Fallait-il lire la lettre de Guy Môquet ?

Avant la date de commémoration, j'avais fait un travail avec mes élèves de terminale sur le thème « faut-il lire cette lettre ? ». Il s'agissait de les confronter à ce texte tel qu'il est, de répondre à leurs questions sur son contexte…

Cultures adolescentes

Cette journée se propose d'interroger les pratiques culturelles des 15-20 ans. Comment, entre consommation et goûts, les adolescents construisent-ils leur culture ? En quoi leurs pratiques culturelles sont-elles si différentes de celles des…

L’autorité a-t-elle un sexe ?

Tel est le thème du colloque organisé, en lien avec son réseau et son conseil scientifique, par la Fédération Nationale des Écoles des Parents et des Éducateurs (FNEPE) à Paris les 23 et 24 novembre 2007. Lieu : Mairie du IXème 6 rue…

L’école du spectacle

Les 100 qui font bouger la France . Voici donc le nouveau magazine que France 2 inaugurait le 9 octobre sur le thème de l'école. Décevante, forcément décevante, cette émission sans débat ni réflexion véritables. Certes quelques reportages…

Lettre ouverte au Président de la République

Cette Lettre ouverte est l'œuvre d'un ensemble d'organisations - syndicats, mouvements pédagogiques,associations étudiantes, fédération de parents - qui prennent position sur les avenirs possibles de notre système éducatif : refus de ce qui serait une régression, propositions pour une vraie ambition pour l'école. Il s'agit aussi d'un appel qu'il faut faire signer massivement ; cet appel se situe dans le prolongement d'autres textes communs déjà parus, mais aussi de notre propre appel du CRAP-Cahiers pédagogiques , lancé le soir même de l'élection du nouveau président de la République, et qui lui aussi demandait plus d'ambition pour l'école.

Un idéal qui donne envie

Travailler plus pour gagner plus ! Ce slogan appliqué à l'éducation nationale est pour le moins surprenant. Voilà des lustres que, pour remplir la même mission, un professeur agrégé gagne plus et doit moins d'heures que son collègue…

N°456 – L’école maternelle aujourd’hui

Sommaire du dossier Éditorial : Sur le chemin de l'école maternelle 1. À l'école des savoirs vivants - Jean-Claude Baudroux : Autonomie ou docilité ? - Guilène Gorin Pin : Les mains dans la terre - Martine Thuillier et Catherine Luccioni…

Sur le chemin de l’école maternelle

En 1991, deux ans après la loi d'orientation qui a institué les cycles, un premier dossier des Cahiers pédagogiques s'efforçait de faire le point sur le nouveau statut donné à l'école maternelle. Y sont décrites les premières tentatives…

Répondre à la violence

La violence est une des composantes de l'humain. Le petit d'homme n'y échappe pas. Observer les comportements des enfants pour mieux la repérer et tenter des réponses qui optent pour la confiance en l'évolution des comportements : Colette Vassieux donne à voir ces menus gestes, cette attention qui construisent peu à peu un barrage contre la violence ordinaire.

Jouets et temps scolaire

Entre l'école et la famille, un espace de transition est nécessaire pour permettre à l'enfant de se séparer des siens et de se tourner vers l'élève qu'il est censé être tout au long de la journée. Pour aider à ce passage, c'est le jouet qui est ici privilégié dans un cadre bien particulier : l'accueil du matin.

L’Usep

Rassembler, responsabiliser, le tout dans le plaisir, ce n'est pas une question d'âge mais de mise en situation. À travers les rencontres en maternelle, l'USEP permet à l'enfant l'accès à une pratique physique source de satisfaction et d'apprentissage, par l'acquisition de compétences motrices et sociales.
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Le jeu et les apprentissages mathématiques

Les IO de 2002 donnent pour objectifs à l'école maternelle de développer chez les élèves des savoirs et des savoir- faire issus de l'expérience et du questionnement.
L'auteure témoigne ici de la façon dont on peut construire des situations d'apprentissage où les connaissances mathématiques sont mises en jeu... dans tous les sens de l'expression. Trois jeux sont présentés successivement avec l'analyse de leurs répercussions en termes d'apprentissage.