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N°473 - Enfants d’ailleurs, élèves en France
Coordonné par Régis Guyon
samedi 2 mai 2009

L’accueil des élèves nouvellement arrivés en France est une question à la fois grave et sensible. Grave parce que l’on touche à des situations complexes, dépassant largement le seul cadre de la classe et de l’école ; sensible parce que l’on rencontre des histoires difficiles, des situations délicates, des enfants en très grande fragilité.
Les collègues et les établissements se sentent concernés par ces enfants, mais parfois aussi dépassés ou impuissants face aux multiples difficultés à affronter. Aussi avons-nous voulu donner à tous les collègues des clés pour comprendre ces enfants venus d’ailleurs et montrer qu’au-delà des obstacles, qui sont notamment liées à la maîtrise de la langue française et de la langue des apprentissages, il n’y a pas de fatalité : on peut agir et faire progresser, on peut rassurer et accompagner ces élèves pour entrer dans les apprentissages et mener une scolarité normale. Ce dossier propose des réponses concrètes et des pistes utiles pour tous, aux collègues en dispositifs bien sûr, mais surtout à tous ceux qui sont confrontés à ces questions dans le cadre de classes ordinaires.


LES ARTICLES EN LIGNE

Accueillir en CP Par Martine Chomentowski
« Clandestin » au collège... Par Magali Lemeunier-Quéré
Avec un Enaf en classe ordinaire Par Nathalie Francols
Travaux d’écriture : quels enjeux pour des ENAF ? Par Dominique Carré et Claude Sabrier
Les pratiques artistiques Par Dalie Chrifi-Alaoui
L’évaluation des élèves nouvellement arrivés Par Sylviane Chauley et Catherine Fargeas
Bibliographie jeunesse Par Sylvie Ackermann

LE SOMMAIRE

Billet du mois - Catherine Hollard : Avons-nous réagi assez fort ?

Le Bloc-notes de Philippe Watrelot

Actualités éducatives
- Entretien avec Agnès Van Zanten : Les marchés scolaires : entre slogans et réalités
- Sophie Audoubert : Des enseignants qui changent l’école au quotidien
- Entretien avec Catherine Ducarne : Formation tout au long de la vie : du nouveau ?
- Équipe éducative de l’école publique de Prinquiau : Aide personnalisée ou pédagogie ?

Le dossier

Éditorial : Des situations qui interrogent l’école

1- Être accueilli
- Françoise Carraud : Langues, cultures et soupes
- Isabelle Gérémia : Pour épauler au quotidien les élèves allophones
- Claude Gianadda : Accueil des élèves en Suisse
- Maya Akkari : Le bilinguisme n’est pas un don
- Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger : L’entrée en classe d’initiation : un rite de passage ?
- Judith Dessolle : Classe fermée... classe à projet
- Esoh Elamé : Nouvelle donne pour la scolarité des élèves migrants en Italie
- Fiche pratique 1 : Accueillir l’enfant et sa famille

Articles à lire en ligne
- Bertrand Lecocq : Des dispositifs ouverts ou fermés ?
- Brigitte Commelin : L’approche globale de l’acte pédagogique
- Martine Chomentowski : Accueillir en CP
- Magali Lemeunier-Quéré : « Clandestin » au collège

2- Trouver sa place
- Cécile Goï : Face à l’altérité, former des enseignants réflexifs
- Brigitte Cervoni : La langue au service de la création
- Dalie Chrifi-Alaoui : Apprendre le français par l’oblique
- Naïma Horchani Carton : D’où viens-tu ? D’où venons-nous ? La pédagogie de projet en français langue seconde
- Pascale Jallerat : Les élèves de plus de 16 ans. L’entrée dans l’école, l’entrée dans la société
- Laurent Leseur : Un matin ordinaire avec Halima
- Françoise Lorcerie : Quelle politique scolaire de l’accueil et de l’insertion ?
- Catherine Mendonça Dias : Le livret de suivi dans les dispositifs d’accueil
- Olivier Pagani : « De Mons au monde » : un site pour une mondialisation de proximité
- Claire Schiff : Quand le contexte fait la différence
- Fiche pratique 2 : Intégrer dans la classe

