Les Cahiers pédagogiques

Revue de presse du mardi 11 décembre 2012

Philippe Watrelot — 2012-12-11T06:32:00Z

Recrutement
“ Je l'ai dit et je le répète : il n'y a pas de crise des vocations, ”a martelé Vincent Peillon en lançant la campagne de recrutement dans un amphi de l'université Sorbonne Nouvelle lundi 10 décembre , “ mais le pouvoir précédent n'a pas été capable de fournir de bonnes conditions d'études [aux futurs profs] ni de leur donner les moyens de débuter. ” Pour le ministre, comme pour Geneviève Fioraso, la désaffection à l'égard de l'enseignement ne serait ainsi que passagère.
Pourtant, malgré le volontarisme affiché par le gouvernement, plusieurs journaux s'interrogent sur cet objectif. Dans une interview donnée à Emmanuel Davidenkoff, sur France Info, Patrick Demougin, le président de la conférence des directeurs d'IUFM détaille les raisons de cette désaffection. D'abord il faut bien admettre que c'est un métier considéré comme difficile et dont l'image s'est dégradée dans l'opinion. C'est aussi un métier où, à niveau de diplôme égal, le niveau de rémunération est faible. Mais on constate que même dans des pays où le niveau de rémunération est plus élevé on retrouve les mêmes difficultés de recrutement des enseignants (et un turn-over élevé). Il y a aussi un problème de “vivier”. Mécaniquement la “masterisation” (niveau M2, c'est à dire Bac +5) a abouti à restreindre les candidats potentiels. C'est d'ailleurs ce qui explique qu'un des deux concours de 2013 se fera au niveau M1.
Rendre le métier plus attractif consisterait donc à agir sur différents niveaux : la formation et l'entrée dans le métier, les conditions de travail et la rémunération. La création des Espé et la reconstruction de la formation va dans ce sens. De même, on pourrait améliorer les conditions de travail en redonnant du pouvoir aux enseignants dans l'élaboration collective de leur travail. Ce que l'on appelle aujourd'hui l'empowerment pour lutter contre le travail empêché et les contrôles a priori. Cela passe aussi par plus de clarté sur les valeurs et les missions des enseignants au XXIe siècle. On ne pourra échapper à cette discussion nécessaire trop longtemps.
Quant à la rémunération, comme le dit bien un article du journal des Échos et comme je l'évoquais dans la chronique précédente, il faut se garder d'un malentendu médiatique sur l'annonce de "revalorisation" faite par V.Peillon. « La conséquence d'une discussion sur le métier est évidemment une question salariale, mais c'est d'abord une discussion sur le métier » a indiqué le ministre. Ce serait donc du “donnant-donnant”...Interrogé sur les importants moyens financiers à mettre en oeuvre, Matignon renvoyait hier vers le cabinet de Vincent Peillon, où l'on confirmait l'ouverture de discussions sur le métier d'enseignant. Concernant la revalorisation salariale, on s'en tenait en revanche aux déclarations faites dans le « JDD » la veille par le ministre : “ Nous le ferons quand nous aurons les moyens. ”
Empruntons sa conclusion à Véronique Soulé dans Libération : “ Mais il reste deux questions ouvertes. Le métier peut-il retrouver son aura sans une revalorisation financière ? Les syndicats la réclament. Le ministre fait miroiter une grande négociation sur la refonte de la profession d'enseignant qui engloberait aussi les aspects financiers… Ensuite, le malaise enseignant n'est-il pas plus profond, fait d'impuissance et de résignation face à un métier ressenti comme toujours plus difficile et de moins en moins considéré ? Le succès des concours fournira une première réponse.”

Redoubler…d'efforts
“Le redoublement ? C'est bien quand c'est voulu. Mais moi, je n'avais rien demandé” nous dit Mathieu, lycéen de Première qui a redoublé sa seconde. Dans Le Monde, on rappelle ainsi par un long article (réservé aux abonnés) que Vincent Peillon veut réduire de moitié les redoublements. Le ministre de l'Education nationale l'a rappelé ce lundi sur RMC. Il souhaite “ réduire d'au moins de moitié ” le nombre des redoublements sur le quinquennat et il a ajouté : “ Ce sont les mêmes qui redoublent en CP et CE1, puis se retrouvent exclus du système scolaire. ”
La France a en effet le taux de redoublement le plus élevé des pays de l'OCDE. Selon une enquête réalisée en 2009, 38 % des élèves français ont répondu avoir déjà redoublé au moins une fois au cours de leur scolarité. Par classe, près de 18 % des élèves de 15 ans ont redoublé, au moins une fois une classe du primaire, soit deux fois plus que dans la moyenne des pays de l'OCDE. On sait aussi que la pratique est coûteuse - 8 000 euros par redoublement au collège, plus de 10 500 euros au lycée -, et aucune recherche n'a prouvé son efficacité. Le taux de redoublement “ a baissé mais le compteur est un peu bloqué en ce moment ” et “ on redouble encore trop au début de la scolarité ” élémentaire, avait estimé Jean-Paul Delahaye, directeur général de l'enseignement scolaire (Dgesco) au ministère, lors d'une audition à l'Assemblée nationale le 5 décembre.
Parallèlement à ces annonces, l'association des parents d'élèves de l'enseignement catholique L'Apel, demande au ministre d'inscrire dans la future loi sur l'école « la suppression du redoublement en primaire ».“ On se rend compte que l'école française fonctionne avec les meilleurs et que, quand on n'est pas dans le moule, on est laissé sur le bas-côté, a déclaré Caroline Saliou, présidente de l'Apel. Les pédagogies ne sont pas adaptées et on arrive à des taux de redoublement bien trop importants par rapport aux autres pays de l'OCDE. ”.
Toutefois le sondage commandé par cette association de parents et réalisé auprès de parents et d'enseignants donne des résultats mitigés. Le redoublement est “ remplaçable”, notamment par un accompagnement personnalisé pour 77% des parents interrogés. Mais 62 % d'entre eux estiment qu'il reste “ une bonne chose” “faute de mieux ”… Les enseignants seraient 63 % à partager cet avis.
“faute de mieux ” ? C'est justement là qu'est le problème. Car si le redoublement consiste à resservir le même potage à celui qui n'aime pas la soupe, on peut douter que ce soit efficace. Cette pratique repose aussi sur l'hypothèse que tous les élèves avancent au même rythme dans les apprentissages et avec la même pédagogie. Lutter contre le redoublement est d'abord une question pédagogique et un questionnement sur nos pratiques. C'est aussi un enjeu démocratique car le redoublement est très déterminé socialement.
Pourtant des pistes existent. L'article du Monde évoqué plus haut en rappelle quelques unes. Et d'abord la mise en place de vrais “cycles” sur plusieurs années pourtant prévus dès la loi Jospin de 1989. On peut aussi dépenser l'argent autrement en proposant du soutien et de la pédagogie différenciée pour les élèves. Cela suppose qu'on retravaille la définition des programmes sur une autre base que la seule année et sur l'identification de compétences à acquérir progressivement. Et par tous dans une école réellement inclusive…

Comparer
Le classement opéré par le Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) vient d'être divulgué . On en trouve une synthèse assez complète sur le site du M.E.N. . PIRLS mesure, tous les cinq ans, les performances en lecture des élèves à la fin de leur quatrième année de scolarité obligatoire - soit le CM1.Il place la France au 29e rang sur 45. La France avec 520 points est distancée par la Pologne (526 points), l'Australie (527 points), la Lituanie (528)… loin derrière le « trio gagnant » que constituent Hong Kong (571 points), la Russie et la Finlande (568 points ex-aequo).
Les enfants qui obtiennent 625 points (5 % des élèves français, près de 25 % à Singapour) sont "capables de prendre en compte la totalité des éléments du texte pour soutenir leurs interprétations et leurs explications", ceux qui ont au moins 550 points sont "en mesure de distinguer les actions et les informations importantes". Avec 475 points, ils peuvent "prélever des informations" et "utiliser certains éléments de présentation", et avec 400 points, ils peuvent encore le faire "quand celles-ci sont clairement et explicitement énoncées ou faciles à localiser". 5 % des élèves français ont moins de 400 points (1 % en Finlande).
On rajoutera que dans “l'enquête de contexte” qui accompagne l'étude "Les élèves français sont toujours les plus nombreux à s'abstenir de répondre lorsque les réponses doivent être rédigées". Les écoliers français sont aussi les plus nombreux à ne pas terminer les épreuves, ajoute le document.Dans le système français, "quand on se trompe, c'est vécu comme une erreur" qui est sanctionnée, a analysé la semaine dernière Jean-Paul Delahaye, directeur général de l'Enseignement scolaire, commentant cette étude lors d'une audition à l'Assemblée nationale.
Dans un communiqué, le ministère de l'éducation nationale estime que ces résultats “confirment l'urgence de la refondation de l'École” et notamment la priorité accordée au premier degré.
En fait, il n'y a pas que PIRLS qui est publié aujourd'hui mais également TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study). Cette autre enquête évalue le niveau de maîtrise des mathématiques et des sciences de 600 000 écoliers de 63 pays alors que PIRLS évalue les compétences en langue maternelle de 300 000 enfants de 8 ans de 49 pays. Ces deux travaux sont réalisés par l'Association internationale pour l'évaluation de la réussite scolaire (IEA), basée aux Pays Bas. Ils sont considérés comme complémentaires de PISA qui étudie les résultats à 15 ans.
Pour Maryline Baumard dans Le Monde ces deux études montrent aussi que le modèle finlandais s'essouffle. Désormais, il faut compter avec les asiatiques dont les écoliers de 8 ans, dominent en lecture, sciences et mathématiques. Les écoliers de Singapour, de Corée et de Hong-Kong arrivent donc en tête en maîtrise des mathématiques à 8 ans. Ils sont suivis de Taïwan et du Japon. En maîtrise de la langue maternelle (PIRLS) l'Asie domine encore. Cette fois Hong-Kong arrive en tête suivi de la Russie, de la Finlande et de Singapour

Parler (de tout) ?
“ Peut-on parler de tout au collège ? ”, c'est le titre qui occupe toute la Une du journal Le Parisien
Tout est parti d'une lettre anonyme envoyée au quotidien La Charente libre . Le sujet de rédaction donné par un professeur d'un collège de Charente à deux classes de 3e aurait été le suivant : “ Vous venez d'avoir 18 ans. Vous avez décidé d'en finir avec la vie. Votre décision semble irrévocable. Vous décidez dans un dernier élan de livrer les raisons de votre geste. En dressant votre autoportrait, vous décrivez tout le dégoût que vous avez de vous-même. Votre texte retracera quelques événements de votre vie à l'origine de votre sentiment. » ”. L'énoncé aurait été donné le 22 octobre dernier mais n'a été révélée qu'il y a quelques jours . Saisie par des parents d'élèves, l'inspection académique de Charente a ouvert une enquête interne et a suspendu à titre conservatoire l'enseignant incriminé. Plusieurs syndicats ont appelé à la modération et s'étonnent du procédé utilisé (la lettre anonyme) au lieu du dialogue au sein de l'établissement. Ils déplorent aussi le manque de formation de l'enseignant par ailleurs apprécié dans l'établissement. Des associations de parents d'élèves ont quant à eux réclamé mardi dans un communiqué le "retour immédiat à son poste" de l'enseignant de collège suspendu lundi, jugeant la sanction disproportionnée.
Il faut dire que l'affaire fait grand bruit et suscite de vives réactions. Pour le psychiatre et psychanalyste spécialiste de l'adolescence, Patrice Huerre interviewé par le Parisien, “ Le prof a joué avec le feu”. Dans Le Figaro, Jean-Jacques Hazan, le président de la FCPE juge cet exercice “ complètement dingue ”. “ Cela fait des années qu'on essaye de réfléchir sur cette problématique, et là un professeur demande à des élèves de s'enfoncer dans la peau d'un suicidaire plutôt que de s'en extraire ” ajoute t-il . Selon lui, ce devoir peut s'avérer dangereux si un des adolescents avait déjà pensé à “ passer à l'acte ”. “ Là on lui met toutes les cartes en main : il a compris la chose, l'a formalisée, verbalisée, et peut s'en servir comme lettre de suicide, directement rédigée en classe !” , s'insurge-t-il.
Il y a donc un fort emballement médiatique sur cette affaire. Comme nous le disions, Le Parisien fait sa Une sur ce sujet. Il y consacre aussi son éditorial avec cette interrogation : “ Un enseignant, au nom de la seule liberté pédagogique, peut-il parler en classe de tous les sujets, y compris les plus tabous, comme le sexe, par exemple, ou la religion ? Evidemment non. Et l'immense majorité des professeurs ne se risque pas à aborder...”. Posée ainsi la question nous éloigne du cas précis de cet enseignant dont on ne connaît pas tous les détails de l'affaire mais dont on peut penser en l'état des informations qu'il a commis une erreur de jugement.
Mais il ne faut pas faire des amalgames et à la question plus générale et qui ne peut être réduite à ce seul cas : “Peut-on parler de tout” la réponse est plus complexe que celle donnée par l'éditorialiste du Parisien. Les Cahiers Pédagogiques avaient consacré il y a quelques années un dossier aux “ Questions sensibles et sujets tabous ”. Les coordinateurs du dossier (Elisabeth Bussienne et Michel Tozzi) y affirmaient que “certaines questions sont délicates à aborder en classe ou à l'école, et il faut pourtant le faire, soit en tant qu'enseignant parce qu'elles touchent de près ou de loin au programme, soit en tant qu'éducateur parce qu'elles concernent les enfants et adolescents qui nous sont confiés. […] Ces « questions sensibles » naissent souvent dans les marges du cours proprement dit, invitent voire obligent à prendre en charge des préoccupations éloignées d'une conception étroite du « métier d'élève » ; elles mettent en jeu la sensibilité, l'émotion — voire la passion —, la gêne, tant du côté des élèves que des enseignants. ”. Ne pas s'auto-censurer par crainte des réactions des élèves mais interroger (collectivement) sa “liberté pédagogique” en se demandant si ce que l'on propose à une vertu éducative dans le respect des personnes. Dialoguer. Expliquer. Justifier. Faire de la pédagogie…

Bonne Lecture...

Libération.fr du 11/12/12(certains articles payants)

Vincent Peillon en sergent recruteur de 43 450 enseignants pour 2013-2014
Avec la ministre de l'Enseignement supérieur, il a lancé hier une campagne de communication.
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Le Haut Conseil de l'Education s'inquiète d'un échec scolaire « croissant »
Le Haut Conseil de l'Education met en garde contre le « niveau croissant d'échec scolaire » en France et des « performances en baisse » dans son rapport annuel, transmis vendredi à François Hollande et dont l'AFP a eu copie.
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Le Figaro du 11/12/12 (certains articles payants)

Parents et profs favorables au redoublement faute de mieux
À leurs yeux, il ne semble pas exister d'alternative valable, selon un sondage réalisé par l'Association des parents d'élèves de l'enseignement libre.
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Peillon a-t-il les moyens d'augmenter les enseignants ?
Interviewé sur RMC, Vincent Peillon a laissé planer le doute en évoquant une « revalorisation du métier ». Celle-ci pourrait être financière, à condition d'avoir préalablement revu la délicate question des statuts.
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Un professeur suspendu après un devoir sur le suicide
Un professeur de français d'un collège de Charente a demandé à ses élèves de rédiger une lettre de suicide en dressant leur autoportrait. Des parents et la FCPE s'insurgent.
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Filles et garçons, l'enjeu des différences
Rose et bleu, Barbie girls et preux chevaliers... Si les stéréotypes ont la vie dure côté pub et industrie du jouet, les parents doivent, eux aussi, évoluer. Transmettons-nous des clichés sexistes à nos enfants ? Faut-il éduquer filles et garçons à l'identique ? Six mères répondent. 
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 11/12/12

Une association de parents d'élèves réclame la suppression du redoublement en primaire
L'APEL, association de parents d'élèves du privé, a demandé mardi 11 décembre au ministre de l'éducation d'inscrire dans la future loi sur l'école "la suppression du redoublement en primaire". Les dernières études montrent en effet que près de un élève sur cinq a redoublé au moins une fois au primaire, ce qui contribue à faire de la France le pays où le taux de redoublement est le plus élevé des pays de l'OCDE.
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Alerte sur le niveau de la France en lecture
520 points : le score sonne comme l'aveu d'un échec. Il place la France au 29e rang sur 45 dans le classement opéré par le Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS), et divulgué ce mardi 11 décembre matin. Celui-ci mesure, tous les cinq ans, les performances en lecture des élèves à la fin de leur quatrième année de scolarité obligatoire - soit le CM1. La France est distancée par la Pologne (526 points), l'Australie (527 points), la Lituanie (528)… loin derrière le « trio gagnant » que constituent Hong Kong (571 points), la Russie et la Finlande (568 points ex-aequo).
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Vincent Peillon veut réduire de moitié les redoublements
"Le redoublement ? C'est bien quand c'est voulu. Mais moi, je n'avais rien demandé", lâche Mathieu, provoquant les rires de ses camarades. "Quand on redouble, tout semble facile en début d'année", renchérit Adrien : "Avec Mathieu, on était premiers. Le souci, c'est qu'on se déshabitue vite à travailler !" Nouveaux éclats de rire. Assis au fond de la classe, Abel affiche moins d'assurance : "Redoubler, c'est une rupture. On perd son groupe, ses amis... Difficile de trouver ça valorisant...
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A l'étranger, un suivi individualisé des élèves pour limiter les redoublements
Limiter le recours au redoublement est un enjeu planétaire : l'institut de statistique de l'Unesco l'a rappelé dans un rapport fin novembre. Une année sans redoublement augmenterait ainsi le PIB mondial de 0,37 %, selon lui. On est encore loin du but : si le taux de redoublement mondial a baissé de 7 % en dix ans, entre 2000 et 2010, encore 32,2 millions d'élèves du primaire ont redoublé en 2010. Et plus de 31 millions ont quitté l'école.
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Performances scolaires : la Finlande c'est fini, l'Asie arrive !
Le modèle finlandais c'est fini… Le pays nordique n'offre plus le système éducatif le plus performant au monde. Désormais, il faut compter avec les asiatiques dont les écoliers de 8 ans, dominent en lecture, sciences et mathématiques.
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Salaire des enseignants : où se situent les Français par rapport à leurs collègues européens ?
Alors que le ministre de l'éducation, Vincent Peillon, annonce l'embauche de 43 000 enseignants pour les années 2013 et 2014, et se déclare prêt à rouvrir le chantier des revalorisations salariales des professeurs, Le Monde.fr revient sur les salaires que touchent les enseignants dans le primaire et le secondaire dans différents pays européens, en regard du nombre d'heures annuelles travaillées.
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Contre l'illettrisme numérique en entreprise
Dans une entreprise telle qu'un opérateur de télécommunications, on ne parle pas d'informatique mais de système d'information, de SI, en épelant les lettres : S, I, et en les accolant bien souvent à un qualificatif négatif : le SI coûte trop cher, le SI est trop lent, le SI ne répond pas aux besoins, le SI ne marche pas ! Que l'ordinateur d'un salarié ne s'allume pas, qu'une imprimante n'imprime pas ou qu'une commande ne soit pas traitée dans les temps, qu'un client se plaigne d'une facture adressée à tort, c'est toujours la faute du SI.
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Enseignants : changer le métier pour en changer le salaire
Argent contre service… Un entretien chez Jean-Jacques Bourdin, sur RCM lundi 10 décembre, aura suffi à mettre le dossier du traitement des enseignants sur le devant de la scène.
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L'Humanité du 11/12/12

On s'est mis à professer...
Par Natalie Victor-Retali, Institutrice, Conseillère municipale (PCF) à Bordeaux.
Institutrice, c'est mon métier, j'en ai longtemps été fière, du mot aussi : oui, dans les petites classes, on institue ! Puis, ce cadeau empoisonné de «  professeur des écoles  », alors, petit à petit, on s'est mis à professer, j'ai essayé d'échapper à ce mouvement, mais je ne suis pas sûre d'avoir entièrement réussi. Subrepticement, ce n'était plus l'enfant, mais l'élève qui était au centre des préoccupations de l'école, puis les acquisitions, soit !
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Le Parisien (certains articles payants) du 11/12/12

Dissertation sur le suicide : des parents réclament le retour du prof suspendu
Ils veulent calmer le jeu. Les parents d'élèves veulent faire revenir l'enseignant de français mis en cause pour avoir demandé à ses élèves de troisième d'écrire une rédaction en se mettant dans la peau d'un jeune suicidaire.
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Rédaction à des collégiens sur le suicide : l'enseignant "suspendu à titre conservatoire"
L'enseignant qui avait proposé un sujet de rédaction à des élèves de 3e d'un collège de Montmoreau-Saint-Cybard (Charente), les invitant à se mettre dans la peau d'un adolescent suicidaire, a été "suspendu à titre conservatoire", a-t-on appris lundi auprès du rectorat.
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« Le prof a joué avec le feu »
Psychiatre des hôpitaux et psychanalyste spécialiste de l'adolescence, Patrice Huerre estime qu'en invitant ses élèves collégiens à rédiger un devoir sur le suicide, l'enseignant a « joué avec le feu ».
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L'enjeu
Un enseignant, au nom de la seule liberté pédagogique, peut-il parler en classe de tous les sujets, y compris les plus tabous, comme le sexe, par exemple, ou la religion ? Evidemment non. Et l'immense majorité des professeurs ne se risque pas à aborder...
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Mais qui contrôle les sujets ?
En examinant de près ce qui peut empêcher un enseignant d'imaginer un sujet et un libellé de rédaction aussi polémique, il apparaît qu'il existe bien peu de règles posant noir sur blanc les limites des droits d'un professeur.
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« Nos enfants sont fragiles »
Une parent d'élève
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Etes-vous choqué qu'on donne un sujet sur le suicide en 3e ?
Voix Express
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Une rédaction sur le suicide fait scandale
Un prof de français a été suspendu hier par sa hiérarchie. Comme sujet de rédaction, il avait demandé à ses élèves de 3e de plancher sur le suicide. Les parents sont révoltés.
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La Croix du 11/12/12

Les enseignants français sont-ils moins payés que leurs homologues européens ?
Lundi 10 décembre, sur RMC-BFMTV, le ministre de l'éducation Vincent Peillon s'est dit prêt à ouvrir en janvier 2013 « une grande négociation » sur les contenus, le développement de carrière, le temps de travail et « la question de la revalorisation ». Jean-François Copé, président proclamé de l'UMP, a estimé que ces propos étaient « en contradiction totale avec les arbitrages budgétaires » du gouvernement. Éric Charbonnier, expert éducation à l'OCDE, explique les différences salariales entre les enseignants français et leurs homologues dans les pays de l'OCDE.
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Les échos (certains articles payants) du 11/12/12

Peillon fait miroiter une hausse du salaire des enseignants
Le gouvernement a lancé hier une campagne de recrutement des enseignants. Les syndicats sont surpris et dans l'attente sur la question des rémunérations.
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Une opération séduction
« Ambition enseigner » : tel est le slogan de la campagne lancée hier par le gouvernement à l'université Sorbonne Nouvelle Paris-III pour soutenir les vocations. Le ministre de l'Education nationale a rappelé l'objectif de recruter 43.000 personnels, en 2013. Parmi eux, 21.000 titulaires se répartiront pour deux tiers dans le premier degré et pour un tiers dans le second degré, confirmant la priorité au primaire. « Nous avons besoin de nouveaux hussards noirs », a conclu hier Vincent Peillon.
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20 minutes du 11/12/12

Rédaction sur le suicide : les parents prennent la défense d'un prof "apprécié"
Des parents d'élèves ont pris mardi la défense d'un enseignant de Charente, suspendu après avoir demandé à des collégiens de 3e une rédaction sur une mise en situation de suicide, en réclamant le "retour immédiat" d'un prof "apprécié" de ses élèves.
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Education : Vincent Peillon prêt à discuter d'une revalorisation du métier de prof
Le ministère de l'Éducation peine à attirer de nouveaux professeurs...
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Quarante-trois mille enseignants en plus : Comment les recruter ?
Le ministre de l'Éducation a annoncé ce lundi le recrutement de 43.000 enseignants d'ici 2014. « 20 Minutes » décrypte le projet du ministre...
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Rue89 du 11/12/12

Rien vu...

Ouest-France du 11/12/12

École primaire. Des parents d'élèves demandent la fin du redoublement
L'Apel, association de parents d'élèves du privé, demande au ministre de l'Education Vincent Peillon d'inscrire dans la future loi sur l'école « la suppression du redoublement en primaire ».
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Rédaction sur le suicide. Des parents réclament le retour du prof
Des associations de parents d'élèves de Montmoreau-Saint-Cybard, en Charente, ont réclamé mardi dans un communiqué le « retour immédiat à son poste » de l'enseignant de collège suspendu lundi, après avoir demandé à ses élèves de 3e d'écrire une rédaction en se mettant dans la peau d'un jeune suicidaire, exercice qui a suscité un fort émoi à l'échelle nationale.
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Le Journal du Dimanche du 11/12/12

"Des enfants risquent de mourir de froid dans les rues de Paris"
Eric Molinié, président du Samu social de Paris, a écrit au préfet d'Ile-de-France. Selon lui, le plan hivernal, qui offre 6.000 places d'hébergement en Ile-de-France pour les SDF, est "insuffisant".
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Le Nouvel Obs Permanent du 11/12/12

Rédaction "suicidaire" : des parents pour le retour du prof
Un enseignant de Charente a été suspendu après avoir demandé à des élèves de 3e de s'imaginer au bord du suicide.
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Rédaction sur le suicide au collège : la faute du prof, mais pas seulement
Les faits se sont déroulés dans un collège de Charente. Un professeur de Lettres a demandé à ses élèves d'imaginer et d'écrire sur leur propre suicide. Il a été suspendu provisoirement, le temps de l'enquête administrative. Yves Delahaie est prof de Lettres. Pour lui, certes son collègue a dérapé, mais l'Éducation nationale ne l'a pas vraiment aidé... Explications.
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Rédaction sur le suicide au collège : n'accablons pas le prof, il faut en parler
Un prof d'un collège de Charente a été suspendu après avoir proposé une rédaction sur le suicide à ses élèves. Les parents d'élèves ainsi que certains psys ont été scandalisés par cette démarche. Pour Philippe Aïm, psychiatre, l'école, tout comme la famille ou le cercle amical, doit être un lieu au sein duquel on ne doit pas avoir peur du suicide mais pouvoir en parler.
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L'Express.fr du 11/12/12

Rédaction sur le suicide : des parents d'élèves réclament la réintégration du prof
Dans un communiqué, des associations de parents d'élèves réclament le "retour immédiat à son poste" de l'enseignant à l'initiative d'une rédaction sur le suicide, proposée à des élèves de 3e, et suspendu lundi.
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Marcel Rufo : "Le cannabis masque un problème qui réapparaîtra plus fort"
Quels sont les signes avant-coureurs d'une dépendance au cannabis ? Quel rôle jouent les parents ? Le pédopsychiatre Marcel Rufo a répondu, non sans humour, aux questions des internautes de L'Express.
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Le Café Pédagogique du 11/12/12

Vincent Peillon en agent recruteur de la République
"La France a besoin de vous !" C'est le message que Vincent Peillon est venu tenir, avec Geneviève Fioraso, ministre de l'enseignement supérieur, aux étudiants de Paris III le 10 décembre. Les ministres lancent une campagne de communication pour recruter pas moins de 43 000 nouveaux enseignants en deux ans. G Fioraso a présenté les bases de la réforme de la formation des enseignants. V Peillon a évoqué la grande dignité du métier d'enseignant, les hussards noirs de la République et le service de la patrie. Il s'est aventuré aussi sur le terrain de la revalorisation. La crise du recrutement est-elle si grave que cela ?
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Les régions compétentes en matière d'orientation et de formation professionnelle
L'avant projet de loi de décentralisation, que le Café s'est procuré, donne aux régions des compétences dans des domaines nouveaux comme la formation professionnelle ou l'orientation.
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Touteduc (accès payant) du 11/12/12

Les parents de l'école catholique demandent la suppression du redoublement à l'école primaire
Camille Saliou, présidente de l'APEL demande que soit inscrite dans la loi d'orientation pour la refondation, la suppression du redoublement "au moins à l'école primaire", et que l'Education nationale s'engage "à imaginer des solutions alternatives au collège et au lycée".
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PIRLS 2011 : La France reste à un niveau médiocre en lecture
"Les résultats de l'enquête PIRLS 2011 (...) confirment la pertinence des orientations présentées pour la refondation de l'Ecole", la priorité au premier degré notamment, estime le ministère de l'Education nationale. L'édition 2011 de l'enquête internationale "Progress in International Reading Literacy Study" vient d'être publiée. Elle mesure les performances en lecture des élèves 4 ans après le début de leur apprentissage, donc au CM1 en France. Le test comporte 135 questions portant sur dix textes de trois à quatre pages. "La France, avec un score de 520 points, se situe au-dessus de la moyenne internationale (500 points) mais en deçà de la moyenne européenne (534 points)." Ce score moyen a très peu évolué depuis 2001, mais celui des filles a significativement baissé, de 531 à 522 (518 pour les garçons). Les pays qui ont les meilleurs résultats sont Hong Kong, la Fédération de Russie, la Finlande et Singapour avec 570 points environ. Le score moyen le plus faible est obtenu par le Maroc (310).
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Éducavox du 11/12/12

A propos de l'orientation dans le projet de loi par Bernard Desclaux
Le Monde a rendu public le PROJET DE LOI d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République ainsi que l'exposé des motifs. Le bal des commentaires est donc ouvert, et je vais y participer sur le thème qui bien sur me tient à cœur, celui de l'orientation et en particulier de ses procédures.
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Médiapart (accès payant) du 11/12/12

Refondation de l'Ecole : des choix importants restent à faire ! (blog de la FSU)
Le projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école est enfin connu ! La FSU regrette d'avoir découvert ce projet en même temps que la Presse, et particulièrement le rapport annexé, sur lequel elle n'a pas été consultée. Le dialogue social devra à l'avenir permettre une concertation plus approfondie.
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Slate.fr du 11/12/12

Les garçons n'aiment pas les poupées, c'est biologique
En Suède, où les problématiques liées au féminisme et à l'égalité des sexes sont très prises en considération, une filiale de Toys'R'Us qui continuait encore jusqu'à récemment de présenter dans ses catalogues de jouets une forte différenciation des sexes (des dînettes pour les filles, des armes pour les garçons) a été réprimandé par des associations et a mis à jour son catalogue 2012 pour être en conformité avec les vœux d'équité des associations. Mais tout cela a-t-il un sens, s'interroge The Atlantic, qui rapporte l'anecdote ? En effet, les garçons et les filles, en moyenne, n'ont pas les mêmes centres d'intérêts.
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Huffington Post du 11/12/12

Les écoliers français mauvais en lecture : d'après l'étude PIRLS il sont en dessous de la moyenne européenne
Les compétences en lecture des écoliers français, en légère baisse en 2011, sont inférieures à la moyenne européenne, selon la troisième étude Programme international de recherche en lecture scolaire (Pirls) publiée mardi 11 décembre.
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ÉducPros du 11/12/12

Un lancement de campagne de recrutement ambitieux par Claude Lelièvre
Vincent Peillon vient de lancer une campagne de communication afin de faciliter la poursuite des objectifs ambitieux ( déjà fixés et ‘'budgétisés'' ) de recrutement de professeurs . Par exemple, pas moins de 22 100 postes seront ouverts aux concours externes en 2013, contre 16 000 en 2012, et 21 350 en 2014
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VousNousIls du 11/12/12

Des infirmières scolaires désarmées face à la violence
7335 infirmières scolaires, puisqu'il s'agit très majoritairement de femmes, exercent en France en 2012. Mais que sait-on vraiment d'elles ? VousNousIls.fr a recueilli le témoignage de ces acteurs clés de l'éducation, en première ligne face aux phénomènes de violence.
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Performances scolaires : les élèves français sous la moyenne européenne en lecture (enquête)
Le score obtenu par les écoliers français à l'enquête internationale PIRLS 2011, qui mesure les performances en lecture des élèves de CM1, se situe en-dessous de la moyenne européenne.
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Revue de presse du mercredi 21 novembre 2012

Philippe Watrelot — 2012-11-21T21:04:55Z

Reculade
Le président François Hollande a annoncé mardi que la réforme des rythmes scolaires "s'étalera sur deux ans", donnant raison à une demande des maires exprimée lors de leur congrès. "Je suis d'accord avec ce que vous me proposez : cette réforme s'étalera sur deux ans" : "ceux qui veulent le faire pour (la rentrée 2013) pourront le faire, les autres" pourront mettre en œuvre la réforme à la rentrée 2014, a déclaré M. Hollande. En outre, François Hollande a affirmé avoir demandé au gouvernement de mettre en place" à la rentrée 2013 "un fonds spécifique de 250 M d'euros, pour accompagner " les collectivités qui mettront en œuvre la réforme des rythmes scolaires à cette date et qui le justifient.". "Je pense aux communes rurales et aux villes les plus en difficulté", a-t-il ajouté.
Selon des informations de Médiapart, le ministre de l'éducation Vincent Peillon, qui salue officiellement une « décision courageuse » du chef de l'État a pourtant été mis devant le fait accompli. L'Élysée aurait repris la main sur le dossier. Vincent Peillon avait en effet, affirmé il y a quelques jours que la réforme des rythmes scolaires devait être faite en 2013 "dans l'intérêt des élèves”. Interrogé ce mercredi matin sur France-Info, le ministre de l'Education nationale s'est livré à une séance d'avalage de couleuvres indiquant que "vous ne faites pas une réforme de l'école contre les professeurs ou contre les collectivités locales. Il faut qu'il y ait une façon d'avancer qui n'oppose pas les uns aux autres mais qui essaient de les rassembler". "On est dans un curieux pays. On va avancer. Et tout le monde a l'air de dire 'on recule'. On avance très vite. La décision de François Hollande est à la fois courageuse, la droite n'a pas osé le faire. Et sage parce qu'elle associe tout le monde", a estimé Vincent Peillon.
Les syndicats sont toujours partagés. Christian Chevalier, secrétaire général du SE-Unsa, a admis après cette annonce : "On a un président pragmatique". Ses décisions montrent "que cette réforme n'avait pas été pensée dans sa globalité avant d'être annoncée", a-t-il estimé. Mais il a aussi mis en garde : "Dans chaque département, on va voir cohabiter des écoles qui travaillent en quatre jours et des écoles qui travaillent en quatre jours et demi". Laurent Escure, secrétaire général de l'Unsa Education, va plus loin : "Je ne vois pas, sauf à vouloir un bazar généralisé, comment on pourra faire autrement que de fixer un cadre général" pour 2013, "avec des dérogations". Il demande donc une date-butoir pour savoir qui adoptera la semaine des 4,5 jours en 2013 ou 2014. "Nous voulons une réforme réussie partout et pour tous les élèves et si ça doit prendre deux ans, il faut prendre le temps", a affirmé pour sa part Sébastien Sihr, secrétaire général du SNUipp-FSU. "Cette réforme ne peut pas être réussiedans les communes riches et se résumer à la garderie là où l'argent manque", a-t-il ajouté. La réforme doit passer aussi par la révision des programmes et de l'aide personnalisée, a-t-il demandé. Chez les parents d'élèves, Jean-Jacques Hazan, président de la FCPE, estime que les communes "n'auront pas plus d'argent en 2014" : "L'objectif pour nous, c'est septembre 2013", a-t-il indiqué, déconseillant aux communes de temporiser avant des échéances électorales.
J'avais exprimé, pour ma part, dès avant les élections présidentielles, des réserves sur l'obsession de Vincent Peillon de vouloir commencer la refondation par la réforme des rythmes et de courir ainsi le risque de l'épuisement sur ce dossier très complexe. Mais puisque ceci a été annoncé, il fallait faire preuve de volontarisme. Or, la reculade concédée par François Hollande est un signal très négatif. Et il n'est même pas sûr qu'il s'attire les bonnes grâces de ceux qui étaient a priori réticents. Car, ces concessions seront analysées comme le symptôme de l'indécision et d'un manque de volonté politique. "vous ne faites pas une réforme de l'école contre les professeurs ou contre les collectivités locales. " dit Vincent Peillon. Certes, mais si l'on cède dès que ça tangue un peu, sans prendre le temps du compromis et de l'explication, on risque de mécontenter tout le monde. Y compris les premiers partisans de la refondation.
Certains sont très sévères.“Je pense que François Hollande ne croit pas à la refondation engagée par son ministre, voire qu'il en désapprouve le principe. En recadrant d'abord le système de notation, et maintenant la réforme des rythmes, et à chaque fois devant la presse, il remet publiquement en cause les orientations les plus caractéristiques de ce que devrait être l'école de demain. écrit le blogueur Lionel Jeanjeau dans un billet intitulé “vous reprendrez bien un peu d'eau tiède ? ” sur son blog “Changer l'Ecole, c'est maintenant !"
De toutes façons 2013 ou 2014 pour la réforme des rythmes, on s'en fout. Dans un mois, c'est la fin du monde...

