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N°416 - Analysons nos pratiques 2
Coordonné par Patricia Picques et Richard Étienne
jeudi 4 septembre 2003

À la suite du dossier de 1996 Analysons nos pratiques professionnelles, nous consacrons un nouveau dossier à ce thème.
L’analyse contribue-t-elle à l’amélioration des pratiques ? Quelle place pour les enseignants, et notamment pour les débutants, dans cette inflation d’interrogations sur leurs pratiques ? Sont-ils les seuls concernés par une analyse qui devrait permettre à une profession de construire ses repères pour l’action ? Quelles méthodes convient-il de mettre à l’œuvre pour un perfectionnement professionnel ? Quels savoirs de pratiques ou d’action l’analyse exige-t-elle pour être pratiquée avec profit ? Quelle est la place du formateur, sa posture ? Qu’est-ce qui se fait hors Éducation nationale ?
Telles sont, pour l’essentiel, les questions auxquelles ce dossier tente d’apporter des éléments de réponse.


LES ARTICLES EN LIGNE

J’y crois, j’y crois pas Par David Kumurdjian
Pour réinventer le métier Par Manuel Rodrigues-Martins

LE SOMMAIRE

1 - Quoi de neuf depuis le n° 346 de septembre 1996 ?

- Florence Castincaud : L’analyse de pratiques, à quelles conditions ?
- Philippe Perrenoud : L’analyse de pratiques en questions
- Marie-Laure Huet : À la lecture du numéro 346...

2 - Pour remplir sa musette : des outils, des dispositifs, des réflexions, des témoignages

- L’approche psychologique

  • Pierre Pechberty : Une orientation psychanalytique
  • Nancy Bresson : Comment sortir de l’affrontement

- L’approche didactique

  • Hélène Eveleigh : Un GEASE disciplinaire
  • Éric Roditi : Des outils issus de la didactique
  • Francine Grunenfelder : Une utilisation graduée de la vidéo

- L’approche multiréférentielle - Du côté du récit oral

  • Yveline Fumat : D’un ensemble confus à un réseau de causes : le GEASE
  • Richard Étienne : Qu’allait-il faire dans cette galère ?
  • Pierre-Alain Guyot : Règlement de comptes
  • Laurent Bonnet : Pourquoi personne ne pose-t-il de question ?
  • Alain Suran : Et les chefs d’établissement ?
  • Jean-François Marcel : De l’école maternelle à l’université
  • Marcelin Hamon : Une sorte d’itinéraire de découvertes

- L’approche multiréférentielle - Du côté de l’écriture

  • Xavier Dejemeppe : Imaginer ses premiers pas dans l’enseignement...
  • Annie Semal Lebleu : Un outil millénaire pour une nouvelle pratique
  • Patricia Champy-Remoussenard et Brigitte Lemius : Écrire ses pratiques : regrets, routines...

- L’approche multiréférentielle - Du côté du jeu

  • Patrick Ennebeck : L’instruction au sosie
  • Patricia Picques : Apprendre en (se) jouant

3 - Mise en perspective

- Michel Tozzi : Où en sommes-nous ?

4 - Articles en ligne (non parus dans la revue)

- Jacky Beillerot : L’analyse des pratiques professionnelles pourquoi cette expression ? [ lire l’article ]
- Daniel Comte : Passer de l’analyse de la pratique à la pratique de la décision réflexive [ lire l’article ]
- Philippe Astier : Analyse du travail et pratique enseignante [ lire l’article ]
- Patricia Picques : Quelques précautions en préliminaire [ lire l’article ]
- Denis Loizon : La vidéo : un moyen pour analyser sa didactique [ lire l’article ]
- David Kumurdjian : J’y crois, j’y crois pas [ lire l’article ]
- Patrick Robo : Groupes de formation à l’analyse de pratiques professionnelles (GFAPP) [ lire l’article ]
- Lydie Pfander-Meny : Construire son autorité par l’analyse de pratiques [ lire l’article ]
- Manuel Rodrigues-Martins : Pour réinventer le métier [ lire l’article ]


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Le billet du mois

Je suis la gardienne du foyer

Par Michèle Amiel, proviseure
Au printemps, les enseignants sont partis à la guerre. Les mots d’ordre ont été affûtés, les banderoles en vieux draps sont sorties des placards, les visages se sont fermés, et les voilà partis au combat. Bon sang, pourvu que la guerre ne dure pas et qu’ils reviennent vite, le temps de la récolte approche. En attendant, je suis chargée de garder la maison et de veiller à la sécurité de ceux qui restent. Tous les jours, à chaque heure, j’arpente les (...)
La suite



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Les dossiers de l'école ailleurs
Afin d'éclairer nos propres questionnements et voir comment l'on fait ailleurs, nous avons publié plusieurs mini-dossiers sur les systèmes éducatifs d'autres pays.
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