Une nouvelle logique pour les programmes ?

Jeudi 10 octobre a été installé le nouveau « Conseil supérieur des programmes » prévu par la loi sur la Refondation de l’école. Le CRAP-Cahiers pédagogiques, qui vient précisément de publier un dossier de la revue questionnant les programmes, ne peut que s’en réjouir et souhaiter pleine réussite à cette nouvelle instance.

Ce que nous attendons du Conseil supérieur des programmes

Une nouvelle étape cruciale pour la refondation de l’Ecole s’ouvre avec l’installation du Conseil Supérieur des Programmes. En effet, le législateur lui a confié la responsabilité de redéfinir non seulement les contenus des programmes, mais aussi l’évaluation et la certification des acquis des élèves sans oublier la formation des enseignants qui devront faire vivre la Refondation dans les écoles et les établissements.

Décloisonnez, décloisonnez et la liberté pédagogique s’étendra

Franck Thénard-Duvivier, enseignant d’histoire en Hypokhâgne et Khâgne au lycée Claude Fauriel de Saint-Étienne, a saisi la balle au bond d’un projet de la Région Rhône-Alpes et a décliné le thème de la citoyenneté. De novembre à mai, de la classe préparatoire au lycée professionnel, de la Savoie, à la Loire, treize établissements livreront une interprétation locale et partagée de la thématique.

Plus que jamais, développer les compétences en lecture !

Etudier les compétences en lecture, écriture et calcul de personnes de 16 à 65 ans dans 17 pays développés, voilà qui semble intéressant. Et les résultats de cette étude de l'OCDE ont de quoi surprendre. C'est ce sur quoi revient Jean-Michel Zakhartchouk.

Une classe de 6e à pédagogie Freinet

Depuis 2011, ils travaillaient ensemble au Collège Rabelais de Mons-en-Baroeul en suivant certains principes des classes de primaire de Célestin Freinet. Et depuis septembre 2013 ces professeurs sont passés à la vitesse supérieure : ils ont mis en place dans une classe de 6e un emploi du temps aménagé. Ainsi les élèves bénéficient de cours disciplinaires, de temps de travail individualisé, de projets et de moments d’expression et de participation à la vie de la classe. Un événement ?
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Rencontre sur l’accompagnement

Le CRAP-Cahiers pédagogiques s'associe à l'Institut de recherches du SGEN-CFDT (IREA) pour une rencontre-débat autour de l'ouvrage "Accompagner au lycée - Construire des parcours scolaires personnalisés" d'Yves Lecocq.

Les Microlycées – Accueillir les décrocheurs, changer l’école

De Microlycée à Microlycée Nous avions interrogé Ingrid Duplaquet à l'occasion de l'ouverture d'une classe de première au Microlycée de Paris. Nathalie Broux et Eric de Saint-Denis ont répondu à ses questions, s'appuyant sur leur livre et une expérience à partager. Conversation.

Dispositifs de formation pour une école inclusive. Accompagner des transformations pédagogiques

L’école inclusive vient d’être réaffirmée dans le cadre de la nouvelle loi de la refondation de l’école. Pour qu’elle puisse advenir, des aménagements pédagogiques devront être mis en place. L’ouvrage collectif « Dispositifs de formation pour une école inclusive » donne des pistes pour mieux scolariser les enfants en situation de handicap et à besoins spécifiques et pour mettre en œuvre de nécessaires transformations pédagogiques, utiles également pour la réussite de tous les élèves.

Elite academy, enquête sur la France malade de ses grandes écoles

Un ouvrage qui dénonce, avec ironie, le système de fabrication des élites à la française et plaide pour une autre organisation qui permettrait à une plus grande diversité des talents de s'épanouir. Mais qui ne tient pas tout à fait ses promesses, consacrant trop de place à l'anecdotique et valorisant à l'excès les bienfaits d'un système libéral dont est un peu occultée la part d'ombre.

S’orienter dans la vie : la sérépendité au travail ?

A partir, notamment, de recherches québécoises, Francis Danvers explore les voies de l’orientation professionnelle qu’ouvre la sérépendité, « combinaison de l’intelligence et du hasard » qui « occasionne des découvertes inattendues et des rencontres imprévisibles ». Un ouvrage qui peut servir de guide aux différentes acteurs concernés, tout en allant au-delà d’un simple manuel ou d’un dictionnaire courant. Il se situe plutôt du côté d’une encyclopédie raisonnée- et ambitieuse.

Ce que l’école fait avec le cinéma

Un ouvrage bien documenté et qui aborde avec rigueur la question de la scolarisation de l'art à l'école. On peut regretter la part trop restreinte consacré au cinéma, malgré le titre, d'autant que la partie concernée est particulièrement riche et donne bien des idées d'activités aux enseignants.

Les bons élèves. Expériences et cadres de formation

Une étude originale qui a le mérite de bousculer des idées reçues sur les classes préparatoires. Mais il est vrai que les auteurs ont été plutôt voir du côté des « petites prépas de proximité » souvent négligées au profit des grand lycées parisiens. Ils souhaitant en conclusion de leur enquête sociologique que l’Université s’inspire du modèle pédagogiquement efficace des prépas : contenus exigeants, élèves accompagnés, soutenus et tirés vers le haut. Mais cela doit-il nous dispenser de l'essentiel: démocratiser l'école bien en amont pour éviter d’exclure pour des raisons culturelles et sociales des enfants qui pourraient devenir de très bons élèves ?