Nous publions ici un compte-rendu de la Journée d'étude "Questionner pour renforcer l’enseignement de l’évolution" qui s'est tenue le 3 juin 2009 à l'INRP de Lyon.
Le groupe de travail Enseigner l’Évolution[[Le groupe E2 est constitué de chercheurs et d’enseignants de plusieurs disciplines : Marie Musset, Professeure agrégée de Lettres, VST-INRP; Michèle Prieur, Professeure agrégée de SVT, INRP; Françoise Morel-Deville, CR INRA, ACCES-INRP, Daniel Frandji, MC Sociologie INRP - Centre Alain Savary, Maryline Coquidé, Professeure INRP - UMR STEF, Frédéric Mole, MC Histoire de l'Education, INRP - UMR EP; Daniel Guinet , Professeur, Université Lyon 1, in2p3; Pierre Clément, MC, Université Lyon 1, LIRDHIST; Marie-Pierre Quessada, Professeure agrégée de SVT, Université Montpellier 2.
http://acces.inrp.fr/acces/societe/problematique/e2/journee-e2 ]], équipe pluridisciplinaire riche en interactions, se consacre à l'étude des tensions liées à l’enseignement de la théorie de l’évolution dans les classes, afin d’outiller la réflexion des enseignants et des formateurs sur cette problématique. Cette réflexion doit bien sûr être conduite à plusieurs niveaux : la constitution du savoir lui-même, sa transposition didactique et le repérage d’obstacles épistémologiques, ses rapports avec le domaine de la croyance et celui de la raison scientifique, ses difficiles relations avec les demandes de reconnaissance ou de revendications identitaires des élèves.