L’hétérogénéité n’est pas une maladie…

La question de l’hétérogénéité est souvent évoquée dans un souci pratique plutôt qu’étudiée en tant que telle : comment l’enseignant peut-il s’y prendre pour faire travailler ensemble dans un même groupe des enfants de niveaux…

L’essentiel en une page

Le principe de base qui doit présider à la mise en place de la pédagogie différenciée consiste à multiplier les itinéraires d’apprentissage en fonction des différences existant entre les élèves, tant sur le plan de leurs connaissances…

Les groupes de niveau… Attention ! Danger

Dans les textes officiels, hélas, la tendance actuelle de l’institution est de réduire dangereusement la pédagogie différenciée à l’emploi de groupes de niveau par matière. Et pour quelles matières ? Toujours les mêmes : français,…
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Comment évaluer sans leurrer ?

Des propositions pour varier des modalités d’évaluation, en en faisant un support aux apprentissages de chacun, sans négliger pour autant la question de la norme commune.

Conteurs de tous les pays

Autour du conte, de la lecture, de l’écriture, mais aussi de la vie collective, des échanges culturels, une ouverture sur l’environnement de l’école elle-même, le monde entier : de quoi trouver une place pour chacun.

Actualité de la pédagogie différenciée

 Les actualités éducativesÉditorial Christine Vallin Décrochage : des pistes pour tous Maryse Esterle Hors l’équipe, point de salut Ambition enseigner entretien avec Jean-Michel Faivre « Un tel plaisir dans le partage… »…

« Réussir l’école du socle » est sorti !

On l'attendait, et il est arrivé : le livre de Céline Walkowiak et Francis Blanquart est sorti ! Professeurs en collège et fidèles auteurs des Cahiers pédagogiques, Céline Walkowiak et Francis Blanquart ont cette fois écrit un livre qui donne des clés pour mettre en place la fameuse école du socle. Recension du livre, interviews avec les auteurs et annonce d'une journée autour du dialogue des disciplines.
N° 503
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Océan numérique et explorateurs de nouveaux mondes

Quand Christophe Colomb met pied à terre à Cuba en octobre 1492, il est convaincu d’être parvenu en Inde. Audacieux et aventurier, il se méprend sur sa découverte inattendue. Mais quelle découverte ! Le numérique à l’école tient de cela : de l’audace, de l’exploration et des découvertes inattendues.
©Gaelle Simonnet

L’homme qui jouait dans la marge

Lundi 17 décembre. 18 heures. C’est la fin d’une journée enclume. Vous savez, une de ces journées où vous vous levez le matin avec une enclume sur les épaules. Je viens de traverser Paris pour assister à la répétition d’un spectacle de la troupe Instant présent de Gérard Gallego.

Ambition enseigner

Les inscriptions aux concours de recrutement d’enseignants, de personnels d’éducation et d’orientation se sont ouvertes en janvier. Avec un enjeu à la hauteur de la campagne lancée: trouver suffisamment de candidats pour couvrir le recrutement de 40 000 personnes, comme annoncé par Vincent Peillon en septembre  2012.

Hors l’équipe, point de salut

Ils sont de plus en plus nombreux, comme Maryse Esterle ce mois-ci, ou Rémi Thibert et Laure Endrizzi dans le précédent numéro, à considérer fondamental le travail en équipe dans la réussite des élèves. Pas si simple pourtant. « Quels sont, selon vous, les ingrédients indispensables pour réussir le travail en équipe ? » C’est la question que nous avons posée à des enseignants.

Décrochage : des pistes pour tous

Lorsqu’on parle du décrochage, beaucoup s’accordent à dire qu’ils nous font découvrir des moyens efficaces pour agir. Des moyens applicables à tous les élèves. Maryse Esterle est de ceux-là.