Fadela Amara, secrétaire d'état à la politique de la ville, a manifesté l'intention d'étendre à cinquante communes volontaires, puis dans toute la France, le « busing » : il s'agit de transporter en bus des élèves des quartiers défavorisés afin de les scolariser dans d'autres quartiers. Une idée qui vient des États-Unis (1973), où les enfants noirs étaient transportés dans les établissements fréquentés par des enfants blancs pour assurer un mélange racial dans les écoles élémentaires et secondaires. Mais le « busing » a été abandonné aux États-Unis, parce que cela coûtait trop cher, et aussi parce que les enfants étaient scolarisés dans des écoles loin de chez eux, que les ghettos se sont recréés ailleurs, et que les objectifs de mixité sociale et d'amélioration des résultats scolaires n'ont pas semblé atteints.

Dans les discours actuels, on entend beaucoup proclamer la nécessité de renforcer l'accompagnement des élèves, de les aider dans leur travail scolaire. Mais en quoi consiste réellement cette aide, qui n'est pas sans susciter des questions. Quelques éléments issus d'une recherche en cours.

Pour un élève arrivant en Seconde, il est en général très difficile de se représenter le type de travail personnel qu'il va devoir fournir pour réussir. Si, sur le plan du temps à y consacrer, il peut parvenir à imaginer ce qu'implique…

Parmi les cinq mesures envisagées par le Plan Darcos pour le développement du numérique à l'école figure l'obligation pour les établissements scolaires d'utiliser en lieu et place de la version papier, un cahier de texte électronique. Quelles conséquences pour le « travail à la maison » ?