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N°440 - Orthographe
Coordonné par Hélène Eveleigh et Jacques Crinon
lundi 20 février 2006

Certains s’alarment régulièrement de la baisse du niveau des élèves en orthographe ; d’autres dénoncent un instrument de sélection sociale qui n’aurait rien à voir avec la compétence à manier la langue écrite. Dans des débats où il est facile de verser dans l’excès et la caricature, ce dossier essaie d’apporter quelques clarifications sur les enjeux historiques et sociaux de l’orthographe, et s’interroge sur la réalité des compétences et des pratiques orthographiques.
Une part importante des articles est consacrée à l’apprentissage et à l’enseignement de l’orthographe. Dans le processus d’apprentissage de la langue écrite, quel est le rôle des règles et quel est celui de la mémorisation directe des formes écrites des mots ? Comment développer, dès le plus jeune âge, la curiosité des élèves pour qu’ils prêtent attention au fonctionnement du code orthographique ? Comment concevoir des interventions et des remédiations efficaces ? La variété des propositions témoigne de la volonté de prendre au sérieux cet apprentissage, à tous niveaux de l’enseignement et dans toutes les disciplines.
Donnons donc à l’orthographe, dans l’apprentissage de la langue écrite, toute sa place et rien que sa place ! Alors que les programmes scolaires ambitieux, voire encyclopédiques d’aujourd’hui ont réduit le temps disponible, l’objectif de maîtrise de l’orthographe reste d’actualité. C’est tout l’enjeu d’une didactique de plus en plus efficace. Elle le sera d’autant plus que tous les enseignants se sentiront partie prenante de ce travail, non en déplorant les « fautes d’orthographe » de leurs élèves, mais en leur montrant, chaque fois que possible, l’utilité de ce code pour mieux communiquer.


LES ARTICLES EN LIGNE

Y faux camp m’aime fer attends scions Par Isabelle Brulland et Christine Moulin

LE SOMMAIRE

Sommaire du dossier

1. Enjeux linguistiques, enjeux scolaires, enjeux sociaux

  • Jean-Pierre Jaffré : L’orthographe et la langue
  • Danièle Manesse : Le chaudron de l’évaluation
  • Sylvie Plane : Qui décide de la norme ?
  • Pierre Largy : Orthographe et illusions
  • Danièle Cogis : Une acquisition conceptuelle continue
  • Entretien avec Marie-Hélène Gey, consultante en recrutement : Pour une embauche, ça compte ?
  • Jean-Pierre Jaffré  : Une réforme de l’orthographe... en Allemagne
Les articles en ligne

2. Des pratiques dans les classes

  • Ghislaine Haas et Laurence Maurel : L’Atelier de Négociation Graphique
  • Isabelle Brulland et Christine Moulin : Y faux camp m’aime fer attends scions
  • Brigitte Marin : Le défi orthographique en classe de sixième
  • Émilie Bray : De la réflexion à l’autocorrection
  • Noëlle Cordary : L’orthographe au lycée
  • Sylvie Grau : De l’orthographe aux concepts mathématiques
  • Jean-Philippe Taboulot : Français en collège : peut-on encore faire de l’orthographe dans les séquences ?
Les articles en ligne

3. Analyses critiques et propositions

  • Geneviève Marouby-Teriou : La dysorthographie
  • Jacques David : Une histoire récente et paradoxale
  • Jacques Crinon : Plaidoyer pour l’étude de la langue
  • Catherine Brissaud : Le cas des homophones
  • Michèle Ros-Dupont : Des situations pour enseigner l’orthographe
  • Hélène Eveleigh : Urgences en formation !
  • Entretien avec Henriette Walter, par Florence Castincaud et Pierre Madiot : « La langue se défend très bien ! »
Les articles en ligne

Des références [ Consulter la bibliographie ]


Les rubriques (non présentes sur le site)

Et chez toi, ça va ?

  • Françoise Colsaet : Clara m’a écrit !
  • Monique Ferrerons : Une vraie bonne note !
  • Lise Golomb : Rencontre au CDI
  • Florence Castincaud : Raoul de Cambrai
  • Cécile Rossard : Énergie et stratégie...

Faits & Idées

  • Michèle Dell’Angelo-Sauvage et Nathalie Vilette : Un élevage en maternelle
  • Daniel Comte : L’album volé sur la charrette
  • Nicole Delvolvé : Que doit apprendre l’élève pour mieux apprendre ?
  • Marie-France Peyrat : La justice réparatrice à l’école
  • Philippe Dacremont : La résolution des conflits


Le CRAP-Cahiers pédagogiques est partenaire de France 5 et a élaboré sur ce thème un dossier intitulé Comment l’orthographe vient aux enfants ? [Voir le dossier sur le site education.france5.fr]


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