Suffit-il de les faire discuter pour qu’ils apprennent ?

La discussion improvisée ou le débat « inductif » - qui font suite à l'observation, à la prise d'information, au cours - ne garantissent pas la réalité des apprentissages des élèves. Pour qu'en classe, les choses n'en restent pas au niveau des discussions de salon, l'auteure détermine ici avec rigueur le dispositif et les étapes d'un débat efficace qui part des représentations des élèves pour aller vers la construction d'un savoir scientifiquement acceptable.
Et ce qui est dit ici pour le débat en SES (sciences économiques et sociales) est certes transposable dans un grand nombre de disciplines.

Notre laïcité publique

« Nous avons éteint dans le Ciel des étoiles qu'on ne rallumera plus. Nous avons appris au travailleur, au misérable, que le Ciel ne renferme que des chimères », proclame René Viviani, ministre du Travail, à la Chambre des députés…

Europe et religions, les enjeux du XXIe siècle

La fille aînée de l'Église se veut aussi le sanctuaire de la vraie laïcité. Revisiter cette affirmation indisposera certains, mais une laïcité qui ne se laisserait pas interpeller ne serait qu'un de ces dogmatismes qu'elle combat. Un…

La laïcité à l’épreuve

---- Commander cet ouvrage À l'épreuve de quoi ? Le sous-titre porte : Religions et libertés dans le monde, et il s'agit, en regardant ce qui se passe dans plusieurs autres pays (Angleterre, Italie, Europe, Canada et États-Unis, pays…

Enseigner le fait religieux, un défi pour la laïcité

---- Commander cet ouvrage Une nécessité ; certainement, affirmée déjà par Ferdinand Buisson dans La foi laïque en 1908, reformulée dans les années 1980, par la Ligue de l'enseignement notamment, puis par Régis Debray dans son…

Le fait religieux, question pour l’enseignant de français

Ce dossier apportera beaucoup à l'enseignant de français qui cherche comment prendre en compte dans un enseignement laïque le fait religieux, et il propose un certain nombre de chapitres pratiques et suggestifs, par exemple sur l'étude de…

L’école des chances

Dans ce petit livre très abordable (lisibilité... et prix !), François Dubet analyse avec une grande acuité l'idée d'égalité des chances à l'école, afin de répondre au mieux à la question posée dans le sous-titre Qu'est-ce qu'une…

Lire la littérature à l’école – Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? – De la GS au CM

Voilà un ouvrage bienvenu au moment où les programmes de 2002 pour l'école primaire mettent l'accent sur la littérature, pour tous les cycles. Les auteurs partent du principe que le texte littéraire est « résistant », c'est-à-dire pose…

Demain les profs

Un ouvrage d'un « jeune prof de banlieue » qui ne se complaît pas dans la lamentation ou l'accusation, cela mérite d'être signalé. Bruno Descroix, professeur de mathématiques, enseigne en Seine-Saint-Denis, après avoir été... au lycée…

Tempête sur la laïcité

Parce que l'école n'est pas dissociable de la société, elle ne peut, ni en ignorer les remous, ni éviter d'en ressentir les effets. Mais, adossée à cette société, elle doit, par sa nature même, être en décalage méthodologique de réflexion. La réflexion sur les phénomènes religieux dans l'enseignement n' échappe pas à cette nécessité.

N°431 – La laïcité à l’école aujourd’hui

Les rubriques (non présentes sur le site) Et chez toi, ça va? Jacques Carbonnel : Il y a plusieurs façons d'entrer dans le métier... Anne Julien-Labruyère : L'histoire de Mouloud Béatrice Benoît : Non-admissible ! Ouf ! Jean-Michel…
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