Question de norme, question d’affects

Dans les ratés de l'orthographe, le facteur cognitif n'est pas le seul. Regards sur les dimensions symbolique et relationnelle.
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Enseigner vraiment l’orthographe, une idée neuve ?

Il est, en matière d'enseignement de la langue, un sujet de controverses toujours renouvelées, l'orthographe ! De bons esprits dénoncent régulièrement une baisse du niveau des élèves en orthographe, symptôme d'un échec généralisé…

Questions actuelles en lecture…

Alain Bentolila fait le point sur la guerre des méthodes et développe précisément ses propositions pour la « méthode intégrale ». Extrait : « La liberté pédagogique (...) est plus prometteuse et dynamique si elle développe trois…

Les yeux gris

Maxime, ton regard gris médusé me dérange. Tu ne le sais pas, mais ce regard me dit que tu ne comprends pas pourquoi il faudrait, pour l'écouter, avoir les yeux fixés sur le professeur. Tu me lances au visage un désarroi dont je suis la…

N°440 – Orthographe

Sommaire du dossier 1. Enjeux linguistiques, enjeux scolaires, enjeux sociauxJean-Pierre Jaffré : L'orthographe et la langue Danièle Manesse : Le chaudron de l'évaluation Sylvie Plane : Qui décide de la norme ? Pierre Largy : Orthographe…

Des Entretiens revigorants

Des membres du Crap-Cahiers Pédagogiques sont régulièrement associés aux Entretiens d'Argelès-sur-mer, organisés par une dynamique équipe autour de Jacky Arlettaz. Cette manifestation a tenu en novembre 2005 sa troisième édition autour du thème : « Quelle(s) évaluation(s) pour quels progrès ? »

Enseigner l’histoire : douter et comprendre (2)

Les Cahiers pédagogiques :Pourquoi l'enseignement de la colonisation semble-t-il poser davantage de problèmes depuis quelques années ? Françoise Lantheaume : Pose-t-il plus de problèmes maintenant que dans les années soixante à quatre-vingts,…

Enseigner l’histoire : douter et comprendre (1)

L'incroyable loi incitant les professeurs à ne pas trop noircir la question de la colonisation a fait resurgir un discours d'un autre âge exaltant le temps des colonies, un moment de notre histoire qui n'est pas des plus lumineux. Pourtant, dans notre pays, des voix se sont constamment élevées pour protester, ici contre les « zoos humains », là contre les massacres (de Sétif, de Magadascar...) ou contre le racisme des colons (le Voyage au Congo d'André Gide par exemple).
Nous sommes également opposés à une histoire à l'envers qui embellirait l'Afrique précoloniale par exemple et oublierait que les razzias d'esclaves bénéficiaient de la complicité d'autochtones ; et à cette résurgence du colonialisme porteuse de mépris envers les populations d'origine étrangère dont sont issus nombre de « jeunes de banlieue », renvoyés à la « barbarie » de la polygamie ou de l'inculture.
Nous faisons entendre ici les voix de Claude Liauzu et Françoise Lantheaume, à l'heure où l'Assemblée nationale a confirmé cette loi absurde.

Le système éducatif : analyses et perspectives

La revue que publie la direction de l'évaluation et de la prospective du ministère de l'EN[[ Éducation & formations, n° 71 (juin 2005), 182 pages, 13 euros.]] est assurément austère, mais elle rassemble des données dont on se demande parfois si tous les décideurs les connaissent.

La méthode n’est pas la bonne

La querelle des méthodes de lecture, rallumée par le ministre en ce début d'année, fait suite à une série de déclarations intempestives qui se sont succédé ces derniers mois : remplacement des professeurs, restauration de l'autorité,…

Sanctionner sans punir, dire les règles pour vivre ensemble

Élisabeth Maheu est formatrice à l'IUFM de Rouen sur les questions de prévention de violence et de régulation des conflits. Elle participe aux travaux de l'institut de recherche et de formation du Mouvement pour une alternative non-violente. Ce…