Dgesco
Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer a été remplacé en conseil des ministres du mercredi 21 novembre 2012 . C'est le conseiller spécial de Vincent Peillon, Jean-Paul Delahaye qui a pris sa place.
Le “Dgesco”, c'est un poste clé, une sorte de “ministre bis”. Jean-Michel Blanquer avait été nommé par Luc Chatel. Il était le principal rédacteur de la dernière circulaire de rentrée qui avait du être ensuite modifiée par la nouvelle équipe ministérielle. L'ancien recteur de l'académie de Créteil est aussi l'“inventeur” des internats d'excellence et des internats de réinsertion scolaire. Comme l'écrit Maryline Baumard dans le Monde “le ministre a choisi de le remplacer à un moment stratégique. D'une part, Vincent Peillon attendait que la loi d'orientation soit écrite. M. Delahaye, qui a la confiance du ministre autant qu'une connaissance approfondie de l'institution était un pilier pour l'élaboration et la rédaction de ce texte central. D'autre part, il était urgent de changer M. Blanquer qui n'allait pas se retrouver à signer les textes de mise en place de cette loi. La situation aurait été compliquée. ”
Plusieurs sites d'information rappellent le parcours de Jean-Paul Delahaye. On pourra aussi voir le portrait que fait de lui, son ami Claude Lelièvre. Jean-Paul Delahaye a rempli successivement les postes de professeur de collège, inspecteur de l'éducation nationale, directeur d'école normale et inspecteur d'académie notamment en Seine-saint-Denis. Il est par ailleurs professeur associé à l'Université René Descartes- Paris V en histoire des politiques scolaires. A l'inspection générale, il a été doyen du groupe vie scolaire et a contribué fortement à la formation des CPE et des professeurs des écoles.
Jean-Michel Blanquer est candidat à la succession de Richard Descoings à la tête de Sciences Po. "Si une nouvelle procédure de recrutement est engagée je vais ainsi pouvoir retrouver ma liberté d'action et de parole ", confie Blanquer à l'Express. . Rappelons qu'on attend la remise définitive du rapport de la Cour des comptes sur la gestion de Sciences Po et la mise en oeuvre d'éventuelles poursuites judiciaires contre les anciens dirigeants, dont Hervé Crès, candidat désigné par la direction. Jeudi , on saura si oui ou non toute la procédure de désignation du nouveau directeur de Sciences Po doit repartir de zéro.

Diplômes
En attendant la prochaine livraison de Pisa en 2013, il n'est pas inutile d'aller voir le blog “l'éducation déchiffrée” d'Éric Charbonnier, le spécialiste “éducation” de l'OCDE et un des responsables de l'enquête comparative publiée tous les trois ans.
Dans un billet du 20 novembre, il rappelle utilement que le diplôme reste bien “la meilleure protection en temps de crise”. On ne peut donc pas encore parler d'“inflation scolaire”. D'abord parce que l'avantage financier relatif que procure un diplôme de l'enseignement supérieur est resté stable dans la plupart des pays. Plus de 50 % de la croissance du produit intérieur brut (PIB) enregistrée dans les pays de l'OCDE ces dix dernières années s'explique par la croissance des revenus du travail des diplômés de l'enseignement supérieur. On constate même que les écarts de revenus augmentent : dans les pays de l'OCDE, les diplômés de l'enseignement supérieur peuvent espérer gagner, en moyenne, 55 % (contre 47 % en France) de plus que les diplômés du secondaire. Mais surtout, Éric Charbonnier montre que si la crise économique touche aussi les diplômés du secondaire et du supérieur, c'est dans une moindre mesure par rapport aux non-diplômés. Il faut aussi rappeler qu'en France, les 150 000 jeunes qui sortent du système d'éducation chaque année sans diplôme se retrouvent en situation d'extrême précarité sur le marché du travail. Ainsi, la proportion des jeunes non scolarisés au chômage dans la tranche d'âge des 20-24 ans ayant un niveau de formation inférieur au secondaire est de 16% en moyenne en 2010 alors qu'il est d'au moins 25 % dans un petit groupe de pays incluant la France et comprenant aussi l'Espagne, l'Estonie, l'Irlande et la République slovaque.

Rêves
Le réseau social professionnel LinkedIn a sondé 8000 salariés pour connaître les carrières dont ils rêvaient enfants. 30% des personnes interrogées ont affirmé avoir atteint leur emploi de rêve souhaité pendant leur enfance, ou ont au moins travaillé dans un domaine étroitement lié à celui-ci. L'Express.fr présente les résultats de ce sondage sous forme d'un diaporama. En fait, la présentation distingue les métiers dont rêvent les garçons et les filles. Dans le top 5 des rêves des hommes, on va retrouver : un athlète professionnel (8,2%), pilote (6,8%), scientifique (6,8%), avocat (5,9%), et astronaute (5%). Pour les femmes, les métiers cités sont l'enseignement (11,4%), vétérinaire (9%), scénariste (8,1%), médecin ou infirmière (7,15%), et chanteuse (7,1%). C'est donc aussi une belle illustration de la socialisation différentielle selon le genre et du poids des stéréotypes.

Bonne Lecture...

Libération.fr du 21/11/12(certains articles payants)

Rythmes scolaires : parents et profs dans le grand flou
Après l'annonce de François Hollande d'étaler sur deux ans le passage à la semaine de quatre jours et demi, syndicats d'enseignants et parents d'élèves réagissent en désordre.
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Rapport de la Cour des comptes : Sciences-Po contre-attaque
Rémunérations des dirigeants, gestion des enseignants, rôle de l'Etat... Avant même la publication officielle du rapport des magistrats sur sa gestion, l'école a diffusé soixante-quinze pages de réponses.
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Parité : Sciences Po à l'arrière-garde
A Sciences Po, il y a la théorie et la pratique. En théorie,on enseigne les inégalités dûes au genre. En pratique, on les reproduit. Le feuilleton de la succession de Richard Descoings en a été une éclatante démonstration : pas une femme parmi les 4 candidats finalistes sélectionnés, il faut bien le dire, par des comités quasi exclusivement masculins issus eux-mêmes, pourquoi le cacher, de conseils très majoritairement virils ...
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Le Figaro du 21/11/12 (certains articles payants)

François Hollande recule sur les rythmes scolaires
Le président a fait mardi des gestes à l'égard des maires, en étalant sur deux ans la réforme visant à rétablir la semaine de 4,5 jours.
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Directeur du lycée : « Il faudra laisser Chloé en paix »
Michel Sanson, directeur du collège-lycée Bellevue d'Alès (Gard), a préparé psychologiquement élèves et enseignants à accueillir Chloé Rodriguez, élève de seconde, kidnappée pendant une semaine.
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Les enfants mal protégés face à la multiplication des écrans
Le Défenseur des droits préconise de ne pas laisser un enfant seul avec une tablette numérique avant trois ans.
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Et si la crise d'adolescence  était une chance ?
On en parle avec Maryse Vaillant, auteure de “Pardonner à ses enfants”
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 21/11/12

Jean-Paul Delahaye directeur de l'enseignement scolaire
Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer doit être remplacé ce matin en conseil des ministres. C'est le conseiller spécial de Vincent Peillon, Jean-Paul Delahaye qui va prendre sa place.
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"L'Ascenseur social est en panne. A quoi sert encore l'école ?", d'Aurélie Ledoux
Nous sommes tous des Julien Sorel et ressentons tous la nostalgie d'une époque où l'on pouvait (ou croyait pouvoir) sortir de son milieu. De ce point de vue, Le Rouge et le Noir, de Stendhal, est le premier roman de la panne de l'ascenseur social, affirme Aurélie Ledoux dans ce petit livre incisif sur l'école. Professeure de philosophie au lycée de Vernon (Eure), l'auteur appuie là où ça fait mal, mais sait aussi être nuancée.
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Le diplôme est bien la meilleure protection en temps de crise
Depuis 50 ans, les systèmes d'éducation sont en plein essor
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L'Humanité du 21/11/12

Sébastien Sihr. « La priorité, ce n'est pas les rythmes scolaires »
À la tête du SNUipp-FSU, Sébastien Sihr a interpellé jeudi le premier ministre sur le manque de moyens donnés à cette réforme. Et rappelle qu'elle n'est pas la «  recette miracle  » pour refonder l'école.
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France TV Éducation fait son entrée
Lancement hier d'un site pédagogique pour parents, enfants et enseignants.
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Le Parisien (certains articles payants) du 21/11/12

Une fatwa risque d'être lancée contre Malala, 15 ans
Un groupuscule d'islamistes britanniques a prévu de se rencontrer à Islamabad pour lancer un décret religieux contre l'écolière pakistanaise Malala. Véritable miraculée d'une tentative d'assassinat organisé par les Talibans, la jeune fille est aujourd'hui accusée à 15 ans, de soutenir « les forces américaines d'occupation ».
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800 t de nourriture gaspillées au collège
Chaque année, 2 M€ de victuailles sont jetées dans les cantines des collèges essonniens. Le conseil général de l'Essonne lance plusieurs actions, dont la mise en place de composteurs.
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« Il y a des enfants qui n'ont pas à manger »
Pas toujours facile de finir son plat à la cantine, même pour ceux qui y mettent la meilleure des volontés. « Je trouve que gaspiller, c'est pas bien », assure Alexia, en classe de 6e à Morsang-sur-Orge. « Mais, reconnaît-elle, ça m'arrive de laisser. » Idem pour une de ses amies, Alison. « Il y a des enfants qui n'ont pas à manger.
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Châtenay-Malabry : une enseignante mordue par une élève
Une enseignante a été agressée par une de ses élèves, ce lundi 19 novembre, vers 14 heures dans un collège à Châtenay-Malabry (Hauts-de-Seine). La professeure, irritée par le comportement d'une adolescente de 14 ans, scolarisée en 4ème, en train d'utiliser son téléphone portable en cours, lui a pris l'objet des mains.
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La Croix du 21/11/12

Le Défenseur des droits veut mieux protéger les enfants des écrans
À l'occasion de la Journée internationale des droits de l'enfants, le Défenseur des droits a remis un rapport consacré aux relations des enfants aux écrans et formule dix propositions pour rendre le monde numérique plus sûr pour eux.
Lire la suite de l'article

Semaine des quatre jours et demi, la réforme change de rythme
Devant le Congrès des maires de France, mardi 20 novembre, à Paris, François Hollande a consenti à repousser d'un an, jusqu'en 2014, l'entrée en vigueur de la semaine des quatre jours et demi à l'école primaire pour les communes qui le souhaitent.
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France Télévisions lance un site éducatif
Prenant la relève de curiosphere.tv , la nouvelle plate-forme, francetvéducation , est à la fois destinée aux élèves, aux enseignants et aux parents.
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Les échos (certains articles payants) du 21/11/12

Ecole : la réforme des rythmes se fera sur deux ans
Le retour à quatre jours et demi de classe s'étalera jusqu'en 2014. François Hollande a promis hier un fonds d'aide de 250 millions d'euros.
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20 minutes du 21/11/12

Jeunesse : un "parcours d'éducation artistique" à partir de la rentrée 2013
Le gouvernement entend mettre en place à compter de la rentrée 2013 un "parcours d'éducation artistique et culturelle" tout au long de la vie scolaire en collaboration étroite avec les collectivités locales, a indiqué mercredi un communiqué du Conseil des ministres.
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Rythmes scolaires : la réforme "s'étalera sur deux ans", annonce Hollande
Le président François Hollande a annoncé mardi que la réforme des rythmes scolaires "s'étalera sur deux ans", faisant droit à une demande des maires exprimée lors de leur congrès.
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Rue89 du 21/11/12

Argent public à école publique : pour un budget de rupture par François Cocq et Francis Daspe (Parti de Gauche)
Le 8 novembre, le volet éducation du budget est examiné à l'Assemblée nationale. Dans un océan d'austérité, ce pourrait être l'occasion pour le gouvernement d'afficher une rupture radicale avec l'ère Sarkozy. Au lieu de ça, les enseignants sont appelés par leur ministre à « participer à l'effort redistributif » et le garrot se resserre autour du budget de l'Education nationale. L'occasion serait pourtant belle de poser un acte politique fort tout en « redistribuant » la rente de quelques-uns au profit de l'intérêt général : il suffit pour cela d'allouer l'argent public à l'école publique.
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Ouest-France du 21/11/12

Rien vu...

Le Journal du Dimanche du 21/11/12

Rythmes scolaires : une réforme finalement sur deux ans
Annoncée pour la rentrée 2013 par Vincent Peillon, la réforme des rythmes scolaires sera échelonnée sur deux ans, a déclaré François Hollande mardi soir et ce, afin de satisfaire une demande des maires. Les syndicats du primaire restent pour leur part partagés sur cette question.
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Le Nouvel Obs Permanent du 21/11/12

Hollande étale la réforme des rythmes scolaires sur deux ans
Le chef de l'Etat annonce par ailleurs la création d'un fonds spécifique de 250 millions d'euros pour accompagner les collectivités.
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Sciences Po se bat bec et ongles pour conserver son statut à part
Avant le verdict de la Cour des Comptes, attendu ce jeudi, l'école vient de diffuser un document de 75 pages pour défendre sa gestion. En jeu : la préservation de son indépendance
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Pourquoi la France résiste à PISA
Alors que la nouvelle enquête PISA de l'OCDE sortira l'année prochaine, quelques éminences du monde de l'éducation font un point sur les blocages français.
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L'Express.fr du 21/11/12

Candidat à la succession de Descoings, Jean-Michel Blanquer quitte la DGESCO
L'un des candidats à la succession de Richard Descoings à la tête de Sciences Po quitte son poste au ministère de l'Education nationale.
Lire la suite de l'article

Il faut sauver le soldat Erasmus
Le programme Erasmus, qui permet à des étudiants d'aller vivre quelques mois dans un autre pays de l'Union européenne, est sérieusement menacé. Au grand dam de Jacques Attali.
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Le Café Pédagogique du 21/11/12

La réforme des rythmes scolaires étalée jusqu'en 2014
Lors du congrès des maires de France, le 20 novembre, le président de la République a annoncé sa décision de laisser deux années aux communes pour appliquer la réforme des rythmes. C'est le premier accroc sérieux à la refondation. Les syndicats réagissent différemment à cette situation.
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Suchaut : Rythmes : Une solution adéquate
Pour Bruno Suchaut, chercheur associé à l'IREDU, URSP (Vaud), la décision de report de la réforme des rythmes scolaires est une mesure adéquate. Loin de plomber la refondation elle permettra d'en assurer les bases.
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Touteduc (accès payant) du 21/11/12

Vincent Peillon rencontrera les associations du CAPE au salon de l'éducation, demain 22/11
Les associations membres du CAPE (collectif des associations partenaires de l'école publique) rencontreront Vincent Peillon, demain 22 novembre, au Salon de l'éducation. Elles organisent en effet une après midi de débats, auxquels doit participer le ministre de l'Education nationale, pour rappeler que "le temps éducatif d'un enfant ne se réduit pas à sa vie d'élève" et que les discussions sur les rythmes scolaires ne doivent pas se faire "au mépris d'une approche globale des temps éducatifs". Tous doivent "croiser ces différentes dimensions", et il ne doit pas y avoir "un temps pour l'enseignement collectif et un temps pour l'aide individuelle, un temps pour les fondamentaux et un temps pour le supplément d'âme culturel, un temps pour l'instruction et un temps pour l'éducation". Le CAPE estime même que "l'école doit cesser de penser seule pour elle-même, laissant à posteriori aux autres champs éducatifs le soin de combler les espaces vacants".
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Jean-Paul Delahaye nommé DGESCO (Le Monde)
Jean-Paul Delahaye, conseiller spécial de Vincent Peillon devrait être nommé directeur général de l'enseignement scolaire, ce 21 novembre en conseil des ministres et remplacer Jean-Michel Blanquer, candidat à la direction de Sciences-Po, annonce "Le Monde.fr" qui rappelle que Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l'éducation nationale, a notamment publié "Le Collège unique pour quoi faire ?" (Retz, 2006) et qu'il est un militant du socle commun de connaissances et de compétences.
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La concentration d'élèves issus de l'immigration n'est pas un frein à la performance des classes (PISA)
"La concentration d'élèves issus de l'immigration dans un établissement d'enseignement ou une classe ne constitue pas nécessairement un obstacle à la bonne performance des élèves. En revanche, la concentration d'élèves au profil socio-économique défavorisé est, quant à elle, fortement corrélée à l'obtention de moins bons résultats scolaires pour les élèves", conclut l'OCDE dans le n°22 de Pisa à la loupe intitulé "Où en sont les élèves issus de l'immigration dans les établissements d'enseignement défavorisés ?"
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Éducavox du 21/11/12

L'évolution des pratiques vers l'industrialisation de l'enseignement ? par Alain Jeannel
Après lecture de l'article publié par : Jean-Michel Cornu et Christophe Castro Comment faire cours à 100 000 personnes ? sur Inriality, voici quelques questionnements.
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Médiapart (accès payant) du 21/11/12

Rythmes scolaires : Peillon n'était pas au courant
Selon nos informations, le ministre de l'éducation Vincent Peillon, qui salue officiellement une « décision courageuse » du chef de l'État sur le report annoncé de la réforme des rythmes scolaires, a pourtant été mis devant le fait accompli. L'Élysée a repris la main sur le dossier.
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Slate.fr du 21/11/12

Jacques Attali : Il faut sauver Erasmus
Faute de financement, le programme européen qui permet à des étudiants d'aller étudier six mois dans un autre pays de l'Union court un grave danger.
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Huffington Post du 21/11/12

Et si les instits se révoltaient... par Emmanuel Davidenkoff
Mais quelle mouche pique les instits ? On les croyait rassurés et optimistes après le retour de la gauche au pouvoir, on les voyait en avant-garde éclairée d'une réforme qu'on imaginait plutôt menacée par des conservatismes venus de l'enseignement secondaire. Et voilà qu'ils adressent deux coups de semonce que Vincent Peillon ne pourra ignorer.
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Kelvin Doe, le petit génie du Sierra Leone qui a impressionné le MIT
À 13 ans, il construit batteries et générateurs électriques à partir d'objets trouvés dans les poubelles de son village au Sierra Leone. Trois ans plus tard, il épate les experts américains.
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ÉducPros du 21/11/12

La réponse de Sciences po à la Cour des comptes exonère Hervé Crès
Sciences po a dévoilé, avant la publication officielle jeudi 22 novembre 2012 du rapport définitif de la Cour des comptes, sa réponse à l'institution de la rue Cambon. Une réplique très détaillée, où l'IEP exonère Hervé Crès des irrégularités de gestion du service des enseignants. Les noms de David Azéma et Jean-Michel Blanquer reviendraient par ailleurs dans la course pour succéder à Richard Descoings.
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Jean-Paul Delahaye, un nouveau DGESCO
Le nouveau Directeur général des enseignements scolaires nommé ce mercredi 21 novembre a des origines, un parcours et des ‘'affinités électives'' qui le distinguent nettement de son prédécesseur Jean-Michel Blanquer.
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VousNousIls du 21/11/12

Rythmes scolaires : la réforme doit être faite en 2013 "dans l'intérêt des élèves" (Peillon)
Alors que l'AMF évoquait hier un report du retour à la semaine de 4,5 jours à l'école primaire en 2014 dans certaines communes, Vincent Peillon souhaite maintenir l'application de la réforme à la rentrée 2013.
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Formation des enseignants : les Espé assumeront "la plus mauvaise part de l'héritage" des IUFM (CDIUFM)
Patrick Demougin, président de la CDIUFM, fustigeait hier les premiers aménagements de la réforme de la formation des enseignants, présentés le 14 novembre dans un document de travail du ministère de l'Enseignement supérieur.
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La démocratie a besoin de la presse.
La presse a besoin de lecteurs pour vivre…
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Revue de presse du lundi 19 novembre 2012

Philippe Watrelot — 2012-11-19T23:25:19Z

Mauvaise passe
“La réforme des rythmes scolaires voulue par Vincent Peillon aurait pu être un moyen de repenser, intelligemment et en douceur, les obligations de service des enseignants. Il n'en sera rien. ” nous dit Marie Caroline Missir dans L'Express . Et la journaliste ajoute : “Pressé sur sa gauche par des syndicats retors et sur sa droite par les associations d'élus qui s'inquiètent du coût de la réforme et demandent son report de deux ans pour certaines communes, Peillon traverse une mauvaise passe. Mais que lui reste-t-il à "dealer" avec les syndicats ? Annuler la réforme de l'évaluation des profs lancée par son prédécesseur ? Déjà fait, et dès avant son entrée en fonction. Des postes en plus ? Déjà fait aussi. La promesse de campagne de François Hollande de recruter 60 000 professeurs en cinq ans a paradoxalement plombé toute possibilité de jouer sur ce registre. Reste la perspective d'une revalorisation salariale. Mais appliquée à l'ensemble des enseignants du premier degré, cette mesure semble inenvisageable tant les coûts sont élevés. ”.
Comment en est-on arrivés –là ? Rembobinons… La grande messe de la concertation est loin. Le rapport rendu au président de la République préconise une journée d'école plus courte, d'une semaine continue et d'une année scolaire plus équilibrée. Mais après les intentions viennent très vite les questions de financement et de mise en œuvre concrète. Comme nous le rappelions dans notre précédente chronique, c'est à la suite des arbitrages rendus par le ministre le 16 octobre sur les rythmes scolaires que tout se crispe. Les syndicats souhaitent poursuivre la négociation et les collectivités territoriales semblent réticentes à aller plus loin. Un collectif d'enseignants apparaît (les « dindons ») largement relayé par la presse. Ils expriment surtout beaucoup de désillusions à l'égard d'une réforme des rythmes qu'ils estiment à la fois dérisoire et injustifiée. Et ils sont le symptôme d'un vrai malaise des enseignants. Le 12 novembre dernier , le ministre rouvre des négociations et après une séance marathon avec les syndicats enseignants, concède l'organisation d'une table ronde entre les syndicats enseignants et les collectivité territoriales. Le ministre s'engage aussi à maintenir à 24h la présence des enseignants en classe entière et il demande aux collectivités de prendre en charge "trois heures par semaine" au lieu "d'une heure trente". Le ministère aurait également promis de discuter "d'une compensation financière" pour les enseignants du premier degré . Depuis, des discussions bilatérales ont lieu entre les syndicats et le ministre. Ministère de l'éducation nationale, communes et syndicats d'enseignants sont engagés dans un bras de fer pour savoir qui va payer la note de la réforme.
On voit ainsi les communes, coincées dans des contraintes budgétaires importantes, renâcler devant le coût important de cette réforme. Faire classe le mercredi matin et raccourcir la journée d'école, même si ce n'est que de trois quarts d'heure comme le ministère a l'air de l'envisager, suppose d'encadrer les élèves après que la cloche a sonné – probablement à 15h45 – pour qu'"aucun enfant ne soit hors de l'école avant 16h30". Une promesse du ministre Vincent Peillon en octobre. Au coût de l'encadrement s'ajoutent ceux des locaux, des transports scolaires et éventuellement d'une cantine en plus le mercredi. Même si des expériences de Projet éducatifs locaux existent déjà. A Lomme, dans le Nord, la semaine de quatre jours et demi existe déjà. Dans la ville d'Yves Durand, l'un des animateurs de la concertation la classe dure du lundi au vendredi, mercredi matin compris, dont deux après-midi par semaine d'ateliers, et pas plus de cinq heures de cours par jour au lieu de six.“Cela coûte 800 euros de plus par an et par enfant, un surplus dû à l'embauche de vacataires” reconnaît Olivier Caremelle, maire adjoint à l'éducation de la ville interviewé par Libération . Selon l'Association des maires des grandes villes de France (AMGVF), le coût de la réforme pour les collectivités locales s'élève à 600 millions d'euros pour l'ensemble des enfants en année pleine.
Parallèlement, le malaise n'est pas retombé chez les enseignants. Jeudi, le SNUipp-FSU a publié les résultats d'un sondage révélant que seule la moitié des enseignants interrogés est favorable au retour à la semaine de 4,5 jours : 20% sont "tout à fait favorables", 30% "plutôt favorables", mais 19% sont "plutôt opposés" et 28% "tout à fait opposés". La réforme des rythmes scolaires ? Ils sont une minorité (35 %) à estimer qu'elle est « prioritaire » parmi les mesures à prendre. Si cette réforme doit avoir lieu, ils estiment à 86 % qu'elle doit s'accompagner d'une « revalorisation du salaire », d'une redéfinition du nombre d'heures d'enseignement pour les élèves ou d'une révision des programmes (72 %), et surtout d'une « redéfinition des dispositifs d'aide » (92 %). 89 % des enseignants interrogés attendent du ministère de l'éducation nationale qu'il engage une réforme de l'école primaire. Plus précisément, 38 % veulent une vraie révolution (ils souhaitent que cette réforme « revoie le fonctionnement actuel de l'école dans sa totalité ») ; 61 % se contenteraient de progrès « sur les aspects qui fonctionnent le moins bien ». Ce que veulent avant tout les enseignants du primaire, ce sont des classes moins chargées : 81 % estiment que la baisse du nombre d'élèves par classe est une mesure « prioritaire ». Plus prioritaire, même, que la refonte de la formation des enseignants (75 %), que le développement du travail en petits groupes avec le principe du « plus de maîtres que de classes » (73 %), et que l'attribution de plus de moyens aux écoles concentrant le plus de difficultés (70 %), apprend-on de cette consultation, à laquelle ont répondu près de 24 000 enseignants entre le 11 septembre et le 11 novembre.
Pour le Snuipp, qui saisit directement Jean-Marc Ayrault, la refondation s'égare . "On prend les devants pour éviter que ça tourne au vinaigre. Le syndicat estime que, si l'Etat ne peut accompagner les communes dans la refonte des rythmes, il vaut mieux passer à autre chose...
Toutefois, dans le climat actuel, quelques voix s'élèvent pour nuancer la déploration ambiante. Sont-elles entendues ? Ce n'est pas sûr. Ainsi, sur son blog, Catherine Chabrun s'étonne “On a l'impression que la semaine de 4 jours avec les 24 heures devant la classe entière est un acquis qu'il faut défendre. On oublie les rythmes, le temps compressé, les programmes qui ne suivent pas et l'aide personnalisée… […] Soyons plus ambitieux que la défense d'un acquis qu'on n'a d'ailleurs pas toujours revendiqué ! ”. Dans un autre billet de blog , elle enfonce le même clou : “Certes, que la semaine soit de 4 jours ou de 4 jours et demi, rien ne changera sans un autre regard sur le temps, loin du culte de la performance, loin de la crainte du vide et du potentiel émancipateur de création et d'imaginaire qu'il réserve, loin des lobbys du tourisme et de la course aux activités séduisantes et lucratives…Néanmoins, on peut profiter du retour de la semaine de 4 jours et demi de classe avec cette « 1 h 30 » à penser et à construire, pour amorcer la réflexion nécessaire sur le temps éducatif de l'enfant. ”. Et toujours sur Médiapart, Alain Refalo s'exprime dans le même sens. Celui qui fut un des principaux désobéisseurs à la réforme de l'école de 2008 mise en oeuvre par Darcos, exhorte le ministre Vincent Peillon à résister...“ La coalition des conservateurs qui émerge depuis plusieurs semaines, notamment contre la classe le mercredi matin, ou pour un report de la réforme des rythmes ne doit pas être un obstacle et entraver la détermination du ministre. J'invite Vincent Peillon et ses équipes à résister à ces immobilistes de tous poils. A résister et à convaincre. Pour cela, il est nécessaire que la refondation de l'école et la réforme des rythmes fassent l'objet de débats dans chaque commune, mais à condition que le cadre national précisé plus haut ne soit pas remis en cause.”

La gauche, la droite et l'école…
Il y a quelques années, en 2003, Emmanuel Davidenkoff avait publié “Comment la gauche a perdu l'école ”. Il estimait que l'École avait fait perdre la gauche le 21 avril 2002. 22% des enseignants avaient voté Jospin, contre 46% en 1997. En mai 2012, les enseignants ont de nouveau voté massivement à gauche. Selon les estimations 46% auraient voté Hollande au premier tour. Il faut dire que le candidat du PS avait tout fait pour cela. Il a placé l'éducation et la jeunesse comme priorité n°1 et annoncé très tôt la promesse d'embauche de 60 000 enseignants. On peut considérer d'ailleurs que ces annonces ont joué un rôle décisif dans son élection.
Mais la gauche est-elle en train de “reperdre” les enseignants ? On peut se le demander tant l'amertume semble forte, alors même que la loi de programmation et d'orientation n'est pas encore connue et débattue… On reproche pêle-mêle au ministre d'aller trop vite, trop loin et en même temps de ne pas vraiment “refonder“. On lui reproche aussi de ne pas avoir consulté la “base” et l'on mesure alors les dégâts de la remise en cause des “corps intermédiaires” par le gouvernement précédent. Et cela conduit au sentiment de se « faire avoir » par une réforme où on ne serait pas partie prenante.
Les compromis sont aussi difficiles dans un contexte de pénurie car comme le dit Marie Caroline Missir dans l'article de L'Express cité plus haut “il n'y a plus rien a dealer ”. Les annonces des créations de postes ont déjà été faites et il ne reste plus grand chose à négocier, sinon du symbolique pour des syndicats contraints à l'action et pressés par une base impatiente et désabusée. On notera quand même que le ministre a été amené à renoncer à une partie de l'aide aux devoirs, de fait, il entérine la réduction du temps de présence des enseignants du primaire devant une classe entière. Il a aussi promis d'envisager une “compensation financière” pour le mercredi matin . Il y a cinq ans, la réforme Darcos avait supprimé le samedi matin. Il faisait passer ainsi la semaine à 4 jours au lieu de 4,5 et il amenait à 24h le temps devant une classe entière avec deux heures d'aide individualisée ( + une heure de formation/concertation). Mais cinq ans c'est une éternité, à l'échelle d'une politique et pour de nombreux enseignants. On peut se demander si ne se profile pas un schéma comparable à la "revalo" Jospin de 89. On avait à l'époque concédé des augmentations de salaires (certes légitimes) sans réelles contreparties...
Mais gardons nous de tomber dans les mêmes travers que nous pointons et de juger d'une politique avant qu'elle ne soit réellement menée. D'autant plus qu'une politique éducative exige du temps long pour voir les changements se produire alors que la période nous a habitué à l'immédiateté. C'est aussi pour cela que le Ministre résiste aux demandes de report car il sait que plusieurs mesures doivent être mises en place avant les municipales (les rythmes) ou n'auront d'effet qu'à la fin du mandat (la formation).
Dans le même temps, il faut aussi se rappeler de ce à quoi nous avons échappé si Nicolas Sarkozy avait été réélu. Dans les élections au sein de l'UMP qui viennent enfin de s'achever avec la “victoire” de JF Copé, il faut rappeler qu'il y avait aussi un vote pour choisir entre six motions. Celles ci sont supposées organiser ensuite le parti en courants. La motion qui serait arrivée en tête est celle de la “droite forte”. Il n'est pas inutile de rappeler ses propositions pour l'École. On les trouve sur leur site mais Claude Lelièvre a eu la bonne idée d'en faire un résumé. Selon les animateurs de ce courant, 'École n'a donc pas besoin de davantage de moyens, mais d'une "révolution" fondée sur le mérite, la liberté et le respect de l'autorité. Il préconisent le vouvoiement "obligatoire et réciproque entre professeurs et élèves à partir de la 6ème". Les professeurs étant "dépositaires de l'ordre public", le délit "d'outrage à professeur" serait puni de 6 mois d'emprisonnement. La droite forte propose aussi que les enseignants travaillent 25h par semaine. “ Ouvrir l'école de la République au monde de l'entreprise : supprimer le collège unique, créer l'apprentissage à 14 ans, instaurer des « cours d'entrepreneuriat et d'artisanat » dès la 4ème, rendre obligatoire un stage annuel en entreprise pour tous les professeurs, instaurer un forum des métiers trimestriel dans chaque collège et lycée » est une autre série de propositions. Comme le souligne malicieusement Claude Lelièvre, “le projet d' « école forte » de cette « droite forte » vaut le détour en cette période de « refondation de l'Ecole » par la netteté de ses contours et son inscription dans la « révolution » qui était annoncée par Nicolas Sarkozy en matière scolaire ”. Cela relativise en effet les débats actuels et les polémiques sur la politique en train d'être négociée et élaborée aujourd'hui.

Violences
Les violences scolaires augmentent-elles ? Alors que, depuis septembre, les agressions de professeurs et chefs d'établissement recensées par les médias se sont multipliées, la question est sans cesse posée. L'enquête annuelle Sivis (Système d'information et de vigilance sur la sécurité scolaire) vient d'être publiée sur le site du ministère de l'Éducation nationale. Elle conclut à une “légère hausse”. En 2011-2012, les établissements publics du second degré ont déclaré en moyenne 13,6 incidents graves pour 1000 élèves, contre 12,6 l'année précédente. Mais il faut souligner que 5% des établissements concentrent à eux seuls 29% des faits. Ce sont les lycées professionnels qui affichent le plus fort taux d'incidents (19,6 pour 1000 élèves) avec les collèges (15). C'est d'ailleurs dans ces établissements que les cas de professeurs agressés se sont le plus fréquemment produits. Avec 5,5 incidents pour 1000 élèves, les lycées d'enseignement général et technologiques semblent relativement peu affectés.
Quelle est la nature des violences ? À 81%, elles se caractérisent par des atteintes aux personnes -devant les atteintes aux biens (10%) et atteintes à la sécurité (9%). Elles sont davantage verbales (40%) que physiques (33%), même si ces dernières ont augmenté de deux points par rapport à l'année précédente.
Mais il faut toutefois nuancer les résultats. Car on a étendu le champ de ce qui était comptabilisé. Ainsi, depuis la rentrée 2011 on prend en compte les situations de harcèlement ce qui augmente mécaniquement la statistique. Aussi, « à champ constant par rapport à 2010-2011 », cette hausse s'élève à 0,4 incident, explique l'enquête.

