques, a assisté aux journées de l'évaluation, les 11 et 12 décembre dernier, à l'Ecole nationale supérieure des arts et métiers de Paris. Inscrites dans la conférence nationale sur l'évaluation lancée par le ministre de l'éducation nationale l'été dernier, ces journées venaient clore les auditions menées par le jury, avant sa délibération du lendemain.

Des notes oui, mais de musique

Créativité, ouverture, curiosité, le triptyque pourrait s’inscrire au fronton des pratiques artistiques. Et si à l’école, leur enseignement était source de renouvellement pédagogique ? Rencontre avec un enseignant d’éducation musicale pour qui la richesse de son métier se nourrit d’une incessante découverte.