L’arrivée du train cinéma en gare « Postmoderne » : Terminus ?

« Il faut s'habituer à l'idée que nous serons jugés par des gens qui n'auront jamais vu un film de Murnau » (François Truffaut). En ce début de siècle, le cinéma est bien vivant. La production reste abondante et le public populaire,…
Couv_459_P.jpg

Les mercredis du CRAP-Cahiers pédagogiques – L’école à l’épreuve du handicap

Invitation à une rencontre entre lecteurs et auteurs autour de ce dossier récent. Venez nombreux !

Épreuves

L'école est particulièrement mise à l'épreuve. D'abord dans le mauvais sens du terme quand elle subit des attaques incessantes dont le point d'orgue récent fut le discours de Nicolas Sarkozy à Latran où il tint les propos suivants : «…

Pour penser l’éducation de demain

Il est question ces jours-ci de la "politique de civilisation" de Edgar Morin qui apparaît comme un gadget lancé dans l'opinion publique. Pourtant, le travail de ce penseur inclassable, profondément pluridisciplinaire nous intéresse, au CRAP-Cahiers pédagogiques depuis longtemps. Et la conception qu'il expose du savoir, de l'éducation, va tout à fait à l'encontre de bien des orientations actuelles et en tout cas de l'école telle qu'elle fonctionne majoritairement.
Alors profitons de ce soudain écho médiatique d'une oeuvre considérable pour republier sur notre site la retranscription de la conférence qu'il fit en 1995, à l'ouverture de notre colloque "les cinquante ans des Cahiers pédagogiques", à Lyon, texte déjà publié chez Hachette dans le livre "Des idées positives pour l'école de demain". La mise en forme était de Raoul Pantanella.

L’élève extraordinaire dans l’école ordinaire : difficultés des élèves ou difficultés de l’école ?

Si certains élèves échouent parce que leurs « représentations» du savoir ou de la tâche font obstacle à l'apprentissage, les enseignants eux-mêmes ne sont exempts d'idées fausses sur les «élèves difficiles». L'auteur propose ici un panorama des analyses et des pistes qui permettent à l'école de rompre avec les conduites de blocage dès que « ça ne va pas », et de prendre à bras le corps l'hétérogénéité des élèves.

À la croisée des rôles et des regards : l’enseignant référent

La fonction, récemment créée, d'enseignant référent, donne à celui qui l'assume un rôle stratégique. Seul mais chargé d'animer des équipes, interlocuteur des divers acteurs qui doivent coopérer et conjuguer leurs points de vue, il diffuse une nouvelle vision du handicap en milieu scolaire.

L’accueil des précoces

Pour que l'École soit accessible aux singularités et donc aux élèves intellectuellement précoces, les cadres de pensée de ses agents et de ses usagers doivent se transformer. Il faut abandonner, entre autres, le postulat de l'homogénéité de l'intelligence.

Webographie – Vidéographie de Cap Canal – Bibliographie

Pour les petits - http://perso.orange.fr/loiseaulire/biblio/handicap/sommaire_handicap.htm Bibliographie organisée par type de handicap. Très pratique. - http://atoutlire.free.fr/bibliographies/handicap.htm Bibliographie d'ouvrages pour…

N°459 – L’école à l’épreuve du handicap

Sommaire du dossier Éditorial : Trois ans après 1. La loi de 2005, une mutation culturelle - Jean-Michel Wavelet : Genèse d'une scolarisation pour tous - Camille de Battisti : Les élèves du collège découvrent l'UPI - Catherine Cros :…

Trois ans après

Que s'est-il passé dans le système éducatif français depuis la promulgation de la loi du 11 février 2005 ? Ce temps a-t-il été suffisant à l'école pour négocier le virage radical qu'il lui a été demandé de prendre ? Apprendre de…

Adieu samedi matin, je t’aimais bien

On peut comprendre, sans apprécier pour autant, l'abandon du samedi matin victime de l'évolution des pratiques sociales. Première d'entre elles, la semaine des trente-cinq heures, dont on célèbre discrètement le dixième anniversaire,…

L’accompagnement éducatif atteindra-t-il son public ?

Fondé en 1992, le réseau de l'Andev (Association nationale des directeurs de l'éducation des villes de France) compte aujourd'hui plus de 600 responsables éducatifs de communes. Cette association se montre plutôt critique sur « l'accompagnement éducatif » mis en place par le ministère en toute hâte dans les collèges Zep à la rentrée 07.