Travail par compétences et socle commun

Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les enseignants s'interrogent sur la réalisation de cet ambitieux objectif institutionnel. Pour les aider à trouver leurs réponses, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Un ouvrage essentiel pour mettre en œuvre le socle et entrer dans le monde passionnant du travail par compétences.

Lettre ouverte au ministre de l’Education Nationale

Nous publions cette lettre de l'ANCpE qui rappelle les missions des CPE, regrette l'absence de concertation, montre la complexité du phénomène de l'absentéisme et s'interroge sur l'efficacité d'une mesure qui crée des emplois précaires et non qualifiés alors que le recrutement des CPE diminue.

Le devoir d’information

Le dernier dossier des Cahiers, N°470 - Les élèves et la documentation , place au cœur de sa problématique l'éducation à l'information. Il témoigne de pratiques inscrites dans des projets de classe et interroge les usages des élèves,…

La FCPE lance une campagne pour la semaine de quatre jours et demi dans le primaire

La fédération de parents d'élèves dénonce à juste titre la semaine de quatre jours qui "revient à renoncer au respect des besoins et des rythmes des enfants", et appelle les parents à mettre cette question à l'ordre du jour des prochains…

Comment font-ils pour s’informer ?

- AGOSTO D.E. (2002). A model of young people's decision-making in using the Web. Library and Information Science Research, vol. 24, p. 311-341. - BILAL D. (2002). Children's use of the Yahooligans! web search engine. III. Cognitive and physical…

Outils du Web2.0 et recherche documentaire : pour quelles compétences informationnelles à l’école ?

- Ertzscheid, La Roche sur Yon, Journées ABES. Montpellier, 20 et 21 Mai 2008 www.affordance.info - Pédauque T., La redocumentation du monde Roger, Editions Cépaduès, 213 pages 2006 - Charton G., Broudoux E., Documents numériques et sociétés,…

Historiae : la culture de l’information en action

Nous avons saisi l'opportunité d'un projet annuel concernant la presse, l'histoire et l'actualité avec un groupe de troisième pour mettre en place une stratégie permettant de développer une culture de l'information qui dépasse la seule…

Penser/Classer

Si je pense avant de classer ? Si je classe avant de penser ?... Georges Perec, Penser Classer[[Hachette, 1994, p.154]] Dans les Instituts Universitaires de Formation des maîtres (IUFM) créés en en 1991, les Centres de Ressources Documentaires…

Professeur-documentaliste dans l’enseignement agricole

Les documentalistes de l'Enseignement Agricole Public (EAP) sont reconnus professeurs depuis la création du Capes. Ils peuvent être professeur certifié ou professeur de lycée professionnel, mais aucune distinction de statut n'est faite entre…

Enseigner l’information-documentation : le coeur du métier de professeur documentaliste

Le Snes a organisé en 2007 une large consultation des enseignants documentalistes par le biais de deux enquêtes : la première axée sur les aspects pédagogiques de la profession et la seconde orientée vers des questions plus catégorielles. Deux…

École primaire : les BCD en sursis ?

Depuis 1984, date de la publication d'un texte ministériel consacré aux BCD, celles-ci sont souvent devenues les pièces maîtresses de la politique de lecture dans les écoles maternelles et élémentaires. Elles sont un lieu de rencontre, d'échange et, en même temps, un foyer permanent d'animation et d'activités autour de l'écrit.

Démarches de projet et épistémologie du temps

À l'heure où de nouvelles orientations méthodologiques s'esquissent pour diversifier les parcours des élèves dans le secondaire, il est sans doute opportun de réaffirmer la place centrale prise par les démarches d'investigation documentaire…