Wise
Du 13 au 15 novembre, à Doha au Qatar, le quatrième sommet mondial WISE pour l'innovation a rassemblé plus de 1000 participants venus d'une centaine de pays. La première journée a été marquée par la remise du prix Wise, assorti d'un chèque de 500 000 dollars. « Nous aimerions que cette distinction devienne le Nobel de l'éducation », a avoué Abdulla Bin Ali Al-Thani, président du sommet Wise., Madhav Chavan le lauréat 2012, est un indien de 68 ans, inventeur d'une méthode de lecture simple, qui permet chaque année à des millions de jeunes indiens et surtout de jeunes indiennes dans les villages, d'accéder vraiment aux contenus des livres.
Ce sommet de l'éducation est en général peu commenté en France. On notera cependant que cette année le Monde a consacré tout un dossier (daté du 14 novembre) à cet événement. . On signalera notamment un article de Maryline Baumard intitulé “la classe est finie ”. “ La classe, c'était quatre murs et un maître s'adressant à un collectif. C'était un savoir enfermé dans un espace clos et magistralement délivré à un groupe. Ce modèle, qu'on croyait pérenne, vacille sur ses bases ”, affirme la journaliste. Elle montre que la tendance à l'individualisation des apprentissages se vérifie aussi bien dans les pays développés que dans les pays moins favorisés. On pourra lire aussi un article intéressant sur les “flipped classroom” (“classe inversée”). Le principe est simple : les élèves étudient le cours et intègrent la théorie avant et le cours lui même est consacré aux explications et aux devoirs. Le Point nous apprend que le mouvement des “flipped classroom” arrive en France. Le news magazine propose un reportage sur un professeur de physique qui a décidé d'arrêter les cours magistraux. Les leçons de physique sont étudiées à la maison sur Internet, via des animations et des vidéos postées par le professeur, alors que les heures de classes sont entièrement consacrées aux exercices et travaux pratiques.

En vrac…
La semaine a été riche en tribunes et articles divers. Pour terminer cette chronique, on peut les signaler brièvement.
Pierre Frackowiak a produit plusieurs tribunes sur Éducavox où il nou interpelle sur les freins qui gênent la dynamique de la refondation. Parmi ses chevaux de bataille, le poids de l'administration et la “culture” (dévoyée) de l'évaluation . Toujours sur Éducavox, Eveline Charmeux publie une tribune en réponse à une tribune parue dans le Plus du NouvelObs.fr où l'auteur écrivait : "Si l'on veut promouvoir une école de qualité et de réussite, il faut par-dessus tout éviter d'en faire un instrument de lutte contre l'inégalité sociale."
Eveline Charmeux répond : “L'école n'a évidemment pas à lutter contre les inégalités sociales : comment le pourrait-elle ? Et il n'a jamais été question que ce soit là son objectif. En revanche, elle a à lutter contre les inégalités de réussite scolaire liées aux inégalités sociales, ce qui est notablement différent.”. A signaler aussi une très intéressante interview de Séverine Kakpo dans Le Monde. Cette chercheuse en sciences de l'éducation a consacré sa thèse aux devoirs à la maison. "Le débat est, selon moi, très mal posé. affirme t-elle. La formulation "pour" ou "contre" nourrit artificiellement des lignes de tension bien réelles. Politiques, enseignants, parents et chercheurs s'accordent à dire que tout processus d'apprentissage scolaire doit passer par une phase de travail personnel de l'élève, permettant la consolidation des notions abordées en classe. Personne ne propose de supprimer ce travail-là. La vraie question est : où ce travail doit-il être fait ? Revient-il à l'institution de le prendre en charge ? Ou bien est-ce du ressort des familles, que l'ont sait inégalement disposées en matière de ressources - matérielles, temporelles, éducatives, culturelles... ?" Et elle conclut : "je crois profondément qu'une réforme des devoirs n'a de sens qu'articulée à une réforme pédagogique de fond, à une réflexion en profondeur sur les pratiques pédagogiques, sur la formation des enseignants, sur ce qui pourra permettre de rompre avec les orientations libérales qu'a prises l'école, basées sur la mise en concurrence des individus et des établissements."
Finissons avec une enquête de Laurence Debril dans L'Express . La journaliste nous entraine dans l'univers des maternelles hyper-sélectives et dans le marché de l'angoisse scolaire qui commence de plus en plus tôt. Extrait : “Marceau n'a pas réussi le test d'entrée à l'institution parisienne où sa mère souhaitait l'inscrire. L'Ecole active bilingue Jeannine-Manuel (EABJM) est une référence, un établissement d'élite. On y dispense les cours en français, en anglais, et les élèves découvrent le chinois dès le CE 2. [...] Evidemment, un tel niveau d'exigence implique une sélection drastique, tant sur le plan intellectuel que psychique. Marceau a ainsi été jugé "immature" par le comité de recrutement. Un peu dur pour un petit garçon de 4 ans. "Il a raté son test du bonhomme, soupire, encore énervée, Jeanne, sa mère. Il fallait dessiner un personnage. S'il est trop conceptuel ou trop moche, ça ne colle pas. Je vais retenter l'an prochain, et nous préparerons l'examen ensemble, quitte à prendre quelques cours avec un graphologue et un orthophoniste. Toutes les autres mamans le font. Si ça marche...”. Sur son blog, elle fournit d'autres détails. Elle décrit les modalités de la sélection de ces enfants de quatre ans. Certains enfants pleurent. (Très) Mauvais point : “ Ceux là, on ne pourra sans doute pas les garder, s'ils pleurent, c'est qu'ils ne sont pas prêts ”, tranche la directrice. Laurence Debril poursuit la description : “ Les tests s'effectuent par groupe de 10-12 enfants et durent 1 h 30. Les petits candidats sont rassemblés dans une salle de classe, avec deux adultes de l'école, un qui anime, l'autre qui analyse les situations et prend des notes. Dans un premier temps, tous les enfants sont observés collectivement. L' »examen » est uniquement oral. L'animateur leur propose de faire des activités, comme de jouer avec une balle en mousse. Il leur pose aussi des questions, les interroge sur leur famille, leurs frères et soeurs, sur des questions banales et quotidiennes. Il leur lit des histoires, observe leur façon de participer au groupe, leur niveau de langage. S'ils ont besoin d'aller aux toilettes, ils sont là aussi jugés : les équipes évaluent leur degré d'autonomie, voient s'ils savent se débrouiller ou non. ”. Miction réussie… ou non…

Bonne Lecture...

Libération.fr du 19/11/12(certains articles payants)

A Lomme, l'école des fans des quatre jours et demi
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A Sciences-Po, les enseignants sonnent la révolte
A l'issue d'une AG « historique », les personnels de l'établissement ont réclamé l'organisation d'une nouvelle procédure de recrutement du successeur de Richard Descoings à la direction
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Dindons : La refondation de l'école est-elle une farce ?
Leur hantise : que la refondation de l'école tourne à la farce et que ce soit une nouvelle occasion manquée. Leur nom : le collectif des dindons. Leur but : dire au ministre Vincent Peillon que les enseignants ont des idées pour changer l'école. Et que la refondation ne peut se faire sans eux.
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Education : moyens, moyens, moyens…
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Autisme : le dialogue impossible
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Formation des enseignants : un collectif dénonce le projet de Vincent Peillon
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Idée reçue #1 : La guerre de cent ans a duré cent ans
Soyez les bienvenus sur ce blog créé à l'occasion de la sortie en librairie de l'album "Idées reçues et corrigées", nous vous proposons d'en lire quelques planches sous un format adapté au web.
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Illettrisme, le choc de compétitivité passe aussi par là Par PHILIPPE MARCHAL Président du Syndicat de la presse sociale (Sps.fr)
« Patron, j'arrive pas à lire l'instruction sur la machine, j'ai oublié mes lunettes… » ; « Désolé, je ne peux pas suivre la formation, je suis blessé et ne peux pas écrire… » Evitement constant, désarroi honteux, isolement déqualifiant, tel est le lot quotidien de ceux qui subissent leur illettrisme, cette calamité qui touche 3 millions de nos concitoyens.
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Liberté pour les manuels d'histoire PAR UN GROUPEd'historiens, d'enseignants et de directeurs de collection de manuels d'histoire pour le lycée général
Les manuels scolaires en usage dans les lycées généraux se trouvent au cœur de vives polémiques sur l'enseignement de l'histoire. Ce n'est pas nouveau. Chaque changement de programmes scolaires et chaque rentrée apportent leurs campagnes de presse qui reprennent trois antiennes : le regret d'une école fantasmée, l'accusation d'abandon de la chronologie et l'inquiétude face à une trop large ouverture aux cultures extérieures à la France. Mais, depuis quelques semaines les polémiques enflent à nouveau.
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Le Figaro du 19/11/12 (certains articles payants)
ythmes scolaires : Peillon dément le report
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Alors que les statistiques de la délinquance montrent une augmentation ces derniers mois, une enquête sur les violences scolaires fait état de 13,6 incidents recensés pour 1000 élèves en 2011-2012.
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Cette obsession si parisienne de la réussite scolaire
Les sociologues François de Singly et Christophe Giraud décodent les familles parisiennes dans un livre à paraître ce mercredi.
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Enfants : qu'est-ce qui leur donne envie d'apprendre ?
Si le désir de connaissance et d'apprentissage est naturel à l'enfant, il ne peut fleurir qu'à certaines conditions.
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École, le prix de la réussite
Vincent Peillon a répondu aux questions de nos lectrices sur la réforme de l'école
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 19/11/12
Code de la route au lycée : protestations d'auto-écoles à Poitiers
Quelque 300 voitures, représentant des auto-écoles indépendantes, manifestaient lundi matin à Poitiers contre le projet de la présidente PS de la région Poitou-Charentes en faveur de l'enseignement du code de la route dans les lycées de la région
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Temps de travail des enseignants : pour en finir avec les fantasmes
"Ces fainéants de profs en vacances tout le temps..." Il n'y a pas loin à chercher pour tomber, au détour d'une conversation, d'un discours politique ou d'un commentaire sur Internet, sur une critique du temps de travail des enseignants. Trois syndicats (Snuipp-FSU, SE-UNSA et SGEN-CFDT) viennent d'ailleurs de demander au ministre de l'éducation nationale, qui pilote une réflexion sur la réforme des temps scolaires, une redéfinition des temps de service des enseignants. Ils réclament notamment que soit mieux comptabilisé le travail hors classe.
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Rythmes scolaires : la réforme entrera bien en vigueur à la rentrée 2013
La réforme des rythmes scolaires entrera bien en vigueur à la rentrée 2013, a affirmé jeudi Vincent Peillon, apportant un nouveau démenti, après celui de l'Elysée, à un possible report de la mise en place de la semaine de 4,5 jours dans le primaire qui suscite des réticences.
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Pas étonnant que les enseignants du primaire aient majoritairement voté pour le « changement » à la dernière présidentielle... Ils veulent du nouveau, et l'ont clairement exprimé dans un sondage réalisé par le Snuipp-FSU, principal syndicat des professeurs des écoles, et l'institut d'études Harris interactive.
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Trois heures d'activités périscolaires de plus à mettre en place, c'est le coût de la réforme des rythmes scolaires, souhaitée par Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale, qui pourrait revenir aux communes.
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Retour à 4,5 jours d'école : la négociation tourne à l'avantage des enseignants
Peut-on réformer les rythmes scolaires ? Si le retour aux quatre jours et demi d'école par semaine – contre quatre aujourd'hui – semblait faire consensus, les négociations sur la mise en œuvre de la mesure se révèlent ardues. La grand-messe de l'été sur la "refondation" de l'école est déjà loin. Après les beaux discours qui ont célébré l'intérêt de l'enfant, affirmé la nécessité d'une journée d'école plus courte, d'une semaine continue et d'une année scolaire plus équilibrée – le tout pour favoriser les apprentissages –, retour à la réalité. Aux questions de financements et de temps de travail. Autrement dit, aux intérêts des adultes. Ministère de l'éducation nationale, communes et syndicats d'enseignants sont engagés dans un bras de fer pour savoir qui va payer la note de la réforme. Car celle-ci a un coût, et c'est bien pour cela que ça coince. Faire classe le mercredi matin et raccourcir la journée d'école, même si ce n'est que de trois quarts d'heure comme le ministère a l'air de l'envisager, suppose d'encadrer les élèves après que la cloche a sonné – probablement à 15h45 – pour qu'"aucun enfant ne soit hors de l'école avant 16h30". Une promesse du ministre Vincent Peillon en octobre. Au coût de l'encadrement s'ajoutent ceux des locaux, des transports scolaires et éventuellement d'une cantine en plus le mercredi.
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Adapter localement les rythmes scolaires
Par Bruno Suchaut, Directeur de l'Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques (URSP) à Lausanne
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"On est moins fatigués, même si on travaille le mercredi"
La semaine de quatre jours et demi ? Les vingt-sept élèves de la classe de CM2 de Dominique Bruneau, à l'école Isoret d'Angers, sont "pour".
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Allô, la "smart classe" ?
Réviser ses cours ou apprendre l'anglais sur son téléphone portable ? Aujourd'hui, c'est impensable en France mais au Chili, c'est déjà le cas pour 1,2 million de lycéens. Depuis 2006, le gouvernement et la Fundacion Chile ont lancé un portail d'éducation en ligne pour aider les enseignants et leurs élèves à préparer le test d'admission à l'université (PSU - prueba de seleccion universitaria). Chaque étudiant peut se connecter grâce à son téléphone portable ou un ordinateur pour suivre un programme sur mesure selon son niveau.
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"Le prochain Einstein pourrait-il être au Soudan du Sud ? en Haïti ? Au Bangladesh ?", demande avec une certaine malice Shai Reshef aux centaines de personnes venues l'écouter le 28 août à Kansas City (Missouri). Le premier orateur de la conférence TEDx a bien sa petite idée sur la question. Shai Reshef est le président de University of the People, une université en ligne entièrement gratuite fondée en 2009. Depuis sa création, plus de 1 500 élèves de 132 pays différents y ont su ...
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La classe est finie
"Et les vitres redeviennent sable/l'encre redevient eau/les pupitres redeviennent arbres (...)." Cet effondrement de la classe, que le poète français Jacques Prévert a mis en scène en 1945 dans Page d'écriture, comme le rêve éveillé d'un élève, est en train de devenir réalité. C'est bien l'écroulement de ce qui semblait le cœur de l'école, la classe, qui est à l'œuvre aujourd'hui. Attaquée de toutes parts, ses murs cèdent.
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"Chaque crise est moteur de changement éducatif" (édition abonnés)
Stephen Heppell est professeur à l'université de Bornemouth (Royaume-Uni), où il est titulaire d'une chaire en environnement des nouveaux médias. Il analyse les mutations que vit la classe traditionnelle.
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Six mois de Hollande : la priorité à la jeunesse, un pari tenu ?
Je demande à être jugé sur deux engagements majeurs : la justice et la jeunesse." Pendant toute la campagne, François Hollande a fait de la jeunesse la colonne vertébrale de son programme et de son message à des électeurs toujours plus inquiets du devenir des jeunes générations. Après six mois, le bilan est positif – même si des premières difficultés commencent à apparaître dans la mise en oeuvre concrète de la priorité.
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Tous "profs", tous élèves
Il y a deux ans, de retour d'un tournoi de poker à Las Vegas au cours duquel il a bénéficié de conseils de professionnels du tapis vert, Michael Karnjanaprakorn est soudain submergé de messages d'amis qui aimeraient connaître quelques-unes de ses ficelles pour gagner au plus fameux jeu de cartes du monde.
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L'Humanité du 19/11/12
Pour un véritable service public de la petite enfance Par Thalia Breton et Julie Muret, présidente et trésorière d'osez le féminisme.
Pour les parents, la quête d'un mode d'accueil est un véritable parcours de combattant-e. Avant même la naissance de l'enfant, ils doivent se mettre à la recherche d'une solution pour faire garder leur enfant, afin d'anticiper sur l'issue du congé de maternité. En effet, 10 % des enfants ont une place en crèche et 18 % sont accueillis par des assistant-e-s maternel-les – parentaux – devrait-on dire. En France, 63 % des enfants de moins de trois ans sont gardés par leurs parents, et dans la majorité des cas par leur mère. Il est encore considéré comme allant de soi que le jeune enfant soit gardé par sa mère, au nom de compétences maternelles supposées innées. Pourtant, la mère n'est pas la seule personne capable de s'occuper de l'éducation, de l'éveil et du développement de son enfant. Un accueil par des professionnel-le-s de la petite enfance qualifié-e-s favorise le développement physique et psychique de l'enfant ainsi que sa sociabilisation.
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Les profs veulent refonder, mais...
Selon une vaste enquête menée par le SNUipp-FSU, les enseignants du primaire  plébiscitent l'idée d'une réforme de l'école tout en redoutant son manque d'ambition.
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" Papa est le chef et maman repasse "
L'actualité offre toujours de jolis pieds de nez aux bonnes intentions. Alors que fin septembre le gouvernement annonçait vouloir faire de la lutte contre les stéréotypes sexistes à l'école l'une de ses priorités, «  l'affaire  » du Dictionnaire des écoliers est venue lui rappeler qu'en la matière il y avait vraiment urgence.
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Royaume Uni : Les plus grands noms de l'université mobilisés contre les coupes
Une soixantaine de profs et d'universitaires de grand renom, attachés à défendre la tradition d'un enseignement de haute qualité, se sont rassemblés cette semaine en Grande-Bretagne, condamnant la politique du gouvernement de David Cameron. «  Le mercantilisme  » – ou le commercialisme qui transforme des services en marchés – c'est l'accusation cuisante qu'ils portent contre les autorités dans ce pays où ont été fondées quelques-unes des plus anciennes universités d'Europe.
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Comment enseigne-t-on à l'école primaire ? par Bertrand Geay
Une enquête, rare, détaille les pratiques enseignantes d'aujourd'hui en ZEP et s'efforce de décrypter leurs effets dans les transmissions et apprentissages des savoirs. Passionnant.
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Le Parisien (certains articles payants) du 19/11/12
Rythmes scolaires : pourquoi les enseignants traînent des pieds
Selon une enquête du Snuipp, que nous révélons en exclusivité, les enseignants du primaire rechignent à l'idée de travailler le mercredi matin.
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Avoir classe le mercredi, ça change quoi ?
Les propositions pour la « refondation de l'école » sont remises à Vincent Peillon, le ministre de l'Education nationale, aujourd'hui. Au programme, le retour prévu à la semaine de quatre jours et demi.
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Les personnels de Sciences Po récusent le nouveau directeur
Les personnels de Sciences Po ont récusé mercredi la désignation d'Hervé Crès à la succession du défunt directeur, Richard Descoings, et réclamé une « nouvelle procédure » de recrutement et d'élection pour ce poste. Plus d'un centaine de personnes, représentant tous les personnels de Sciences Po tous statuts confondus, réunies en assemblée générale, ont voté à l'unanimité moins une abstention une résolution qui a été envoyée dans la foulée à la ministre de l'Enseignement supérieur, Geneviève Fioraso.
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La Croix du 19/11/12
Le retour des cours du soir au Brésil
Pour répondre à la forte demande de personnel qualifié, la formation continue est en pleine expansion. C'est aussi un moyen pour beaucoup de salariés de changer de métier.
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L'« Encyclopaedia Universalis » exclusivement numérique
L'Encyclopaedia Universalis ne paraîtra plus sous forme de livre, mais sera exclusivement numérique. Avec un chiffre d'affaires de 6 millions d'euros, dont 50 % proviennent du numérique, Encyclopaedia Universalis représente la plus grosse source encyclopédique francophone en ligne. Hervé Rouanet, le directeur général, espère atteindre « en 2013 un chiffre d'affaires de 7 millions d'euros » . « Il ne s'agit pas aujourd'hui d'un revirement stratégique mais d'une inflexion majeure centrée sur le monde de l'éducation » , affirme-t-il.
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« Les parents poussent plutôt les filles vers des instruments de musique féminins »
Dans une étude originale intitulée « De la harpe au trombone », l'anthropologue et enseignante Catherine Monnot se penche sur la pratique d'un instrument de musique chez les enfants selon le sexe.
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Filles, garçons, une même éducation ?
Alors que la lutte contre le sexisme dès l'enfance s'étend, que l'idéal d'une éducation « unisexe » séduit, les parents sont amenés à remettre en cause leur éducation trop stéréotypée… Jusqu'où ?
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Masculinité, féminité, chaque famille a son idée
Des parents expliquent ce qu'ils transmettent de façon plus ou moins consciente, et ce que cela induit ou non dans l'éducation.
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Véronique Moraldi : « On observe parfois une tolérance plus grande entre mère et fils »
Mère-fils, mère-fille, père-fille… Au-delà des seuls choix éducatifs, Véronique Moraldi explique combien ces liens spécifiques demandent à être ajustés pour aider garçons et filles à se construire dans leur identité.
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Les échos (certains articles payants) du 19/11/12
Les élèves résidant en zones urbaines sensibles connaissent plus de difficultés à l'école
Pour la première fois, le rapport sur les zones urbaines sensibles (ZUS), rendu public ce vendredi matin, s'est penché sur la scolarité des élèves y résidant. Les inégalités sont criantes : plus d'un collégien sur trois a au moins une année de retard. Un tiers des lycéens sont scolarisés dans un lycée professionnel.
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Peillon veut que les entreprises soient représentées à l'Education nationale
Le ministre de l'Education, Vincent Peillon, a dit hier vouloir resserrer les liens entre enseignement et entreprises
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Les chefs d'entreprise seront représentés à l'école dès 2013
En visite, ce jeudi matin, au Centre des arts et métiers de Lille aux côtés d'Arnaud Montebourg, Vincent Peillon, a promis de revaloriser l'enseignement professionnel.
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Joël Dicker obtient le Goncourt des lycées
Le roman « La vérité sur l'affaire Harry Quebert » a été choisi par 9 voix contre 4 allant à Joy Sorman par un jury de lycées.
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20 minutes du 19/11/12
Rythmes scolaires : La réforme sera mise en place en 2013 affirme Peillon
La réforme des rythmes scolaires entrera bien en vigueur à la rentrée 2013, a affirmé jeudi Vincent Peillon, apportant un nouveau démenti, après celui de l'Elysée, à un possible report de la mise en place de la semaine de 4,5 jours dans le primaire qui suscite des réticences. « Cette réforme s'appliquera (à la rentrée) 2013 (...) c'est déjà acquis. Ca a été dit, ça a été répété », a déclaré le ministre de l'Education nationale, lors d'un déplacement à Lille. « S'il y a encore des réticences, des inquiétudes, des hésitations, on va les lever. C'est l'intérêt des élèves. Ca doit se faire avec les professeurs et les collectivités » locales, a-t-il précisé en assurant que « la réforme avance ».
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Reçus par Hollande, les maires veulent une « stabilisation » de l'aide de l'Etat
Une délégation des maires a réclamé jeudi au président François Hollande « la stabilisation » des aides de l'Etat et l'a interpellé sur « les difficultés de mise en oeuvre » de la réforme des rythmes scolaires prévue à la rentrée 2013.
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Ecole primaire : les enseignants partagés sur la semaine de 4,5 jours
Seule la moitié des enseignants est favorable au retour à la semaine de 4,5 jours dans le primaire à la rentrée 2013, alors que la mise en place d'une alternance entre 7 semaines de classe et 2 de vacances est plébiscitée, selon un sondage du syndicat SNUipp-FSU publié jeudi.
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Rue89 du 19/11/12
Santé, éducation, sécurité : la Seine-Saint-Denis « est dans le rouge »
Dans le 93, les services publics dépérissent, par manque de moyens et d'effectifs. Etat des lieux dans l'un des départements les plus pauvres de France.
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« En cours d'EPS, je vois des élèves sourire, pas forcément les meilleurs »
Avec notre article sur les humiliations vécues pendant les cours de sport à l'école, nous ne nous sommes pas fait beaucoup d'amis parmi les prof d'EPS.
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Ouest-France du 19/11/12
Rien vu...

Le Journal du Dimanche du 19/11/12
Rythmes scolaires : une réforme en 2013 malgré les réticences
La réforme des rythmes scolaires entrera bien en vigueur à la rentrée 2013, a affirmé jeudi Vincent Peillon, alors que les syndicats d'enseignants et les collectivités locales font part de leurs inquiétudes et demandent davantage de temps.
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Le Nouvel Obs Permanent du 19/11/12
L'EPS à l'école : pourquoi ce n'est pas du sport
Le sport n'est pas du sport. Voilà comment on pourrait résumer la querelle pédagogique qui règne autour de l'EPS à l'école, au collège ou au lycée. Doit-on favoriser la compétition plutôt que la coopération ? Faut-il toujours un gagnant ? A-t-on trop souvent négligé la pratique de l'EPS ? Tant de questions auxquelles Eric Dugas, spécialiste des questions de pédagogie, apporte son point de vue
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SKYFALL. Comment réussir ses dissertations de philosophie grâce à James Bond
Chers lycéens, les épreuves du baccalauréat sont encore loin, mais comme vous le savez, les révisions doivent s'échelonner tout au long de l'année. Et grâce à 007, le plan d'une dissertation de philosophie n'aura plus de secret pour vous. Vous pourrez remercier début juillet 2013 Francis Métivier, professeur de philosophie.
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la semaine de 4,5 jours divise les profs
Seule la moitié des enseignants y est favorable, selon un sondage.
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Semaine de 4,5 jours : je suis directeur d'école et opposé à cette réforme
Selon un sondage publié ce jeudi, seule la moitié des enseignants est favorable au retour à la semaine de 4,5 jours dans le primaire à la rentrée 2013, comme le souhaite Vincent Peillon. Bruno Frioll, directeur d'une école élémentaire en Savoie, explique pourquoi il fait partie de ceux qui s'y opposent. 
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La Mecque de l'éducation
Du 13 au 15 novembre, à Doha au Qatar, le sommet mondial WISE pour l'innovation a rassemblé des participants venus d'une centaine de pays.
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Jeune, toi aussi réforme l'Etat !
C'est le lancement de la 4e édition du « Challenge Administration 2020 », un concours qui demande aux étudiants de phosphorer pour moderniser l'Etat.
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Sciences Po : le personnel demande la tête des deux dirigeants
Une motion votée mercredi en assemblée générale par 119 voix et une abstention réclame la démission de Michel Pébereau et Jean-Claude Casanova.
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Lille : Peillon et Montebourg au chevet des écoles "innovantes" pour la "reconquête industrielle"
LILLE (Sipa) — Les ministres Vincent Peillon (Education) et Arnaud Montebourg (Redressement productif) ont annoncé jeudi une série de mesures pour rapprocher entreprises et établissements, à l'occasion d'un déplacement à Lille sur le thème des formations pour l'innovation et la compétitivité. M. Peillon a notamment annoncé la création en 2013 d'un "conseil éducation économie" pour que les chefs d'entreprises soient représentés à l'Education nationale.
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L'Express.fr du 19/11/12
Ces maternelles qui jouent aux prépas
Les parcours d'excellence commencent de plus en plus tôt. Certains établissements d'élite sélectionnent même leurs recrues dès l'âge de 4 ans, instaurant une compétition acharnée qui touche tous les milieux. La rançon du succès scolaire ?
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Sciences Po : Fioraso promet de "tirer les conséquences" du rapport de la Cour des comptes
Réunis en assemblée générale mercredi, des personnels de Sciences Po réclament une nouvelle procédure de recrutement du successeur de Richard Descoings, et le départ de Jean-Claude Casanova et Michel Pébereau. La ministre leur répond dans une lettre dont L'Express a eu connaissance.
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Réforme des rythmes scolaires : Vincent Peillon est-il coincé ?
Les négociations sur le retour de la semaine à quatre jours et demi ont repris cette semaine. Coincé entre les syndicats et les collectivités, qui dénoncent un coût supplémentaire de 600 millions d'euros par an, Vincent Peillon joue ses six premiers mois rue de Grenelle sur un dossier particulièrement délicat.
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Semaine de 4 jours et demi : Vous préférez le mercredi ou le samedi ?
« Vous savez bien que c'est déjà acquis, la réforme des quatre jours et demi », a déclaré aujourd'hui Vincent Peillon en déplacement à Lille – où il venait parler de tout autre chose, mais c'est toujours comme cela que ça marche, les déplacements ministériels. Evidemment, nous le savons, puisque c'est même la seule mesure vraiment claire ayant émergé des consultations sur la refonte de l'école. Même si une rumeur de nos collègues des Echos laissait entendre que l'Elysée songeait à en reporter la mise en place à 2014, non, non, la semaine de quatre jours et demi fera bien son retour dès septembre 2013. N'en déplaise aux élus locaux.
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Rythmes scolaires : "Vincent Peillon veut aller trop vite"
Manque de temps, aide aux devoirs trop restreinte... nombre d'enseignants critiquent la réforme de leur emploi du temps. Claire Leconte, chercheur et spécialiste des rythmes biologiques, explique cette contestation par le rythme effréné du gouvernement sur ce dossier. Les négociations reprennent ce lundi au ministère.
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Le Café Pédagogique du 19/11/12
Carte scolaire : Au cœur des stratégies familiales avec Agnès Van Zanten
Qu'est ce qui pousse les parents à choisir une école plutôt qu'une autre ? A vrai dire la question ne se pose pas dans toutes les familles. Agnès Van Zanten a enquêté auprès de parents appartenant aux classes moyennes de 4 communes de banlieue parisienne : Rueil, Nanterre, Montreuil et Vincennes.
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Rythmes : Pour le Snuipp, il faut prendre le temps de la pause...
"On prend les devants pour éviter que ça tourne au vinaigre". Pour le Snuipp, qui saisit directement Jean-Marc Ayrault, la refondation s'égare. Le 15 novembre, Sébastien Sihr a présenté les résultats d'un sondage auprès de 24 000 enseignants du premier degré qui montre que les priorités de la refondation ne sont pas dans les rythmes scolaires. Le syndicat estime que, si l'Etat ne peut accompagner les communes dans la refonte des rythmes, il vaut mieux passer à autre chose...
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Claude Lelièvre : ‘'Uniformes'' et chefs d'établissement ‘'patrons''
S'il y a bien une constante depuis quelques années à droite, c'est la réitération de l'évocation de symboles de ‘'restauration'' ( où le retour préconisé à « l'uniforme » joue un rôle particulier) , et la mise en avant d'un rôle ‘'patronal'' des chefs d'établissements dans le cadre d'une large autonomie concurrentielle associée à l'effacement du principe de sectorisation scolaire.
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Tribune : EPS : Touche pas à mon image !
On a tous le souvenir d'un enseignant qui nous a humilié. Peut-on pour autant tout écrire sur les enseignants ? Professeurs d'EPS, N. Mascret et M. Travert réagissent dans cette tribune à un article à charge publié par Rue 89 sur les professeurs d'EPS. Une réaction qui pourra sembler vaine mais qui défend un corps déjà largement critiqué et qui se sent menacé.
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Touteduc (accès payant) du 19/11/12
Refondation de l'Ecole : les organisations pédagogiques appellent le ministre à trancher
Les participants à l'assemblée générale du CRAP-Cahiers pédagogiques, tenue au collège Dolto à Paris le 29 octobre, ont fait le point sur les débats en cours pour la prochaine loi d'orientation sur l'école. « Refondons l'école de la république. »
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Refondation de l'Ecole : Les enseignants sont "exaspérés" (FO). La FCPE s'impatiente
"Nos collègues, sur le terrain, sont exaspérés", déclare à ToutEduc Jacques Paris, secrétaire général du syndicat FO des lycées et collèges.
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Les enseignants souhaitent un meilleur accès aux NTIC dans les classes (Enquête IPSOS)
Pour près d'un enseignant sur deux (44 %), l'utilisation des nouvelles technologies constituera le principal changement à l'école d'ici 50 ans, loin devant la manière d'apprendre des élèves (30 %) ou encore la manière d'enseigner des professeurs (25 %).
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Éducavox du 19/11/12
A quoi sert l'école ? par Eveline Charmeux
Un article, dans le Nouvel Obs de cette semaine, signé Abdelmajid Arbouche (Doctorant à Paris IV Sorbonne) fait une analyse inquiétante sur l'école, qui fait écho aux inquiétudes et coups de gueule de Pierre Frakowiak ici sur Educavox... Il me semble qu'il se dit actuellement des choses dangereuses, qu'il ne faut pas laisser passer. Pierre trouve que la base ne réagit pas assez et ne sait pas se faire entendre... Alors, voici une petite pierre pour bousculer l'inertie..
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Retourner la veste par Pierre Frackowiak
La haute administration s'étant engagée fortement sous la bannière du libéralisme autoritaire, elle se trouva fort dépourvue quand la refondation fut venue.
Comment dire aujourd'hui le contraire de ce qu'elle a dit durant cinq ans ? Même ceux qui maîtrisent bien la technique du retournement apparent de veste, même ceux qui prétendent servir la République loyalement, ne peuvent pas se déjuger avec l'alternance et rester crédibles. C'est encore plus difficile quand les cadres concernés ont fait preuve d'un zèle affiché, ont tenu des discours enthousiastes allant bien au-delà de la loyauté, proches de la propagande, ont durement sanctionné les résistants à la pensée unique. En matière d'éducation, c'est sans doute beaucoup plus difficile que dans d'autres domaines surtout quand on parle de refondation, de nouveaux fondements, de nouvelles fondations.
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Résultats et pratiques pédagogiques par Pierre Frackowiak
On parle sans cesse des résultats scolaires. Mais on est incapable de les mettre en rapport avec les pratiques qui, au moins en partie, les produisent. Est-il alors bien sérieux d'en parler ?
On parle à nouveau de pédagogie. Mais on la met très vite au pluriel pour réduire ipso facto son importance et apaiser les inquiétudes des « républicains » dont les lobbies sont restés puissants. Est-il alors bien sérieux d'en parler ?
L'évaluationnite aigüe, dont les premiers symptômes sont apparus au début des années 1990 sans faire l'objet d'analyses et donc, sans être soignés, a pris des allures d'épidémie en 2007 sous l'influence de l'idéologie libérale imposée, concomitamment avec un snobisme technocratique galopant dans l'encadrement. Il faudrait faire le point sur la définition de l'évaluation (donner de la valeur), la distinguer du contrôle (les évaluations nationales actuelles ne sont pas des évaluations), engager une nouvelle réflexion sur le pourquoi, le comment, le quand, le rapport entre les épreuves et les finalités du système…
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Médiapart (accès payant) du 19/11/12
Rythmes scolaires : le ministre doit résister ! par Alain Refalo
Lorsqu'en 2008, Xavier Darcos a mis en œuvre sa funeste réforme de l'école en supprimant le samedi matin et en imposant la semaine de quatre jours pour tous, je suis entré en résistance. J'ai refusé d'appliquer à la lettre le dispositif de l'aide personnalisée qui alourdissait le temps de travail des élèves soumis dès lors à la journée de classe la plus longue du monde. […]La coalition des conservateurs qui émerge depuis plusieurs semaines, notamment contre la classe le mercredi matin, ou pour un report de la réforme des rythmes ne doit pas être un obstacle et entraver la détermination du ministre. J'invite Vincent Peillon et ses équipes à résister à ces immobilistes de tous poils. A résister et à convaincre. Pour cela, il est nécessaire que la refondation de l'école et la réforme des rythmes fassent l'objet de débats dans chaque commune, mais à condition que le cadre national précisé plus haut ne soit pas remis en cause.
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Le monde méconnu du primaire par Claude Lelièvre
La « refondation » a le mérite de mettre au premier plan l'importance et la valeur de l'enseignement primaire ; et la dernière enquête de « Harris Interactive » celui de mettre en pleine lumière les aspirations de ses maîtres qui suscitent à la fois l'intérêt et une certaine perplexité. 
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« Briser le silence sur les violences à l'Ecole » par Claude Lelièvre
C'est ce qui a été mis en avant par le ministre Vincent Peillon lors de l'installation lundi de la toute nouvelle « délégation nationale à la prévention et la lutte contre les violences en milieu scolaire ».   Composée de dix membres permanents (chercheurs et enseignants exclusivement) et d'un comité scientifique d'une trentaine de membres, elle est dirigée par le professeur Eric Debarbieux, actuellement président de l'Observatoire international de la violence à l'école et rattachée à la direction générale de l'Enseignement scolaire (Dgesco).
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Slate.fr du 19/11/12
Il est revenu le temps de l'école par Sophie Audoubert
Le projet Hollande-Peillon est une bonne nouvelle dans la mesure où il soulève sans réticence les contradictions qui sont les nôtres depuis trop longtemps. Et la réponse que lui a donnée le Président signale un premier pas indispensable : rétablir la question de l'école dans la durée.
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Huffington Post du 19/11/12
La saison des Moocs par Antoine Compagnon
Les Moocs pour "Massive Open Online Courses", ce sont ces cours en ligne gratuits sur lesquels les internautes du monde entier se précipitent par milliers, dizaines de milliers, ou même centaines de milliers - 10k, 100k, au bas mot -, comme la vérole sur le bas clergé global.
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Homophobie à l'école : Michel Teychenné, en charge d'un rapport sur le sujet
Comment combattre l'homophobie à l'école ? et quels sont les problèmes spécifiques qui sont liés à ce milieu ? Aujourd'hui, ce phénomène est encore loin d'être maîtrisé et connu. Entretien avec Michel Teychenné, qui était en charge des questions LGBT dans l'équipe de campagne de François Hollande et vient justement d'être missionné par le ministre de l'Education nationale Vincent Peillon d'un rapport sur les discriminations à l'école, au collège et au lycée, liées à l'identité de genre ou à l'orientation sexuelle.
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En Suisse, les enfants pourraient bientôt obtenir le droit à faire du bruit
C'est une drôle de fronde qui s'organise. En Suisse alémanique (la Suisse germanophone, qui constitue environ 65% du pays), les plaintes contre le bruit des enfants se multiplient. À tel point que les associations se mettent en ordre de bataille pour garantir un nouveau droit de l'enfant : celui de faire du bruit dans les espaces publics.
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Jean Zay, "grand ministre mal soutenu par les siens" par Emmanuel Davidenkoff
L'école ne se réforme pas avec des lois, sans quoi notre système serait parfait - les 100% de jeunes qualifiés ou diplômés ont déjà été promis voici plus de vingt ans, on a vu le résultat. Les gouvernements le savent. Pourquoi persistent-ils ? Pour créer un effet d'entraînement, disent-ils. Pour publiciser une question ; mobiliser les énergies. Cela dure le temps que durent les ministres de l'Education nationale - deux ans en moyenne -, et encore.
Ce n'est pas la voie qu'avait choisi Jean Zay, ministre de l'Education nationale de 1936 à 1939, assassiné par la Milice en 1944. Coincé par les conservatismes de droite mais aussi de gauche - déjà ! - il avait dû renoncer à passer par la Chambre pour mettre en place ses réformes, comme le raconte l'historien Olivier Loubes dans la passionnante biographie qu'il consacre à celui qu'il appelle "le Jules Ferry du Front Populaire" (Armand Colin, 2012). On lui doit pourtant rien moins que les bases de la démocratisation scolaire, les bases de l'Ecole nationale d'administration, la création du CNRS, du musée de l'Homme, et même la gestation du festival de Cannes - il fallait à l'époque contrebalancer l'influence de la Mostra mussolinienne. Peu de ministres peuvent se targuer d'un tel bilan.
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Les plateaux repas des enfants à travers le monde
CANTINES SCOLAIRES - Que mangent nos chères têtes blondes ? Il est de bon ton de pester contre les plateaux servis aux enfants à la cantine. Et pourtant, les petits Français ne sont pas si mal lotis, si l'on regarde les autres plateaux repas servis à travers le monde. Le Huffington Post américain s'est en effet amusé à compiler plus d'une vingtaine de plateaux de cantine un peu partout dans le monde, avec des résultats parfois surprenants ; Un wrap, un hot dog, des hamburgers ou des parts de pizza comme repas ? Pas étonnant de retrouver ça aux Etats-Unis. En Inde, le plateau est une magnifique feuille... Bien entendu, ces clichés ne peuvent pas être représentatifs de l'ensemble des repas servis dans chaque pays. Mais ils donnent malgré tout une bonne idée des différences culturelles entre nous et nos voisins.
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ÉducPros du 19/11/12
Sciences po Paris : les personnels entre la peur et l'auto-censure
Un verrou a sauté à Sciences po. Après huit mois de procédure de succession de Richard Descoings, les langues se libèrent et révèlent le climat d'auto-censure et de peur qui règne chez les personnels depuis longtemps. Une tension largement décriée lors d'une assemblée générale le 14 novembre 2012.
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Grandes écoles : quand des étudiants dénoncent la pensée unique
Si les critiques envers les grandes écoles sont légion, elles émanaient peu de leurs étudiants jusqu'à présent. Pensée unique sclérosante et pauvreté des enseignements sont les principaux reproches formulés aujourd'hui par certains diplômés déçus de ne pas avoir été assez « nourris » intellectuellement. Une opinion minoritaire qui démontre un niveau d'exigences en hausse auquel les établissements vont devoir s'adapter.
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VousNousIls du 19/11/12
Les profs trop près de leur smartphone ?
Consulter l'heure, ses e-mails, envoyer un SMS voire répondre à un appel… Bien que la plupart s'en défendent, de plus en plus d'enseignants utilisent leur smartphone en classe. La pratique reste ponctuelle mais elle crée un sentiment d'amertume chez certains élèves. Témoignages.
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Apprendre à philosopher dès l'école primaire
Professeure agrégée de philosophie, Jocelyne Beguery a été formatrice en IUFM à l'université de Cergy-Pontoise. Elle vient de publier "Philosopher à l'école primaire", un livre dans lequel elle propose une initiation à la pratique de la réflexion philosophique dès l'école, en pointant du doigt les pièges à éviter.
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Les entreprises représentées à l'Education nationale dès 2013 (Peillon)
Vincent Peillon souhaite mettre en place, dès 2013, "un conseil éducation-économie pour que les chefs d'entreprise soient représentés à l'Education nationale."
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La réforme des rythmes scolaires ne doit pas "submerger les autres aspects de la refondation" (Snuipp-FSU)
Le Snuipp-FSU a rappelé ce matin lors d'une conférence de presse que la question des rythmes scolaires ne devait pas occulter les autres aspects de la refondation de l'école.
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Revue de presse du lundi 12 novembre 2012

