Questions actuelles

Quelles sont les questions posées à propos de l'enseignement des mathématiques ? Quelles sont les priorités et les perspectives pour l'avenir ? Pascale Pombourcq présidente de l'Association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public (APMEP) répond à nos questions.
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Drapeaux tricolores

Comment peut-on faire découvrir aux élèves une formule mathématique, et pas l'une des plus simples, sans passer par le chemin tout tracé : énoncé, démonstration, application ? Au Lycée autogéré de Paris, Bernard Elman nous fait faire une petite balade dans le comptage des drapeaux tricolores...
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S’entraîner aux inférences à travers les jeux d’enquêtes

Apprendre à raisonner en jouant avec des cartes, combiner la concentration du regard, la réflexion et l'expression orale de ce qu'on a pensé : ce travail, fait ici avec des élèves en difficulté, pourrait être réalisé avec tous. La…
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Introduction à l’algèbre : un exemple d’activité en classe de 5e

L'activité présentée ici s'inscrit dans une réflexion sur le rôle de l'écriture symbolique en mathématiques qui est développée dans le texte du même auteur « Des mots et des choses » dans le dossier papier.

Une crise des conceptions, des pratiques et du sens

Un des points cruciaux de l'évolution de l'enseignement des mathématiques est le développement des TICE . L'introduction d'une épreuve « pratique», pour l'instant encore au titre de l'expérimentation, est un révélateur de nombreuses questions actuelles.

Le plan « Banlieues » : beaucoup de bruit pour peu de chose ?

L'annonce, en juillet 2007, d'un futur plan « Respect et égalité des chances » a retenu toute l'attention de l'Observatoire des zones prioritaires (OZP) et sa préparation, au cours de l'automne, a été suivie avec précision.
Reporté à plusieurs reprises, dénommé de diverses façons (y compris le « plan Marshall pour les banlieues » !), le plan « Espoir Banlieues » a finalement été présenté en février 2008 en grande pompe. Comme la Loi Borloo de 2005, il a aussi abordé des aspects scolaires.

L’école enfin expliquée aux parents (et aux autres)

À vrai dire, cet ouvrage ne porte pas tout à fait le bon titre. En réalité, c'est moins aux parents qu'il s'adresse qu'aux citoyens. Non, bien sûr, qu'on ne puisse être l'un et l'autre, mais parce que, justement, ce texte s'efforce de…

Faits d’école

François Dubet reprend dans cet ouvrage, en les actualisant, une série d'articles ou d'extraits de livres qu'il a publiés sur l'école. De manière toujours claire et vigoureuse, il développe quelques idées forces sur notre système éducatif,…

La mathématique du Chat de Philippe Geluck

Dans les albums du fameux Chat du dessinateur belge Geluck, il y a de moins en moins d'allusions aux mathématiques, ce qu'on peut représenter sous la forme d'un graphique. Graphique trompeur, car on oublie que les albums du Chat ont vu leur…

Cinq défis pour l’école (Réflexions et propositions en faveur du système éducatif)

Voilà un livre qui devrait redynamiser les enseignants qui veulent changer l'école. L'auteur y décline cinq défis : restaurer la confiance en l'école, croire en les potentialités de chaque élève, promouvoir une réflexion pédagogique…

Culture et société, un lien à recomposer

Un ouvrage qui ne concerne pas directement l'école, mais qui aborde les problèmes des liens culture-société de manière multiforme, en s'intéressant à plusieurs endroits à la contribution que l'école peut apporter à la « recomposition…

N°466 – Mathématiques : la question du sens

Sommaire du dossier Éditorial, Françoise Colsaët : « Entrer en mathématiques » 1- Où est le problème ? - Isabelle Andriot : « Moi, j'ai usé d'un argument d'autorité ? » - Jean-Philippe Drouhard : Le sens dans tous les…