À quoi ça sert l’école ? Loi du 11 février 2005 : l’enfant en situation de handicap et les autres

Le processus de scolarisation énoncé par la loi du 11 février 2005 - autrement dit le droit à la scolarité pour le jeune avec un handicap - est aujourd'hui largement débattu dans ses enjeux institutionnels et ses modalités partenariales.…

Apprendre à philosopher par la discussion – Pourquoi, comment ?

La mise en œuvre de la philosophie avec des enfants ou des adolescents, qui a émergé en France il y a une douzaine d'années, a donné lieux à divers ouvrages à dominante souvent pratique, destinés aux enseignants désireux de s'y essayer…

Investiture

En ce jour d'investiture de Barack Obama à la présidence des Etats-Unis, ayons une pensée pour son programme en matière d'éducation. En voici les grandes lignes : augmentation des financements y compris pour la recherche pédagogique, accroissement…
Programmation 2014-2015

Quand l’évaluation perd la tête…

De nombreuses initiatives et prises de position mettent en cause à la fois les contenus et les modalités des évaluations CM2 qui doivent se tenir à partir du lundi 19 janvier. Ces évaluations interviennent dès le début du deuxième trimestre, alors que nombre de notions n'ont pas encore été vues ou revues en CM2. Davantage sommatives que diagnostiques elles ne permettent pas, ni par la nature des exercices ni par les modalités de correction et de codage, l'observation fine des difficultés des élèves.
Le témoignage de Jean-Michel François traduit bien le malaise qu'éprouvent les maîtres et maîtresses de CM2 qui se sentent piégés par ces évaluations. Mais au bout du compte, le piège se refermera sur les élèves qui seront mis en difficulté.

L’insertion des jeunes

Un hors-série d'Alternatives économiques (janvier 2009) en partenariat avec l'ONISEP.

De l’ambition pour la réforme des lycées

Le collectif "De l'ambition pour la réforme des lycées" a tenu ce jeudi 15 janvier une conférence de presse. Neuf propositions ont été présentés, ainsi que cinq chantiers sur lequel le collectif va travailler dans les semaines qui viennent. Le…
Programmation 2014-2015

Une réaction au discours de Nicolas Sarkozy sur le lycée à Saint-Lô

Face au pouvoir politique et au pouvoir de l'institution, la parole des acteurs de l'école - élèves, enseignants, parents - a toujours du mal à se faire entendre, comme le montre dans ce texte Pierre Madiot à l'occasion de la présentation du livre « L'école enfin expliquée aux parents(et aux autres) ».
Le CRAP-Cahiers pédagogiques va prendre plusieurs initiatives pour faire entendre cette voix. Avec d'autres organisations, très prochainement, sur la réforme du lycée. Et à l'occasion des deuxièmes Assises de la pédagogie qui auront lieu le 21 mars à Paris avec comme titre : « Changer l'école, avec les enseignants ».

2009 : une année utile pour l’école avec le CRAP-Cahiers pédagogiques

Ce début d'année est placé sous le signe de la confusion. Après le temps des réformes intempestives et autoritaires, voici venu celui des atermoiements. Abandon de la réforme des lycées, 1500 suppressions de postes de Rased au lieu de…
Figure 1 : Concentration des rayons lumineux au foyer d’une parabole.

Éveil aux sciences en école primaire

Dans la partie « papier » de notre dossier sur les Sciences Physiques figure un article de Pierre Aldebert, médiateur scientifique au CNRS, et un autre de Maurice Buffière, le professeur d'école qui l'a accueilli dans sa classe, complétés par les récits de deux élèves de CM2.
À ces contributions s'ajoute ici le point de vue de jeunes doctorants-moniteurs qui ont accompagné l'expérimentation.

La construction de protocole expérimental : objet et moyen d’apprentissage

Le protocole expérimental est un objet familier pour toute personne ayant étudié les sciences expérimentales. En recherche, c'est un objet précieux qui peut faire la force d'un laboratoire dans la course à la maîtrise des techniques expérimentales ; c'est aussi un objet important dans la transmission des résultats de recherche. Dans la formation des enseignants, c'est un objet de travail personnel et d'évaluation (les montages du CAPES). Dans l'enseignement universitaire, les protocoles remplissent les pages des fascicules de TP qui sont transmis aux étudiants ; au lycée ou au collège, on les retrouve dans les livres ou sous forme de fiches transmises aux élèves.

Une salle de sciences à l’école : une réponse à un enjeu pédagogique

Un vigoureux plaidoyer pour la création une salle de sciences dans l'école, avec inventaire des avantages pédagogiques qu'elle peut apporter et précisions sur sa conception.
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Pédagogie différenciée au collège en Physique Chimie

Différencier au sein de la classe, une vieille idée qui effraie encore. Deux enseignants se sont lancés et livrent leur pratique et leurs réflexions.