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N°475 - L’entrée en 6e
Coordonné par Patrice Bride et Nicole Priou
mardi 15 septembre 2009

L’entrée au collège est une épreuve pour les élèves : nouveaux lieux, nouvelle organisation, nouvelle gestion du temps. C’est aussi une approche différente des apprentissages et du travail scolaire. Ce passage peut générer de l’appréhension, voire de réelles difficultés d’adaptation ; mais une épreuve est aussi un défi, et bien des élèves sont fiers de rejoindre « la cour des grands ». Épreuve sans doute nécessaire et qu’il faut gérer au mieux. Mais il faut interroger aussi la difficulté de l’école française à relier primaire et secondaire, à penser et construire une école commune sur l’ensemble de la scolarité obligatoire de 6 à 16 ans.
Ce dossier regroupe donc des points de vue et des propositions : comment préparer les élèves en amont ? Comment bien les accueillir le premier jour, les premiers mois ? Comment les aider tous à entrer de façon positive dans des apprentissages nouveaux, dans une culture scolaire trop peu familière ? Quelles pistes pour que le franchissement de cette césure majeure du système éducatif ne provoque plus une rupture dans le parcours scolaire de trop d’élèves ?


LES ARTICLES EN LIGNE

How do you say « CM2/6e » in english ? Par Catherine Pronost - Un référent commun pour la liaison CM2/6e en anglais
Bibliographie et sitographie Par Patrice Bride et Nicole Priou

LE SOMMAIRE

Billet du mois - Hervé Hamon : Le temps des crises

Le Bloc-notes de Philippe Watrelot

Actualités éducatives
- Aziz Jellab : Bac pro en trois ans : une opportunité, mais bien des embûches
- Florence Daniaud : Préparer la rentrée avec les « bac pro 3 ans »
- Sylvie Abdelgaber : Avec le CECRL, où en est l’enseignement des langues vivantes à la rentrée 2009 ?
- Françoise Colsaët : Quelques réflexions impertinentes sur les nouveaux programmes de mathématiques en seconde

Le dossier

Éditorial : L’entrée en 6e, entre rite de passage et bricolage institutionnel

Mise en bouche

1- Une même scolarité pour tous ?
- Claude Lelièvre : Cours moyen ? 6e ?
- Mathias Millet et Daniel Thin : Le paradis perdu du primaire ?
- Xavier Pichetti : La place de la Segpa dans le collège unique
- Jean-Paul Delahaye : « Renforcer la liaison école-collège », marronnier des circulaires de rentrée

2- Ouvrir la porte, mais sans la franchir
- Pascale Verdier : Secondariser le CM2 ou élémentariser la 6e ?
- Sylvain Connac : Que deviennent en 6e les élèves issus de classes coopératives ?
- Oihandi Bordonaba : Bien finir pour bien commencer
- Marion Blin : Les réussites paradoxales
- François Muller : Paroles de professeurs
- Anne-Marie Jovenet : « La 604, gnagnagna… » Comment « l’élève Freinet » s’intègre-t-il dans le collectif
du collège ?

3- Assurer le passage de l’obstacle
- Daniel Prost : Le passage au collège comme épreuve de réalité
- Martine Carré : Être attentif aux détresses
- Philippe Pradel : Tailler sa route dans un monde nouveau
- Boite à outils - Philippe Pradel : Des actions à l’échelle d’un collège
- Maryse Madiot, Bruno Dubois : Une rentrée hors les murs
- Boite à outils - Jean-Michel Zakhartchouk : Que faire le jour de la rentrée ?
- Marc Berthou : Accueillir aussi les parents

4- Apprendre autrement ?
- Séverine Kakpo : Le travail à la maison à l’entrée au collège : une épreuve pour les familles
- Nicolas Renard : Travailler ensemble pour aider les élèves à travailler autrement
- Danièle Manesse : Entre le CM2 et la 6e, un conflit de culture
- Michel Lacage : Un tournoi mathématique en réseau Ambition réussite
- Roland Charnay : Les incohérences des programmes en mathématiques
- Catherine Pronost : How do you say « CM2/6e » in english ?

Regard d’ensemble, Roger-François Gauthier : Le « passage » en 6e, pour essayer de comprendre ce qui s’y passe

À lire en ligne
- Jean-Claude Emin : Une évaluation CM2 peut en cacher d’autres !
- Sophie Genès : Développer des solidarités entre enseignants en formation initiale
- François Muller : Le collège, cet « attracteur étrange » - Le photolangage pour mettre des mots sur des ressentis
- Delphine Saulière : Surmonter l’entrée en 6e, ou comment les lecteurs d’Okapi se passent le flambeau
- Aurélie Santerre : Il faut des « agents de liaison » - Le rôle des professeurs référents en RAR
- Catherine Mazurie : Une classe de 6e à évaluation différenciée
- Florence Bobkiewicz : Une 6e « pilote », enjeu collectif pour les enseignants
- Sophie Michaux et Gaëlle Brodhag : Des projets pour donner du sens à la présence au collège
- Séverine Kakpo : Familles populaires - L’accompagnement du travail scolaire à l’épreuve de l’entrée au collège

Bibliographie


Et chez toi ça va ?

- Laurent Carceles : Mémoire noire
- Charline Yvermogéo : Ce que j’ai appris d’Omar...
- Judith Dessolle : Jour de fête en classe d’accueil

Faits & Idées

- Bernard Grosjean : Devant un public qui bloque et provoque (chronique)
- Éric Bertrand : Simenon et La Rochelle
- Éric de Saint-Denis : La rentrée de septembre au microlycée (chronique)

Regards de pédagogues

Maëliss Rousseau : Krishnamurti : Quel ordre à l’école ?

Il y a 50 ans dans les Cahiers...

entre l’école moyenne et le collège : l’utopie des pionniers

Le livre du mois

- Sylvain Connac : Apprendre avec les pédagogies coopératives Démarches et outils pour l’école


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ÉDITORIAL La grippe… la vie… les Cahiers
La grippe, bien sûr. Elle n’est pas encore dans tous les corps, mais occupe tous les esprits. À l’école, si l’épidémie connaît l’ampleur qu’on laisse craindre, il ne va pas s’agir de s’adapter mais bien de mettre en place de nouvelles façons de faire. Finalement nos Rencontres d’été, centrées sur le thème « Enseigner, un métier à réinventer » ne pouvaient être davantage d’actualité. D’ailleurs, nous n’avons pas manqué d’ouvrir le débat sur la grippe et ses conséquences sur l’école. La vie continue. Ceux qui travaillent dans le grand monde de l’éducation ont toujours autant besoin d’être reliés, de se former, de (...)
La suite


Le billet du mois

Le temps des crises

Par Hervé Hamon
Pas la peine de raconter des histoires afin de se remonter le moral : disons-le tout de go, l’école que nous aimons, que nous voulons, est en perte de vitesse. Xavier Darcos a été un mauvais ministre, et il n’avait pas l’excuse de l’incompétence. Il a cédé à l’ambition et à l’idéologie. Il n’a pas résisté aux coupes claires de Bercy, allant même au-devant des desiderata du prince. Il a massacré les conditions de formation des maîtres (dont nul ne conteste (...)
La suite



L'actualité éducative



Les chroniques du métier



Les dossiers de l'école ailleurs
Afin d'éclairer nos propres questionnements et voir comment l'on fait ailleurs, nous avons publié plusieurs mini-dossiers sur les systèmes éducatifs d'autres pays.
Un hors-série numérique regroupant l'ensemble de ces mini-dossiers est disponible en téléchargement (5 €).
La présentation de ce hors-série
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