Un intitulé volontairement vaste pour un sujet essentiel : comment l'école traite-t-elle les difficultés des élèves ? Les réduit-elle, les renforce-t-elle... les crée-t-elle ? Il y avait matière à débat à l'heure où le ministère annonce qu'il va consacrer des moyens significatifs pour « ces élèves-là », ceux qui ne maîtrisent pas les fondamentaux, ceux qui ne suivent pas, ceux qui partiront de l'école sans qualification.

Mireille Cifali est bien connue des lecteurs des Cahiers pédagogiques auxquels elle porte une amicale attention qui ne s'est jamais démentie ; et Alain André s'est investi dans l'école nouvelle avant de quitter le professorat de lettres…

Tome I : oser l'approche orientante, pourquoi ? Tome II : oser l'approche orientante, comment ?C'est peu dire que l'ouvrage de Danielle Ferré, Jean-Marie Quiesse et Alain Rufino arrive à point nommé. L'amélioration de l'orientation et…