Philippe Watrelot — 2012-11-13T18:02:00Z

Après une pause de près de trois semaines pour cause de vacances et de préparation intensive d'une journée de réflexion et de célébration autour du numéro 500 des Cahiers Pédagogiques , la revue de presse revient et a forcément un côté rétrospectif. Et même si les vacances scolaires ont été plus calmes, l'actualité éducative reste dense.

Glou Glou

C'est à la suite des arbitrages rendus par le ministre le 16 octobre sur les rythmes scolaires que les tensions se révèlent. Car beaucoup souhaitent poursuivre la négociation et ne pas laisser ces arbitrages en l'état. De plus, dans le primaire, le climat ne semble pas très favorable à ces changements qui sont jugés à la fois dérisoires et peu favorables et qui conduit certains à douter de l'action syndicale. Ce qui pousse aussi les syndicats à renforcer leurs revendications et à chercher à peser pour rouvrir des négociations.

On a vu apparaître ces derniers jours un collectif des “dindons” qui dit rassembler près de 4000 enseignants autour d'une pétition qui considère que la remise en question des rythmes scolaires n'est “absolument pas prioritaire, tant que d'autres points fondamentaux n'ont pas été revus ” et ils revendiquent l'allègement des programmes, la baisse des effectifs, la remise en place des RASED et une revalorisation salariale. . Sur leur page Facebook , ils déclarent par ailleurs : “Non à une refondation de l'école sans l'avis des professeurs des écoles”. Dans son éditorial, François Jarraud du Café pédagogique donne la parole à une porte parole de ce collectif. Celle-ci affirme “on est pas contre les syndicats” et demande par ailleurs un recentrage sur les fondamentaux et demande “comment faire plus avec moins de temps ?”. Elle déclare “ comment faire plus quand les redoublements sont décriés par notre hiérarchie et les « experts » et les décisions de maintien laissées à l'appréciation des parents et que , en conséquence , nous arrivent au CE2 des enfants qui ne savent pas lire et qui n'ont pas compris les bases de la numération décimale ? ”. On est toujours circonspect face à ces collectifs “spontanés” et qui rencontrent facilement l'intérêt et même l'emballement des médias. D'autant plus qu'à l'heure d'Internet et des réseaux sociaux, il est assez aisé de faire le buzz et de diffuser l'information. Le “mouvement” s'appuie sur un malaise réel et des interrogations légitimes sur la portée des réformes. Mais on peut aussi constater que ce mouvement qui se défie de la parole des “experts” et se méfie des corps intermédiaires qui, selon eux, ne les représentent pas, développe des positions ambigües qui peuvent passer pour conservatrices. C'est un enjeu énorme pour cette refondation de l'école que de parvenir à dépasser le scepticisme et à redonner confiance aux enseignants. Et pour cela, il faut concilier l‘obligation de l'explication et de la négociation avec la nécessité d'avancer malgré tout rapidement.
"Vincent Peillon veut aller trop vite". Pour Claire Leconte, chercheuse et spécialiste des rythmes biologiques interrogée par l'Express : “Vincent Peillon est courageux de s'attaquer à une réforme des "rythmes scolaires". Mais ce qui va être mis en place n'est pas du tout innovant ” et cela tient au calendrier qu'il s'est fixé puisqu'il veut mettre en place cette réforme dès la rentrée 2013 (et avant les municipales…). Et elle poursuit son analyse : “Vincent Peillon est, il est vrai, pris entre plusieurs étaux. Les enseignants veulent un cadre national unique -ce qui, à mon sens, est une erreur. Les collectivités ont demandé à n'intervenir que sur le moins de temps possible, ce qui a aboutit à des demi-heures de prises en charge quotidiennes. ”. La chercheuse déplore que dans un tel réseau de contraintes et un délai si court “ très peu de projets éducatifs reposant sur des partenariats éducation nationale-collectivités locales pourront ainsi être construits. ”. Pour rependre le titre de son interview, on pourrait dire que le Ministre va peut-être trop vite et pas assez loin...

Les syndicats sont aussi de la partie. Les trois principaux syndicats du primaire réclament la réunion d'une "une table ronde des représentants des collectivités territoriales, des familles et des enseignants", afin que "les acteurs parties prenantes de ce dossier se parlent"."Au cours des dernières semaines, vous avez entamé des discussions afin de revoir les rythmes scolaires à l'école primaire. Nous partageons avec vous l'idée qu'il faut repenser les temps et les contenus pédagogiques pour assurer la réussite des élèves. Néanmoins, vos premières propositions ne pouvaient pas susciter notre accord", écrivent les trois syndicats (SNUipp, SE-UNSA, SGEN-CFDT) . . "Toute modification des rythmes implique de repenser l'ensemble des temps scolaires, éducatifs et sociaux des élèves et en conséquence les temps de travail des enseignants afin de permettre pour tous un cadre d'apprentissage et de travail plus harmonieux", ajoutent-ils. On doit signaler aussi que André Laignel, le secrétaire général de l'Association des maires de France (AMF), a récemment affirmé que bla la réforme des rythmes scolaires pourrait être repoussée à la rentrée 2014 dans certaines communes. L'association a réclamé un "délai de deux ans" pour qu'"une évaluation précise" du coût de la mesure soit effectuée.
"Je vois qu'il y a un débat" sur la mise en place de cette réforme des rythmes scolaires à la rentrée 2014, a affirmé le ministre lors d'un débat sur le projet de loi de finances à l'Assemblée nationale. "J'écoute chacun et je ne crois pas qu'on puisse faire une réforme contre les parents, contre les professeurs, etc. Mais j'attire votre attention sur le fait que cette réforme a été préparée depuis longtemps et à l'unanimité de tous les groupes politiques de cette assemblée". "Je continue de penser que, dans l'intérêt des élèves, nous devons faire cette réforme à la rentrée" 2013, a-t-il poursuivi, estimant que "quand on passe aux travaux pratiques, il y a toujours de bons motifs pour ne pas le faire". Mais après ces déclarations, lundi soir, M. Peillon a invité les syndicats d'enseignants au ministère pour discuter . La réunion s'est, paraît-il terminée à 2h du matin après sept heures de discussion. Le principe d'une table ronde avec les collectivités territoriales a été acté. Le ministre s'est aussi engagé à maintenir à 24h la présence des enseignants en classe entière et il a demandé aux collectivités de prendre en charge "trois heures par semaine" au lieu "d'une heure trente". Selon des sources syndicales, le ministère aurait également promis de discuter "d'une compensation financière" pour les enseignants du premier degré
On apprend aussi que le texte de la loi de programmation et d'orientation devait être présenté en conseil des ministres au plus tard le 19 décembre mais cette date risque d'être repoussée. Notonsque le Snes, qui s'était fait discret jusqu'ici, menace de mobiliser la profession contre les évolutions du métier enseignant et en particulier la bivalence qu'il voit derrière le rapprochement entre l'école et le collège et l'“école du socle”. Marie-Caroline Missir dans L'Express estimait que le syndicat “joue son va-tout dans le peu de temps qui lui reste”. Mais si le délai est repoussé ? Pour rester dans la métaphore animalière, c'est l'histoire du lièvre et de la tortue… ”

Bingo socle

La période qui vient de s'écouler a aussi été marquée par de vives contestations autour du socle commun et du travail par compétences. Ça commence avec un dossier de Libération du 30 octobre essentiellement à charge contre le livret personnel de compétences. Les quatre enseignants interrogés énoncent une série d'affirmations que la journaliste se garde bien de vérifier ensuite (mais le “fact checking”, on le réserve au sujets qui en valent la peine…. Tout comme elle ne s'inquiète pas de les situer sur le champ syndical alors que deux d'entre eux sont des responsables syndicaux. Si l'on veut poursuivre le travail d'analyse, on pourra aller lire une réaction de Jean-Michel Zakhartchouk ou le blog de Laurent Fillion qui a intitulé son billet “à propos de la compétence « utiliser le micro trottoir en journalisme » ”…
Coup sur coup, ce sont ensuite trois tribunes qui ont marqué l'attaque contre le socle. La première est celle de Denis Paget sur le site de l'institut de recherche de la FSU. Intitulé “Que faire du socle ?”, l'article repère trois niveaux de débats sur cette question. En premier lieu, la “faute originelle” pourrait-on dire est que le socle est marqué à droite et, pire, il correspondrait à une injonction européenne. Autre critique, selon l'ancien secrétaire général du SNES, il serait un instrument du “new management” et vécu comme un instrument de contrôle et de contrainte des enseignants. Enfin, le socle serait une remise en question des disciplines ainsi qu'une étape vers un retour à une école fondamentale destinée à unifier école primaire et collège. En apparence, un texte essentiellement critique, mais la tribune de Denis Paget est plus nuancés qu'une première lecture pourrait le laisser penser. Il faut en effet lire entre les lignes pour y voir des avancées et des propositions de compromis par rapport à une position syndicale initiale. Et rappelons que Denis Paget a aussi produit des analyses plus nuancées que celle qu'il nous livre ici.
Beaucoup moins de nuances dans la tribune d'Henri Baron (CGT Éduc'action) dans L'Humanité : “ Socle commun version hard ou version light : débarrassons-nous en ! ”. Pour lui, c'est la définition de savoirs a minima destinés à satisfaire le patronat : “nous en venons à une école ségrégationniste, une école de l'apartheid social. écrit-il, Quand l'école de Jules Ferry devait fournir à la Nation de la chair à canon, celle du socle commun cherche à fournir de la chair à patron, main d'œuvre malléable, corvéable et docile.” Il convoque même Philippe Meirieu à l'appui de sa thèse qui a émis des nuances et des doutes sur le terme de “socle” et sur l'usage qui pourrait en être fait.
Il faut citer aussi une tribune, toujours dans l'Humanité de François Cocq et Francis Daspe tous deux membres du Parti de Gauche. La rhétorique est la même. Ils dénoncent une “dérive minimaliste et utilitariste des savoirs ”. “En segmentant les savoirs entre un socle pour la plèbe et les programmes pour les autres, la voie est ouverte à l'instauration d'une école à multiples vitesses, créant de surcroît les conditions à la marchandisation des savoirs.” ajoutent-ils.
On le voit, l'offensive est forte contre le socle et le travail par compétences. Cela a donné lieu d'ailleurs à une contre-offensive avec plusieurs tribunes et billets de blogs. On peut citer pêle mêle, ceux de Annie Di Martino , Mila Saint-Anne , Guillaume Caron et Bernard Desclaux . On peut aussi jouer au jeu du “BingoSocle” proposé par Laurent Fillion . Son principe est simple : que vous soyez devant votre ordinateur à lire certains blogs, sites ou un forums, devant certaines revues syndicales ou journaux ou encore dans une salle des profs, sortez votre grille de bingo dès que le sujet du socle commun ou de l'approche par compétences est discuté. Il suffit ensuite de cocher dès qu'un lieu commun, une caricature ou une contre-vérité est énoncée…

Moi, Charles Amédée…

L'Histoire est avec les sciences économiques et sociales, une des disciplines qui a été le plus l'objet de polémiques au cours des dernières années. Peut-être parce qu'elle touche à la question de la mémoire qui est si importante dans les discours politiques. On a l'impression en tout cas que les livres sur la critique de l'enseignement de l'histoire sont une sous-catégorie autonome et tout à fait rentable de l'abondante “littérature” de déploration sur l'École.
Le Figaro-Histoire a beaucoup œuvré pour populariser les thèses de Dimitri Casali qui a publié “L'Histoire de France interdite. Pourquoi ne sommes-nous pas fiers de notre histoire ?”. Dans la même veine, on peut citer aussi les livres de Laurent Wetzel et Vincent Badré. Tous ces auteurs ont en commun de se référer à un “roman national” plutôt qu'aux recherches historiographiques et de privilégier une certaine vision très “identitaire” (pour ne pas dire autre chose) de la France “éternelle”. Pour une analyse plus approfondie de cette polémique, on peut se tourner vers le collectif aggionarmento dont les principaux animateurs ont publié récemment une tribune dans l'Humanité. Leur jugement sur les thèses défendues par les auteurs précités est sévère : “Accueillies sans broncher dans un climat de banalisation des mots d'ordre du Front national, ces idées reçues participent selon nous d'une «  vague brune  » qui s'installe discrètement mais sûrement dans le paysage intellectuel français. ”.
Pour “varier” les points de vue, le Figaro a aussi donné la parole à un “lycéen”, èlève en terminale L (à Dax) qui dit tout le mal qu'il pense des programmes actuels avec des arguments très voisins de ceux de Casali. On pourra lire sur le site “Goliards.fr une réponse pleine d'humour en forme de pastiche. Elle commence ainsi : “Moi, Charles-Amédée, 4 ans, élève à l'école maternelle de la Sainte Savate de Verseuilly, je soutiens mon camarade de lutte Jean-Baptiste Lucq. En Maternelle aussi, l'histoire est victime « d'une épuration scandaleuse » par « le couperet de la sacro-sainte pensée unique »… ”

Dico des écoliers

“« père : C'est le mari de la maman, sans lui la maman ne pourrait pas avoir d'enfants. C'est le chef de famille parce qu'il protège ses enfants et sa femme. On dit aussi papa. » ; « femme : C'est une maman, une mamie ou une jeune fille. Elle peut porter des bijoux, des jupes et des robes. Elle a de la poitrine. »”. On trouvait ces définitions dans le dictionnaire des écoliers en ligne sur le CNDP depuis 2011. Sur le site aujourd'hui indisponible, on pouvait lire la présentation suivante : “« Amis lecteurs, ce dictionnaire a été rédigé par des enfants des écoles maternelles et élémentaires au cours de l'année scolaire 2010 – 2011. Cette œuvre lexicographique est le fruit de l'imagination et du travail de milliers d'élèves guidés par leurs maîtres. En consultant ce dictionnaire, vous allez trouver des définitions et des exemples ; vous trouverez aussi des illustrations, des jeux, des poèmes. Vous pouvez y chercher un mot précis, et voir comment les enfants le définissent, mais vous pouvez aussi vous laisser aller à flâner de mot en mot, au gré de l'alphabet ou porté par le hasard des rencontres. Ce dictionnaire est vivant, riche déjà de plus de 17 000 définitions, il va s'enrichir encore au fil des années. Alors, visiter et revisiter le dictionnaire des écoliers, c'est aller de rencontre en rencontre, c'est faire le chemin de trésors à découvrir. » ” Mais ce projet a fait l'objet d'une polémique qui a abouti à la fermeture du site. En effet, plusieurs commentateurs, lorsqu'ils ont découvert ces “définitions” ont été choqués par leur caractère sexiste. Après une période assez brève, le ministère de l'Éducation nationale a annoncé la suspension du Dictionnaire des écoliers : "Ce dictionnaire collectif et collaboratif a été lancé dans le cadre d'un plan de prévention contre l'illettrisme (...). Mais certaines des définitions proposées ne sont pas admissibles en l'état". "Nous suspendons la mise en ligne du site collaboratif", ajoute le ministère. "Et nous allons lancer une évaluation de l'ensemble du dispositif, notamment sur l'articulation entre la production et la diffusion du dictionnaire".
Derrière la polémique et le buzz, se pose un problème pédagogique. Doit-on exiger des enfants qu'ils pensent de la façon dont nous sommes convaincus qu'il est de bon ton de penser ? Ce qu'ils expriment n'est pas faux mais traduit l'étendue et les limites de ce qu'ils "savent" ou plutôt de leurs prénotions. Le problème vient alors d'appeler cela un dictionnaire... S'il s'était agi de recueillir les représentations des élèves, pourquoi pas ? Mais s'il s'agit de présenter cela comme une sorte de "vérité" élaborée par les élèves et validée par les adultes, ça pose quand même un sacré problème. Car, à partir des représentations, l'enjeu pour l'enseignant c'est de “faire avec pour aller contre” (André Giordan). Dans les pédagogies dites "constructivistes" il ne s'agit pas de tomber dans une sorte de spontanéisme et de nier le rôle de l'enseignant. Bien au contraire, c'est l'enseignant qui crée les situations et les activités qui qui vont permettre à l'élève de dépasser ses représentations.
Et ainsi de nuancer et de comprendre que papa = chef de famille n'est pas une vérité absolue. C'est aussi comme cela, en ne donnant pas prise à ces stéréotypes, que l'École peut faire (un peu) évoluer la société…

Bonne Lecture...

