Lecture littéraire et « observation réfléchie de la langue »

Claire Lacoste propose ici de travailler sur les liens possibles entre approche des faits de langue et approche de la littérature à l'école élémentaire.

La lecture d’œuvres complètes au collège

Lorsqu'il est question de lecture, et spécifiquement de lectures d'œuvres complètes, dans les programmes du collège, il est un terme qui suscite un sourire sceptique chez nombre d'enseignants : celui de « plaisir »... Une gageure ? Avant d'en décider ainsi, il me semble nécessaire de savoir de quelle lecture on parle, et quel plaisir elle est censée induire. À ce sujet, les instructions officielles indiquent en effet des orientations différentes, qui n'impliquent pas forcément de convergences, du moins dans un premier temps.

L’image enfin prise au sérieux ?

Le programme de rénovation de l'enseignement du français au collège est d'une qualité impressionnante ; les récents manuels du premier cycle que Philippe Lecarme a recensés s'y conforment assez bien et, pour qui aime les images et les récits en images, il y a bien des motifs de satisfaction et un discret sentiment de revanche.

Enseigner la littérature : quels fondements théoriques ?

Je souhaiterais situer théoriquement l'approche littéraire à l'école. Quels sont les paradigmes utilisés ? D'autres plus experts que moi sauront prendre position sur tel ou tel point théorique, mon objectif est de repérer des points…

N°420 – Enseigner la Littérature

1 - Lectures littéraires - Jacques Crinon : Existe-t-il une lecture littéraire ? - Dominique Bucheton, Yolande Brénas, Jean-Charles Chabanne et Catherine Dupuy : Parier sur la créativité - Jean-Marc Talpin : Questions d'adolescents…
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L’ouverture du collège à la voie professionnelle

Lors des Journées d'automne 2003 [[Voir n° 416, septembre 2003, page 6.]], notre mouvement, le CRAP, a réfléchi à la question : Quel collège pour demain ? Il a répondu par dix propositions en défendant l'idée d'un « Collège pour tous,…

Le débat n’a jamais cessé

Échos des débats... tels qu'en eux-mêmes, au mois de décembre. « Le Collège, pour quoi faire ? Le Lycée, comment faire ? » Tel était le thème des « Entretiens pédagogiques d'Argelès » qui ont réuni 120 participants du 20 au 22 novembre.

Une approche pragmatique…

Échos des débats... tels qu'en eux-mêmes, au mois de décembre

« Forcément contre nous ? »

Échos des débats... tels qu'en eux-mêmes, au mois de décembre

« Par tous les moyens… »

Échos des débats... tels qu'en eux-mêmes, au mois de décembre