Supprimer la note ou n’en faire qu’un élément de l’évaluation ?

« La note doit être utilisée à bon escient. Elle est utile, mais, quand elle paralyse, on doit lui substituer d’autres formes d’évaluation. La note ne doit pas être l’unique étalon. Aujourd’hui, on doit pouvoir apprendre et évaluer…

Les gestes du brouillon

Faire de l’enseignement du brouillon un axe de liaison entre l’école et le collège, voilà ce qui a semblé indispensable aux enseignants de ce collège et à leurs collègues du premier degré.

Une pédagogie de la réussite

Enseignante issue du premier degré, l’auteure coordonne depuis cinq ans la scolarisation de dix à treize élèves en situation de handicap de 12 à 16 ans, dans une classe spécialisée d’un collège ordinaire.

Mettre en valeur toutes les compétences

Comment une municipalité peut-elle contribuer à la réussite d’une école commune ? Exemple à Issy-les-Moulineaux, où des actions pour développer la confiance des élèves en leurs possibilités, en leurs capacités à apprendre, s’appuient sur le livret expérimental des compétences.
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N° 515 Vers l’école du socle commun

La loi de la refondation a réaffirmé le socle commun. Ce dossier veut mutualiser les expériences et réflexions menées sur le terrain. Nous touchons là à un rôle fondamental de l’école : Que s’agit-il d’enseigner ? Dans quel objectif ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Dès maintenant, des réponses…

Vers l’école du socle commun

Les actualités éducatives Éditorial Christine Vallin Les Cahiers pédagogiques : un développement durable Une école plus ouverte et une société plus impliquée Interview de Cécile Blanchard De mon village jusqu’à l’autre côté…

Des ceintures pour évaluer les compétences des élèves

La problématique de l’évaluation est récurrente. De grandes réflexions et initiatives nationales sont régulièrement lancées afin que l’évaluation prenne davantage en compte les progrès des élèves et soit au service de l’acquisition des compétences pour tous. « Des ceintures pour évaluer les compétences des élèves », un ouvrage unique et actuel sur le sujet. Les auteurs présentent ici des récits, des fiches en couleur et des aides pour les enseignants des collèges et lycées et répondent à nos questions.

L’épanouissement au cœur de la vie scolaire

Dans la galaxie éducative, le rôle du conseiller principal d’éducation est à la fois crucial et méconnu. Lien avec les familles, suivi des élèves, organisation quotidienne de la vie scolaire, relais de l’équipe éducative, son quotidien professionnel est riche de la diversité de l’école. Rencontre avec Gabrielle Lamotte, CPE au collège d’Aulnoye-Aymeries dans le Nord, qui aime son métier et le partage.

Être attentif, comprendre, retenir

Pour remédier à des problèmes d’inattention et de mémorisation de ses étudiants infirmiers, Pascale Mendez a expérimenté des alternatives au cours magistral qui s’appuient sur le groupe.

L’école écossaise à l’heure du référendum

Le système éducatif écossais est souvent cité comme une réussite aussi bien en termes de résultats que d’équité. À l’heure où parait ce texte, le suspense est entier quant au résultat du référendum sur l’indépendance. Il nous a semblé intéressant d’avoir l’avis d’un enseignant écossais, James Forbes, sur l’école de ce qui pourrait devenir un nouveau pays européen.

Quand persévérer se conjugue avec dys

Parce que la vie s’exempte de cloisons, être enseignant c’est aussi laisser les connaissances glanées dans sa sphère privée irriguer les pratiques de son métier. Estelle Rivray, enseignante d’EPS au lycée professionnel de Verneuil sur Avre en Normandie, a fait de sa recherche personnelle sur les difficultés d’apprentissage, un faisceau pédagogique.

Les déchirements des institutions éducatives. Jeux d’acteurs face au décrochage scolaire

Le « décrochage scolaire » est un problème qui est construit comme pertinent pour l’école depuis le début des années 2000 sous ce nom, et avant cela sous d’autres noms comme : sorties sans qualification, déscolarisation, absentéisme……