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N°451 - La sanction
Dossier coordonné par Patrice Bride et Odile Sotinel
mercredi 7 mars 2007

Dans l’école de nos rêves, le pédagogue idéal est celui qui n’aurait pas besoin de punir : sanctionner laisse souvent un sentiment d’échec. Pourtant c’est une dimension de notre métier d’éducateur, et nous devons nous y préparer, aussi soigneusement que pour le reste. Mais c’est en lien avec tout le reste de notre travail éducatif , car personne ne prétend résoudre les problèmes par la sanction magique, celle qui permettrait de soumettre les élèves aux volontés de l’enseignant. Il y a donc une place nécessaire à faire à la parole, aux mots qui se substituent aux coups, qui font advenir une démarche raisonnée. Parler, c’est dépasser les tentations répressives, si fortement présentes actuellement dans les discours médiatiques et à l’école. Les éducateurs doivent se former pour sanctionner de façon professionnelle, et les sanctions qu’ils décident doivent avoir un caractère pédagogique : des actes imposés aux élèves pour donner du sens aux contraintes de la vie en collectivité, et pour qu’ils y prennent leur place. On en trouvera maints exemples dans ce dossier qui se veut ancré dans les pratiques du quotidien comme dans la nécessaire réflexion sur le métier.


LES ARTICLES EN LIGNE

La logique gagnant-gagnant Par Jean-François Laurent
Trouver des réponses d’équipe Rencontre avec des enseignantes de l’école primaire de l’Escapade
La note de vie scolaire : règne de l’arbitraire ? Par Faride Hamana, Président de la F.C.P.E.
Bibliographie Par Patrice Bride et Odile Sotinel

LE SOMMAIRE

Sommaire du dossier

  • Éditorial : Verbaliser, dans tous les sens du terme

1. La sanction en face à face

  • Marcelin Hamon : L’idéal ne va pas de soi
  • Odile Sotinel : La goutte d’eau qui fait déborder le vase
  • Jean-Pierre Lepage : Prendre en compte les émotions
  • Serge Lesourd : La sanction et la perte d’amour
  • Gilles Pedreno : Expliciter la règle et lui donner du sens
  • Yves Guéguan : Sanctions coopératives : un zeste de ruse
  • Robert-Vincent Joule : Pour des sanctions « engageantes »
  • Jean-François Laurent : Faire payer ou faire apprendre ?
  • Marc Michot : W*** ou le futur souvenir d’enfance
  • Jean-Pierre Fournier : Au risque d’éduquer
  • En ligne : Éric Flavier : Réalité ou utopie
  • En ligne : Jean-François Laurent : La logique gagnant-gagnant

2. La sanction dans le collectif de l’établissement

  • Yannick Mével : Retour sur la boulette
  • Régis Guyon : Faire vivre en équipe un outil de suivi
  • Rémi Casanova : Le temps et l’énergie nécessaires
  • Bruno Robbes : Punition collective, permis à points ou ceinture ?
  • Patrick Hubert : Des élèves capables de réfléchir et de réparer
  • Christophe Andréo : Des compromis permanents
  • Roberte Cermeno : Journal de six conseils de disciplines extraordinaires
  • Privé de récré ? Impossible !
  • Yves Rollin : Quels conseils pour la discipline ?
  • En ligne : École primaire de l’Escapade : Trouver des réponses d’équipe

3. La sanction dans l’institution scolaire

- En ligne : Bibliographie


Et chez toi ça va ?

  • Laurent Carceles : Chroniques d’un ex-néo, janvier 2007
  • Maud Varbédian : Ma première inspection : un bonheur !
  • Jean-Marie Mathé : Le temps des « refuseux » semble révolu
  • Sylvie Menet : Une rencontre avec monsieur ou madame Mathématiques
  • Lucien Claud : Les feuilles mortes
  • Florence Castincaud : Rattrapage

Faits & Idées

  • Hélène Cussac : Écritures adolescentes
  • Frédérique Marcillet : Les langues vivantes au CDI ?
  • Aziz Jellab : Les lycées professionnels, les ignorés des réformes scolaires ?

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ÉDITORIAL La sanction
Les questions de la violence, de l’indiscipline, de l’autorité à l’école inspirent nombre de commentaires ou de propositions électorales, souvent en faveur de la répression ou de l’exclusion des élèves qui posent problème. Intransigeant : telle est la promesse faite par Nicolas Sarkozy dans son discours d’Angers du 1er décembre dernier pour une "école du devoir de réussite". Cette intransigeance serait la "condition de la réussite des élèves et de la mission des maîtres". Mais qu’en est-il de la réussite de ceux qu’on met à l’écart ? Les Cahiers abordent régulièrement ces questions que nous jugeons (...)
La suite ÉDITORIAL Libérez Jules Ferry !!!
Les candidats à l’élection présidentielle mettent l’éducation au cœur de leurs programmes. Jules Ferry est volontiers invoqué pour défendre et justifier des options contradictoires. Dans ce dossier, Pierre Madiot nous place dans une perspective historique qui remet en mémoire les réalités des lois de Jules Ferry et de leur contexte. Il propose de revisiter une Histoire de l’École qui nous conduit de Condorcet à aujourd’hui où "le débat sur l’école s’enlise dans [des] querelles sans issue où chaque camp se renvoie à la tête les arguments schématiques". En cette période électorale décisive, la lecture de ce (...)
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Le billet du mois

Le piège de l’indignation

Par Marie-Christine Chycki
Le ministre de l’Éducation nationale a décidé de s’attaquer à l’enseignement de la grammaire. Haro sur l’ORL (observation raisonnée de la langue), haro sur la grammaire de texte, retour à des apprentissages systématiques, et pour ce faire, horaire imposé. Et si nous prenions tout simplement acte de la nouvelle donne ? Nous savons que l’on peut apprendre n’importe quoi (ce n’est pas péjoratif) pourvu que les activités proposées tiennent compte du (...)
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L'actualité éducative



Les chroniques du métier



Les dossiers de l'école ailleurs
Afin d'éclairer nos propres questionnements et voir comment l'on fait ailleurs, nous avons publié plusieurs mini-dossiers sur les systèmes éducatifs d'autres pays.
Un hors-série numérique regroupant l'ensemble de ces mini-dossiers est disponible en téléchargement (5 €).
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