Libération.fr du 12/11/12(certains articles payants)
Formation des enseignants : un collectif dénonce le projet de Vincent Peillon
La formation des enseignants est au cœur de la refondation de l'école souhaitée par le nouveau gouvernement : comment, en effet, rêver d'une autre école si les professeurs ne retrouvent pas une formation digne de ce nom ? La réforme menée sous Nicolas Sarkozy a fait l'unanimité contre elle. Elle a rehaussé au niveau master (bac+5) le recrutement des enseignants. Mais surtout, pour des raisons d'économie, elle a supprimé l'année de formation en alternance. Et l'on a ainsi vu débarquer dans les classes des profs débutants qui n'avaient jamais été face à des élèves. Reconstruire une formation est donc aujourd'hui une priorité pour Vincent Peillon, qui travaille sur ce dossier avec sa collègue de l'Enseignement supérieur, Geneviève Fioraso. L'affaire est à la fois sensible – elle touche au métier même d'enseignant – et compliquée – elle met en jeu de nombreuses parties aux intérêts divergents, les profs eux-mêmes, les syndicats aux sensibilités différentes, les universitaires, etc. Les premières annonces du ministre sont très contestées : Vincent Peillon a notamment indiqué que les concours de recrutements se dérouleraient à la fin de la première année de master. Ce qui induit toute une série de conséquences sur le contenu même de la formation. Créé en septembre, un collectif de 150 enseignants, de chercheurs et de militants pédagogiques – le GRFDE ou Groupe Reconstruire la Formation Des Enseignants - dénonce le retour en arrière que représenterait cette réforme et fait une série de propositions. Voici le texte de son analyse.
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Sciences-Po : le feuilleton d'une succession
L'élection controversée d'Hervé Crès en remplacement de Richard Descoings illustre les dérèglements dont souffre l'école.
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Ecole : un livret de compétences qui perd des cases
Décrié massivement par les enseignants, l'outil d'évaluation des élèves de CE1, CM2 et de 3e est maintenu par le ministre de l'Education, mais dans une version très allégée.
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Des critères d'évaluation mis au piquet par quatre profs
« Côtés hilarants », « objectif idiot »… les critiques pleuvent contre le livre
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Sciences-Po à l'heure du renouvellement des élites par Dominique Reynié
Chacun sait que la réussite scolaire n'est pas qu'une affaire de talent personnel, comme le montre la faible proportion des étudiants issus des milieux sociaux populaires et intermédiaires dans nos établissements d'enseignement supérieur. La diversification sociale de l'enseignement supérieur sélectif doit moins chercher à répondre à des impératifs de justice sociale qu'aux exigences de la méritocratie, car la valeur du mérite scolaire dépend de la capacité qu'ont les institutions à réduire le rôle des facteurs sociaux dans la sélection des candidats. Il s'agit de recruter les meilleurs, non les semblables.
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La suspension des allocations familiales efficace contre l'absentéisme scolaire ?
Non, ont jugé les sénateurs socialistes en votant l'abrogation du dispositif mis en place par Eric Ciotti en 2011. Bilan d'une mesure controversée.
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Il est temps de changer les règles du jeu à Sciences-Po Par Christine Musselin, Directrice du Centre de sociologie des organisations (CSO) à Sciences-Po
La diffusion d'informations que contiendrait le rapport de la Cour des comptes sur Sciences-Po et la révélation des réponses que la direction par intérim a apportée au rapport provisoire remis cet été ont suscité beaucoup de réactions. On ne peut que déplorer que ces informations aient été livrées avant la sortie du rapport officiel et soient toujours à charge. Toutefois, si la direction de Sciences-Po conteste plusieurs conclusions de la Cour, elle reconnaît aussi des mésusages et s'engage à y remédier. Ces pratiques répréhensibles n'effacent pas l'ampleur du souffle réformateur qui a transformé Sciences-Po pendant les seize ans que Richard Descoings a passés à sa tête : internationalisation, ouverture à un plus grand nombre d'étudiants et à des jeunes venant de milieux défavorisés, refonte des premières années d'étude, et renforcement des activités de recherche.
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Le Figaro du 12/11/12 (certains articles payants)
École, le prix de la réussite
Vincent Peillon a répondu aux questions de nos lectrices sur la réforme de l'école
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La Mission laïque française priée de quitter le Qatar
Sur fond de tensions et d'interventionnisme de l'émirat dans les programmes, l'association qui gère le lycée franco-qatarien de Doha devra plier bagages en décembre. Le proviseur s'apprête à quitter le territoire.
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Une école gay en projet à Toronto
Le rectorat de la ville canadienne étudie l'ouverture d'un lycée pour les élèves gays. Une première consultation s'est tenue dans une ville où les écoles alternatives sont de plus nombreuses, avec des résultats mitigés.
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Histoire à l'école : ce qu'en pense un lycéen
Élève en terminale L au lycée Saint-Jacques de Compostelle de Dax, Jean-Baptiste Lucq, lycéen de 16 ans passionné d'histoire, témoigne de la façon dont est aujourd'hui enseignée cette matière à l'école.
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Des tests anti-dopage dans les collèges américains
À l'instar des athlètes professionnels, dès 12 ans, les collégiens de certains États peuvent être priés de remettre un échantillon d'urine pour s'inscrire au sport ou dans un club de théâtre. UN ARTICLE DU NEW YORK TIMES
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Erasmus, 25 ans, un million de bébés
L'Europe tente de sauver de la faillite ce programme d'échange.
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 12/11/12
Réforme des rythmes scolaires : les enseignants ne veulent pas être les « dindons de la farce »
Alors que les négociations reprennent, ce 12 novembre, entre ministère de l'éducation nationale, collectivités territoriales et syndicats d'enseignants, pour mettre en musique la refondation de l'école promise par ce gouvernement, des enseignants font entendre leur voix - leur inquiétude, souvent ; parfois aussi leur mécontentement. Il faut bien reconnaître qu'ils sont nombreux à avoir été déçus par la première séquence de discussions avant les vacances de la Toussaint, qui a notamment porté sur la réforme des rythmes scolaires – le ministère souhaitant passer de quatre jours à quatre jours et demi d'école par semaine dès 2013, avec le mercredi matin travaillé, et réduire la journée de classe à cinq heures, contre six actuellement, mais y ajouter une demi-heure d'aide aux devoirs assurée par les professeurs, et une demi-heure d'activités organisées par les collectivités. Ainsi, même si la cloche sonne à 15 h 30, aucun enfant ne quitterait l'école avant 16 h 30… comme aujourd'hui
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"La nervosité empêche l'élève de mémoriser"
Micheline Flak, fondatrice de l'association Recherche sur le yoga dans l'éducation (Rye-france.fr), oeuvre pour que cette pratique soit introduite dans le système scolaire français.
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Le yoga apporte un nouveau souffle à l'école
Ulrika Dezé, diplômée en sciences de l'éducation et fondatrice de Yogamini, une méthode ludique et pédagogique de yoga, commence son cours avec les élèves de CE2 à l'école primaire des Francs-Bourgeois (école privée sous contrat), à Paris.
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Vincent Peillon présente son dispositif de lutte contre les violences scolaires
C'est à Amiens, où les émeutes de l'été ont pu conduire, dans certains collèges et lycées, à une recrudescence des tensions en septembre, que le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon, a choisi de faire sa rentrée ce 12 novembre, au lendemain des vacances de la Toussaint.
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Des apprentis journalistes envoyés en Israël pour se forger une opinion
Visite de sites archéologiques, rencontre avec des Israéliens près de Gaza, découverte du plateau du Golan… Une soixante d'étudiants de l'Ecole supérieure de journalisme (ESJ) de Lille doivent se rendre en Israël le 12 novembre, pour un voyage pédagogique d'une dizaine de jours. A l'heure où les rédactions envoient de moins en moins de reporters sur le terrain, ce séjour représente une véritable occasion de "mieux appréhender les questions liées au conflit israélo-palestinien et à son traitement médiatique", écrit l'école sur son site.
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Le dictionnaire sexiste des écoliers fermé par le ministère
Le père ? "C'est le mari de la maman, sans lui la maman ne pourrait pas avoir d'enfant. C'est le chef de famille parce qu'il protège ses enfants et sa femme. On dit aussi papa." La femme ? "Elle peut porter des bijoux, des jupes et des robes. Elle a de la poitrine." L'obèse, cette "personne malade, qui est tellement grosse qu'elle peut à peine marcher"…
Ces définitions d'un autre âge sont issues... du Dictionnaire des écoliers lancé par le Centre national de recherche pédagogique (CNDP) en septembre 2010, dans le cadre du plan national de prévention de l'illettrisme. Il comprend 17 000 définitions écrites et illustrées par des élèves de la grande section au CM2. Plus inquiétant, elles ont été validées par trois référents, comme le souligne le site 20minutes.fr. Il n'en fallait pas plus pour enflammer la Toile.
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Suspension des allocations familiales : la droite n'en démord pas
A peine abrogée au Sénat, l'idée referait-elle surface à l'Assemblée nationale ? Alors que la Chambre haute a voté, jeudi 25 octobre, la suppression de la loi du 28 septembre 2010, dite "loi Ciotti", qui avait instauré un système de sanctions pouvant aboutir à la suspension des allocations familiales en cas d'absentéisme scolaire, le député UMP Claude de Ganay et plusieurs de ses collègues viennent de déposer, au palais Bourbon, une proposition de loi pour "prévenir et lutter contre la violence scolaire" en utilisant le même levier. Le même "bâton", diront certains.
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Prévenir la violence scolaire, un métier d'avenir (édition abonnés)
Dorothée Flory n'a pas le profil d'un vigile ou d'un policier. Sa spécialité, c'est la psychologie, l'accompagnement éducatif, l'insertion sociale. Sa méthode, une voix douce plutôt que des gros yeux. Rien à voir avec l'image du "super-pion" qui pèse sur les 500 assistants de prévention et de sécurité (APS), dont Dorothée fait partie, recrutés au cours des mois de septembre et octobre dans les établissements les plus sensibles. Le nouveau "métier" a été créé pour lutter contre la violence scolaire par le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon, dans le cadre de ses mesures d'urgence de la rentrée
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L'Humanité du 12/11/12
Réforme des rythmes scolaires : trois syndicats réclament une table ronde
Dans une lettre commune adressée ce matin à Vincent Peillon, le Snuipp-FSU, le Se-Unsa et le Sgen-CFDT manifestent leur désaccord face aux premières propositions du ministre concernant la réforme des rythmes scolaires et réclament une table ronde réunissant des représentants des collectivités territoriales, des familles et des enseignants.
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Rythmes scolaires : lettre intersyndicale au Ministre (SE-Unsa, Sgen-CFDT, Snuipp-FSU)
Le SE-Unsa, le Sgen-CFDT et le Snuipp-FSU viennent d'adresser à Vincent Peillon une lettre commune pour exprimer leur désaccord quant aux propositions sur les rythmes scolaires. Ils réclament de véritables discussions prenant en compte tous les éléments du dossier : temps et contenus pédagogiques, service des enseignants, redéfinition de l'aide aux élèves en difficulté, révision des programmes… 
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Il s'agit de construire l'école du peuple, celle de la République sociale Par François Cocq (Parti de Gauche) et Francis Daspe, secrétaire général de l'Association pour la gauche républicaine et sociale – Prométhée
L'égalité des chances est-elle le soubassement du triomphe de la doxa libérale pour l'école ?
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À Lyon, l'agresseur d'un prof devant la justice
Le parent d'élève qui avait roué de coups un professeur d'EPS, début octobre, comparaissait hier devant le tribunal correctionnel de Lyon. Il risque jusqu'à cinq ans de prison.
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Socle commun version hard ou version light : débarrassons-nous en !
Tribune de Henri Baron, directeur d'école, militant de l'Éducation Populaire et syndical (Cgt Éduc'action), parent d'élève. Le socle commun de connaissances et de compétences né en 2005 et distillé sous l'ère Sarkozy, est la définition de savoirs a minima destinés à satisfaire le patronat à la perpétuelle recherche d'une main d'œuvre peu qualifiée mais sachant effectuer des tâches précises, sans trop réfléchir, ni s'opposer, ni se rebeller.
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Apprendre ne se fabrique pas, cela se vit
Echec ? Réussite ? Quelle démarcation ? par Françoise Savioz, docteur en sciences de l'éducation et professeur de mathématiques à la retraite. Elle est également l'auteure de l'Erreur n'est pas une faute, paru en 2008 chez l'Harmattan.
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La vague brune, l'histoire et l'école par le collectif Aggiornamento hist-géo
« On n'enseigne plus l'histoire à vos enfants. » Les Français connaissent bien cette vieille rengaine, ressassée par les esprits chagrins depuis que l'esprit de 68 aurait soufflé son poison sur l'école. Inspirés par l'« idéologie », la pensée unique et le « pédagogisme », les mandarins de l'éducation nationale auraient évincé des programmes scolaires les grandes dates et les grands héros de l'histoire de France, menaçant la célébration de l'identité nationale. Dénoncé par de très nombreux historiens pour ses simplifications et son caractère partisan, l'appel lancé en 1979 dans les colonnes du Figaro Magazine par Alain Decaux séduit pourtant à nouveau, dans un contexte politique bien plus préoccupant. Affichant un bel opportunisme, le même journal vient de relancer la polémique en profitant du mécontentement des enseignants à propos de la suppression de l'histoire en terminale S ou de la réforme du programme de première. Depuis la rentrée scolaire, à coups de cris d'alarme (« Qui veut casser l'histoire de France ? »… « La vérité sur l'histoire à l'école »), le Figaro Magazine et le Figaro Histoire se sont donné pour mission de restaurer l'enseignement de l'histoire nationale. Profitant de la sortie de trois livres réactionnaires et catastrophistes, le Figaro a lancé un hameçon plutôt rouillé et pourtant avidement happé, sans aucune distance critique, par de nombreux médias, de France Inter à RMC en passant par le Parisien ou France Info. Grâce à eux, des millions de Français se sont donc retrouvés pris dans les rets d'un discours xénophobe et nationaliste présenté comme une évidence.
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GFEN. « On entretient une vision étriquée des capacités des élèves »
Docteur en sciences de l'éducation et président du Groupe français d'éducation nouvelle, Jacques Bernardin appelle à s'interroger sur les pratiques pédagogiques.
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Stop à la balkanisation du système éducatif
Par francis Daspe, président de la commission nationale éducation du Parti de Gauche.
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Le Parisien (certains articles payants) du 12/11/12
Violence scolaire : Vincent Peillon veut « briser le silence »
C'est à Amiens (Somme), où une enseignante de sciences avait été aspergée de gaz lacrymogène en septembre dernier, que le ministre de l'Éducation nationale Vincent Peillon a annoncé lundi l'installation officielle de la très attendue délégation ministérielle sur la violence scolaire.
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La Croix du 12/11/12
Le « Dictionnaire des écoliers » provisoirement retiré du Net
Le ministère de l'éducation vient de suspendre la diffusion d'un dictionnaire numérique rédigé par des écoliers, en raison de définitions jugées sexistes. Le dispositif, visant à lutter contre l'illettrisme, n'est pas abandonné mais va faire l'objet d'une évaluation.
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Le Japon essaie d'enrayer le fléau des brimades à l'école
Le suicide d'enfants harcelés par leurs camarades est un fléau au Japon.
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Daniel Marcelli : « La séduction donne aux êtres humains l'impression d'être libres »
Daniel Marcelli, professeur de psychiatrie, met en garde les parents contre les dangers du "rapport de séduction" en matière éducative.
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Les échos (certains articles payants) du 12/11/12
Education : l'Assemblée nationale adopte le budget 2013
L'Assemblée nationale a voté hier le budget 2013 de l'Education, en hausse de 2,9 % par rapport à 2012
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La « cyberclasse » enthousiasme déjà les jeunes élèves allemands
La France commence à tester une méthode d'enseignement interactive utilisant l'animation en images 3D, déjà expérimentée dans les écoles en Allemagne.
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La refondation de l'école
Rythmes scolaires, lutte contre le décrochage, formation des enseignants... François Hollande veut une refonte de l'école. Avec des mesures dès la rentrée 2013. Un projet de loi de programmation et d'orientation est attendu mi-décembre.
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20 minutes du 12/11/12
Violence scolaire : Peillon installe une délégation pour "briser le silence"
Le ministre de l'Education nationale, Vincent Peillon, a annoncé lundi à Amiens l'installation officielle d'une délégation ministérielle sur la violence scolaire, institution "pérenne" pour "briser le silence" et trouver des solutions à court et à long terme
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Béthune : Marche blanche en hommage à l'enseignante suicidée
Une journée d'hommage est organisée en attendant les conclusions cette semaine d'une enquête interne du rectorat...
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Le Pakistan célèbre la journée pour Malala, jeune icône pour l'éducation
De jeunes étudiantes ont prié samedi à travers le Pakistan en soutien à leur "héroïne" Malala Yousafzai, cette militante pour le droit à l'éducation ayant survécu à un attentat perpétré le mois dernier par les talibans, et promis de "continuer son combat".
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Inde : améliorer le système éducatif, clé de voûte de la prospérité
Et si les réformes économiques n'étaient pas la seule clé de la croissance ? L'Inde, en quête d'un nouveau souffle, devrait aussi revoir son système d'éducation défaillant pour offrir une formation adéquate aux millions de jeunes sans qualification, selon les experts.
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Rue89 du 12/11/12
Rimbaud auteur gay : la gauche tentée de réécrire les manuels scolaires
Pourquoi faut-il que, même à gauche, des ministres se mêlent du contenu des manuels scolaires ? En quoi Najat Vallaud-Belkacem est-elle légitime pour affirmer que l'homosexualité de Rimbaud explique une grande partie de son œuvre ?
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Le sport à l'école, école de l'humiliation ?
L'EPS, l'éducation sportive et physique, est une des disciplines les plus haïes à l'école, surtout à partir du collège. Témoignages et remèdes.
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Apprendre à lire sans prof ? Les enfants éthiopiens s'y emploient
C'est une expérience qui rappelle le scénario du film « Les dieux sont tombés sur la tête », dans lequel une bouteille de Coca, jetée d'un avion, atterrit dans un village bushmen et chamboule le quotidien de ses habitants. Sauf qu'avec l'opération menée par One Laptop Per Child (OLPC) auprès d'enfants éthiopiens analphabètes, ce sont nos certitudes occidentales sur l'apprentissage qui pourraient bien être bousculées.
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Réforme de l'école : beaucoup de profs ne savent pas écouter
J'ai lu avec intérêt différents textes parus depuis début septembre sur Rue89 concernant la rentrée scolaire et l'école en général. Ces textes émanaient systématiquement ou presque d'enseignants. Je travaille depuis cette rentrée scolaire non plus comme enseignant, mais dans des fonctions d'encadrement de l'Education nationale. Cette fonction, et les très nombreuses réunions qui vont avec, m'ont conduit à avoir un regard différent de celui que j'avais jusque-là sur l'attitude de nombreux enseignants (pas tous, bien sûr).
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Ouest-France du 12/11/12
Enseignement privé 1er degré : ils sont suppléants… et précaires
Des suppléants dans l'enseignement privé 1er degré ont créé le collectif 44, il y a deux ans et demi. Leur motivation : une revalorisation de leur salaire et une grille d'avancement. « Nous faisons le même boulot qu'un enseignant de primaire, mais nous n'avons pas le concours. Nous ne sommes pas titularisés »
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Le Journal du Dimanche du 12/11/12
Rythmes scolaires : les syndicats pour une concertation
Les syndicats d'enseignants SE-Unsa, Sgen-CFDT et SNUipp-FSU demandent lundi dans une lettre commune au ministre de l'Education Vincent Peillon d'organiser une table ronde sur les rythmes scolaires réunissant des représentants des collectivités territoriales, des familles et des enseignants.
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Le Nouvel Obs Permanent du 12/11/12
Vive les « neuroprofs » !
Tout seul dans son coin, un prof de maths lorrain a inventé une méthode pour aider les élèves en difficulté. Son secret ? Les faire jouer avec leurs neurones.
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Aux USA, les universités au coeur de la présidentielle
Les trois grands débats Obama Romney pour la présidentielle se sont tenus dans des universités privées, qui en tirent un gros bénéfice de publicité
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L'art vient (en camion rouge) aux écoliers
La petite commune de Hanches (Eure-et-Loir) a accueilli le MuMo, un camion qui fait découvrir quelques pointures de l'art contemporain (Buren, Cattelan, McCarthy…) aux élèves de primaire.
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"Dictionnaire des écoliers" : publier ces mots d'enfants, une honte pour l'école !
LE PLUS. "Maman passe l'aspirateur, essuie les meubles, fait la vaisselle, le repassage. C'est une bonne ménagère." Cette phrase n'est pas tirée d'un guide du savoir-vivre du XVIIIe. Non, c'est une phrase servant d'exemple dans la définition "made in CP" du mot "ménagère" dans le "dictionnaire des écoliers". Un recueil scandaleux et inquiétant pour notre contributeur, professeur d'histoire-géo,  
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Séparons la question scolaire des inégalités sociales
LE PLUS. 150.000 "décrocheurs" par an, qui quittent le système scolaire sans qualification. Comment y remédier ? Pour Abdelmajid Arbouche, doctorant en Sciences sociales à Paris IV Sorbonne, si l'école doit accompagner les élèves les plus en déroute, elle ne peut pas être la solution miracle contre les inégalités sociales. Pourquoi ?
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L'Express.fr du 12/11/12
Rythmes scolaires : "Vincent Peillon veut aller trop vite"
Manque de temps, aide aux devoirs trop restreinte... nombre d'enseignants critiquent la réforme de leur emploi du temps. Claire Leconte, chercheur et spécialiste des rythmes biologiques, explique cette contestation par le rythme effréné du gouvernement sur ce dossier. Les négociations reprennent ce lundi au ministère.
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Ayrault "pas gêné" par des policiers et des detecteurs de metaux à l'entrée des collèges
Dans une interview au Parisien, Jean-Marc Ayrault estime que l'installation de détecteurs de métaux à l'entrée des établissements scolaires est une mesure envisageable. Une proposition avancée avant lui par Xavier Darcos, ministre de Nicolas Sarkozy.
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Le Café Pédagogique du 12/11/12
Rencontre avec une "dinde"
Une dinde , Anne-Sophie ? Elle n'en a pas l'air ! D'ailleurs le mouvement des dindons dont elle est le porte -parole a su prendre en quelques jours une ampleur médiatique inattendue. Près de 4 000 enseignants du premier degré ont déjà signé la pétition de ceux qui ne veulent pas être "les dindons de la farce" de la refondation.
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C. Lelièvre : ‘'Alternance'' et/ou ‘'apprentissage'' ?
Le Pacte de croissance et de compétitivité que vient de présenter le gouvernement semble sérieusement s'écarter du rapport Gallois en ce qui concerne l'apprentissage, nous dit Claude Lelièvre.
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Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres en maternelle
Les premiers apprentissages mathématiques prédisent la réussite ou les difficultés scolaires à venir. Le Café pédagogique publie en avant-première une série de 3 textes de Rémi Brissiaud (Paris 8) adaptés d'un livre à paraître début décembre aux éditions Retz. Il montre que la brutale dégradation des performances en calcul constatée en 1999 par la DEPP (et confirmée depuis) n'est pas une conséquence de la réforme des mathématiques modernes de 1970 parce qu'elle se produit bien plus tard, après les instructions officielles de 1986. En revanche, cette réforme nous a fait oublier ce qu'était notre culture pédagogique des premiers apprentissages numériques. Cela a facilité, en 1986, un basculement vers des pratiques pédagogiques qui appartiennent à une autre culture : celle des États-Unis, un pays dont la langue, l'anglais, est très différente et qui n'a pas d'école maternelle. Il montre que ce basculement est à l'origine de l'effondrement des performances en calcul et il alerte : ce que certains mettent en avant aujourd'hui « davantage de ludique, moins de symbolique » résoudrait peut-être le problème de la primarisation de l'école maternelle, qui est réel, mais cela empêcherait notre école de renouer avec la culture pédagogique qui était la sienne et cela pérenniserait l'échec scolaire. Pour Rémi Brissiaud, l'École de la République risque de passer à côté de la possibilité de refonder la pédagogie des nombres alors qu'elle dispose de tous les outils pour le faire.
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Touteduc (accès payant) du 12/11/12
L'éducation française au 19ème rang des nations (Legatum prosperity index)
Le système éducatif français arrive au 19ème rang des nations, s'il faut en croire le "Legatum prosperity index" qui place en tête la Nouvelle-Zélande, devant l'Australie, le Canada, Taiwan, les Etats-Unis, la Norvège, la Corée du Sud et la Finlande.
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Petite enfance et maternelle : quelle politique nationale, quelles cohérences territoriales, quels financements ? (colloque de l'IREA)
Avons-nous besoin d'un "service public de la petite enfance", avec une administration nationale et des cohérences à créer au niveau territorial, ou faut-il militer pour "une politique publique nationale de la petite enfance", qui s'articule avec les politiques familiale, sociale, fiscale ?
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Education artistique et culturelle : Marie Desplechin présidera le comité de pilotage
Marie Desplechin présidera le comité de pilotage pour l'éducation artistique et culturelle, qu'Aurélie Filippetti installera la semaine prochaine.
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Éducavox du 12/11/12
La formation des enseignants… On n'y comprend rien par Pierre Frackowiak
On affirme dans les cérémonies officielles que la formation des enseignants est une priorité de la refondation. Tout le monde comprend cela. On n'imagine pas un médecin lâché dans un cabinet ou un hôpital, sans formation, accompagné épisodiquement par un vieux médecin expérimenté – les maîtres de stage sont majoritairement vieux par l'âge ou par les conceptions, leur expérience étant un gage de conformisme pour produire du conformisme -. Pourtant, on l'a fait sans provoquer de grands rassemblements dans les rues, il est vrai.
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Le triomphe du technicisme par Pierre Frackowiak
J'avais écrit un texte pour le site de Philippe Meirieu sur le thème « Désintoxiquer pour refonder » J'y expliquai que les idées ultra libérales avaient fait des dégâts considérables dans les écoles en termes de démobilisation des enseignants victimes d'une oppression hiérarchique croissante, d'une déshumanisation du système éducatif, d'un pilotage par les résultats apparents importé du monde la finance et de l'industrie, avec des diagnostics, des tableaux de bord, des power points, des camemberts… et des feuilles de route que les prescripteurs seraient bien incapables de suivre s'ils avaient à la prendre eux-mêmes.
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Médiapart (accès payant) du 12/11/12
Réforme des rythmes scolaires : les maires ne veulent pas payer
Alors que se pose la question de son mode de financement, l'Association des maires de France menace de bloquer la réforme et demande un report de deux ans de son application. Qui assurera la prise en charge des enfants dans le cadre d'une journée allégée et d'une semaine de quatre jours et demi ?
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Le levier éducatif du pacte de « compétitivité »
Le séminaire gouvernemental a pris 6 décisions en vue d'« offrir aux jeunes et aux salariés des formations tournées vers l'emploi et l'avenir » dans le cadre du « pacte national pour la croissance, la compétition et l'emploi ». 
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« Apprendre à apprendre »
L'expression « apprendre à apprendre » remonte loin dans le temps, beaucoup plus loin qu'on ne le croit. C'est une bonne nouvelle, mais aussi une mauvaise. Cette expression est en effet de l'ordre de l'évidence pour les cadres de l'Ecole républicaine dès la fin du XIX° siècle.
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Pour une pédagogie ordinaire par Sébastien Rome
Parmi les sujets qui n'ont pas été abordés lors de la refondation de l'école, il y en a un qui mériterait particulièrement d'être investi tant, il occasionne des « crampes mentales » : la pédagogie. La lutte, toujours explosive, entre les « républicains » anti-pédagogues et les « pédagogues » n'en finit pas de corrompre tous les débats. Wittgenstein nous offre la possibilité d'ouvrir une nouvelle voie... ...supprimant ces vieux clivages absurdes. Le double objectif de ce texte est de faire une archéologie de la querelle scolaire et de jeter les bases d'une pédagogie ordinaire. Peut-on sortir de la lutte en pédagogues et antis et à la fois refonder la pédagogie ?
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Slate.fr du 12/11/12
Le redoublement, spécialité française, injustice nationale
Le chef de l'Etat veut diminuer le recours à cette pratique. En plus d'être inefficace, le redoublement est injuste pour les élèves. Sa suppression serait une véritable révolution de la scolarité française, favorisant la participation et l'intégration des élèves décrocheurs
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Le Pakistan, au-delà de Malala
La tentative d'assassinat de la jeune fille militant pour le droit à l'éducation des filles n'est malheureusement qu'un drame supplémentaire dans le contexte pakistanais.
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Huffington Post du 12/11/12
Sciences Po renouera-t-elle avec la bonne gouvernance qu'elle enseigne ? Par Emmanuel Davidenkoff
"Sciences Po = Sciences Pipo ?" Cette question faisait la Une de L'Etudiant voici deux ans. Richard Descoings était vivant et bien vivant, et nul ne songeait alors à remettre en cause l'aura qu'il avait contribué à donner à l'institution de la rue Saint-Guillaume. Seule comptait la belle histoire qu'il racontait, celle d'une "université sélective" mais socialement accueillante, capable de rayonner à l'étranger, diversifiant son recrutement, soucieuse d'excellence scientifique comme d'insertion professionnelle. La France de la démocratisation par l'université et celle de la sélection par les grandes écoles enfin réconciliées. Un rêve.
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Les lycéens français préfèrent les campus américains Par Emmanuel Davidenkoff
Le meilleur plan de valorisation de l'université française consiste peut-être à investir massivement dans la production cinématographique et littéraire. C'est la thèse qui traverse le passionnant ouvrage d'Emmanuel Ethis et Damien Malinas Les films de campus (Armand Colin, 2012). Par la force des choses, le livre se concentre sur la production américaine. Les universités y sont omniprésentes. Théâtres et actrices du drame dans The Social Network, Will Hunting ou Docteur Jerry et Mister Love, elles apparaissent aussi comme simple référence à travers la profession exercée par les personnages -Indiana Jones est universitaire, tout comme le héros de L'homme qui en savait trop (Hitchcock).
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Des collèges expérimentent l'évaluation sans notes. Bilan : bons résultats, mais peut mieux faire
"Alors, t'as eu combien ?" On la croyait immuable et pourtant, cette question anodine - sur les lèvres de tous les collégiens à la remise de leurs copies - pourrait bientôt n'être plus qu'un mauvais souvenir. Si la note sur 20 demeure l'alpha et l'oméga de l'évaluation des élèves au collège, elle est de plus en plus jugée trop réductrice. Au point d'être devenue, en quelques mois, l'une des cibles préférées de Vincent Peillon.
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ÉducPros du 12/11/12
La saine colère du socle par Bernard Desclaux
Depuis quelques jours des articles virulents contre le socle commun de connaissances et de compétences ont entrainé des réponses sur le web. Je vais donc y ajouter ma propre note dans ce concert à plusieurs voix, ou voies… ?
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VousNousIls du 12/11/12
François Fillon veut mettre un "patron" à la tête des établissements scolaires
Le candidat à la présidence de l'UMP François Fillon a prôné la semaine dernière une véritable réorganisation de l'école, impliquant une autonomie accrue des établissements et leur direction par un véritable "patron".
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Revue de presse du 20 octobre 2012

Philippe Watrelot — 2012-10-21T07:44:16Z

De la boulette aux consultations

“Peillon met Ayrault en pétard”, “la boulette… ”, “le pétard qui a mis le feu aux poudres”, “Cannabis, un débat qui fait tousser… ”, la presse n'a pas été avare de titres jouant sur les mots après l'interview de Vincent Peillon sur France Inter , dimanche 14 octobre. Invité à commenter l'actualité, celui-ci s'est prononcé en faveur d'un débat sur la dépénalisation du cannabis. Avant de se faire “recadrer” par le premier ministre. Et au risque de faire oublier le sujet principal de son action. Car, même si le sujet n'est pas mineur, il ne doit pas faire oublier l'essentiel de l'activité du ministre de l'éducation nationale durant la semaine qui vient de s'écouler.
Après la cloture de la phase de concertation, la semaine était consacrée aux ”consultations”. Cela a commencé lundi et mardi par une rencontre avec les syndicats. Le Ministre a détaillé les premiers arbitrages et le calendrier de la réforme. C'est d'ailleurs l'objet d'une première ambigüité sur le statut de ces rencontres qui se sont poursuivies avec les représentants des collectivités territoriales, les parents et les associations : s'agit-il d'informer les différents partenaires de décisions déjà prises ou de poursuivre les négociations ?
Car, s'il a montré de l'habileté dans la conduite de ces réunions et évité certains écueils comme celui du “socle commun”, Vincent Peillon s'est vite trouvé confronté à ses premières difficultés et à des déclarations syndicales appelant le ministre à des changements de position.
Le sujet du conflit est celui des rythmes scolaires et du temps de travail des enseignants. Le premier à tirer fut François Jarraud dans Le Café Pédagogique. Et son article a largement circulé dans les réseaux sociaux et les listes de discussion d'enseignants du primaire en se greffant sur un malaise déjà présent. Selon notre ancien collègue et désormais journaliste le schéma que V. Peillon a présenté aux syndicats le 16 octobre fait peser sur les seuls enseignants tout le poids des réformes. La semaine de classe applicable à la rentrée se composerait de 4 journées, les lundi, mardi, jeudi et vendredi, de 5,5 heures en classe entière et de la demi-journée du mercredi matin avec 3 heures en classe entière. Chaque après-midi la dernière demi-heure sera consacrée à l'accompagnement aux devoirs. Il ajoute ensuite que “ par rapport à l'existant, les professeurs des écoles devront travailler une demi-journée supplémentaire avec les conséquences sur leur vie familiale (garde d'enfants, frais de déplacements etc.). Ils devront aussi faire cours une heure de plus : ils effectuent aujourd'hui 24 heures hebdomadaires devant la classe entière. ”. Mais il oublie de rappeler que cet “existant” date de seulement quelques années lorsque X. Darcos avait supprimé sans concertation le samedi matin et imposé deux heures d'aide individualisée pour permettre l'extinction progressive des RASED. Et que si aujourd'hui, il y a 24 heures de cours avec l'aide et les animations, les enseignants du primaire “doivent” en fait 26 heures de cours. Il ne faut pas avoir la mémoire courte. En revanche, son analyse est pertinente lorsqu'il constate que le ministre a arbitré de façon à alléger au maximum la charge des communes. Avec la proposition formulée par le ministre, les communes n'auraient en effet plus en charge qu'une demi heure d'encadrement, voire moins si on allonge la pause méridienne. Certes, le budget des communes est contraint mais on pourrait espérer qu'il y ait d'autres répartitions des crédits : un peu moins de ronds-points et de bac à fleurs contre une meilleure prise en charge des enfants… ?
Mais, en dehors de cet aspect, on peut s'interroger sur l'intérêt pour les élèves. La journée d'école serait pratiquement aussi longue. De plus l'aide aux devoirs promise à tous les élèves au nom de l'égalité serait dispensée par les enseignants de 15 h 30 à 16 heures. “Faire faire les devoirs à 16 heures à une classe entière, ce n'est plus de l'aide aux devoirs”, critique Christian Chevalier, secrétaire général à l'Unsa, tandis que le Sgen-CFDT regrette la suppression de l'aide personnalisée (1 h 30 hebdomadaire par enseignant par groupe de moins de 10 élèves), “qui permettait un travail individualisé avec les élèves les plus fragiles”.“À 15 h 30, les enseignants vont dire à leurs élèves de fermer leurs cahiers pour faire leurs devoirs ?” interroge Sébastien Sihr, secrétaire général du SNUipp-FSU, qui dénonce une “construction purement intellectuelle” : “Dans la vraie vie, cette demi-heure correspondra tout simplement à du temps scolaire, ce qui n'est pas satisfaisant, ni pour les élèves ni pour les enseignants.”. "Où est passée l'ambitieuse réforme des rythmes scolaires et ses objectifs de réussite pour tous ?" se demande le SNUipp . “Vincent Peillon a réussi le tour de force de se mettre à dos les enseignants et les parents d'élèves”, résume Christian Chevalier, secrétaire général du SE-Unsa. On ne peut pas exclure que toutes ces déclarations alarmistes soient destinées à faire monter la sauce pour qu'une négociation aboutisse. On peut aussi penser que cette question du temps de travail des enseignants aboutisse à une compensation salariale. Mais quoi qu'il en soit, pour l'instant, le mal est fait. Les enseignants du primaire semblent déjà rejeter les propositions du ministre. Un professeur des écoles, blogueur sur LExpress.fr, résume assez bien cet état d'esprit. Selon Lucien Marboeuf, “ les instits seront les dindons de la farce ”. Après avoir détaillé les raisons pour lesquelles cela aboutirait à une fausse réforme, il conclut son long billet ainsi : "Après les espoirs suscités à son arrivée, réels, et la lune de miel qui a suivi, les rapports entre Peillon et les enseignants pourraient se dégrader sérieusement. Parce que le ministre n'hésite pas avec cette proposition à faire des instits les bous-émissaires de la réforme, mais surtout parce que la connaissance des dossiers, le volontarisme, la justesse des diagnostics et la vision pertinente dont avait fait preuve jusqu'ici Peillon ont commencé à se lézarder, et avec, les espoirs de changement.".
Concilier les exigences d'une refondation ambitieuse des rythmes, les contraintes des communes et les questions légitimes des enseignants : comment trouver le joint… ?

Le chef du Master…

L'autre sujet de friction abordé durant ces consultations est celui de la formation des enseignants. Le ministre de l'Education nationale a annoncé que le concours de recrutement des enseignants aurait lieu dès la fin de la première année de master. Il entérine ainsi l'option « transitoire » du projet de budget 2013. Rappelons que dans les discussions de la refondation, on avait deux options qui étaient défendues. L'une préconisait le concours en fin de M2 et privilégiait ainsi la cohérence d'un parcours construit d'abord sur le Master. L'autre proposait un recrutement en fin de L3 afin de permettre une formation autonome dans des futures Écoles Supérieures du Professorat et de l'Éducation (ESPÉ) et détachée du concours.
La solution retenue par le ministre ne satisfait donc ni les uns ni les autres. Ce qui se profile rappellera le bon vieux temps à pas mal d'enseignants : préparation du concours l'année suivant la licence (voire la maîtrise ... ), épreuves d'admissibilité en mars, d'admission en juin/juillet…
Les raisons pour lesquelles V.Peillon place le concours à ce moment sont peut être dans une volonté de compromis (?) mais surtout parce que le “vivier” de candidats potentiels est plus grand en M1 qu'en M2. Il aurait en effet été difficile pour le ministère d'embaucher les 43.500 enseignants promis pour 2013, alors qu'il n'y a chaque année que 80.000 étudiants en deuxième année de master. Quoi qu'il en soit, après l'année de transition que sera 2013, dans la future réforme, l'étudiant en deuxième année de master sera donc fonctionnaire stagiaire -il devrait effectuer un mi-temps (9 heures) -et percevra à ce titre une rémunération. On aura aussi un pré-recrutement qui permettra à des étudiants de licence de préparer le concours en étant rémunérés en échange d'un emploi dans l'éducation nationale.
Il reste encore bien des zones d'ombre dans cette partie de la réforme. D'abord parce qu'elle implique deux ministères : celui de l'éducation nationale mais aussi celle de l'enseignement supérieur et de la recherche. Et que les conflits de territoire sont nombreux. Ensuite parce que plusieurs points ne sont pas encore tranchés : la question du statut des Espé mais aussi et surtout celle du contenu de la formation qui y sera proposé. On sait cependant que plusieurs pistes sont déjà à l'étude. Il y aurait de toutes façons une plus grande autonomie qu'aujourd'hui. Il semble bien aussi que la volonté est de proposer dans ces écoles supérieures non seulement une formation aux métiers de l'enseignement mais aussi à ceux de l'éducation au sens large : éducateurs, animateurs, …
Un chantier majeur dont on ne pourra voir les effets que dans plusieurs années. Rappelons aussi que les enseignants qui seront formés à partir de l'année prochaine seront encore en poste, en 2050. Et les élèves qu'ils auront éduqués seront actifs encore au 22ème siècle. Décidemment, le temps de la “refondation” n'est pas celui des petites phrases et de la politique immédiate.

Peillon, des sous !

Médiapart a proposé vendredi soir dans ses studios une soirée avec Vincent Peillon, . On trouvera sur DailyMotion plusieurs vidéos retranscrivant cette soirée. Avec une première partie où V. Peillon répond à des questions d'actualité, une deuxième partie où des enseignants posent des questions au ministre, puis des élèves et enfin un débat avec Jean Baubérot et Claude Lelièvre. Une émission intéressante car les propos du ministre sont assez directs et il fait des propositions clairement formulées sur plusieurs sujets, notamment sur le lycée et l'élaboration des programmes.
Dans cette émission il répète aussi qu'il n'est “pas digne” que les enseignants ne soient pas mieux rémunérés. Mais s'il n'exclut pas de les revaloriser dans "deux, trois ans" il a rajouté qu'"aujourd'hui, nous ne pouvons pas".
Rappelons que le salaire des enseignants français débutants et en milieu de carrière est inférieur à la moyenne des pays de l'OCDE et a même diminué depuis 1995. Un instituteur démarre à 1.700 euros nets par mois, hors primes et heures supplémentaires. La baisse des salaires s'aggrave depuis 2010 à cause du gel du point d'indice salarial des fonctionnaires alors que le niveau d'études demandé est plus important.
La question de la revalorisation est d'ailleurs revenue sur le tapis dans les consultations à propos de la question des rythmes scolaires et du temps de travail des enseignants du primaire. Plusieurs syndicats ont en effet fait valoir que le travail le mercredi matin allait entrainer des frais supplémentaires. Le ministre s'est pour l'instant limité à indiquer "qu'au vu du coût en termes de garde d'enfant et de frais de déplacement que représente le mercredi matin supplémentaire, des éléments de compensation financière seront à discuter dans les négociations", selon le Snuipp. Le ministre "comprend cette nécessité", a confirmé Laurent Escure, de l'Unsa-Education. On peut rappeler que les enseignants du primaire contrairement à leurs collègues du secondaire ne bénéficient pas de l'équivalent d'une prime de suivi et d'orientation (ISOE) versée depuis 1989 à tous les enseignants des collèges et lycées.

Droite forte

On peut terminer cette revue de presse avec les propositions formulées par la “Droite forte” dans le cadre des six motions en lice pour le congrès UMP du 18 novembre prochain.
Il faut "rétablir l'exemplarité de l'école de la République en interdisant le droit de grève des professeurs" et "leur conférer un nouveau statut spécial comme c'est le cas dans d'autres branches de la fonction publique", soutiennent dans un texte publié sur leur site les membres de la Droite Forte, parmi lesquels Camille Bedin, Guillaume Peltier et Geoffroy Didier, jeunes orphelins du sarkozysme et dont certains ont fait leurs premières armes à l'extrême droite.
La “droite forte” considère que notre système scolaire "est parmi les plus riches de l'OCDE", avec un enseignant pour un peu moins de 14 élèves. L'École n'a donc pas besoin de davantage de moyens, mais d'une "révolution" fondée sur le mérite, la liberté et le respect de l'autorité. Il préconisent le vouvoiement "obligatoire et réciproque entre professeurs et élèves à partir de la 6ème". Les professeurs étant "dépositaires de l'ordre public", le délit "d'outrage à professeur" serait puni de 6 mois d'emprisonnement. La droite forte propose aussi que les enseignants travaillent 24h par mois… C'est du moins ce qui était inscrit sur leur site avant qu'ils ne rectifient. La droite forte mais pas en calcul…
Guillaume Peltier, un des leaders de ce courant (qui a commencé sa carrière au FN) s'est fait aussi remarquer pour ses déclarations sur les enseignants détachés. “Savez-vous combien il y a de professeurs détachés comme permanents syndicaux en équivalents temps plein selon le rapport parlementaire de 2010 ? 45 000 ! 45 000 professeurs sont détachés à temps plein comme permanents syndicaux dans notre pays, ce n'est pas raisonnable. Si on veut trouver des professeurs supplémentaires, remettons-les dans les classes ! ” a t-il déclaré dans l'émission de Laurence Ferrari, “Le grand 8” sur la chaine D8 le 18 octobre. Une énormité immédiatement repérée par les décodeurs du journal le Monde et sur laquelle Serge Moatti sur la chaîne LCP a donc interrogé Guillaume Peltier le lendemain. Et là il déclare “15 000 par an c'est déjà beaucoup trop ! 15 000 par an détachés permanents syndicaux. Selon Le Monde !” . Sauf que ce chiffre n'est jamais cité par Le Monde…
Cette fois ci c'est le blog Désintox de Libération qui prend le relais. La seule source, pourtant déjà contestée lors de sa parution, c'est le rapport Perruchot de 2010. Selon ce rapport, il y aurait 40 393 agents investis d'un mandat syndical, sans qu'il soit forcément assorti d'heures de délégation. Sur ce total, 10 041 bénéficient de « décharges d'activité de service », autrement dit d'aménagements du temps de travail. Sur ces 10 041 agents, on en compte 754 qui bénéficient d'une décharge totale. Si on additionne les heures de décharge de l'ensemble des personnels de l'Education nationale, on arrive à un peu moins de 6000 équivalents temps plein. Bien loin des chiffres sortis du chapeau par Guillaume Peltier. Passées les bornes (ou les borgnes…) il n'y a plus de limites…
L'avantage de ce type de positions, c'est que ça fait relativiser les débats et polémiques sur les propositions de Vincent Peillon...

Bonne Lecture...

