Les difficultés « ordinaires » d’apprentissage

La difficulté, étape normale de l'apprentissage, peut recouvrir des causes très diverses et nécessite une finesse d'analyse à laquelle cet article se propose de contribuer : une meilleure idée de la complexité des tâches et des sources de difficulté aidera les enseignants à trouver les remédiations pertinentes.

Les catégorisations professionnelles liées aux pratiques d’aide

Les pratiques d'aide sont bien ancrées à l'école primaire, depuis l'aide « ordinaire », dont on ne traitera pas ici, jusqu'aux dispositifs très spécialisés. En plus des textes officiels qui les définissent précisément, on dispose de nombreuses études qui analysent ce qu'elles supposent comme démarche pour les maîtres spécialisés. Il reste à les mettre en réseau plus qu'elles ne le sont actuellement.

Une question de choix

Raoul, Pauline, Simon et Geoffroy sont élèves au lycée expérimental de Saint-Nazaire. Ce sont eux qui, chargés momentanément de l'accueil, ont accepté de répondre à quelques questions.

Guide du professeur en collège et en lycées

Un "guide pratique" qui évite les écueils de la prescription péremptoire et veut aider l'enseignant à penser ses actes quotidiens.

Pas de grand soir pour la rentrée
Que reste-t-il de la loi Fillon ?

Le ministre de l'Éducation a annoncé le 5 juillet à la presse les mesures qui entrent en vigueur dès la rentrée, et celles dont la mise en œuvre est reportée. -Mise en place du Haut Conseil à l'éducation qui remplace à la fois le CNP…

Pas de grand soir pour la rentrée
La circulaire de rentrée : un exercice de style périlleux

La rentrée 2005 s'inscrit dans la loi d'orientation et de programme votée à l'arraché sous Fillon, malgré l'avis défavorable du CSE[[Conseil supérieur de l'éducation.]], l'opposition de la majorité des syndicats et la mobilisation lycéenne.…

Les jumeaux

Boubou et Amadi, Amadi et Boubou. Ce sont des jumeaux, et ils en jouent...Les « clowns » de 5e. Deux blacks, un peu rondouillards et tellement bavards. Le sourire scotché aux lèvres. Ils détiennent un record : deux minutes sans ouvrir…

Je t’aide… moi non plus

La question de l'aide n'est pas simple et ne peut se résumer à de la méthodologie, à du soutien ou à quelques heures en plus des cours ; elle interroge à la fois notre représentation du métier, notre rapport à l'autre, mais aussi notre…

N°436 – Aider les élèves ?

Quels que soient le niveau, la discipline, le problème rencontré, l'aide se décide souvent dans l'urgence. Il est alors difficile de prendre la mesure de tous ses enjeux et de choisir de manière pertinente d'aider ou non, comment, où, avec…

N°436 – Aider les élèves ?

Les rubriques (non présentes sur le site) Et chez toi, ça va?Yves Guégan : Provoquer le provocateur ! Cécile Rossard : Élèves de SEGPA Gérard Moreau : Le courant passe à Zola Jean-Marie Blanc : Prison de Nîmes, quartier des mineursFaits…

Le travail d’équipe du lycée des « décrocheurs » est-il reconnu ?

Le lycée Jean Lurçat a mis en place un série de dispositifs destinés à permettre aux élèves en difficulté de réussir leur projet d'étude. Or, la cohésion de l'équipe a récemment été compromise par le fait de mesures administratives. Jacques Ténier enseignant dans ce lycée, nous livre ici son témoignage.