Le processus de scolarisation énoncé par la loi du 11 février 2005 - autrement dit le droit à la scolarité pour le jeune avec un handicap - est aujourd'hui largement débattu dans ses enjeux institutionnels et ses modalités partenariales.…

De nombreuses initiatives et prises de position mettent en cause à la fois les contenus et les modalités des évaluations CM2 qui doivent se tenir à partir du lundi 19 janvier. Ces évaluations interviennent dès le début du deuxième trimestre, alors que nombre de notions n'ont pas encore été vues ou revues en CM2. Davantage sommatives que diagnostiques elles ne permettent pas, ni par la nature des exercices ni par les modalités de correction et de codage, l'observation fine des difficultés des élèves.
Le témoignage de Jean-Michel François traduit bien le malaise qu'éprouvent les maîtres et maîtresses de CM2 qui se sentent piégés par ces évaluations. Mais au bout du compte, le piège se refermera sur les élèves qui seront mis en difficulté.

Face au pouvoir politique et au pouvoir de l'institution, la parole des acteurs de l'école - élèves, enseignants, parents - a toujours du mal à se faire entendre, comme le montre dans ce texte Pierre Madiot à l'occasion de la présentation du livre « L'école enfin expliquée aux parents(et aux autres) ».
Le CRAP-Cahiers pédagogiques va prendre plusieurs initiatives pour faire entendre cette voix. Avec d'autres organisations, très prochainement, sur la réforme du lycée. Et à l'occasion des deuxièmes Assises de la pédagogie qui auront lieu le 21 mars à Paris avec comme titre : « Changer l'école, avec les enseignants ».

Le protocole expérimental est un objet familier pour toute personne ayant étudié les sciences expérimentales. En recherche, c'est un objet précieux qui peut faire la force d'un laboratoire dans la course à la maîtrise des techniques expérimentales ; c'est aussi un objet important dans la transmission des résultats de recherche. Dans la formation des enseignants, c'est un objet de travail personnel et d'évaluation (les montages du CAPES). Dans l'enseignement universitaire, les protocoles remplissent les pages des fascicules de TP qui sont transmis aux étudiants ; au lycée ou au collège, on les retrouve dans les livres ou sous forme de fiches transmises aux élèves.