Articles à lire en ligne
- Nathalie Francols : Un Énaf en classe ordinaire
- Isabelle Nauche : La littérature en classe d’accueil
- Dominique Carré, Claude Sabrier : Travaux d’écriture, quels enjeux ?
- Dalie Chrifi-Alaoui : Les pratiques artistiques (version longue avec exercices)
- Olivier Pagani : « De Mons au monde » pour une mondialisation de proximité (version longue)
- Sylviane Chauley, Catherine Fargeas : L’évaluation des élèves nouvellement arrivés

3- Quel français à l’école ?
- Marie-Françoise Mauriac-Vorsanger : Un outil indispensable : « Comparons nos langues »
- Nathalie Auger, Jérémi Sauvage : Le mutisme des enfants (de) migrants à l’école maternelle
- Denis Desmottes : En classe d’accueil, faire du français en maths
- Jean-Marie Frisa : Un lexique pour les mots de l’école
- Jean-Charles Rafoni : Apprendre à lire dans une langue qu’on ne parle pas encore
- Boumédiène Sid-Lakhdar : Le travail en atelier et la pédagogie du geste
- Jean-Paul Vaubourg : Penser, classer, comparer : faire de la grammaire
- Maggie Brizet-Lyassu : Dix mots pour favoriser l’inscription sociolinguistique et scolaire des Énaf
- Fiche pratique 3 : L’évaluation
- Lexique
- Point de vue, Francis Delarue : De la diversité des dispositifs, des acteurs et du public dont on parle...

Articles à lire en ligne
- Michèle Verdelhan : Comment penser l’entrée dans les apprentissages ?
- Fatima Chnane-Davin : FLE, FLM, FLS, DNL, clivage et partage
- Jean-Marie Frisa : Le réseau linguistique de l’élève bilingue
- Pascale Dubois : À la Réunion : paradoxes et enjeux de la Clin en milieu créolophone

Bibliographie jeunesse
Bibliographie et sitographie


Et chez toi ça va ?

- Des professeurs stagiaires : Classe
- Sara Magain : Une classe infernale

Faits & Idées

- Bernard Grosjean : Des prologues pleins d’énergie et des règles explicites (chronique)
- Philippe Fellerath : « Je compte jusqu’à trois... »
- Luigi Zuccante : Donner une note de vie scolaire ?


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ÉDITORIAL Aux armes...
Suite du feuilleton sur les violences en milieu scolaire... Au lendemain de l’inauguration d’une base militaire à Abou Dhabi, Nicolas Sarkozy a validé les mesures déjà annoncées par le ministre de l’éducation (fouille des élèves, portiques, brigades, vidéosurveillance). Effectivement les armes sont partout de par ce monde... et surtout dans nos écoles à en croire aussi bien la parole gouvernementale que les médias. Qu’en est-il en réalité ? Dans l’entretien qu’il nous a accordé, Éric Debarbieux rappelle que la violence est rarement le fait d’éléments extérieurs à l’école. Il montre de quelle manière les (...)
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Le billet du mois

Avons-nous réagi assez fort ?

Par Catherine Hollard
J’ai lu dans une analyse d’un discours de Nicolas Sarkozy [1] : « Le bon sens, c’est ce qu’on pense quand on n’a pas réfléchi. Au bon sens, une démocratie saine d’esprit préfère l’intelligence et la capacité d’analyse. Mais nous ne vivons plus dans une démocratie saine d’esprit. » Cet appel au bon sens a été utilisé aussi par Xavier Darcos lorsqu’il a lancé sa querelle sur les méthodes de lecture. Ce qui était alors en jeu n’était pas le choix de la meilleure (...)
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Les chroniques du métier



Les dossiers de l'école ailleurs
Afin d'éclairer nos propres questionnements et voir comment l'on fait ailleurs, nous avons publié plusieurs mini-dossiers sur les systèmes éducatifs d'autres pays.
Un hors-série numérique regroupant l'ensemble de ces mini-dossiers est disponible en téléchargement (5 €).
La présentation de ce hors-série
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