Rythmes scolaires : à la recherche du tempo perdu

Au moment où l'écume médiatique se retire quelque peu, au moment où l'on voit mieux ce qui a été fait depuis la rentrée et ce qu'il sera bon de faire en 2014, nous publions un ensemble de vingt témoignages et textes qui donnent un aperçu de la situation actuelle et surtout aideront à la rentrée 2014, qui sera sans nul doute placée sous le signe de la réforme des rythmes scolaires.

« Oui, il y a de réelles inquiétudes sur le terrain »

Claire Leconte est professeur émérite de psychologie de l'éducation et spécialiste des rythmes de l'enfant et de l'adolescent. Elle a publié une synthèse de ses recherches en chronobiologie "Des rythmes de vie aux rythmes scolaires", aux éditions du Septentrion (Lille) en 2011. Dans des conférences ou sur son blog, elle défend avec vigueur ses convictions, étayées, selon elle, par nombre de travaux et expériences sur le terrain. Nous lui donnons bien volontiers la parole dans notre enquête actualités sur les rythmes scolaires.
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« L’Enfant, l’école, la société »

Les 30 novembre et 1er décembre a eu lieu un colloque de la FCPE rapprochant l’école et la société autour de l’enfant. Sylvie Grau, du CRAP-Cahiers pédagogiques, intervenait sur le sujet.
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“Le génie du coeur”

Lors des Rencontres nationales des PEP autour de la question « Quelles solidarités pour quelle transformation sociale ? » a eu lieu un débat sur les élèves souffrant de troubles psychiques, animé par Christine Vallin, rédactrice en chef des Cahiers pédagogiques. Trois intervenants ont apporté à la fois leur réflexion et leur expérience. Il s'agissait de définir ce que sont les troubles psychiques, de voir comment ils sont pris en compte dans la loi de 2005 et par la notion d'école inclusive. Puis les trois intervenants ont apporté des pistes concrètes pour faire mieux, pour faire avec. Question d'intégration.
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Reculade ? Avancée ? Ne pas attendre pour agir

On attendait quelques annonces significatives de l’avancée des travaux sur le métier d’enseignant. L’une des mesures envisagées, portant sur les conditions d’exercice des enseignants de classes préparatoires a été aussitôt suivie…
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Quand Pisa nous parle

Quand vos amis, votre famille ou vos anciens élèves vous parlent de ce métier, c’est à propos d’un homme, d’une femme, une personne qui a marqué, belles images ou souvenirs amers. Et me voilà dans la cohorte, réconfortée comme…

Le handicap : un déclic pour interroger et changer le métier d’enseignant

Face à des élèves relevant du champ du handicap, le professeur se sent comme un débutant. Il se questionne sur ses pratiques enseignantes et parfois ressent un certain malaise. Que nous apprend l’accueil d’enfants handicapés dans la classe sur le métier d’enseignant, comment les aider à apprendre ? Rencontre avec Fatiha Tali, enseignante et chercheuse pour qui les questions mutualisées sont déjà à elles seules des réponses.

Quand le jeu en vaut la chandelle

Beaucoup de monde pour cette matinée, samedi 14 décembre, autour du jeu du CRAP-Cahiers pédagogiques, organisée par Roseline Ndiaye à la cité de la Villette, avec les interventions de Dominique Natanson et Marc Berthou, autour du livre « Jouer en classe en collège et en lycée » de Marc Berthou et Dominique Natanson, puis Antoine Taly et François Taddéi du Centre de recherches interdisciplinaires (le CRI).
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Sous le signe de la solidarité

Les PEP organisaient leurs Rencontres au palais Brongniart à Paris du 12 au 14 décembre, orientées cette année vers la solidarité. Associations amies, projets menés par les PEP étaient présentés. Avec des tables rondes autour de différents sujets.

Introduction à la pédagogie institutionnelle

Le Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs de Paris (CASNAV), l'Alliance française de Paris-Ile-de-France (AFPIF) et l'Association française…

L’école : facteur de décrochage

On sait que le décrochage est un processus long multifactoriel, dont les premiers signes sont visibles parfois dès le primaire. Il existe deux types de facteurs : des facteurs individuels externes à l’école (famille, milieu social, attitude personnelle, psychologie). Mais aussi des facteurs propres à l’école, liés au système éducatif, au climat scolaire ou à la pédagogie. Comment soigner l’école de l’intérieur ?