Parler de son avenir en toute liberté

L’originalité de la démarche réside en un échange d’une vingtaine de minutes entre un jeune et un conseiller d’orientation, dans un cadre chaleureux, sans prise de rendez-vous, préalable mais surtout d’aller sur le terrain à proximité…

MATh.en.JEANS s’éclate !

Plus de mille collégiens et lycéens venus de toute la France sont attendus du 1er au 3 avril 2011 à Bobigny, Gap et Épinal Des élèves volontaires des ateliers MATh.en.JEANS ont travaillé tout au long de l'année scolaire sur des sujets…

Quelle orthographe enseigner ? Pour qui ? Pourquoi ? Comment ?

L’orthographe constitue un des ces serpents de mer chers à la société française, haro sur les «fautes», et les médias voient leurs jaquettes assurées pour quelques jours. Et l’école ? Elle-même partagée en son sein entre les…

La culture, pour qui ? Entre élitisme et populisme, quelle(s) nouvelle(s) voie(s) ?

Quatrième rencontre «La Bataille de l'Imaginaire» organisée par l'association Les Rencontres d'Archimède, la Maison des Métallos et les éditions de l'Attribut le lundi 28 mars avec Gérard Noiriel et Florence Castera à 19h Parce que…

Le rôle et la place des parents dans l’accompagnement à la scolarité

Cette manifestation a pour objectif de resserrer les liens entre les différents acteurs éducatifs de l’accompagnement à la scolarité. Elle est ouverte en priorité aux accompagnateurs, responsables d’associations, parents d’élèves,…

Faire des droits de l’enfant un atout pour la vie locale

Le réseau «Ville amie des enfants», qui compte aujourd’hui 206 villes et 1 département engagés aux côtés de l’Unicef, tiendra sa VIIIe Rencontre sur le thème «Faire des droits de l’enfant un atout pour la vie locale» le mercredi…

N°488 – Violences, l’école en cause ?

La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l'expression « violences à l’école », sans naïveté…

À l’échelle académique : l’aide aux établissements

Entretien avec deux responsables d'une structure intervenant en appui aux écoles, collèges ou lycées confrontés tant à des actes de violence proprement dit, heureusement rares, qu'à des climats dégradés, marqués par l’agressivité verbale.

Quelques pratiques éprouvées pour la formation des enseignants

En complément de l'article « Quelle formation pour les enseignants ? » dans la version papier de notre dossier, ce texte présente quatre dispositifs ou contenus de formation existants et éprouvés, se référant à des travaux de recherche dans le champ de la formation professionnelle et des violences à l’école[[Nous laissons volontairement de côté les programmes de prévention, bien qu’ils comprennent des temps consacrés à la formation. Leur force tient à la possibilité d’une évaluation précise des résultats des actions engagées. Il est incontestablement plus difficile – mais pas complètement impossible – de mettre en évidence l’efficacité des formations auxquelles nous allons nous référer ici, tant les transformations des sujets humains induites par des dispositifs de formation ou des pratiques pédagogiques leur appartiennent en propre et s’observent dans la durée.]].

Les enseignants en cause

Deux dimensions à croiser, sans tabou : l'institution donne-t-elle les moyens aux enseignants, en particulier dans leur formation, de travailler les échecs, les dérapages toujours possibles ? Que faire des réflexions, des attitudes qui ne sont ni des coups ni des insultes, mais qui exercent une violence sur les enfants et les parents ?

Petite histoire vraie

Un récit d'une colère qui emporte tout. Délicat de renouer les liens, mais peut-être seront-ils au final plus solides ?

Que faire de la violence verbale ?

Présentation de trois études sur les interactions verbales entre enseignants et élèves : en classe entière en collège, puis avec un élève en maternelle, et enfin dans des classes accueillant des élèves non francophones.