Libération.fr du 20/10/12(certains articles payants)

Temps scolaire : Peillon à l'épreuve des détails
Le ministre est pris en étau entre les enseignants et les collectivités locales qui ont peur de pâtir de la réforme.
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« Comment trouver des animateurs ici ? »
INTERVIEW Pierre-Yves Jardel (centriste ), maire d'Orbais-l'Abbaye, dans la Marne
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« On préfère une pause déjeuner allongée »
INTERVIEW Yves Fournel, adjoint au maire PS de Lyon chargé de l'éducation et la place de l'enfant dans la ville
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« Il faut revoir toute notre offre périscolaire »
INTERVIEW David Proult, adjoint au maire en charge de l'école à Saint-Denis (Seine-Saint-Denis)
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« Des tournées de bus supplémentaires »
INTERVIEW Denis Macé, maire sans étiquette de Valbonnais, dans l'Isère
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Sciences-Po, succession story
La prestigieuse école parisienne, choquée par la mort brutale du charismatique Richard Descoings et fragilisée par les révélations sur sa gestion, s'enlise dans le choix d'un nouveau directeur.
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"Moi, Sylvain Bouillaut, prof, licencié par manque de formation..."
Sylvain Bouillaut est devenu prof au moment où Luc Chatel réformait la formation. Il a alors été parachuté devant des élèves sans y avoir été préparé. Puis à l'issue de ses deux années de stage, il a été recalé par l'Education nationale. Aujourd'hui, alors que Vincent Peillon s'apprête à rétablir une vraie formation, il demande justice : mieux formé, assure-t-il, il aurait pu faire ses preuves.
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Le Figaro du 20/10/12 (certains articles payants)

Rythmes scolaires : Peillon en difficulté
Parents d'élèves et syndicats critiquent les projets du ministre, moins ambitieux que prévu.
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Le téléphone portable sème la zizanie dans les familles
Un sondage révèle que 61% des parents estiment que le mobile de leur enfant a déjà été une source de conflit.
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« Rêverie et ennui sont nécessaires à l'enfant »
Martine Menès, psychanalyste, a longtemps été psychothérapeute en centres médico-psycho-pédagogiques. Elle vient de publier L'Enfant et le savoir (Éd. du Seuil).
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Notes : « 1 » vaut un « très bien » en Allemagne
Alors que le système des notes est questionné en France, les modes d'évaluation varient beaucoup d'un pays à l'autre.
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 20/10/12

Rythmes scolaires : comment faire la réforme quand on est maire ?
La réponse de Pierre-Yves Jardel, maire d'Orbais-l'Abbaye, dans la Marne
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Le "malaise" des directeurs d'école devient "souffrance au travail"
Le "malaise" des directeurs d'école est en train de se transformer en "souffrance au travail" en raison d'une multitude de missions, auxquelles s'ajoute parfois la charge d'une classe, selon une enquête du syndicat SE-UNSA publiée jeudi. Environ 7 500 directeurs et 800 adjoints ont répondu à l'enquête menée de mai à fin septembre par le deuxième syndicat de l'éducation.
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Rythmes scolaires : les propositions de Peillon sont "inacceptables", selon un syndicat
Le SNUipp-FSU, principal syndicat du primaire, a jugé mercredi 17 octobre dans un communiqué "inacceptables en l'état" les propositions sur la réforme des rythmes scolaires présentées la veille aux syndicats par le ministre de l'éducation, Vincent Peillon.
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L'année scolaire dans le primaire est-elle trop chargée en France ?
Adapter les ressources aux besoins des élèves et optimiser l'utilisation du temps constitue un défi majeur pour la politique de l'éducation. Les pays se distinguent selon leurs choix en ce qui concerne le temps total d'instruction et la sélection des matières obligatoires du programme. Ces choix reflètent les priorités et les préférences nationales à propos de ce qui doit être enseigné aux élèves en fonction de leur âge. Avoir un bon rythme scolaire est aussi l'une des composantes majeures d'une scolarité efficace. Le nombre d'heures d'instruction scolaire et extrascolaire est donc un indicateur important des possibilités d'apprentissage qui s'offrent aux élèves.
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Elèves handicapés : le changement… c'est pour demain ?
Elle aimerait pouvoir dire le contraire. Mais le constat ne varie guère : "Les enfants en situation de handicap viennent de vivre une rentrée scolaire identique aux précédentes", assure Sophie Cluzel, présidente de la Fnaseph, fédération d'associations de parents d'enfants handicapés. "Comme chaque année, 10 % des enfants concernés, soit de 5 000 à 6 000 enfants, sont restés sans auxiliaire de vie scolaire, et n'ont donc pas pu faire leur rentrée, ou en tout cas pas correctement", explique-t-elle.
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Un rapport pointe les ratés de l'"éducation pour tous"
Un jeune sur cinq ne termine pas l'école primaire dans les pays en développement et un peu plus d'un adulte sur cinq dans les pays développés ne dispose pas des qualifications nécessaires pour répondre à une offre d'emploi, selon un rapport de l'Unesco publié mardi 16 octobre.
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Pourquoi Peillon rouvre le débat sur la dépénalisation du cannabis
Quelle mouche l'a piqué ? Vincent Peillon a suscité un tollé à droite et a mis la majorité dans l'embarras en se déclarant dimanche 14 octobre en faveur d'un débat sur la dépénalisation du cannabis pour lutter contre les trafics dans les cités. "C'est un sujet majeur", a souligné le numéro 3 du gouvernement, lors de l'émission "Tous politiques" de France Inter-AFP-Le Monde. Le président Hollande et le premier ministre sont pourtant opposés à tout infléchissement de la législation.
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Vincent Peillon simplifie les temps scolaires des écoliers français
Comme chaque semaine, retour sur les propos tenus lors de l'émission "Tous politiques", sur France Inter, en partenariat avec Le Monde et l'AFP, avec dimanche 14 octobre le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon. Si M. Peillon a surtout fait parler de lui en expliquant qu'il était favorable, à titre personnel, à la dépénalisation du cannabis, il a également évoqué nombre de chiffres et de faits qui méritent vérification.
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Vincent Peillon : "Plus de temps pour apprendre et des professeurs mieux formés"
Le ministre de l'éducation nationale répond aux questions des journalistes de France Inter, l'AFP et du "Monde", ainsi qu'à une sélection de vos commentaires.
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Absentéisme scolaire : George Pau-Langevin attaque, Eric Ciotti réplique
On ne l'avait pas vraiment entendue ces derniers jours, pourtant riches en actualité "éduc". Vendredi 12 octobre au matin, sur RMC, George Pau-Langevin est sortie de sa réserve pour s'en prendre à la "loi Ciotti" sur l'absentéisme scolaire.
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L'Humanité du 20/10/12

Il faut promouvoir les sciences humaines et l'interculturel
Par Martine BOUDET, agrégée de Lettres modernes, spécialiste de didactique et d'anthropologie culturelle ; Thierry BRUGVIN, sociologue et auteur d'essais ; Gilbert DALGALIAN, psycholinguiste, auteur de Reconstruire l'éducation ou Le désir d'apprendre (Syllepse, 2012) ; Sophia MAPPA, historienne et sociologue, chercheure au Largotec-université Paris-Est ; Florence SAINT-LUC, docteure en sciences de l'éducation, chargée de cours à l'université d'Aix-Marseille.
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Dans les pas d'un lycéen sans-papier
Journaliste à l'Humanité, Marie-Barbier raconte sur son blog le quotidien de Mehdi, lycéen de 18 ans depuis le 20 mai 2012, sans-papier depuis cette même date. Suivez ici le premier volet.
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Maryse Esterle « Le système préfère les élites à la réussite de tous »
Enseignante chercheure à l'université d'Artois-IUFM et chercheure au Cesdip-CNRS, la sociologue Maryse Esterle analyse les mécanismes du décrochage et propose des pistes pour y remédier.
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Refonder l'école de la République ? Bien sûr, mais avec qui ?
Par Bruno Tardieu, Délégué national ATD Quart Monde France.
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La qualité de la formation des enseignants doit être améliorée
Par claire Pontais, professeur d'EPS, responsable du syndicat SNEP, et gisèle jean, professeur de sciences économiques et sociales, syndicaliste SNES-FSU.
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Le Parisien (certains articles payants) du 20/10/12

Etats-Unis : trois collégiens suspendus après avoir vu leur prof nue sur un iPad
Elle a été trahie par la fonction iCloud qui permet de synchroniser les différents appareils de la marque Apple. Quatre élèves d'un collège de l'Indiana étaient en train de jouer sur une tablette numérique de l'école jeudi après-midi lorsqu'ils sont tombés sur une photo de leur enseignante dans le plus simple appareil. La photo était stockée dans le téléphone de la professeure et avait été automatiquement synchronisée sur les tablettes distribuées aux collégiens. Trois des étudiants ont été suspendus par leur école malgré les protestations de leurs parents.
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Vincent Peillon favorable à une revalorisation des salaires des enseignants
Il n'est « pas digne » que les enseignants ne soient pas mieux rémunérés, a redit sur Mediapart vendredi soir Vincent Peillon, qui n'exclut pas de revaloriser leurs salaires dans « deux, trois ans » lorsque la situation budgétaire le permettra. « Il n'est pas digne » et « pas juste de payer nos professeurs comme on les paye, mais aujourd'hui, nous ne pouvons pas » revaloriser leurs salaires, a dit le ministre de l'Education nationale.
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Ils ont rassemblé sur CD des berceuses du monde entier
« L'Ile en chantée », c'est leur bébé. Un CD de berceuses du monde que ces parents de l'Ile-Saint-Denis ont réalisé eux-mêmes et feront découvrir ce soir lors d'un concert à l'église Saint-Pierre. Le projet a été lancé en juin par la mission parentalité de la mairie, qui a proposé aux habitants de chanter une berceuse de leurs pays d'origine afin de rendre hommage à la mosaïque des 86 nationalités de l'Ile-Saint-Denis.
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Si on passait le Code au lycée ?
Proposer d'apprendre le Code de la route au lycée, en dehors des heures de cours, avec un moniteur d'auto-école, sans devoir attendre que papa-maman puissent éventuellement le financer… Ce principe vient d'être voté par le conseil régional de Poitou-Charentes, qui espère l'expérimenter dès janvier dans les premiers établissements volontaires, avant une généralisation à la rentrée 2013.
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Val-de-Marne : un lycéen affirme avoir été tabassé par la BAC
L'inspection générale des services (IGS), la police des polices, a ouvert une enquête après une plainte pour « violences aggravées » déposée par un lycéen de 16 ans de Sucy-en-Brie dans le Val-de-Marne.
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Sondage : le portable source de conflits parents et enfants
Alors que les portables sont devenus quasi-systématiques dans la vie des nombreux enfants, il est aussi à l'origine de conflit pour 61 % de leurs parents. Et le taux est encore plus important quand il s'agit de smart-phones. C'est le résultat d'un sondage TNS Sofres commandé pour l'Union nationale des associations familiales (UNAF) et par l'association Action Innocence.
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Code de la route gratuit au lycée : les auto-écoles furieuses contre Ségolène Royal
« Mme Royal a déclenché une opération d'agression envers notre profession », estiment les représentants des auto-écoles.
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Crépy en valois - Une surveillante bousculée et piétinée au collège
Au collège Jean-de-La Fontaine de Crépy, une surveillante, enceinte, prise dans un mouvement de foule, s'est retrouvée à terre et piétinée par ses élèves. L'émotion et l'indignation ont envahi l'établissement.
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La Croix du 20/10/12

Ce que sera la formation des enseignants dès l'an prochain
Vincent Peillon a indiqué que les concours, hormis celui de l'agrégation, seraient programmés à la fin du master 1, ce qui permettra aux professeurs de percevoir leur premier salaire un an plus tôt qu'aujourd'hui.
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Alain Bentolila : « L'enseignant doit être obsédé par la nécessité de comprendre et de se faire comprendre »
La première édition des « Controverses de Descartes », organisées en partenariat avec La Croix, sur le thème de la transmission et de l'apprentissage du langage, se déroule à l'université Paris V mercredi 17 octobre. Initiateur de cette journée, le linguiste Alain Bentolila insiste sur le rôle clé dévolu à l'école.
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Vincent Peillon demande aux enseignants d'encadrer les devoirs
Le ministre de l'éducation, Vincent Peillon, a présenté mardi 16 octobre aux syndicats les contours de la future semaine d'école. En échange d'une compensation financière, les professeurs seraient mis à contribution deux heures par semaine pour aider les élèves à faire leurs devoirs.
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L'école part en voyage
Souvent première séparation familiale, le séjour en classe de découverte demeure une expérience positive pour l'enfant, ses parents et l'enseignant. Un projet pédagogique trop peu valorisé.
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Après un divorce, la relation père-enfant reste vulnérable
Une note du Centre d'analyse stratégique, publiée le 16 octobre, propose d'encourager les « arrangements personnalisés » entre parents et un partage plus juste des prestations sociales.
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Les échos (certains articles payants) du 20/10/12

Enseignants : Peillon veut avancer le concours de recrutement
C'était l'un des sujets clefs sur lesquels les syndicats d'enseignants attendaient Vincent Peillon. Après deux jours de discussion avec eux, au ministère, dans le cadre de la réforme de l'école, le ministre de l'Education nationale a annoncé que le concours de recrutement des enseignants aurait lieu dès la fin de la première année de master. Il entérine ainsi l'option « transitoire » du projet de budget 2013.
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Rythmes scolaires : le principal syndicat du primaire critique le « scénario » de Peillon
Pour le principal syndicat du primaire, le SNUipp-FSU, les propositions du ministre de l'Education nationale sur la réforme des rythmes scolaires sont « inacceptables en l'état ».
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Réforme des rythmes scolaires : une facture estimée à 1,5 milliard pour le seul secteur associatif
L'allégement des journées de cours en primaire va se traduire par une augmentation coûteuse des activités périscolaires, sauf à recourir à des bénévoles.
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Vincent Peillon détaille la réforme de l'école aux syndicats
Les syndicats d'enseignants, qui ont rencontré lundi et mardi le ministre de l'Education dans le cadre de la réforme de l'école, ont appris notamment que le concours de recrutement des enseignants aurait lieu dès la fin de la première année de master. Ils sont partagés.
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Cédric Villani : « Il faut repenser notre approche de l'enseignement »
Cédric Villani est un mathématicien français, directeur de l'Institut Henri-Poincaré.
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20 minutes du 20/10/12

Code de la route au lycée : soutien des associations, crainte d'auto-écoles
Le projet de Ségolène Royal de faire étudier le code de la route dans les lycées de Poitou-Charentes en 2013, était accueilli favorablement ce vendredi par les associations de prévention routière, alors que des auto-écoles de la région réclamaient davantage de concertation.
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Espagne : l'école publique se rebelle contre l'austérité
Des classes surchargées, des centaines de milliers d'enfants privés d'aide pour leurs livres ou pour le déjeuner, des frais universitaires qui augmentent : la cure d'austérité en Espagne provoque la colère des familles et des étudiants déjà étranglés par la crise et le chômage....
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Elèves handicapés : des pistes en mars pour créer le métier d'accompagnant
Un groupe de travail a été chargé mardi de présenter en mars des propositions visant à "créer une véritable formation" pour les assistants accompagnant les enfants handicapés en milieu scolaire ordinaire, une mesure très attendue par les parents et les assistants.
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La « boulette » de Peillon, nouveau « couac » pour le gouvernement, selon la presse
Les éditorialistes se montrent critiques envers Peillon, et Ayrault, accusé de ne pas « tenir » ses ministres...
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Rue89 du 20/10/12

Karine, prof « bouche-trou » en CDD et toujours pas payée
Son CDD a commencé le 31 août, mais Karine, professeure contractuelle dans un collège privé catholique de Poitou-Charentes, n'a toujours pas été payée.
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Instit' stagiaire licenciée : « Je ne me suis pas trompée de métier »
Deux ans après avoir réussi le concours de professeur des écoles, le rectorat de mon académie m'a signifié que c'était terminé. J'ai été virée pour insuffisance professionnelle en dépit de rapports d'évaluation loin d'être négatifs tout au long de l'année.
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L'histoire de France censurée ? Halte à la fachosphère !
Les prises de position alarmistes concernant l'enseignement de l'histoire à l'école ne sont pas choses nouvelles. Qu'on se souvienne du cri fameux lancé par Alain Decaux en 1979 – « Parents, on enseigne plus l'histoire à vos enfants ! » – dans le Figaro Magazine qui avait bénéficié d'une large audience et avait obligé ministres, parlementaires, et professionnels de l'éducation à réagir.
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Ouest-France du 20/10/12

Les parents d'élèves ont leur mot à dire à l'école
Aujourd'hui et demain, les familles élisent leurs représentants dans les écoles, collèges et lycées. Le rôle de ces délégués est mal connu. Deux élus témoignent.
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Le Journal du Dimanche du 20/10/12

Directeur d'école, un métier "épuisant, décourageant"
Plus de 90% des 8.000 chefs d'établissement de maternelle et de primaire jugent leur métier "épuisant, stressant et décourageant."
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Directrice à tout faire
Le ministre a annoncé que l'école primaire serait la priorité de l'Education nationale. Rencontre avec une directrice de maternelle, à Garches (Hauts-de-Seine), confrontée à des taches de plus en plus chronophages.
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Le Nouvel Obs Permanent du 20/10/12

Peillon veut augmenter les profs... mais pas maintenant
"Il n'est pas digne" de payer les enseignants comme on le fait "mais aujourd'hui, nous ne pouvons pas" revaloriser leur salaire, explique le ministre de l'Education nationale.
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Jeunes militants UMP contre la Droite forte, nos 4 propositions pour refonder l'école
La Droite forte a proposé d'interdire le droite de grève aux enseignants, ce qui a provoqué de nombreux remous au sein de l'UMP. L'équipe de la "Boîte à idées", l'une des six motions en lice pour le congrès de l'UMP, s'oppose à cette idée. Elle nous explique ses projets pour refonder l'école de la République. 
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La Droite forte propose de retirer le droit de grève aux enseignants
Il faut "rétablir l'exemplarité de l'école de la République en interdisant le droit de grève des professeurs" et "leur conférer un nouveau statut spécial comme c'est le cas dans d'autres branches de la fonction publique", soutiennent dans un communiqué publié lundi les membres de la Droite Forte, parmi lesquels Camille Bedin, Guillaume Peltier et Geoffroy Didier, jeunes sarkozystes adeptes des déclarations polémiques.
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Enseignement supérieur : quel bilan pour Sarkozy ?
La fac est l'un des rares terrains sur lequel l'ex-président a connu la réussite, même si toutes les promesses n'ont pas été tenues.
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Maternelle : tout-petits et déjà inégaux
Une enquête sur l'école maternelle décortique ce qu'on y fait concrètement. Et dévoile surtout son incapacité à corriger les inégalités sociales.
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#LaRafle, Twitter et Facebook : je suis prof, le live-tweet est un outil pédagogique
Emilie Kochert est professeure d'histoire-géo dans un lycée, non loin de Paris. Dimanche dernier, elle était sur Facebook et Twitter, lisant les commentaires que ses élèves ont postés sur les réseaux sociaux, pendant la diffusion de "La Rafle" sur TF1. Du choc à l'émotion, elle revient pour nous sur l'intérêt que peut revêtir le live-tweet dans les méthodes d'enseignement.
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L'Express.fr du 20/10/12

Peillon : les instits seront les dindons de la farce
Mine de rien, c'est une petite bombe qu'a lâché le Café Pédagogique en révélant le premier la teneur des propositions faites mardi 16 par le ministre Peillon lors de la concertation qui a débuté cette semaine. Une bombe, peu relayée dans les médias, dont la déflagration n'a pas fini de secouer les enseignants de primaire et qui dévalue nettement la réforme des rythmes scolaires, semant au passage le trouble quant à la méthode Peillon. Abordant la question des rythmes scolaires, Peillon a confirmé que le mercredi matin serait travaillé, que la journée de classe serait bien ramenée à 5 heures de classe au lieu de 6, et a formulé la proposition suivante : l'heure restante (15 h 30 – 16 h 30) sera prise en charge moitié par les collectivités locales, moitié par les instits, qui feront l'aide aux devoirs à leurs élèves dans leur classe entre 15 h 30 et 16 h 00.
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Najat Vallaud-Belkacem lance un programme "anti-sexisme" en maternelle
Mis en sommeil pendant plus de dix ans, le comité interministériel aux droits des femmes et à l'égalité professionnelle sera réactivé en novembre prochain, sous la houlette de la ministre chargée de ces questions, Najat Vallaud-Belkacem. Le point sur l'un des thèmes phares de ce rendez-vous : la lutte contre les stéréotypes sexistes.
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La Refondation de l'école, verre à moitié plein ou à moitié vide ? (Lucien Marboeuf)
Le rapport sur la Refondation de l'école, qui s'est tenue de juillet à septembre, a été rendu début octobre. Mardi 9, le Président Hollande tenait un discours à la Sorbonne pour présenter les premières mesures à venir. Jeudi 11 Vincent Peillon donnait une conférence de presse pour confirmer les propos du Président et donner l'agenda. Tout reste à faire encore (les négociations jusqu'à la fin du mois, le travail interministériel et la finalisation de la loi en novembre, sa présentation en décembre, son passage devant le Parlement en janvier), mais on commence à voir ce qui va bouger – ou pas. Deux façons d'envisager les choses sont alors possibles, deux points de vue sur le verre rempli…
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Le Café Pédagogique du 20/10/12

Les directeurs d'école n'en peuvent plus
"On est en train de passer du malaise à la souffrance au travail". Dossier oublié de la concertation, l'évolution du statut des directeurs d'école est interrogée à travers une large enquête menée par le Se-Unsa dont les éléments ont été dévoilés le 18 octobre. D'après elle, les directeurs d'école souffrent cruellement d'un manque de moyens et de reconnaissance et le métier est devenu générateur de souffrance. Le Se-Unsa envisage de poursuivre l'administration devant les Comité d'hygiène (CHSCT). Le syndicat souhaite des expérimentations pour faire évoluer un statut resté inchangé depuis Jules Ferry.
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Pour le Snuipp, il faut une "certification directeur"
L'enquête réalisée par le Snuipp en 2010 auprès des directeurs mettait déjà en avant les difficultés du métier. Pour Sébastien Sihr, secrétaire général du Snuipp, il faut maintenir les directeurs sous leur statut actuel tout en reconnaissant leur fonction...
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Refondation : Trois syndicalistes en concertation...
En principe tout devait les opposer. Est-ce l'effet de la concertation ? Toujours est-il que Thierry Cadart, secrétaire général du Sgen Cfdt, Christian Chevalier, secrétaire général du Se-Unsa et Roland Hubert, co-secrétaire général du Snes, tous trois invités par l'Association des journalistes éducation le 17 octobre, ont plutôt montré des préoccupations communes sur la refondation.
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Refondation : Double peine pour les professeurs des écoles
Les professeurs des écoles vont-ils payer le prix de la refondation et du poids accru des collectivités territoriales dans le système éducatif ? La question est posée par les propositions ministérielles présentées le 16 octobre aux syndicats. Vincent Peillon demande aux professeurs des écoles de travailler plus. En échange de quoi ?
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Refondation : Peillon fait accepter ses vues sur la maternelle et le primaire
Vincent Peillon a habilement posé les premières pierres de la refondation lors de la première journée de négociation avec les syndicats le 15 octobre. Aucun de ses prédécesseurs ne s'est autant impliqué dans les discussions. Au soir de cette première journée, le ministre a fait passer ses idées, sans soulever d'opposition ouverte, sur la maternelle, le primaire, le numérique et... le socle commun. Chapeau l'artiste !
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Touteduc (accès payant) du 20/10/12

"Ceux qui poussent à la multiplication des expérimentations veulent en fait les imposer aux enseignants" (M. Geniez, SNCL-FAEN)
Rythmes scolaires, liaison école-collège, socle commun... Les points de vue de certaines organisations syndicales sont plus souvent exposés que d'autres. Afin de rétablir la balance, ToutEduc donne la parole à Marc Geniez, pour le SNCL-FAEN (Syndicat national des collèges et lycées)
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E&D mobilisée pour la Refondation de l'école : "encore un effort, Monsieur le Président"
"Octobre 2012, ce n'est pas octobre 2011. Aujourd'hui, la machine est en marche." C'est par ce constat que Marie-Claude Cortial, présidente d'Education & Devenir, a ouvert les Journées d'automne de l'association le 12 octobre dernier, à Villeneuve-lès-Avignon. Dix personnes de plus que l'an dernier ont d'ailleurs répondu à l'appel. Ces Journées s'inscrivent en effet dans le contexte de la refondation, et il s'agit maintenant de "passer des paroles aux actes".
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Un sondage auprès des directeurs d'école confirme leur souffrance au travail (SE-UNSA)
Au-delà d'une revalorisation du salaire des directeurs d'écoles, qui doivent mener de front le métier d'enseignant et les taches administratives de direction, un sondage fait émerger des revendications de la part d'une profession qui montre des symptômes de souffrance au travail, selon le SE-UNSA. "Le problème principal, c'est l'empilement des tâches", explique Stéphane Crochet, responsable de la branche écoles du syndicat. C'est pourquoi, les directeurs d'écoles demandent avant tout un guide précis de leurs attributions, un "statut d'emploi". Le but est de clarifier les responsabilités du poste et de faciliter les rapports avec l'entourage de l'école (personnels municipaux, familles, collègues, etc.).
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Le SNES, le SNEP et le SNESUP insistent pour que le concours soit en M2
"Nous demandons du temps et des moyens pour construire des masters ambitieux sur deux années", déclarent dans un communiqué commun le SNES, le SNEP et le SNESUP après leur rencontre avec François Peillon, mardi 16 octobre. Les trois syndicats de la FSU déplorent que dans les maquettes de M1 mises en place pour le concours exceptionnel de 2013, "la pré professionnalisation et l'initiation à la recherche passent à la trappe". Ils y voient l'impossibilité pour ce qui concerne le secondaire "d'une formation intégrée", à la fois disciplinaire et professionnelle, ainsi que de "la formation à et par la recherche" si devait se mettre en place un concours à ce niveau de cursus. Les trois syndicats opposent au projet ministériel un concours en M2 et des pré recrutements en L3.
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Éducavox du 20/10/12

Une école qui peine à entrer dans le 21ème siècle
Dans le rapport de la concertation remis au ministre le 9 octobre, le premier chapitre « Pourquoi refonder l'école ? » comprend un paragraphe remarquable, sous le titre « Une école qui peine à entrer dans le 21ème siècle », qui justifie à lui seul l'exigence d'une refondation.
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Médiapart (accès payant) du 20/10/12

Peillon : notre débat sur l'école de l'égalité
Vincent Peillon a débattu durant deux heures et demie, vendredi 19 octobre, avec des journalistes de Mediapart, des enseignants et des chercheurs en science de l'éducation. L'intégralité du débat, découpé selon les thématiques successives, est à voir dans cet article.
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Ecole : pourquoi Vincent Peillon va devoir trancher
L'école a été depuis dix ans l'objet d'une offensive idéologique inédite de la droite et été considérée par les gouvernements comme une variable d'ajustement budgétaire. Le chantier de la « refondation » s'annonce immense.
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L'"école forte" d'une"droite forte"
Au secours ! Et si une droite ( « forte ») revenait pour mettre effectivement en œuvre une école dite « forte » ? 
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Slate.fr du 20/10/12

Pakistan : Nous sommes tous des Malala
Un journaliste pakistanais cherche à comprendre pourquoi les Pakistanais sont incapables de condamner les talibans, après leur tentative d'assassinat d'une adolescente de 14 ans, Malala Yousafzai.
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Huffington Post du 20/10/12

Fin des devoirs scolaires à la maison : l'école doit revoir sa copie
La suppression des devoirs à la maison, annoncée dans le cadre de la refondation de l'école, devrait non seulement permettre de limiter les inégalités scolaires, mais pourrait aussi être l'occasion de revoir la manière de faire la classe, estiment chercheurs et acteurs de terrain.
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Ma lycéenne par Dominique Resch
Mon copain Alban avait un problème de cerveau. En guise d'esprit critique, par exemple, cinq ou six certitudes étaient scellées dans sa tête et lui tenaient lieu, non d'outils de base pour une réflexion, mais de couteau suisse cérébral multi usages. Cinq ou six convictions de type j'y suis, j'y reste. Un assortiment de réponses à tout qui, en effet, se trouvaient bien là puisque, de toute évidence, elles n'en sortaient jamais. Seules dans ce grand espace crânien, soignées comme des coqs en pâte, elles prenaient leurs aises. Alban n'était pas un garçon à engranger de nouvelles idées pour un oui pour un non. Il n'avait pas d'exigences et ses quelques certitudes lui suffisaient pour vivre. Pas le genre de gars à considérer le principe fondamental d'évolution constante dans l'univers comme quelque chose le concernant : il tenait absolument à ce que je joue au foot avec lui et n'en démordait pas.
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ÉducPros du 20/10/12

Julien Blanchet (FAGE) : "Une vraie réflexion doit être engagée sur la pédagogie en licence"
Suite de notre série d'entretiens avec les leaders des organisations étudiantes : Julien Blanchet, nouveau président de la FAGE (Fédération des associations générales étudiantes), deuxième organisation étudiante avec 3 élus au CNESER et 3 élus au CNOUS, livre ses impressions de rentrée face au nouveau gouvernement à quelques semaines des élections aux CROUS.
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Retour sur la concertation, concours en fin de M1 et places aux CAPES : l'actualité de l'éducation avec le Café pédagogique
Chaque semaine, EducPros publie une synthèse de l'actualité de l'éducation en partenariat avec le Café pédagogique.
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VousNousIls du 20/10/12

Yves Durand : « chaque enseignant doit pouvoir évoluer au fil de sa carrière »
Dans le cadre de la grande concertation lancée par le ministre Vincent Peillon et du rapport visant à refonder l'école, le député (PS) du Nord Yves Durand a présidé le groupe de travail sur la formation des enseignants. Entretien.
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La grève enseignante, en quête d'efficacité
L'Institut de recherches de la FSU organisait la semaine dernière un intéressant colloque sur la grève enseignante. Il abordait notamment l'efficacité des formes classiques de la mobilisation et la recherche d'alternatives à la grève de 24h. Compte-rendu.
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Revue de presse du vendredi 12 octobre 2012

Philippe Watrelot — 2012-10-12T19:38:42Z

Tout de suite…

Deux jours après le discours de François Hollande sur l'école, le ministre de l'Education présentait ses arbitrages au Conseil supérieur de l'éducation (CSE), ainsi que le calendrier serré de la loi d'orientation et de programmation. Des consultations vont s'ouvrir lundi avec les partenaires sociaux et la loi sera présentée à la mi-décembre en Conseil des ministres pour être débattue à l'Assemblée dès janvier.
Après cette intervention au CSE, il a donné une conférence de presse et une interview exclusive au "Monde" sur sa méthode et ses priorités pour mettre en œuvre la refondation de l'école.
Il rappelle d'ailleurs que “le temps de l'éducation est un temps long. […] La refondation, ce sont des réformes immédiates, une ambition de moyen terme et un profond changement dans les mentalités, qui prendra nécessairement du temps. ”. Donc, au delà de la rentrée 2013 qui sera la première rentrée “Peillon”, il y aura l'échéance de 2017 qui sera celle de la fin du quinquennat. C'est la raison pour laquelle il souhaite une loi d'orientation et de programmation. “L'intérêt d'une loi d'orientation, c'est qu'elle nous permet, au-delà de ce qui ressort strictement du domaine législatif, de fixer les objectifs à moyen terme et d'expliquer l'esprit qui préside à notre action commune. La représentation nationale doit aussi se prononcer sur les instruments qui permettront dans la durée cette refondation de l'école : c'est pourquoi figureront, notamment dans la loi, la création des écoles supérieures du professorat et de l'éducation [en remplacement des IUFM] et celle des instances d'élaboration des programmes et d'évaluation de l'école. ”. Il y aura donc un instance qui ressemblera, peu ou prou, au défunt conseil national des programmes.Il y aura auss une nouvelle instance d'évaluation de l'école , “nous avons besoin d'un organisme indépendant, irréprochable”, affirme Vincent Peillon. Mais que deviendra alors la Direction de l'Évaluation de la Prospective et de la Performance (DEPP) ? V. Peillon annonce aussi un “institut des hautes études de l'éducation nationale ”. Parmi les créations d'organismes, on doit aussi noter le “service public territorialisé de l'orientation ” dont le ministre dit qu'il ne remettra pas en cause l'existence des Conseillers d'orientation. Enfin, il souhaite aussi qu'“une industrie nationale de production de contenus pédagogiques numériques voie le jour et qu'un service public de l'aide aux devoirs soit en ligne pour les élèves du secondaire,”. Il y a quelques temps, avait été évoquée la re-création d'un conseil de l'innovation mais celui-ci ne semble plus à l'ordre du jour.
Que se passera il dès la rentrée prochaine ?
“Les écoles du professorat et de l'éducation accueilleront, dès septembre, les futurs professeurs et personnels de l'éducation. Nous aurons la première génération de professeurs ayant une entrée progressive dans le métier, avec seulement six heures devant les élèves.”. On peut cependant rappeler que c'était la situation des stagiaires il y a quelques années. Mais, les changements seront aussi pour le primaire . “La priorité accordée au primaire se traduira par la relance de la scolarisation des enfants de moins de trois ans dans les zones difficiles, les débuts de l'application du "plus de maîtres que de classes" et, bien sûr, par la réforme des rythmes. Comme l'a annoncé le chef de l'Etat, la semaine comptera quatre jours et demi. La journée de classe sera allégée et mieux articulée avec les temps périéducatifs, qui comprendront l'aide aux devoirs – qui se feront désormais à l'école –, ainsi que des activités culturelles et sportives. Aucun enfant ne sera hors de l'école avant 16h30. Et toutes les ressources doivent être mobilisées pour garantir à tous, sur tous les territoires, y compris les moins riches, une prise en charge péri-éducative de qualité : Etat, collectivités, caisses d'allocations familiales et –pourquoi pas – fondations d'entreprise participeront à son financement.”. Cette dernière phrase est importante car elle indique bien que l'éducation nationale ne pourra pas faire tout toute seule. Le rôle des collectivités territoriales et des associations (peu citées et c'est curieux) est primordial. Que viennent faire les fondations d'entreprise là dedans ?
Dans le court et moyen terme, Vincent Peillon indique aussi que “les nouvelles orientations pédagogiques retenues par le président – devoirs du soir faits à l'école, évaluation des élèves plus constructive, limitation du redoublement – devront progressivement entrer dans les pratiques.”.

