Accueil > Publications > Prévenir la violence au collège - À travers le dispositif Parlons (...)
Prévenir la violence au collège - À travers le dispositif Parlons tabou
Par Vijé Franchi et Gwenaëlle Colin - 166 p. - 15 euros hors frais de port
mercredi 4 janvier 2006

Sommaire

Préface — PARLER LE TABOU, PENSER LE POLITIQUE, par Jean-Paul Payet

UNE RÉPONSE À LA VIOLENCE

Chapitre premier — HISTORIQUE ET CONTEXTE DU PROGRAMME PARLONS TABOU
– Des ghettos d’Afrique du Sud…
– L’adaptation du protocole en France
–L’ethnicisation et la violence en milieu scolaire

Chapitre II — LE PROGRAMME PARLONS TABOU
– Éclairages
– Les phases du protocole Parlons tabou
– La mise en place dans les établissements

Chapitre III — EXPÉRIENCES, ÉVALUATION, APPLICATION
– Ce qu’apporte le protocole
– Un protocole souple, aménageable dans toutes les classes

Interpellation — ACCOMPAGNER POUR HUMANISER

RESSOURCES


LES ARTICLES EN LIGNE


LE SOMMAIRE

Les rubriques (non présentes sur le site)

Et chez toi, ça va ?

  • Laurent Carceles : C’est en saignant que l’on apprend à cicatriser...
  • Isabelle Andriot : Chris
  • Xavier Dejemeppe : Quelqu’un de bien
  • Sylvie Grau : On recommence ?
  • Jean-Claude Paul : Je, tu, tépé ..euh !...

Faits & Idées

  • Jacques Delacour : De l’écrit avant toute chose
  • Daniel Chabaud : Les ficelles du métier
  • Extrait du rapport de l’inspection générale : Sous le masque de la moyenne
  • Marcelin Hamon : Évaluer les exposés d’élèves
  • Gabriel Racle : De l’agréable en pédagogie

Sommaire du dossier : Quel socle commun ?

1. Un socle commun pour quoi faire ?

  • Claude Lelièvre : Ce qu’en pensait vraiment Jules Ferry
  • Hervé Hamon : Lettres à un ministre inconnu
  • Entretien avec Claude Thélot : « L’engagement que la nation prend envers sa jeunesse... »
  • Jean-Michel Zakhartchouk : Tout savoir doit être enseigné comme culture
  • Philippe Perrenoud : Le socle et la statue
  • Jean-Yves Rochex : Conjuguer ambition de culture et ambition de justice sociale
  • Arthur Marsolais : Des compétences et de la pédagogie au Québec
  • Marc Romainville : Les compétences en Belgique
  • Christian Baudelot et Roger Establet : Pour un Smic scolaire et culturel
  • Mario Asselin et Clément Laberge : Apprendre, agir, être ensemble à l’école

2. Sur le terrain

  • Dominique Moinard : En maternelle aussi... et surtout
  • Frédéric Monnet : Exigences maximales, exigences minimales
  • Bruno Devauchelle : Le brevet informatique, un précurseur du socle ?
  • Marcelin Hamon : Je fais des choix
  • Patrice Bride : Les concepts de « base », un exemple en histoire
  • Michel Develay : Le commun qui rassemble
  • Jacqueline Quéniart : Pas l’anglais d’aéroport, mais une langue de communication
  • Maryline Coquidé : L’indispensable en sciences
  • Robert Guichenuy : Les « apprentissages 100 % » : un exemple en mathématiques
  • Jean-Michel Zakhartchouk : « Lire-écrire » : de quoi parle-t-on ?
  • Claudie Jouvenot : La recherche documentaire au croisement des disciplines
  • Anne Kautzmann : Quelle place pour le corps ?
  • Régis Guyon : Réponse d’équipe ?
  • Patrice Bride, Pierre Milko, Anne-Sophie Piejak : Des mots et des repères communs

3. Pour que tous réussissent

  • Nathalie Prat : La pédagogie différenciée pour des objectifs communs
  • André Ouzoulias : Répondre aux besoins des plus fragiles
  • Jean-Paul Delahaye : Prendre enfin au sérieux l’aide au travail

Un regard d’ensemble

  • Claude Lessard : Au-delà du mot « socle », un défi à relever

DES ARTICLES À LIRE SUR CE SITE

  • Claude Lelièvre : Un socle commun pour un collège unique [ Lire l’article ]
  • Jacques George : Quoi de nouveau depuis Sumer ? (article paru dans le N°298 de novembre 1991) [ Lire l’article ]
  • Claude Normand : Mais que diable les langues étrangères feraient-elles dans le socle commun ? [ Lire l’article ]
  • Anne Dallier : Socle, outillage ou formatage ? [ Lire l’article ]
  • Jean-Pierre Remond : Quelles perspectives pour le primaire ? [ Lire l’article ]
  • ATD-Quart Monde  : Réponse aux questions du Grand Débat sur l’école [ Lire l’article ]
  • Quelque ouvrages importants [ Consulter la bibliographie ]
  • Alain Becker : Le point de vue du secrétaire national du SNEP-FSU, à l’occasion de la parution de ce dossier [ Lire l’article ]

Ajouter ce numéro au panier



Les appels à contributions
Pour les dossiers des Cahiers
Pour la collection Repères pour agir
Aucun appel en cours.




Le billet du mois

Faire avec, faire contre

Par Jean-Michel Zakhartchouk
À propos des événements dramatiques qui ont enflammé les banlieues populaires en novembre, il faut une fois encore fustiger la logique binaire qui nous enferme dans des analyses simplistes et dans des impasses de pensée. Doit-on choisir entre une acceptation résignée de la réalité (« la société française doit reconnaître le communautarisme et renoncer à l’intégration républicaine ») et un volontarisme qui nie la réalité et se réfugie dans les déclarations (...)
La suite



L'actualité éducative



Les chroniques du métier



Les dossiers de l'école ailleurs
Afin d'éclairer nos propres questionnements et voir comment l'on fait ailleurs, nous avons publié plusieurs mini-dossiers sur les systèmes éducatifs d'autres pays.
Un hors-série numérique regroupant l'ensemble de ces mini-dossiers est disponible en téléchargement (5 €).
La présentation de ce hors-série
ISSN : 008-042X | SPIP | Mentions légales | Webmestre | Le Point Com Le point com | Creative Commons | Orthographe recommandeé | Suivre la vie du site RSS 2.0
Le CRAP-Cahiers pédagogiques est soutenu pour son fonctionnement par le ministère de l'Éducation nationale.