L’école au défi du socle

PISA, PIRLS... Les enquêtes internationales interrogent en profondeur les systèmes éducatifs. Et en France ? Notre École publique peine à réduire les inégalités sociales et scolaires. Pour le SE-UNSA, les clés indispensables à son…

Des métiers pour construire sa vie !

Les 1er, 2 et 3 février prochains, les Compagnons du Devoir ouvrent les portes de leurs Maisons aux jeunes et à leurs familles à l'occasion des quatrièmes Rencontres des Métiers. Ils y feront découvrir aux visiteurs leurs métiers et…

Colloque Enfance, arts et langages à Lyon

Enfance art et langages organise le 30 janvier 2008 aux Subsistances la 3ème édition de ses Rencontres sur l'éducation artistique à l'école maternelle, sur le thème des pratiques innovantes. Que peut-on et que doit-on attendre des politiques…

Le socle commun, chiche !

On ne sait pas trop où en est l'Institution par rapport au socle commun de connaissances et compétences. Absent de la campagne présidentielle et de nombre de discours ministériels, le document que Gilles de Robien, dans un moment de pathos, déclarait avoir signé "en tremblant d'émotion" a tout de même force de loi et Xavier Darcos a préfacé l'édition en poche de ce texte officiel. Des livrets de compétences commencent à circuler, des grilles de référence sont proposés sur le site EDUSCOL, sans beaucoup d'explications sur leur usage, des sites expérimentaux sont désignés dans chaque académie...

Une question de temps

Accompagnement éducatif et suppression du samedi matin à l'école primaire, voilà deux mesures qui obligent à s'interroger sur le temps : temps scolaire, temps périscolaire, temps éducatif, temps familial et donc temps de l'enfant. Notre…

Accompagner les élèves dans et hors de l’école

Une demi-journée de réflexions et témoignages sur les meilleures façons d'accompagner les élèves, à l'heure de la mise en place de l'accompagnement éducatif officiel. Quels problèmes ? Quel questionnement pour l'école ? Comment articuler…
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Quel travail collectif dans les établissements ?

Pour échanger autour du métier d'enseignant et du travail en équipe, un moment privilégié ouvert à tous.

Faire réussir tous les élèves

Diriger un établissement scolaire en France suppose pour celle ou celui qui s'y engage d'opter pour le statut de personnel de direction et donc devenir représentant de l'État. Bien souvent, cet ancien collègue est perçu comme s'écartant…

Peut-on choisir l’établissement ?

Existe-t-il des modèles d'établissements satisfaisants ? interroge François Dubet. Non, car un modèle restera un modèle et l'établissement une chimère tant que la culture administrative et enseignante ne se seront pas transformées.

La gouvernance et l’innovation dans un lycée

Bilan d'une décennie. Entre 1996 et 2006, Gilbert Longhi a dirigé un lycée parisien dont 250 élèves sur 1200 étaient d'anciens décrocheurs accueillis dans des classes développant une pédagogie innovante sans cesse renouvelée par une trentaine d'enseignants qui en étaient les inventeurs.

Propos d’éthique

Aucun établissement n'est efficace à part entière, pour autant les réponses à la lutte contre les échecs scolaires dépendent bien plus souvent d'une dynamique locale et originale que de démarches standardisées. Le chef d'établissement doit donc être à la fois le garant d'une organisation efficace et le promoteur d'une organisation en mouvement.

Piloter, un art du possible

Certains établissements manifestent un assez grand immobilisme pédagogique, d'autres ont un projet qui n'est en fait que la mise bout à bout d'actions menées par quelques enseignants dynamiques, d'autres enfin disposent d'un projet ronflant aux objectifs tellement ambitieux et généraux qu'on les sait irréalisables quelle que soit la mobilisation des personnels. Pourquoi cet écart ? Que peut être un pilotage authentique ?