Plus tard (ou jamais)

“Quand on change les choses, il faut le faire avec le plus de circonspection possible.”. Cette phrase prononcée par Vincent Peillon durant la conférence de presse reflète bien la prudence qui est la sienne. On sent très clairement qu'il ne veut pas braquer les syndicats et le milieu enseignant mais aussi l'opinion publique. Des “sujets qui fâchent” ont été repoussés à plus tard. La “circonspection” l'amène aussi à enclencher dès la semaine prochaine des “consultations” avec les différents acteurs impliqués par la réforme de l'école. Ainsi les syndicats sont en réunion multilatérale durant deux jours (lundi et mardi toute la journée) avant des rencontres avec les autres acteurs. De ces négociations qui ne disent pas leur nom, ont peut penser (craindre ?) que certaines propositions seront édulcorées. Autre signe de prudence, le ministre a rejeté les propositions les plus clivantes contenues dans le rapport sur la concertation de l'école.
Ainsi, il n'a pas retenu l'idée de limiter, au début du collège, le nombre de professeurs, les uns enseignant les matières scientifiques et les autres les matières littéraires afin d'atténuer la rupture entre le primaire et le secondaire qui déstabilise les élèves fragiles. L'idée heurte des enseignants et leurs syndicats très attachés à leur discipline. Vincent Peillon préfère en rester à des expérimentations pour améliorer le lien primaire-collège. “Nous pouvons créer du lien entre le CM2 et le collège en développant la coopération entre les établissements, l'échange de services, le travail en commun... Mais agiter le chiffon rouge de la remise en cause des identités disciplinaires à un moment où les professeurs vivent légitimement une crise de confiance, blesser les acteurs dont nous avons le plus besoin pour avancer n'a pas beaucoup de sens. ”
Sur le socle commun, on est dans un exercice de haute voltige. “ La vraie question est de savoir ce que nous voulons transmettre à tous nos enfants. Il ne s'agit surtout pas de le penser comme un minimum, mais tout au contraire un ensemble constituant pour tous un tremplin pour des études futures, quelles qu'elles soient. Je veux que l'on continue d'élever le niveau de connaissance, de culture, les compétences de tous. Je vois là non une capitulation ou une soumission à des exigences du marché, mais au contraire une exigence à mettre en œuvre. ”. Voici comment ces propos sont interprétés par le co-secrétaire général du SNES, Roland Hubert à qui le Café Pédagogique donne la parole : “La présentation qu'il a faite des objectifs de la scolarité obligatoire - je ne sais même pas si on peut encore parler de socle - est vraiment inscrite dans une vision d'un ensemble de culture, de savoirs, de compétences qui est plus conforme à l'école du 21ème siècle que le socle. Là aussi on a une ouverture et une prise en compte de ce que la concertation a fait apparaitre qui nous semble intéressante. Lors de la concertation on avait marqué notre accord avec l'idée que la nation définisse un ensemble de connaissances, de compétences culturel commun. On est d'accord pour travailler ensemble”
Autre sujet remis à plus tard : le lycée. Durant la déclaration au CSE, le ministre a reconnu l'insuffisance des propositions de la concertation pour le lycée et l'articulation du bac-3 au bac+3. Il renvoie à 2013 l'ouverture de ce chantier avec pour priorités : l'articulation collège-lycée, lycée-supérieur, ainsi qu'une réflexion de fond sur les trois voies d'enseignement (professionnelle, technologique et générale) et sur le baccalauréat.
Sur la fin des labels dans l'éducation prioritaire - ZEP, Eclair, RAR, etc. -, le ministre de l'Education prend ses distances avec le discours de F. Hollande et avance là encore sur des oeufs : “S'il s'avérait que nous faisions prendre un danger à des expériences qui existent et qui réussissent, je ne le ferai pas. Et donc je donnerai du temps au temps”.
Un éventuel raccourcissement des vacances d'été est aussi remis à plus tard .“Les esprits ne sont pas mûrs” selon Vincent Peillon interviewé sur RTL dans la Matinale . Il promet néanmoins de “reposer” la question plus tard, en “ouvrant la discussion sur les évaluations, en particulier le baccalauréat”.

Permettons nous quelques commentaires. C'est l'éternelle question du verre à moitié plein ou à moitié vide… Il est toujours possible de voir les lacunes du projet qui est en train de se dessiner. Dans cette chronique, on n'a pas manqué de pointer la prudence du rapport initial sur certains points sachant que les propositions passeraient ensuite par des filtres successifs qui risquaient de dénaturer le projet initial et de transformer ce que l'on appelle avec un peu de grandiloquence une “refondation” en une simple “réforme”. Le discours de François Hollande et surtout les précisions de Vincent Peillon, ce jeudi 11 octobre montrent cependant qu'il y a un réelle volonté politique. Même si, bien sûr, l'habileté politique consiste à user de “circonspection” (selon le terme utilisé par V.Peillon) tout en gardant le cap. Il reste que certains points importants sont encore dans le flou : la formation, le bac. Et d'autres renvoyés à plus tard, beaucoup plus tard. Ou jamais ?
L'autre difficulté de V.Peillon va être de parvenir à travailler avec les autres ministères et en partenariat On a l'impression à la lecture du rapport et à l'écoute des propos de Peillon que l'École va s'en sortir toute seule et qu'elle est le lieu de résolution de tous les problèmes. Or, que ce soit pour l'éducation prioritaire qui doit être pensée en lien avec le minsitère de la Ville ou pour l'accompagnement d'après 15h qui doit être géré avec la Jeunesse et Sports et les associations, ou bien encore la Formation qui doit évidemment se construire avec l'Enseignement Supérieur, l'école ne peut pas s'en sortir toute seule. On notera aussi que le rapport et les propositions de Hollande et de Peillon sont très scolaro-centrées. A aucun moment dans les discours (on le lit dans le rapport) on évoque les associations et mouvements pédagogiques et d'éducation populaire sauf pour parler avec un peu de condescendance du “péri-scolaire”.

Trinité (laïque)

Depuis l'annonce le 11 juillet de cette mission “chargée de réfléchir à la conception que nous devons diffuser de la laïcité, selon les mots de Vincent Peillon, la morale laïque a fait couler beaucoup d'encre. . On ne reviendra pas ici sur toutes les prises de positions que cela a déclenché. Mais il faut revenir sur les propos de François Hollande le 9 octobre à la Sorbonne qui disait avoir donné son “plein accord” à ce projet d'enseigner la morale laïque : “Ce n'est pas vouloir enrégimenter, imposer des dogmes, une orthodoxie, une raison d'État, c'est l'inverse, a déclaré François Hollande. C'est permettre à chacun de construire sa liberté dans le respect de celle de tous les autres. Nous mesurons bien, face aux dérives que nous connaissons, à quel point il nous faut être intransigeants et déterminés sur nos valeurs.”.
Le Monde a révélé ce 12 octobre les noms des trois membres de cette fameuse mission. On apprend même qu'ils ont été retenus parmi 200 candidats…
Parmi eux, l'historien Alain Bergougnioux. Secrétaire national en charge de l'éducation au PS, il est l'auteur de nombreux livres et articles sur l'histoire du socialisme et du syndicalisme, sur l'éducation civique et la laïcité. À ses côtés, un énarque, conseiller d'État. Rémy Schwartz, 51 ans, a été en 2003 rapporteur général de la commission « Stasi » sur la laïcité. Professeur associé à Paris-I, il est également l'auteur de l'ouvrage Un siècle de laïcité, en 2007. L'universitaire, Laurence Loeffel, maître de conférence en sciences de l'éducation à Lille-III complète cette trinité laïque. Elle est auteur de travaux sur les sources intellectuelles de la morale laïque scolaire, tout particulièrement sur ses enracinements spiritualistes et religieux. En 1999, elle a écrit un essai sur Ferdinand Buisson, l'un des pères de la laïcité sous la IIIe République. L'ouvrage intitulé Ferdinand Buisson, apôtre de l'école laïque, rappelle celui qu'a écrit en 2010 Vincent Peillon, Une religion pour la République : la foi laïque de Ferdinand Buisson.
La lettre de “mission” n'est pas encore publiée, mais le ministère de l'éducation nationale a déjà confié que le trio travaillera dans trois directions : définir le contenu de cet enseignement, fonder sa cohérence depuis la maternelle jusqu'à la terminale, déterminer son évaluation. Un travail de bénédictin. Des propositions sont attendues au printemps.
A Pâques, plutôt qu'à la Trinité…

Bonne Lecture...

Libération.fr du 12/10/12 (certains articles payants)

Le zonage des vacances d'été provisoirement écarté
Le ministre de l'Education Vincent Peillon annonce qu'une telle réforme ne sera mise en place « pour l'instant ».
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Vincent Peillon passe aux travaux pratiques
Le ministre a présenté hier sa « refondation » scolaire. Au menu, semaine de quatre jours et demie, journée allégée, formation des profs…
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« Parmi les élèves, il y a des copines à ma fille, elles ont entendu des mots qu'elles n'auraient pas dû entendre »
Ce jeudi, Lotfi G. devait être jugé en comparution immédiate par le tribunal correctionnel de Lyon (Rhône) pour avoir agressé le professeur d'éducation physique de sa fille, et menacé de mort ses camardes qui tentaient de s'interposer.
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Loi sur l'école : Peillon annonce un mois de consultation
Avant de finaliser ses propositions, le ministre de l'Education va recevoir les représentants des personnels de l'Education nationale.
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« La géographie existe depuis Hérodote, celle des professeurs date du XIXe siècle »
Yves Lacoste Géographe, fondateur de la revue Hérodote et cofondateur avec Béatrice Giblin de l'Institut français de géopolitique. Dernier ouvrage paru : La géographie, ça sert, d'abord, à faire la guerre (réédition augmentée du premier ouvrage publié en 1976)
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Le Figaro du 12/10/12 (certains articles payants)

Une troïka pour instaurer la morale laïque à l'école
Un historien, un conseiller d'État et une universitaire. Tel est le trio d'experts désigné pour définir l'enseignement de la morale laïque et son évaluation à l'école. La mission rendra ses conclusions fin mars.
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 12/10/12

Vincent Peillon : "Les devoirs se feront désormais à l'école"
Mardi 9 octobre, le chef de l'Etat a refermé les trois mois de concertation et énoncé ses priorités pour l'école. Le ministre de l'éducation, Vincent Peillon, sa feuille de route en main, expose dans une interview exclusive au "Monde" sa méthode et son calendrier pour mettre en œuvre la refondation de l'école.
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Un business de princesses
PEU DE CHOSE a changé depuis Cendrillon. Teint de pêche, ongles manucurés, cheveux docilement retenus dans une tiare de princesse : c'est ainsi qu'on va au bal les souliers assortis à la robe. Meringue de taffetas soyeux ou lignes épurées, tous les goûts sont permis, l'essentiel étant de réussir son entrée. Peu de chose a changé donc, sauf peut-être le mode de locomotion. Pas de carrosse pour ces débutantes modernes, mais plutôt des limousines de location, des Jeep de l'armée, des camions de pompiers, voire un hélico ! Depuis une petite décennie, la folie des "school proms" – du français "promenade" –, importées des Etats-Unis, a gagné les écoles britanniques. La fête a généralement lieu pour marquer la fin de l'année scolaire à 16 ans, puis la fin des années lycée et l'entrée à l'université à 18 ans.
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Un parent d'élève en détention provisoire après avoir agressé un enseignant
Le parent d'élève qui avait frappé mardi matin un professeur d'éducation physique d'un lycée de Lyon, pour avoir fait des remontrances à sa fille, a été placé jeudi 11 octobre en détention provisoire dans l'attente de son procès le 6 novembre, a-t-on appris de source judiciaire. Cet homme, poursuivi pour "violences aggravées et menaces de mort" devait être jugé jeudi en comparution immédiate, mais l'affaire a été renvoyée.
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Peillon remise "pour l'instant" le zonage des vacances d'été
Le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon, a indiqué vendredi 12 octobre sur RTL qu'il n'introduirait pas pour l'instant de zones dans les vacances d'été dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, mais que la question des vacances "ne devra pas être taboue".
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Pendant que Vincent Peillon réforme l'école, la Seine-Saint-Denis dit son désarroi
Un cortège assez serré d'enseignants et de parents était massé rue de Bellechasse (Paris-7e), jeudi 11 octobre, peu après 11 heures. Pas pour applaudir les annonces de Vincent Peillon, qui à deux pas de là, en son ministère, s'apprêtait à livrer aux journalistes ses "arbitrages" sur la refondation de l'école. Mais bien pour dire leur colère : celle d'un département, le "9-3", confronté en cette rentrée à une pénurie d'enseignants sans précédent.
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Un trio d'experts pour faire la leçon de "morale laïque"
La morale comptera, aussi, parmi les éléments de la refondation de l'école. "J'ai donné mon plein accord au projet d'enseigner la morale laïque", a annoncé François Hollande dans les premières minutes du discours qu'il a prononcé, mardi 9 octobre, lors de la remise officielle du rapport issu de la concertation.
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Les adolescents sur Twitter, acte I : "C'est histoire d'être 'in'"
Cet article est le premier d'une enquête en deux volets : "Comment les adolescents utilisent Twitter".
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Les adolescents sur Twitter, acte II : la mise en scène frénétique de soi
Cet article est le second d'une enquête en deux volets : "Comment les adolescents utilisent Twitter".
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L'Humanité du 12/10/12

Pas de salaires pour les stagiaires ! (CGT Educ'Ation 91)
Depuis la rentrée, de nombreux professeur.e.s stagiaires des écoles primaires de notre département ne perçoivent pas le salaire qui leur est dû. Ces collègues viennent d'apprendre qu'ils devraient attendre la fin du mois d'octobre pour ne percevoir qu'un acompte. 
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Refonder l'école : Un changement qu'il reste à mettre en oeuvre ! (CGT)
Le rapport sur la refondation de l'école a été remis hier au Président de la République. Il fait suite à trois mois de concertation à laquelle la CGT a participé. Elle regrette toutefois une organisation, somme toute, assez confuse avec des tables rondes gigantesques laissant une très large place à des intervenants individuels, dont certains portent atteinte, à l'esprit de l'Ecole de la République. Il y a donc encore du chemin de la concertation à une véritable démocratie sociale pour des échanges à la hauteur de l'enjeu.
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Le Parisien (certains articles payants) du 12/10/12

Grandir avec des parents homos ? La réponse du psy
« Le mariage et l'adoption pour tous ». Une formule choc pour un projet de loi, qui sera porté le 31 octobre devant le conseil des ministres. En clair, ce texte autorisera le mariage entre personnes du même sexe et par voie d'extension l'adoption d'un enfant par des couples homosexuels.
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Refondation de l'école : voici la copie de l'élève Peillon
Peut mieux faire. C'est le sentiment qui ressort des mesures annoncées par Vincent Peillon, le ministre de l'Education, pour la refondation de l'école et sa loi d'orientation.
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Vacances scolaires : les professionnels du tourisme tiennent aux zones
Les représentants de plusieurs fédérations majeures du secteur touristique ont fustigé ce jeudi, dans un communiqué commun, l'idée d'un abandon du zonage des petites vacances scolaires, évoqué dans le rapport de la concertation sur la refondation de l'école à propos des rythmes scolaires.
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Vincent Peillon réaffirme la priorité à l'école primaire
A l'école, la rentrée 2013 sera chargée. Lors d'une conférence de presse, Vincent Peillon a confirmé jeudi la série de mesures décidées par le gouvernement. Le ministre de l'Education nationale, a réaffirmé la « priorité au primaire » avec la mise en place du principe de « plus de maîtres que de classes », tandis que « l'accueil des tout-petits à la maternelle devra être effectif » dans les territoires en difficulté.
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Ligotée et étranglée pendant la récréation
En colère, le père d'une fillette de 6 ans a porté plainte. Depuis la rentrée, son enfant a déjà été agressée trois fois par des élèves plus grands.
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La Croix du 12/10/12

Le ministre de l'éducation ne prévoit « pas de zonage des vacances d'été » pour l'instant
Vincent Peillon a indiqué vendredi 12 octobre sur RTL qu'il n'introduirait pas "pour l'instant " de zones dans les vacances d'été dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, mais que la question des vacances "ne devra pas être taboue ". "Pour l'instant, je crois que les vacances d'été telles qu'elles sont, nous ne sommes pas en capacité de les changer ", a-t-il indiqué.
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Voyage à travers le XXe siècle pour les élèves de la primaire au lycée
Le Mémorial de Caen accueille chaque année 120 000 élèves, du CM1 à la terminale, pour revisiter l'Histoire du XXe siècle.
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Au Royaume-Uni, un enseignement défaillant
Vu de londres Outre-Manche, les polémiques sur l'enseignement des périodes sensibles vont aussi bon train. Cependant, les professeurs s'y inquiètent surtout de la faible place attribuée à l'histoire
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Les échos (certains articles payants) du 12/10/12

Vacances d'été : Peillon ne touche pas aux zones, « pour l'instant »
Interrogé sur la réforme des rythmes scolaires, le ministre de l'Education nationale a confirmé sur RTL qu'il n'introduira pas « pour l'instant » de zones dans les vacances d'été.
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Réforme de l'école : Peillon ménage les syndicats
“Quand on change les choses, il faut le faire avec le plus de circonspection possible. ” Vincent Peillon s'est montré très prudent hier en présentant ses premiers arbitrages sur la réforme de l'école. Le ministre de l'Education est resté dans les pas de François Hollande, qui en a présenté mardi les grands lignes, évitant toute annonce susceptible de braquer les syndicats.
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Réforme de l'école : Peillon avance prudemment
A l'occasion de la présentation de ses premiers arbitrages sur la réforme de l'école, le ministre de l'Education a évité toute annonce susceptible de braquer les syndicats. La loi d'orientation et de programmation de l'école sera débattue au Parlement à partir de janvier.
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20 minutes du 12/10/12

Absentéisme scolaire : George Pau-Langevin favorable à l'abrogation de la loi Ciotti
La ministre déléguée à la Réussite éducative, George Pau-Langevin, s'est déclarée ce vendredi sur RMC favorable à l'abrogation du dispositif sanctionnant une famille pour l'absentéisme scolaire de son enfant.« Nous estimons que cette loi n'a rien réglé », a expliqué la ministre. « Dire simplement, c'est la faute des parents et on doit leur supprimer les allocations familiales, c'est une décision qui est simpliste et qui a été appliquée un nombre de fois tout à fait ridicule », a-t-elle estimé.
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Vincent Peillon : Pas de zonage des vacances d'été « pour l'instant »
Dans le cadre de la réforme sur les rythmes scolaires...
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Refondation de l'école : Peillon dévoile les grandes lignes et le calendrier
Vincent Peillon présentera jeudi les premiers arbitrages et le calendrier des consultations avec les partenaires de l'école, deux jours après le lancement officiel de la refondation du système éducatif par François Hollande.
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Les professionnels du tourisme se rebiffent contre un abandon du zonage
Invoquant "des conséquences graves" sur l'économie du tourisme en France, les professionnels sont montés au créneau jeudi contre l'idée d'un abandon du zonage des vacances d'hiver et de Pâques alors que parents d'élèves et professeurs s'interrogent sur le bouleversement des rythmes scolaires.
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Rue89 du 12/10/12

Le plus dur pour Patrice, CPE dans un lycée : les conseils de discipline
Conseillère principale d'éducation dans un lycée du Val-de-Marne, Patrice, 58 ans, a de bonnes conditions de travail, mais ressent du stress et souffre du dos. Elle nous raconte comment elle vit son boulot
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L'émission « Ta mère en 6e », une énième plâtrée de téléréalité
Mardi soir à 20h50, France 2 a diffusé « Ta mère en 6e », une émission entre documentaire et téléréalité qui surfe sur la tendance « en immersion ». Le principe ? Cinq parents passent une semaine dans une classe de sixième dans le collège de leurs enfants à Avignon.
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Ouest-France du 12/10/12

Le zonage des vacances d'été, pas pour tout de suite
Il y songeait en septembre, il est plus circonspect en octobre. Le ministre de l'Education nationale Vincent Peillon a indiqué, ce vendredi sur RTL, qu'il n'introduirait pas pour l'instant de zones dans les vacances d'été dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires. Toutefois, la question des vacances « ne devra pas être taboue ».
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Les parents d'élèves ont leur mot à dire à l'école
Aujourd'hui et demain, les familles élisent leurs représentants dans les écoles, collèges et lycées. Le rôle de ces délégués est mal connu. Deux élus témoignent.
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Le Journal du Dimanche du 12/10/12

Peillon ne touche pas aux vacances d'été
"Pour l'instant", le gouvernement a choisi de ne pas toucher aux vacances d'été. Mais "cette question ne devra pas être taboue" dans "les années qui viennent", a déclaré le ministre de l'Education, Vincent Peillon, sur RTL vendredi.
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Peillon annonce un mois de consultations sur l'école
Mardi, François Hollande a livré les grands axes de sa politique éducative, alors que lui avait été remis le rapport de la concertation sur la refondation de l'école. Jeudi, Vincent Peillon a réaffirmé la "priorité" donnée à l'école primaire et indiqué qu'il allait mener un mois de consultations avant de "finaliser (ses) propositions".
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Le Nouvel Obs Permanent du 12/10/12

L'école rêvée de Vincent Peillon
Plus juste, plus brassée, plus efficace : la loi présentée par le ministre de l'Education devrait transformer l'école... Tout en ménageant la base.
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Vincent Peillon : "Les devoirs se feront désormais à l'école"
Le ministre de l'Education a confirmé les contours de la rentrée 2013 et présenté les grandes lignes de sa loi de programmation.
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"L'école de la République" ? Mon œil !
Tous égaux à l'école de Jules Ferry... Tu parles ! Un livre s'attaquant aux "mythes usés de la République", taille en pièces cette vision un peu trop idyllique.
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Vincent Peillon veut 180 jours de classe en primaire : c'est trop ! par François Testu
Le ministre de l'Éducation nationale, Vincent Peillon, souhaite augmenter de 36 jours l'année scolaire. Une bonne idée ? Réponse avec François Testu, chronopsychologue et spécialiste des rythmes de vie de l'enfant.
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L'Express.fr du 12/10/12

Peillon nomme trois personnalités pour réfléchir à la "morale laïque"
Alain Bergounioux, Rémy Schwartz, Laurence Loeffel sont les trois personnalités choisies pour réfléchir à l'enseignement de la morale laïque à l'école. Ils devront rendre leur copie au ministre de l'Education nationale à la fin mars 2013.
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Vincent Peillon ne touchera ni aux vacances scolaires, ni au lycée...pour l'instant
Semaine de quatre jours et demi, évaluation revue, formation rétablie et priorité au primaire : Vincent Peillon a présenté sa feuille de route pour la rentrée 2013.
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Un prof de gym frappé par un parent d'élève à Lyon
Le professeur a été légèrement blessé, ce mardi matin, par le père d'une élève fâché des remontrances adressées à sa fille. L'homme a été interpellé et est en garde à vue.
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Le Café Pédagogique du 12/10/12

Refondation : Peillon choisit la prudence
Il n'y aura pas de bivalence. Vincent Peillon a présenté le 11 octobre les mesures qui seront retenues dans la loi de programmation et d'orientation. Il annonce une refondation prudente, mesurée mais profonde. Les syndicats, les élus, les parents devraient être associés à la préparation de la loi qui sera soumise au Parlement en janvier.
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Refondation : Le Snes confiant et rassuré
Premier syndicat de l'enseignement secondaire, très critique sur le rapport de la concertation, comment le Snes juge-t-il la loi d'orientation présentée par Vincent Peillon ? Pour Roland Hubert, co-secrétaire général, la discussion peut s'ouvrir parce que le ministre a renoncé au socle. Le Snes est "globalement satisfait". Il annonce que le ministre aurait reconnu durant le CSE ne pas avoir de quoi financer la formation continue...
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Touteduc (accès payant) du 12/10/12

Salaires des enseignants et des chefs d'établissement en Europe : Eurydice publie tous ses résultats
Eurydice, le réseau européen d'information sur les systèmes éducatifs, vient de publier (en anglais) son rapport annuel sur les salaires des enseignants et les chefs d'établissement, aux niveaux pré-élementaire, élémentaire, collège et lycée, avec les minima et les maxima.
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Refondation de l'Ecole : le calendrier
"La refondation a commencé le jour de l'élection de François Hollande", a souligné Vincent Peillon, le ministre de l'Education nationale qui a présenté le calendrier de la refondation de l'Ecole et de la loi de programmation et d'orientation, lors d'une conférence de presse, ce 11 octobre 2012.
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Éducavox du 12/10/12

Vincent Peillon a un projet par Roger Nifle
Le projet se dessine. Vincent Peillon engage une refondation radicale mais conscient des obstacles internes il adopte une stratégie de mutation à court moyen et long terme.
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Médiapart (accès payant) du 12/10/12

Refonder l'école : avec, sans ou contre les syndicats ?
Vincent Peillon recevra la semaine prochaine les organisations syndicales pour une phase de consultation. Largement tenues à l'écart de la concertation qui vient de s'achever, les organisations syndicales restent incontournables, malgré un paysage syndical en profonde recomposition et une FSU très affaiblie.
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Slate.fr du 12/10/12

Goldie Blox, le jouet qui veut inciter les petites filles à devenir ingénieur
Connaissez-vous Goldie Blox ? Aux Etats-Unis, ce jouet éducatif, destinées aux petites filles de 5 ans à 9 ans, pourrait bien devenir la nouvelle coqueluche des jeunes Américaines.
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Huffington Post du 12/10/12

Fin des devoirs scolaires à la maison : l'école doit revoir sa copie
La suppression des devoirs à la maison, annoncée dans le cadre de la refondation de l'école, devrait non seulement permettre de limiter les inégalités scolaires, mais pourrait aussi être l'occasion de revoir la manière de faire la classe, estiment chercheurs et acteurs de terrain.
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ÉducPros du 12/10/12

Lycée : Vincent Peillon juge les propositions de la concertation insuffisantes
Jeudi 11 octobre 2012, Vincent Peillon a présenté à la presse l'agenda des réformes envisagées pour changer l'école. Deux jours après la remise officielle du rapport de la concertation sur la refondation de l'Ecole de la République, le ministre de l'Education a précisé qu'il allait ouvrir une concertation plus approfondie sur l'articulation de bac-3 à bac+3. Et l'évolution du bac.
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Stéphane Marchand : "La France est très en retard en termes d'innovation"
Dans le livre "La Ruée vers l'intelligence, enquête sur les nouvelles puissances du savoir", Stéphane Marchand, conseiller éditorial de Paris Tech Review, a réalisé une enquête fouillée sur la course à l'innovation entre les différentes régions du monde. Il revient pour EducPros sur les retards français en la matière et comment y remédier.
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VousNousIls du 12/10/12

Bruno Benoit : "en dessous de 5h d'histoire en série S, pas de discussion possible"
Sauf surprise, l'histoire-géographie redeviendra obligatoire à la rentrée 2013 en terminale S, après avoir été reléguée au rang d'option depuis un an. Un allègement du programme est prévu cette année pour les élèves de première S, qui passeront encore une épreuve transitoire en juin 2013. Entretien avec Bruno Benoit, président de l'Association des professeurs d'histoire géographie (APHG) et enseignant à Sciences Po Lyon.
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Revue de presse du mercredi 10 octobre 2012

Philippe Watrelot — 2012-10-10T22:56:48Z

L'école du quinquennat
En remontant le boulevard St-Michel vers la Sorbonne, on pouvait deviner au nombre de véhicules de CRS qu'il allait se passer quelque chose de spécial. Une impression qui s'est confirmée, arrivé devant le bâtiment où se pressait une foule de personnes encravatées et aux mines apprêtées. Il a fallu passer ensuite des portiques de sécurité pour arriver enfin dans le grand amphithéâtre de la Sorbonne où s'était tenue le 5 juillet dernier la cérémonie d'ouverture de la “concertation pour la refondation de l'École” . Cette fois-ci, c'était en quelque sorte la cérémonie de clôture ou plutôt la remise officielle du rapport au Président de la République. La salle était pleine même si les “5000 permanents de l'Éducation Nationale” ,selon l'expression maladroite de Philippe Meirieu, n'avaient pas pu tous rentrer dans cet amphithéâtre (et on y trouvait même des “vrais” profs en charge de “vrais” élèves…). Tous les participants étaient répartis en castes bien distinctes avec un système d'étiquettes de couleurs différentes : jaune pour la presse, blanc pour le “tout venant”, rouge pour la haute administration et d'autres couleurs encore… Pour nous faire patienter, la journaliste Élizabeth Tchoungui était chargée d'animer un “talk show” avec les quatre co-auteurs du rapport et les quatre présidents des ateliers. Ceux-ci, en réponse aux questions de la journaliste, ont pu ainsi développer les différents points du rapport. Mais, depuis vendredi lorsqu'il a été rendu public, la quasi totalité des personnes dans la salle l'avaient déjà lu... Au bout d'une heure et demie, le président de la République est arrivé accompagné d'une grande partie du gouvernement. Après la remise du rapport par Nathalie Mons, le président a pris la parole pour indiquer ce qu'il retenait de ce rapport et les grandes directions qu'il entendait donner à la refondation de l'École. Le texte du discours est lisible sur le site de l'Élysée tout comme la vidéo de cette intervention .
“Tout commence par l'école. Elle est le lieu-même où se prépare la France de demain. Faire progresser l'école, c'est faire avancer la France. Un projet éducatif est, par définition, un projet de société. C'est dans cet esprit que j'ai annoncé, non pas une réforme, mais une refondation de l'école. ”. Le chef de l'Etat a dit vouloir s'attaquer à “ la dette éducative”qui “ s'est ajoutée à la dette financière ” et qui devient “ une dette morale”, en rappelant qu'il a fait de la jeunesse la priorité de son quinquennat. “ Notre pays s'interroge sur sa place, sur son destin, a-t-il déclaré. Il veut savoir s'il a les capacités de surmonter la crise, d'affronter la mondialisation, de tenir son rang dans la compétition. ” . La conviction de François Hollande est que l'école doit être au coeur du redressement de la France. L'éducation est donc considérée comme un investissement plutôt qu'un coût. “L'investissement dans l'éducation est la meilleure façon de répondre aux grands enjeux de notre pays : le redressement économique, la cohésion nationale, la promesse républicaine.”. Le chef de l'État a ensuite décliné ses priorités et son calendrier de réformes. Il dégage deux axes : la “réussite pour tous” et l'“école du futur”. Dans le premier axe, le chef de l'Etat entend donner la priorité au primaire, “ là où sont acquises les bases solides qui détermineront la suite du parcours ”. Il entend aussi développer la scolarisation des enfants de moins de trois ans, dès la rentrée 2013, dans les territoires en difficulté. François Hollande reprend aussi l'idée de “ plus de maîtres que de classes ” pour les établissements qui en ont le plus besoin. Sur le collège, le chef de l'Etat évoque la possibilité d'“ articulations entre les différents niveaux de scolarité, pour assurer une plus grande fluidité des parcours scolaires”, sans cependant reprendre l'idée d'un échange de services entre maîtres du primaire et professeurs de collège tel qu'il était proposé dans le rapport publié vendredi dernier. Pour assurer la "réussite de tous", le nombre de redoublements, qui ne sont pas "toujours utiles", devra être réduit. Un "référent décrochage" sera également installé au collège et dans les lycées professionnels. Contrairement a ce qui a été abusivement dit ici ou là, il n'a pas préconisé l'abandon des notes mais proposé de réfléchir à une évaluation qui indique un niveau plutôt que de sanctionner. A propos de l'éducation prioritaire il a fustigé les "dispositifs accumulant les acronymes" qui créent de la stigmatisation, il préconise une "autre approche" proposée dans le rapport, celle de "l'aide personnalisée aux établissements". Sur le lycée, insistant sur la voie professionnelle, le président de la République a annoncé deux réformes : la complémentarité entre les formations en apprentissage et celles sous statut scolaire et la définition d'une carte des formations que les régions prépareront en dialogue avec l'Etat. “ Plus largement, c'est toute l'orientation des élèves qu'il convient de revoir ”, a-t-il insisté, en parlant de priorité à l'orientation “ choisie” et non “subie” et en proposant la création d'un service public régional de l'orientation.
L'école du futur commence pour l'ancien président du conseil général de Corrèze qui avait équipé tous les collégiens de tablettes numériques par les nouvelles technologies. “Sans céder à l'illusion du tout numérique, il est certain que cette nouvelle donne modifie le rôle de l'enseignant, transforme les savoirs et affecte les pédagogies. Elle nous oblige à adapter nos façons de faire. Mais c'est aussi un levier formidable de changement, d'ouverture vers de nouvelles pratiques. L'école doit relever ce défi. Cela suppose de former les enseignants et de mettre à disposition non seulement les matériels mais aussi les ressources et les réseaux. Je demande au gouvernement de prendre rapidement des initiatives pour donner à ce que l'on appelle l'e-education la dimension qui doit être la sienne. Je lui donnerai les moyens de se déployer et de réussir. La France ne peut manquer ce rendez-vous.”. Mais l'école du futur c'est aussi une école “ qui saura conjuguer tradition et modernité à travers l'autonomie des équipes pédagogiques et les initiatives locales. ”
Dans les journaux télévisés et une certaine presse, on a réduit les déclarations de François Hollande aux seules annonces sur les rythmes scolaires. Bien sûr il en a parlé mais en fin de discours, pour lui "La réforme des rythmes n'est pas la clé de tout, mais c'est le levier de la réussite". Il s'est dit "favorable à la semaine de neuf demi-journées", soient quatre jours et demi.. Pour que "les élèves ne soient pas laissés à eux-mêmes, les enfants devront être accompagnés". "Les collectivités locales seront associées dans le cadre des projets éducatifs locaux", a ajouté François Hollande, sans plus de précision. Autre annonce, l'accompagnement aux devoirs sera fait pendant le temps scolaire. La réforme des rythmes scolaires "doit être engagée dès la rentrée 2013", a insisté François Hollande.
Tout comme la réforme de la formation avec la création des ESPÉ dès la rentrée 2013. “La formation des professeurs sera rétablie. Il ne s'agira pas de revenir aux écoles normales, pas davantage aux IUFM. Nous allons faire du neuf : avec des écoles supérieures du professorat et de l'éducation autour de l'idée de la professionnalisation. ”. Enfin, les chantiers plus complexes ou plus délicats prendront "plus de temps", s'est expliqué le président, citant la "liaison école, collège", les évolutions du "métier enseignant" ou encore le lycée. La réforme du bac n'est même pas évoquée
Jeudi, Vincent Peillon présentera lors d'un CSE (Conseil supérieur de l'éducation) exceptionnel les grandes lignes de la loi d'orientation et de programmation pour l'école, "présentée en conseil des ministres avant la fin de l'année". Les prochaines semaines seront consacrées aux négociations avec les représentants des personnels et les associations de parents d'élèves sur les détails du projet de loi. Mais, le président l'affirme les textes votés en décembre devront être mis en œuvre promptement
Une des dernières phrases du discours sonne presque comme un avertissement à son ministre de l'éducation. "Une grande ambition peut être gâchée, en tous cas tourmentée, par des détails qui viennent lui nuire et parfois la limiter. Il faut avoir dans ces choses à la fois de grandes idées et aussi la passion des détails."

optimisme ou déception ?
Que disent les éditorialistes et journalistes spécialisés de ce discours du président de la République ?
Pour Maryline Baumard dans Le Monde, “François Hollande dessine l'école du quinquennat”. Et il le fait avec une certaine urgence puisque des modifications importantes auront lieu dès la rentrée 2013. Pour l'éditorialiste de Libération , “De la grand-messe jouée avec solennité par François Hollande à la Sorbonne, prélude à « la refondation de l'école », il faudra d'abord retenir que la musique était bonne. ”
Pour Marie-Christine Corbier dans Les Échos : “ Hollande promet de réformer l'école dès 2013 mais évite les sujets qui fâchent ”. Et elle liste dans un autre article les “impasses” , selon elle, de F.Hollande : le baccalauréat, la rémunération des professeurs, l'école et l'entreprise. Celui-ci se montre prudent par peur de rentrer en conflit ouvert avec les syndicats.
Laurence Debril dans L'Express s'interroge “Tout ça pour ça ? ”. et elle dresse, elle aussi un premier bilan : “La tiédeur des propositions finales est aussi politique et stratégique. Les dossiers qui fâchent sont peu abordés : la réforme du lycée engagée par la droite est à peine remise en question, la problématique du baccalauréat tout juste effleurée. Comme la formation des maîtres, sujet pourtant crucial. Le thème du socle commun (ensemble de connaissances qui doivent être acquises à la fin de la scolarité obligatoire), dossier qui divise, qui implique une refonte des programmes, est évoqué avec prudence. Surtout, les propositions avancées sont pour la plupart déjà dans les tiroirs et reprennent des idées lancées par Vincent Peillon - voire par Nicolas Sarkozy -, comme la nécessité de créer des passerelles entre le primaire et le collège !
”. DansLe Point, Marie-Sandrine Sgherri est très sévère :“ Hollande a raté son rendez-vous avec l'école. Il a oublié d'indiquer ce cap qu'attend l'institution depuis au moins 1989, et la grande loi Jospin qui entérinait la massification du secondaire et fixait dans les textes l'objectif des 80 % d'une classe d'âge au bac. En lieu et place, derrière les grandes phrases un peu creuses qui sont le lot de ce type de discours, il y a certes un engagement budgétaire : la loi de programmation va graver dans le marbre les 60 000 créations de poste sur cinq ans promises pendant la campagne. Mais ce n'est pas un projet pour l'école ”.
Emmanuel Davidenkoff, dans le Huffington Post propose, quant à lui, une réflexion plus large que celle portant sur le seul discours de F. Hollande : “Comment "refonder" une institution qui ne croit plus en elle-même et qui, pis, ne tente même plus de sauver les apparences ? Comment "refonder" une institution qui ne croit plus en elle-même et qui, pis, ne tente même plus de sauver les apparences ? ”.

