Le socle commun, chiche !

On ne sait pas trop où en est l'Institution par rapport au socle commun de connaissances et compétences. Absent de la campagne présidentielle et de nombre de discours ministériels, le document que Gilles de Robien, dans un moment de pathos, déclarait avoir signé "en tremblant d'émotion" a tout de même force de loi et Xavier Darcos a préfacé l'édition en poche de ce texte officiel. Des livrets de compétences commencent à circuler, des grilles de référence sont proposés sur le site EDUSCOL, sans beaucoup d'explications sur leur usage, des sites expérimentaux sont désignés dans chaque académie...

Une question de temps

Accompagnement éducatif et suppression du samedi matin à l'école primaire, voilà deux mesures qui obligent à s'interroger sur le temps : temps scolaire, temps périscolaire, temps éducatif, temps familial et donc temps de l'enfant. Notre…

Accompagner les élèves dans et hors de l’école

Une demi-journée de réflexions et témoignages sur les meilleures façons d'accompagner les élèves, à l'heure de la mise en place de l'accompagnement éducatif officiel. Quels problèmes ? Quel questionnement pour l'école ? Comment articuler…
Couv_452-2.jpg

Quel travail collectif dans les établissements ?

Pour échanger autour du métier d'enseignant et du travail en équipe, un moment privilégié ouvert à tous.

Faire réussir tous les élèves

Diriger un établissement scolaire en France suppose pour celle ou celui qui s'y engage d'opter pour le statut de personnel de direction et donc devenir représentant de l'État. Bien souvent, cet ancien collègue est perçu comme s'écartant…

Peut-on choisir l’établissement ?

Existe-t-il des modèles d'établissements satisfaisants ? interroge François Dubet. Non, car un modèle restera un modèle et l'établissement une chimère tant que la culture administrative et enseignante ne se seront pas transformées.

La gouvernance et l’innovation dans un lycée

Bilan d'une décennie. Entre 1996 et 2006, Gilbert Longhi a dirigé un lycée parisien dont 250 élèves sur 1200 étaient d'anciens décrocheurs accueillis dans des classes développant une pédagogie innovante sans cesse renouvelée par une trentaine d'enseignants qui en étaient les inventeurs.

Propos d’éthique

Aucun établissement n'est efficace à part entière, pour autant les réponses à la lutte contre les échecs scolaires dépendent bien plus souvent d'une dynamique locale et originale que de démarches standardisées. Le chef d'établissement doit donc être à la fois le garant d'une organisation efficace et le promoteur d'une organisation en mouvement.

Piloter, un art du possible

Certains établissements manifestent un assez grand immobilisme pédagogique, d'autres ont un projet qui n'est en fait que la mise bout à bout d'actions menées par quelques enseignants dynamiques, d'autres enfin disposent d'un projet ronflant aux objectifs tellement ambitieux et généraux qu'on les sait irréalisables quelle que soit la mobilisation des personnels. Pourquoi cet écart ? Que peut être un pilotage authentique ?

Construire de l’intelligence et de l’exigence

Plus pilote d'établissement que directeur, le responsable d'un site de formation définit par exemple le profil de recrutement des formateurs. Il organise leur temps, répartit leurs tâches en concertation régulière en fonction des priorités de formation des usagers, afin qu'ils donnent l'intelligence aux stagiaires de ce qu'ils font et que ceux-ci construisent de l'intelligence et de l'exigence.

Peut-on se former à travailler collectivement ?

Lors des rencontres Crap 2007, un atelier a travaillé sur le thème : « Quelle politique d'établissement pour lutter contre l'individualisme ? ». On trouvera ci-dessous le module de formation, d'une durée de 15 heures, tel qu'il s'est réparti sur les cinq jours de la Rencontre.

Peut-on se former à travailler collectivement ?

Lors des rencontres Crap 2007, un atelier a travaillé sur le thème : « Quelle politique d'établissement pour lutter contre l'individualisme ? ». On trouvera ci-dessous le module de formation, d'une durée de 15 heures, tel qu'il s'est réparti sur les cinq jours de la Rencontre.