Programmation 2014-2015

L’orthographe réfléchie à l’école primaire

À l'école primaire, l'enseignant doit-il connaître la classification orthographique de Nina Catach et celle-ci doit-elle organiser sa pédagogie de l'orthographe ? En formation initiale et continue, les débats sont vifs pour décider de laisser ou non une place à cette classification.
Le travail présenté ici, s'il ne traite pas spécifiquement de cette classification, part de la volonté de faire comprendre aux élèves le fonctionnement du système orthographique[[Ce travail doit être clairement présenté aux élèves comme un travail technique pour les faire progresser en orthographe par une compréhension de son fonctionnement.]] et est utilisé en formation initiale et continue, ordinaire et spécialisée, primaire et collège. Il a fait l'objet de nombreuses expérimentations dans des classes du CE au CM2 et en collège, (en ZEP, en SEGPA, en classe dite ordinaire), et même dans une classe de 1re. Sur la question de l'orthographe, les Cahiers ont publié un dossier essentiel :
[caption id="attachment_62920" align="alignnone" width="7"]Programmation 2014-2015Programmation 2014-2015[/caption] Lire la présentation du N°440 L'orthographe

Violence à l’école : un défi mondial ?

Un nouvel ouvrage de cet éminent spécialiste des violences scolaires, qui sait allier avec à-propos la rigueur du sociologue, l'humour et la pédagogie du vulgarisateur avec les pointes d'agacement ou de révolte du militant. Éric Debarbieux…
,

Entre les murs

« L'heure a passé, j'ai demandé pourquoi écrire sa vie ? Ils ont dit c'est pour frimer, j'avais mal dormi, j'ai dit les vies des types qui les racontent sont pas forcément reluisantes, ils ont dit ils peuvent mentir et arranger, j'ai dit…

Cent fenêtres sur Internet

« Les années à venir risquent de voir se creuser un fossé de plus en plus large entre ceux qui ont eu les moyens d'apprendre, de comprendre et d'inventer leurs usages et les autres. Sans vision politique, sans accompagnement culturel et…

Éléments bibliographiques

- Marie-Cécile Bloch et Bernard Gerde, Étude des processus de décrochage scolaire, INRP, 1999. - Patrick Boumard et Ahmed Lamihi (dir), Les pédagogies autogestionnaires, Ivan Davy, 1995. [ Commander cet ouvrage sur le site Alapage ] -…

Vacances d’été ou grand voyage sans retour ?

On se souvient du cas emblématique de Guy Effeye, lycéen camerounais d'Épinay-sur-Seine menacé d'expulsion et qui, à la suite de pétitions, délégations, manifestations d'élèves et d'enseignants, a obtenu une autorisation provisoire de séjour jusqu'à la fin de l'année scolaire. RESF fédère ainsi les actions menées en France pour tenter de protéger de l'expulsion les jeunes étrangers scolarisés sans titre de séjour. Pour eux, la fin de l'année scolaire est une date critique.

N°444 – Décrocheurs… comment raccrocher ?

Aujourd'hui, « l'école pour tous » a parfois des allures coercitives pour certains élèves rétifs, peu captivés, se résignant à être captifs au sein de l'école. Et « décrocher » renvoie médiatiquement à l'infamie d'une marginalité…

Activité dissimulée d’un décrocheur de l’intérieur en mathématiques

Jérôme Guérin et Denis Pasco rendent compte de l'observation menée pendant un trimestre dans un lycée de la grande couronne parisienne. En point de mire, Karim, élève de seconde, en cours de mathématiques...

N°444 – Décrocheurs… comment raccrocher ?

Sommaire du dossier : Décrocheurs... comment raccrocher ? 1. Des principes généraux pour construire des réponses André Hussenet : L'école renforce-t-elle les inégalités ? Guy Berger : Rendre possible le raccrochage Bernard Gerde…

Que peut apprendre l’école des décrocheurs qui raccrochent ?

Il y a peu encore, « l'école pour tous » était une revendication porteuse d'utopie, puis elle devint une conquête sociale, un droit obtenu, une opportunité enthousiasmante pour les hussards de la république et leurs publics bénéficiaires.…

Mais à quoi ça sert ?

Quand on regarde le monde de gaspillage dans lequel nous vivons, on se demande parfois à quoi servent nos petits gestes pour « sauver la planète ». Notre feuille économisée par un recto verso paraît bien ridicule devant les montagnes…

Collège Rabelais à Blois : une structure d’accueil pour élèves en difficulté

Au cours de l'année 2000-2001, le collège Rabelais doit faire face à des situations parfois difficiles à gérer : incivilités de plus en plus fréquentes, nombreux cas d'exclusion, sans que l'exemplarité de la sanction puisse jouer son rôle de point d'arrêt ! Et pas d'autre solution pour enrayer la dérive... Une réflexion s'est alors engagée pour rechercher d'autres réponses et aider ces élèves en rupture à ne pas être en dehors de l'établissement scolaire.
Une analyse précise et fouillée de ce qui se joue dans ce genre de projet, pour nourrir la réflexion des équipe soucieuses du « raccrochage » en interne.