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Le changement, c’est physique

Savez-vous qu’un objet jeté vers l’avant continue naturellement sa trajectoire en ligne droite, toujours à la même vitesse ? C’est un principe de base de la dynamique, ça s’appelle l’inertie. Ce n’est pas mauvais, l’inertie.…

« Pour tous ceux qui rêvent de changement dans leur établissement »

« Qu’est-ce qui fait changer un établissement ? » Le dossier a été coordonné par Roxane Caty-Leslé et Cathy Marret. Elles répondent à nos questions, surprises et enthousiastes devant les textes reçus.

Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre. Une autre conception du groupe classe

Un ouvrage plein d’énergie, qui aborde la question de l’émancipation, trop peu présente lorsqu’on parle des apprentissages. Donc un livre engagé, écrit par des militants de la CGE belge, mouvement pédagogique d’éducation nouvelle, mais nourri de nombreuses situations concrètes et proposant des outils pour agir.

Le sens de la direction

L’inspecteur de l’Éducation nationale : « C’est étrange, souvent, quand un problème remonte à moi, c’est juste au moment où le directeur est malade. » Une directrice : « C’est normal. D’habitude, c’est nous qui…

L’école en mouvement

Une bicyclette tient debout parce qu’elle roule. Est-ce vrai aussi pour les établissements ? Écoles, collèges et lycées sont constamment en mouvement : de nouveaux élèves arrivent chaque année, les personnels mutent, les prescriptions…

Ce qui fait changer un établissement

Les actualités éducatives Éditorial Christine Vallin Refondation : passons aux actes ! Table ronde pour les 50 ans du CRAP Rapport d’orientation 2013-2015 Texte de l’association « Il faut bien se résoudre à prendre la vie sans…

Du mouvement et de la permanence !

Et sur le temps long ? À quelles conditions peut-on maintenir à la fois des dispositifs et une énergies collectives indispensables à la réussite d’un établissement ?

Pilotage ou alchimie moderne ?

Le management rigoureux et les expérimentations minutieuses manquent parfois l’essentiel, le supplément d’âme qui fait tenir et bouger une communauté éducative.

Former et impliquer les équipes

La formation n’est pas qu’une affaire individuelle. Elle peut être aussi pensée et conduite à l’échelle de l’établissement, avec des effets d’entrainement importants sur les pratiques pédagogiques.

Ne plus noter pour mieux évaluer

Dans ce lycée professionnel, des démarches collectives, autour de nouvelles modalités d’évaluation et des entretiens dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, ont permis de réduire les cas individuels d’absentéisme et d’incivilités.

Une histoire en devenir

Nos lecteurs ont peut-être eu écho de la grève prolongée qui a agité le collège Les Aiguerelles voici peu. Elle a été un moment fort de la rencontre d’une équipe d’enseignants et d’une histoire pédagogique. Aide aux élèves, travail avec les parents, le collège se mobilise et tente de résister à l’usure du temps…

Changer, c’est apprendre

La mise en place de pôles interdisciplinaires a suscité bien des remous dans ce collège, du côté des pratiques pédagogiques et du rôle joué par les acteurs et les institutions. Toute innovation crée une onde de choc dans l’organisation scolaire, bouscule les routines et les représentations du métier des acteurs concernés.