Face aux incivilités scolaires quelles alternatives au tout sécuritaire ?

---- Commander cet ouvrage Dans le même temps où Éric Debarbieux, directeur de l'Observatoire européen de la violence, met en place des conférences internationales sur "la violence à l'école et politique publique" des praticiens…

Je est un autre. Pour un dialogue pédagogie-psychanalyse

---- Commander cet ouvrage Jacques Lévine, qui a produit d'innombrables articles dans diverses revues semble avoir toujours hésité pour écrire un ouvrage, alors que sa pensée nourrie d'un contact constant avec des classes et des…

Le droit dans l’école

---- Commander cet ouvrage Le sous-titre de ce petit livre, « les principes du droit, appliqués à l'institution scolaire » énonce exactement l'objectif de l'auteur. Il s'agit de montrer que cette application peut constituer…

Elèves actifs, élèves acteurs – Boite à outils

---- Commander cet ouvrage sur notre site Je me rappelle un article des Cahiers où Cécile Delannoy se demandait pourquoi les formateurs étaient si peu enclins à inviter des stagiaires dans leurs classes, et elle faisait l'hypothèse…

Politiques d’éducation et de formation. Comparaisons internationales.

Le premier numéro de cette nouvelle revue traite du projet d'établissement : mythe et réalité. Jean-Pierre Obin, après en avoir rappelé l'histoire controversée dans le contexte français, propose qu'on réfléchisse à un pilotage par…

Contenir les passions

Avec ses élèves de collège, dans la zone d'éducation prioritaire de Creil, Jean-Michel Zakhartchouk a choisi l'heure de vie de classe pour tenter de réguler une parole prête à céder facilement à la passion.

Conjurer la mort et construire la paix

Au lycée, les élèves de seconde de Pierre Madiot semblent partagés entre l'incrédulité et l'analyse. Mais il faut d'abord conjurer les images de mort que la télévision leur a transmises et à laquelle la monstrueuse mise en scène des terroristes donne les dimensions d'une tragédie planétaire.

Quand ils parlent de vengeance

Françoise Carraud, institutrice et animatrice ZEP, encadre des études du soir dans une école primaire à Chalon-sur-Saône. Les élèves auxquels elle s'adresse ont entre huit et onze ans, ils viennent de classes différentes (CE2, CM1 et 2, CLIS), ils sont tous d'origine étrangère (Tunisie, Algérie, Maroc, Turquie) et s'affirment tous musulmans.

Une réponse pédagogique à l’injonction du ministre

Dix ans après la guerre du Golfe, savons-nous mieux faire face à l'émotion et aux interrogations des élèves ?

Trois minutes pour la civilisation occidentale

Chez nous, l'injonction du ministre, ce matin du vendredi 14 septembre, nous a confrontés à la nécessité de préparer nos élèves à un hommage solennel, exceptionnel, pour les victimes des attentats aux USA.
Cela n'a pas été sans provoquer des interrogations ou des malaises.
Puis, une fois le choc encaissé, il a fallu trouver des dispositifs qui tentent d'organiser une expression et une régulation de la parole des élèves.

Face à la haine

Dans le dossier « L'enseignement aux USA » (n° 392), John Cogan écrivait : « La dimension temporelle de la citoyenneté insiste sur l'importance, pour les citoyens affrontant les défis du monde actuel, de ne pas être obnubilés par le présent au point de perdre de vue le passé et l'avenir. »
Quelques jours après les événements, il nous a fait parvenir ce témoignage.

Incrédulité

Les attaques terroristes sur New York et Washington ont été pour moi l'occasion de relever un défi pédagogique. Je me suis trouvé aux prises avec la question : comment lancer mes élèves sur ce sujet, jusqu'où en discuter, comment aborder…