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L’éducation au développement durable dans la littérature de jeunesse

Les enseignants de français connaissent bien l'œuvre multiforme de Christian Grenier, souvent bien apprécié des élèves, entre littérature policière, transpositions de mythologies, romans intimistes et le genre qui l'a fait connaitre : la science-fiction. L'auteur est un des pionniers de la diffusion de la littérature jeunesse et a toujours eu beaucoup de sympathie pour les mouvements d'éducation populaire. Il s'intéresse plus que jamais à ce qu'on pourrait appeler l'éco-science-fiction, et nous en parle ici avec une passion teintée d'un pessimisme raisonné qui n'empêche pas l'action !
Programmation 2014-2015

OGM : d’abord alimenter le débat

Dans le programme de SVT de seconde, un chapitre est consacré à « l’universalité et la variabilité de la molécule d’ADN ». On peut à cette occasion aborder la question des OGM en partant d’un indispensable regard scientifique, base de toute discussion sur ce sujet si polémique, au centre de bien des enjeux liés au développement durable.

Un site pour s’informer… et surtout participer

En février 2009, le CDDP de l’Oise a mis en ligne, en collaboration avec la mission développement durable de l’Inspection académique et la direction de la jeunesse du Conseil général, une nouveauté dans le monde éducatif : le site des collégiens de l’Oise sur le développement durable .
Programmation 2014-2015

Bibliographie et sitographie

Étas des lieux, RapportsY. Girault, C. Fortin-Debart, 2006 État des lieux et des perspectives en matière d’éducation relative à l’environnement à l’échelle nationale, bilan intermédiaire Muséum national d’histoire naturelle,…

Inventer une nouvelle maïeutique pour apprendre à apprendre

François Taddéi est l'auteur d'un rapport pour l'OCDE, « Former des constructeurs de savoirs créatifs et collaboratifs »[[« Training creative and collaborative knowledge-builders » – On pourra lire une traduction de ses recommandations sur le blog de Bruno Devauchelle : [http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=327] ]]. Nous l'avons rencontré au Centre de Recherches Interdisciplinaires, lieu symbolique pour ce chercheur au parcours à la diversité atypique en France, actuellement directeur de recherche à l’Inserm à l’université Paris Descartes. Le CRI se veut un exemple de ces « carrefours d'esprits créatifs »[[hubs for creative minds, page 50 du rapport.]] que propose François Taddéi pour l'ensemble du système éducatif : les étudiants sont de formations universitaires très diverses (biologie, physique, mathématiques, philosophie, économie, sciences humaines, informatique etc.), ils disposent d'une grande latitude dans leur choix d'objets de recherche, dans l'idée que cette confrontation entre points de vue variés favorise la créativité intellectuelle. Signalons aussi que loin d'être dans une tour d'ivoire de la science, ses étudiants sont les initiateurs de réflexions éthiques sur les sciences et d'initiatives ouvertes aux plus jeunes (comme la Science Ac’, programme qui ouvre les laboratoires de recherche aux lycéens de ZEP passionnés de sciences, et le festival des sciences « Paris Montagne »[[Voir : http://www.paris-montagne.org/.]]) et qu'ils ont dénoncé à la Halde le scandale des internats de classes prépas des grands lycées encore réservés aux garçons[[Voir : http://www.ouvronslesportes.org/. ]].

L’éducation, arme géostratégique ?

Travailler ensemble pour réussir durablement : tel était le thème du premier Wise (World Innovation Summit for Education), initié par la Qatar Foundation sous le patronage de la sheikha Mozah Bint Nasser Al Missned, qui a réuni à Doha, au Qatar, du 16 au 18 novembre 2009 un millier de leadeurs d’opinion influents, de décideurs et d’universitaires venus de 120 pays. Pascal Bouchard, de ToutEduc, y était présent et nous en donne un écho.

Nouveau cap pour l’orientation ?

Le président de la République annonçait fin septembre un nouveau programme pour la jeunesse intégrant une réforme de l’orientation, réforme par ailleurs préconisée par le Conseil de l’Union européenne depuis fin 2008. Dans quel sens vont ces réformes ? Dominique Odry nous livre ici ses réflexions.

N°478 – L’éducation au développement durable : comment faire ?

Billet du mois - Sylvie Floc’hlay : « Vous faites un travail formidable ! »Le Bloc-notes de Philippe WatrelotActualités éducatives - Entretien avec François Taddéi : Inventer une nouvelle maïeutique pour apprendre à apprendre -…

Pour une pratique réflexive de l’éducation au développement durable

Développement durable, une expression qui fait couler de l’encre. Sujet à de multiples interprétations, vecteur de messages frisant parfois l’idéologie, son succès témoigne en tout cas d’une mobilisation de chacun de plus en plus…

« Vous faites un travail formidable ! »

Qui n’a pas été irrité d’entendre cette phrase chère aux ministres et autres institutionnels ? Et pourtant, on pourrait se demander : mais voyons, qu’y a-t-il d’irritant là-dedans ? Enfin, les enseignants ne sont jamais contents,…

Du logiciel libre au citoyen éclairé

Les logiciels « libres » présentent-ils des avantages pour les enseignants et les élèves par rapport à leurs homologues du commerce dits logiciels « propriétaires » ? Quels changements éthiques proposent-ils au-delà même de la technique informatique ?
Nous publions ici les références bibliographiques et sitographiques proposées par Nathalie Savary, en lien avec l'article publié dans la rubrique Faits & Idées du N°478 des Cahiers pédagogiques (janvier 2010).

La fabrique scolaire de l’histoire : Illusions et désillusions du roman national

Cet ouvrage est publié par le Comité de vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), association de chercheurs et d’enseignants d’histoire « préoccupés par l’instrumentalisation politique de l’histoire ». L’actualité…