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N°496 - Décrocheurs, décrochés
Coordonné par Sandrine Benasé-Rebeyrol et Julien Servois
lundi 19 mars 2012

Qu’est-ce qui se joue et se noue pour l’enfant, qui peut aboutir à un refus de l’école et de ses apprentissages ?
Comment repérer les premiers signes de la désaffection scolaire ?
Que peut la pédagogie pour l’éviter ?
Quelles actions, quelles initiatives, quels bricolages à l’échelle des établissements et des équipes pour anticiper et gérer les processus de décrochage ?

Illustration de couverture : Anne Le Dantec
Illustrations intérieures : Jean-Luc Boiré

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ÉDITORIAL Raccrocheurs d’école
Ma maman était épicière. Elle était toujours là, quand on se levait, quand on rentrait, petite veilleuse de la maison, discrète et laborieuse. Ma maman parlait peu mais elle écoutait beaucoup. Dans la cuisine, en épluchant des pêches talées, entre deux sonneries du magasin qui nous interrompaient. Elle allait servir et puis je reprenais. Je suppose qu’elle me conseillait, qu’elle me remontait le moral. Pourtant, je me souviens seulement de cette présence, toujours occupée mais toujours disponible. Et surtout d’une expression qu’elle n’employait que dans les grandes occasions, parce qu’elle n’a jamais (...)
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Le billet du mois

La réussite scolaire : les illusions perdues ?
Par Bruno Suchaut, chercheur à l’Irédu
La question du poids du déterminisme dans les cheminements scolaires n’est pas nouvelle et a fait l’objet de nombreuses études. Il est admis qu’au-delà des facteurs socio-économiques et culturels individuels, le système scolaire, dans la manière dont il est organisé et fonctionne, joue un rôle important dans les parcours des élèves. Une recherche récente [1] produit des résultats qui confirment le déterminisme du passé scolaire. Ainsi, la réussite en fin (...)
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L'actualité éducative



Les chroniques du métier



Les dossiers de l'école ailleurs
Afin d'éclairer nos propres questionnements et voir comment l'on fait ailleurs, nous avons publié plusieurs mini-dossiers sur les systèmes éducatifs d'autres pays.
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