Entre deux scandales People, les élèves ont droit à un peu d’attention médiatique… Faut-il payer les élèves pour réduire l’absentéisme ? En réalité, l’initiative pédagogique est plus mesurée. L’académie de Créteil expérimentera…

Cette question reste complexe, dès lors qu’on aborde les cas singuliers, dès lors qu’on considère des situations concrètes d’établissement et qu’on différencie les niveaux d’enseignement.
Ce hors-série fait suite à la journée que nous avons organisée conjointement avec la FCPE en mai 2009 sur le thème du redoublement et surtout des alternatives possibles. ce dossier combine les réflexions de fond, les échos de recherches presque toujours concordantes, surtout celles qui montrent les effets nocifs du redoublement précoce, et les témoignages, soit des réactions d’acteurs concernés, soit des récits de pratiques alternatives, de l’école primaire au lycée. Et nous avons aussi, comme c’est la tradition de ces dossiers numériques, repris des textes plus anciens, notamment ceux issus d’un ancien numéro consacré aux redoublements (n°264, en 1988), avec parfois des commentaires des années plus tard des contributeurs concernés.
Nous montrons dans ce dossier que nous pouvons à la fois : - Présenter une ligne claire et cohérente, même si elle n’est pas dogmatique : non les redoublements ne constituent pas une solution à l’échec scolaire, et le plus souvent au contraire le renforcent. - Proposer une approche pragmatique, qui tienne compte de la complexité des situations, des effets pervers possibles d’une diminution « lâche » des redoublements qui pourrait signifier laisser les élèves à l’abandon… Sans nier qu’ici ou là un redoublement ne puisse aboutir à une belle réussite, tout en ne sachant pas ce qui serait arrivé s’il n’y avait pas eu ce redoublement !