La chambre des dépités
On notera que si les syndicalistes se sont exprimés, beaucoup sont surtout en position d'attente des déclarations de Vincent Peillon lors du Conseil Supérieur de l'Éducation. D'une manière générale, les réactions des politiques sont assez convenues : on se réjouit à gauche et on critique à droite . C'est le cas de Jean-Baptiste de Froment, ancien conseiller éducation de Nicolas Sarkozy qui déclare : “Je retiens les accents très pédagogiques du propos, et un certain dogmatisme autour du "tout général". Rien n'est dit sur l'enseignement professionnel, rien non plus sur les apprentissages fondamentaux. A ce stade, ce qui compte, c'est de proposer une réforme applicable, opérationnelle. Il y a deux leviers pour cela : l'autonomie des établissements et le statut des enseignants. Si l'on n'utilise pas ces deux leviers, on peut faire du bruit avec sa bouche, mais cela reste du bruit. ”. Seul, l'ancien ministre Luc Ferry, trouve les propositions de Hollande “plutôt très bien”
Pour finir, laissons donc la parole aux experts de l'École...
Marie Duru-Bellat, sociologue spécialiste de l'éducation, s'exprime dans le Plus du Nouvel Obs. Si elle considère que les mesures annoncées vont dans le bon sens, elle les trouve elle aussi, bien timides et esquivant les sujets qui fâchent. Par exemple “ la question des grandes vacances est évacuée aux calendes grecques. Or les vacances créent autant d'inégalités que les journées trop longues : lorsque les vacances sont trop longues, les enfants des milieux défavorisés, qui sont souvent désœuvrés, désapprennent. ”. Elle critique, tout comme Philippe Meirieu le faisait avant elle, la forme qu'a pris la concertation : “elle s'est sans doute déroulée dans un cercle trop fermé, puisant essentiellement dans le milieu de l'Éducation nationale, les parents et les associations proches de l'école, soit des acteurs directement impliqués. On n'avait guère le temps de ratisser plus large, comme dans certaines concertations antérieures ; cela débouche sur un rapport incontestablement moins approfondi que certains précédents, comme le rapport Thélot sur l'avenir de l'école, en 2004. Tout comme l'école peine à capitaliser ses innovations, elle peine à capitaliser ses concertations !”
On trouve une tonalité assez voisine chez son collègue François Dubet, interrogé par la Croix . Lui aussi critique la démarche de la concertation et trouve que le rapport “– bien moins radical que celui publié il y a deux ans par la Cour des comptes – est extrêmement discret sur tous les points vraiment susceptibles de réformer en profondeur le système. ” Et il cite la redéfinition des missions des enseignants, leur affectation, le baccalauréat,… Il faudrait donc se montrer plus volontaire : “Si Vincent Peillon met en œuvre les préconisations issues de la concertation, l'école fera un pas en avant. Mais elle ne sera pas pour autant refondée. Son état est si mauvais que le gouvernement doit se montrer plus hardi que les auteurs du rapport. Quitte à s'appuyer davantage sur l'opinion publique, sur les parents et sur les élus locaux. Quitte à entrer dans une situation conflictuelle avec les syndicats.”.
Évidemment la tonalité est différente chez Christian Forestier. C'est l'un des co-auteurs du rapport et il en prend la défense en affirmant que “c'est la première fois qu'un rapport met autant l'accent sur l'école primaire. Jusqu'à présent, nous avions eu droit au collège "maillon faible", au lycée "maillon faible"… Mais il n'avait jamais été dit que notre pays a un problème avec son école primaire. J'ai aussi rappelé que si nous avons une dépense d'éducation qui est tout à fait comparable à celle des pays développés, nous mettons très peu d'argent sur nos écoles primaires. Nous en mettons beaucoup sur le lycée, je ne dis pas qu'il ne faut pas le faire… Mais bon, nous avons l'un des lycées les plus chers du monde et l'une des écoles primaires les moins chers du monde. ”. Il se réjouit que le président ait retenu autant d'éléments contenus dans le rapport et rappelle que l'éducation est soumise à un temps long qui n'est pas celui du politique. “Les enfants qui sont rentrés au cours préparatoire il y a un mois seront évalués dans le paysage 2021 (ce qui correspondra à leur fin de 3e, Ndlr). Nous saurons en 2021 si la réforme vraiment a réussi. Pour les politiques, ce n'est pas forcément facile à vivre… ”

Bonne Lecture...

Libération.fr du 10/10/12(certains articles payants)

« L'école ? On va finir par y dormir »
François Hollande a déploré mardi les journées trop chargées des collégiens. A la veille des premières annonces de Vincent Peillon, qu'en pensent les principaux intéressés ?
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Education : Hollande rend sa copie
Hier à la Sorbonne, le Président a présenté les grandes lignes de sa « refondation » de l'école, qui devrait être effective pour la rentrée 2013.
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J'te colle sur l'école
Heures de cours, récré, vacances… Depuis Jules Ferry, combien de tentatives d'accommoder les rythmes scolaires ? Sortez vos stylos, interro surprise !
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Des classes pour les moins de 3 ans
François Hollande a annoncé que, dès la rentrée 2013, la scolarisation des enfants de moins de 3 ans serait relancée dans les territoires en difficulté. Cette mesure entre dans le cadre de la priorité donnée à l'école primaire où se jouent les destins scolaires et où se creusent les inégalités.
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Des cours de morale laïque
Vincent Peillon rayonnait hier au premier rang du grand amphithéâtre de la Sorbonne lorsque François Hollande a défendu, au début de son discours, l'introduction de la morale laïque à l'école.
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Prélude (éditorial)
De la grand-messe jouée avec solennité par François Hollande à la Sorbonne, prélude à « la refondation de l'école », il faudra d'abord retenir que la musique était bonne. Lier d'emblée l'enjeu éducatif à celui du « redressement de la France », souligner l'importance stratégique du chantier face à « l'inquiétude des Français pour leur avenir », c'était engager la partition sur le bon octave, le plus grave et le plus juste.
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Une semaine de 4 jours et demi
C'en est fini de facto de la semaine des quatre jours en primaire, généralisée en 2008 par le ministre de l'Education de l'époque, Xavier Darcos.
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La disparition annoncée des ZEP
Les ZEP (zones d'éducation prioritaire), les RAR (réseaux ambition réussite), les Eclair (écoles, collège, lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite)… tous ces acronymes barbares devraient disparaître.
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Moins de devoirs et de redoublements
« Les redoublements ne sont pas toujours utiles et doivent être limités », « la notation doit indiquer le niveau plus que sanctionner » et « les devoirs doivent pouvoir être faits dans l'établissement plutôt qu'à la maison, pour rétablir l'égalité » : le chef de l'Etat a appelé de ses vœux une école moins stressante et compétitive qui, au lieu de mettre la pression sur les enfants, les aide à réussir et n'en laisse plus sur le bord de la route, dès les petites classes.
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De nouvelles écoles du professorat
Dès la rentrée 2013, de nouvelles écoles supérieures du professorat et de l'éducation vont être créées à l'université, a confirmé François Hollande.
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« Raccourcir les journées est source d'inégalités »
Isabelle Legrand-Bouvaist est enseignante au lycée agricole de la Côte-Saint-André, en Isère. Elle a deux enfants, un en CM2, l'autre en cinquième.
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« L'accueil des moins de 3 ans est important »
Patrick Jarry est maire (Gauche citoyenne) de Nanterre (Hauts-de-Seine) et représentant de l'association d'élus Villes et Banlieues.
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« L'allégement des rythmes est attendu »
David, 27 ans, est professeur d'histoire-géographie en collège à Aubervilliers (Seine-Saint-Denis).
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« Les devoirs à l'école, 100% d'accord »
Christine Roulendes est professeure des écoles. Elle a en charge la classe de CE1, à l'école Soupetard de Toulouse (Haute-Garonne).
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Un zéro en gestion pour Sciences-Po
La Cour des comptes épingle « la fuite en avant financière » de l'école sous Richard Descoings.
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La loi d'orientation scolaire : pour une école dupeuple Par FRANÇOIS COCQ secrétaire national à l'Education du Parti de gauche, FRANCIS DASPE Secrétaire général de l'Association pour la gauche républicaine et sociale (Prométhée)
Après la casse méthodique de notre école républicaine par le gouvernement précédent, toute annonce progressive en matière d'éducation redonne sourire et espoir. Cela nous ferait presque oublier les budgets d'austérité que le président de la République et le gouvernement s'apprêtent à faire tomber sur tous nos concitoyens pour répondre aux exigences qu'eux-mêmes se sont fixés de 30 milliards « d'économies » afin de se présenter comme les enfants sages de l'Europe et les gestionnaires appliqués des préconisations des financiers.
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Le Figaro du 10/10/12 (certains articles payants)
Hollande veut revoir le système des notes à l'école
Le chef de l'État s'est prononcé mardi contre les « notes sanction ».
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École : la fin du redoublement et des devoirs
Le rapport de la concertation préconise la suppression du redoublement et la fin des devoirs à la maison. Deux propositions validées par François Hollande.
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« Revenir à 4,5 jours par semaine est indispensable »
INTERVIEW - Pour Éric de Labarre, secrétaire général de l'enseignement catholique, les annonces de François Hollande en matière d'éducation sont un signal positif.
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Les pistes de Hollande pour changer l'école
Suppression des notes qui sanctionnent, disparition du redoublement, retour à la semaine de 4 jours et demi et cours de morale à l'école, voilà les principales mesures annoncées par le président de la République.
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Paroles de lycéens sur la réforme de l'école
Après la présentation par François Hollande des pistes pour réformer l'école, Le Figaro a sondé des lycéens et des collégiens. Leurs avis sur la question sont souvent tranchés.
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 10/10/12
François Hollande dessine l'école du quinquennat
L'école aime les symboles. C'est dans l'enceinte de la Sorbonne, lieu qui depuis 700 ans incarne l'histoire de France, l'excellence, le savoir et sa transmission, que le chef de l'Etat a présenté mardi 9 octobre ses priorités pour l'école et ce qui sera la "feuille de route" de son ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon.
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Les Français opposés à la suppression des devoirs à la maison
La suppression des devoirs à la maison pour les élèves du primaire, évoquée mardi 9 octobre par François Hollande dans un discours sur la refondation de l'école, serait loin de faire l'unanimité parmi les Français, selon un sondage de l'IFOP. Ils seraient en effet plus des deux tiers, soit 68 %, à y être opposés, contre 32 % qui s'y disent favorables. Le sondage a été commandé par Radio Alouette et réalisé par téléphone du 4 au 5 octobre auprès d'un échantillon de 1 004 personnes.
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« Carmen », version ZEP
Quand ils ont appris, en début d'année scolaire, qu'ils monteraient et joueraient un opéra dans le cadre de leur emploi du temps, les élèves de 5e du collège Victor-Hugo de Bourges ont eu du mal à "comprendre" sur le coup... Un opéra, bigre ! S'il est un genre musical totalement étranger aux oreilles d'enfants d'un quartier défavorisé d'une ville moyenne du centre de la France, c'est bien celui-ci. Qu'importe, car tout l'intérêt est là justement : se confronter à un univers différent du sien dans le but de développer son éveil personnel ; aller vers l'inconnu à seule fin de gagner en confiance. Résumée à cela, l'histoire peut sembler utopique. Il n'en est rien.
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Un lycéen en garde à vue pour avoir giflé une enseignante
Un lycéen se trouvait, mardi 9 octobre au soir, en garde à vue après avoir giflé un professeur d'anglais au lycée Jean-Rostand de Mantes-la-Jolie (Yvelines), a-t-on appris auprès de l'inspecteur d'académie des Yvelines, Jean-Michel Coignard.
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L'Humanité du 10/10/12

Discours d'Hollande sur l'éducation : les phrases clés
A la Sorbonne, le président de la République a détaillé ses priorités pour l'école. Elles seront retranscrites dans une loi d'orientation, « déposée avant la fin de l'année ».
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Semaine cruciale pour la réforme de l'école
Alors que le rapport de la concertation a été dévoilé vendredi, François Hollande devrait fixer, aujourd'hui, dans un discours à la Sorbonne, ses grandes orientations.
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Le Parisien (certains articles payants) du 10/10/12
Education : Hollande tranche en faveur de la semaine de 4 jours et demi
Le décor de la Sorbonne, temple de l'école à la française, rend l'instant d'autant plus solennel. Le président de la République François Hollande a présenté mardi matin les grands axes de sa politique d'éducation lors de la remise officielle du rapport issu de la concertation pour la refondation de l'école.
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Maine-et-Loire : des parents dénoncent le manque d'écoles publiques
Dans le sud du Maine-et-Loire, trouver une école publique revient à chercher une aiguille dans une botte de foin. De nombreuses familles sont fatiguées par la situation ubuesque de ce département voisin de la Vendée, où pas moins de 80 communes n'ont pas d'école publique, comme le révèle RTL.
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Neuf enfants d'immigrés sur dix se sentent français
D'un côté, ils se sentent (presque) tous français, sont plus diplômés que leurs parents, gagnent mieux leur vie en accédant davantage à des postes de cadre sup. Mais de l'autre, ils réussissent moins bien que leurs voisins aux patronymes « bien de chez nous ». Surtout, ils ont l'impression amère qu'on ne les voit pas comme ils sont, c'est-à-dire français.
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La Croix du 10/10/12
François Hollande esquisse les contours de « l'école du futur »
Clôturant la concertation sur l'école, mardi 9 octobre à Paris, le chef de l'État a confirmé pour 2013 le retour à la semaine de quatre jours et demi et la mise en place d'une nouvelle formation des enseignants.
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François Dubet : « Sur l'école, le gouvernement doit se montrer plus hardi »
Selon ce sociologue de l'éducation, professeur à l'Université Bordeaux 2 et directeur d'études à l'École des hautes études en sciences sociales, la concertation sur l'école ne s'est pas attaquée aux principaux défauts du système scolaire français.
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Orientation, faut-il donner « le dernier mot » aux parents ?
Après trois mois de débats, la concertation sur l'école s'achève mardi 9 octobre à la Sorbonne par un discours de François Hollande.
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Les suicides adolescents restent des mystères
Environ 550 jeunes de moins de 24 ans se donnent la mort chaque année. Ce geste, dont on ignore souvent les raisons, suscite toujours une même question : « Aurait-on pu l'éviter ? ».
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Les échos (certains articles payants) du 10/10/12
Hollande promet de réformer l'école dès 2013 mais évite les sujets qui fâchent
Dans un discours prononcé hier à la Sorbonne, le chef de l'Etat s'est engagé en faveur du retour à la semaine de 4 jours et demi de cours dans le primaire et contre le redoublement.
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Ecole : Hollande annonce des mesures rapides pour remédier à « la dette éducative »
Dans un discours prononcé à la Sorbonne, le chef de l'Etat a tracé ce mardi matin la voie d'une nouvelle réforme de l'école en reprenant l'essentiel des priorités prônées du rapport issu de la concertation. Mais en laissant à Vincent Peillon le détail des sujets qui risquent de fâcher.
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Les impasses de François Hollande sur l'école
Dans son discours prononcé mardi à la Sorbonne, le chef de l'Etat a délibérément laissé de côté quelques sujets qui fâchent. La plupart seront l'affaire de Vincent Peillon, qui réunit jeudi les représentants du monde éducatif lors d'un conseil supérieur de l'éducation extraordinaire.
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Les premières pistes de la réforme de l'école
Le rapport issu de la grande concertation sur l'école fixe des pistes de réflexion. Après le discours de François Hollande demain, Vincent Peillon rendra jeudi ses premiers arbitrages
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20 minutes du 10/10/12
Un enseignant agressé par un parent d'élève à Lyon
Un professeur d'éducation physique d'un lycée de Lyon a été légèrement blessé, mardi matin, par le père d'une élève, mécontent des remontrances faites à sa fille, et qui a été interpellé, a-t-on appris mercredi de source judiciaire, confirmant une information du quotidien Le Progrès.
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Ecole : Luc Chatel dénonce la « démagogie » de Hollande
L'ex-ministre UMP de l'Education Luc Chatel a vu mercredi dans le plan de refondation de l'école présenté la veille par le président François Hollande « banalités, contradictions et démagogie ».
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Education, emploi : Les enfants d'immigrés connaissent davantage de difficultés
Le niveau social constitue évidemment un énorme facteur...
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Ecole : François Hollande veut moins de redoublements et des devoirs faits sur place
Le chef de l'Etat a promis un projet de loi dès la fin 2012 pour refonder l'école...
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Luc Ferry trouve les propositions de Hollande « plutôt très bien »
L'ancien ministre de l'Education Luc Ferry a jugé ce mardi sur RTL « plutôt très bien » les axes présentés par le président François Hollande pour la réfondation de l'école. « Je suis consterné parce que c'est plutôt très bien », a estimé Luc Ferry, qui a été ministre de l'Education nationale de 2002 à 2004, sous Jacques Chirac.
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Un collège du Bas-Rhin fait sa "révolution" en supprimant les notes
"Il n'y a qu'à supprimer les notes !" : l'idée a été lancée à la volée lors d'une réunion, par un professeur inquiet pour des élèves en échec. Deux ans après, toutes les classes de sixième et une classe de cinquième du collège Edouard-Schuré de Barr ont fait le grand saut.
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Rue89 du 10/10/12
Serge Haroche, vous sortez beaucoup avec des filles ? »
Nos amis de Sciences et avenir ont déniché dans les archives de l'INA cette vidéo du Prix Nobel de physique Serge Haroche datant de ... 1963. Dans cette vidéo, le jeune Serge Haroche, tout juste admis à l'École Normale Supérieure, est interrogé par un journaliste de Cinq colonnes à la une. 49 ans plus tard, il reçoit le Nobel de physique…
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Un jeune sur cinq sans diplôme ? Ce n'est pas une fatalité (Institut Montaigne)
Malgré la crise, des pays voisins sont parvenus à maintenir un taux de chômage des jeunes inférieur à 15% et ce, grâce à des systèmes d'orientation et d'insertion efficaces. L'analyse des pratiques françaises à l'aune de comparaisons internationales permet d'identifier trois leviers d'action pour une réforme réussie
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Pour ou contre l'école le mercredi ?
Ce mardi à l'université de la Sorbonne (Paris), François Hollande a présenté ses priorités pour l'éducation et la « feuille de route » du ministère de l'Education nationale, pour la refondation de l'école. Parmi les réformes, celle concernant les rythmes scolaires et le retour des élèves de primaire à la semaine de quatre jours et demi – contre quatre aujourd'hui –, avec une demi-journée d'école le mercredi matin.
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Bienvenue dans le lycée où l'on doit signer sa démission pour s'inscrire
Un établissement du Val-d'Oise maintient la pression sur les élèves de la filière pro grâce à des lettres de démission en blanc, ressorties si besoin.
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Ouest-France du 10/10/12
Faut-il noter ou évaluer les élèves ?
Parmi les propositions de François Hollande pour la refondation de l'école, celle de supprimer les notes fait débat.
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Hollande donne la priorité à l'école primaire
Le président de la République a présenté, hier, son projet de refondation de l'école. Les annoncesn'ont surpris personne : semaine de 4,5 jours, priorité au primaire, fin des devoirs à la maison.
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Le Journal du Dimanche du 10/10/12
Ecole : ce que propose Hollande
François Hollande, qui a fait de l'école une des priorités de son quinquennat, a présenté mardi, à la Sorbonne, les préconisations du rapport officiel sur la "refondation" de l'école. Réduction du nombre d'heures de cours par journée, allongement du temps scolaire, des devoirs faits dans les établissements, réduction des redoublements, rétablissement de la formation des maîtres… A venir, le point sur les annonces du président.
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Le discours de Hollande, du "rafistolage" pour l'UMP
"Improvisation", "platitudes"… L'UMP a vivement raillé le discours de François Hollande sur l'éducation prononcé mardi dans le grand amphithéâtre de La Sorbonne. "C'est un bon point de départ", a déclaré de son côté le président de la FCPE, Jean-Jacques Hazan.
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Education : "Nous saurons en 2021 si la réforme a vraiment réussi"
Mardi, François Hollande a présenté les grands axes de sa politique éducative. Le discours du chef de l'Etat a "satisfait" l'ancien recteur Christian Forestier, l'un des quatre membres du comité du pilotage de la concertation sur l'école. "Honnêtement, j'ai rarement vu un président de la République s'engager aussi rapidement sur un rapport", explique-t-il.
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Le Nouvel Obs Permanent du 10/10/12
L'école, priorité d'Hollande : de bonnes bases, mais pas de révolution
Semaine de quatre jours et demi, devoirs à l'école, redoublement... À l'issue de la concertation sur la refondation de l'école, François Hollande a présenté mardi 9 octobre les grands axes de sa politique de l'éducation. Mais peut-on vraiment parler de refondation ? Réponse avec Marie Duru-Bellat, sociologue spécialiste de l'éducation.
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Ecole : Hollande s'engage haut et fort
Le président de la République a réceptionné le rapport sur la consultation sur l'école et présenté les priorités d'une politique éducative ambitieuse.
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Ecole : Hollande est "favorable à la semaine de 4 jours et demi"
Rythmes scolaires, redoublement... Le président a présenté les grands axes de la politique de l'éducation.
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L'Express.fr du 10/10/12
François Hollande à la Sorbonne : un petit air de Nouvelle Star
Or donc, hier, à la Sorbonne, les membres du comité de pilotage de la concertation pour l'école remettaient leur rapport à François Hollande. Comme je l'ai dit ici, l'événement m'a fait penser à la finale de Nouvelle Star. Oui, je sais, le parallèle est audacieux, mais écoutez plutôt…
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Refondation pour "l'Ecole de demain" : tout ça pour ça ?
Des centaines d'heures de consultation, d'experts sollicités... et, finalement, des propositions assez timides. La refondation lancée par Vincent Peillon en juillet et présentée par François Hollande mardi en Sorbonne, a plus libéré la parole que les idées.
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Discours de Hollande sur l'éducation : beaucoup de bruit pour rien ?
Une réforme des rythmes scolaires a minima, une vision de l'école peu opérationnelle, et une impasse totale sur la réforme du métier enseignant. Pour Jean-Baptiste de Froment, ex-conseiller éducation de Nicolas Sarkozy, le discours de François Hollande est bien en deçà des attentes.
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Redoublements, ZEP, rythmes scolaires : les annonces de François Hollande
Le président de la République s'est prononcé pour la semaine de "9 demi-journées" d'école en primaire, sans opter pour le rétablissement du mercredi ou du samedi matin. La réforme, qui inclut aussi "l'accompagnement aux devoirs", sera mise en oeuvre à partir de la rentrée 2013.
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Discours de Hollande sur l'éducation : "Suspense à la Sorbonne" par Patrick Gues
Notre contributeur Patrick Guès s'est rendu ce mardi à la Sorbonne pour la présentation du rapport sur la refondation de l'école. La mise en scène de l'événement et le discours du président lui ont paru en décalage avec les enjeux.
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Education : Hollande tiendra-t-il ses promesses ?
Préalable à la grande loi d'orientation sur l'école examinée par le Parlement à la fin de l'année, le président de la République présente ce matin les grands axes de sa politique éducative. L'un des axes forts de sa campagne.
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Le Café Pédagogique du 10/10/12
Hollande lance la refondation de l'Ecole
La seconde phase de la refondation de l'Ecole est lancée ! Devant près de 400 invités réunis en Sorbonne ce 9 octobre, dont une douzaine de ministres, le président de la République a reçu le rapport de la concertation sur la refondation de l'Ecole et annoncé ses intentions. Certaines mesures seront applicables dès la rentrée 2013 comme le passage à 9 demi-journées de classe au primaire ou le pilotage régional de la carte des formations. Tout est-il dit ? Non, car il faut passer des objectifs à la mise en forme concrète. On entre maintenant dans l'ère des négociations avec le Parlement, les collectivités locales et les syndicats pour faire aboutir les décisions présidentielles. Le chemin sera long et pas toujours pavé de bonnes intentions…
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Refondation : Syndicats et élus demandent le calendrier...
Diversement apprécié par les syndicats, le discours de François Hollande ouvre la voie à la construction de la refondation. Pour les syndicats la première urgence est d'établir un calendrier des négociations. C'est aussi ce que veulent les élus des communes touristiques. Mais est-ce le même ?
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Touteduc (accès payant) du 10/10/12
Refondation de l'école : les premières réactions syndicales et associatives...
Voici des échos des premières réactions au discours de François Hollande hier 9 octobre, sur la refondation de l'Ecole, et à la publication du rapport de la concertation.
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Refondation de l'Ecole : "Que l'Education nationale mette l'enfant au coeur de ses préoccupations !" (M-F Colombani)
16 ministres (Education nationale, Réussite éducative, Justice, Egalité des territoires et Logement, Intérieur, Environnement, Travail, Culture, Enseignement supérieur, Droits des femmes, Agriculture, Outre-mer, Commerce et Tourisme, VIlle, Sports - Jeunesse- Education populaire et Vie associative, et Premier ministre) ont assisté au discours de François Hollande sur la refondation de l'Ecole (voir ToutEduc, ici), mais aussi à la présentation des conclusions de la concertation. Voici des échos du débat entre les membres du comité de pilotage. Ils complètent ceux qui ont été publiés les 5 et 6 octobre (6 dépêches).
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Refondation de l'Ecole : L'Ecole ne sera plus une variable d'ajustement budgétaire (Fr. Hollande)
"L'Ecole doit changer, et elle va changer", déclare ce 9 octobre François Hollande, après que lui a été remis le rapport de la concertation, laquelle lui a permis de faire "des choix qui soient préparés".
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Éducavox du 10/10/12
Bien au-dessus des soucis des acteurs, s'élève le discours du Président par Pierre Frackowiak
Dans les écoles, rien n'a changé ou presque à la rentrée.
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Médiapart (accès payant) du 10/10/12
Hollande a présenté sa « feuille de route » pour l'école
Retour de la semaine de quatre jours et demi, allègement de la journée des élèves, formation des enseignants… De nombreux sujets ont été abordés, un calendrier esquissé, mais il faudra attendre pour les mesures concrètes.
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Slate.fr du 10/10/12
Immigration : les cinq enseignements de l'étude de l'Insee
Y a-t-il plus d'étrangers en France que dans les autres grands pays ? Les enfants d'immigrés se marient-ils entre eux ? Réussissent-ils moins bien à l'école ?
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Huffington Post du 10/10/12
Le décrochage scolaire : symptôme du mal du système éducatif français
Devoirs à l'école, réforme du système de notation, haro sur le redoublement, priorité donnée au primaire, les pistes proposées mardi 9 octobre par le Président de la République pour réformer l'école sont nombreuses. Et pour cause, depuis plusieurs années rapports et études se succèdent pour marteler un message : l'école de la République va mal. Symptôme de ce mal, le décrochage scolaire, à savoir les jeunes qui sortent sans diplôme du système scolaire. Leur nombre est estimé à 140.000 laissés pour compte selon les chiffres de l'éducation nationale. Décryptage d'un phénomène dont les germes sont visibles dès l'école primaire.
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L'Education nationale croit-elle encore en elle-même ? Par Emmanuel Davidenkoff
Comment "refonder" une institution qui ne croit plus en elle-même et qui, pis, ne tente même plus de sauver les apparences ? C'est sans doute la question majeure qui accompagnera le processus initié par François Hollande au terme de la vaste concertation qui s'est déroulée depuis le mois de juillet.
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ÉducPros du 10/10/12
Refondation de l'école : François Hollande clôt une concertation qui doit se poursuivre
Lors de la présentation officielle du rapport sur la refondation de l'école en Sorbonne le 9 octobre 2012, le président de la République François Hollande a décliné les changements à prévoir dès la rentrée 2013 et les chantiers à plus long terme.
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Formation des enseignants : ce qu'il faut retenir du rapport sur la refondation de l'école
Le rapport sur la refondation de l'école a été rendu public vendredi 5 octobre 2012. Sur la formation des enseignants, les propositions restent très générales.
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VousNousIls du 10/10/12
Rapport sur la refondation : les ambitions de Hollande pour l'éducation
De la nouvelle formation des maîtres au retour à la semaine de 4 jours et demi, François Hollande a détaillé hier ses projets pour l'éducation.
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Concertation : remise de la copie – Évaluation formative – Peillon et l'économie - Pas de récréation pour la Cour

Philippe Watrelot — 2012-10-06T18:43:40Z

Concertation : remise de la copie
“La refondation sera pédagogique ou ne sera pas » Cette affirmation se trouve à la page 31 du rapport remis vendredi 5 octobre à Vincent Peillon par le comité de pilotage de la concertation (la sociologue Nathalie Mons, la journaliste Marie-Françoise Colombani, l'administrateur général du Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Christian Forestier, et le président de la région Centre, François Bonneau). Dans la foulée, le rapport, d'une cinquantaine de pages a été présenté à la presse le même jour. Il y aura ensuite une présentation “officielle” avec une intervention de François Hollande, le 9 octobre dans le grand amphithéâtre de la Sorbonne. Le 11, Vincent Peillon devrait faire connaître ce qu'il retient du rapport lors d'une séance exceptionnelle du Conseil Supérieur de l'Éducation (CSE). Ces propositions sont faites à l'issue de trois mois de débats. Les 600 personnes qui ont participé aux réunions nationales ou régionales ont exploré quatre grands thèmes -« la réussite scolaire pour tous », « les élèves au cœur de la refondation », « un système éducatif plus juste et efficace » et des « personnels formés et reconnus ». Aux discussions se sont ajoutées les 8 000 contributions d'internautes déposées sur le site « refondonslecole.gouv.fr ».
Que retenir de ce rapport en dehors de la phrase de la page 31 ? On y trouve d'abord un “diagnostic partagé selon l'expression de Nathalie Mons avec la très grande partie des intervenants. Dans la première partie du rapport, on trouve donc des analyses déjà bien connues, sur l'accroissement des inégalités sociales et territoriales. On y évoque aussi le peu de "secondes chances" qui sont offertes aux élèves. “Nous assistons à un décrochage croissant entre notre école et une société française en pleine mutation [...] qui empêche notre institution de rentrer dans l'ère de la modernité", peut-on lire aussi dans le rapport. Le texte reprend ensuite la présentation en grands thèmes des ateliers pour structurer ses propositions. Beaucoup de journaux insistent dans leurs compte-rendus sur les propositions concernant les rythmes scolaires et retiennent surtout le retour à la semaine de 4,5 jours. La suppression du samedi matin est considérée comme acquise : "la demi-journée supplémentaire serait le mercredi, avec possibilité de dérogations au niveau des communes". Le rapport fait aussi des propositions sur le rythme quotidien : "En primaire, le nombre d'heures de cours ne doit pas excéder 5h par jour. La journée doit obligatoirement prévoir une pause méridienne d'1h30 minimum. Au collège, le nombre d'heures de cours par jour doit être limité à 5h en 6e et en 5e, puis à 6h en 4e et en 3e", proposent les rapporteurs. "En primaire et durant les deux premières années du collège, tous les enfants doivent être accueillis au moins jusqu'à 16h30, voire 17h". Et ils ajoutent "Au-delà des horaires d'enseignement, la journée doit comprendre d'une part une aide au travail personnel et d'autre part des activités culturelles, artistiques et sportives". Sur le rythme annuel, le comité propose "d'allonger d'une à deux semaines la durée de l'année scolaire", voire de revenir sur le zonage de certaines petites vacances ou de toutes les vacances, "pour respecter l'alternance sept semaines de cours / deux semaines de vacances".
Même si la question des rythmes semble l'obsession des journalistes (et de Vincent Peillon), heureusement le rapport ne parle pas que de cela. On y évoque aussi les contenus enseignés et la pédagogie. Pour le comité, il est évident qu'il faut "rester dans la logique du socle" , même si cette question a fait l'objet de très longs débats, "dans un climat constructif", et malgré "quelques oppositions bien connues et irréductibles". On assiste même à un glissement sémantique intéressant pour ne pas trop redire le mot socle : on y parle (p.36) de “programme obligatoire de culture et de compétences communes”. Cette logique implique un "changement de paradigme" en matière de pédagogie et d'évaluation des élèves. “tout autant que d'apprendre, l'objectif est d'apprendre à apprendre. Si les disciplines doivent bien rester la colonne verticale des apprentissages, elles doivent aussi, au sein de l'École, entrer en communication” (p.25) et le rapport évoque des projets pluri-disciplinaires comme un moyen de donner plus de sens aux apprentissages. Les rapporteurs défendent donc l'“'intérêt de l'approche par compétences, qui ne saurait être exclusive ni utilitariste, mais qui donne sens aux apprentissages en liant savoir et action, savoir et résolution de problèmes. ”. Sur la pédagogie, outre la phrase citée plus haut, on y constate que “l'école est restée dans l'ensemble fidèle à une pédagogie frontale traditionnelle : un maître face à un groupe d'élèves suivant le programme au même rythme. Pourtant, les résultats de ces expériences, les exemples étrangers comme les enseignements de la recherche nous montrent que d'autres pédagogies – les petits groupes, le tutorat, les projets – sont plus efficaces, en particulier, face à la difficulté scolaire. ”. Sur l'évaluation, toutefois, le rapport ne préconise pas la suppression des notes, il demande "qu'on réfléchisse à comment on note", et plaide pour une école “bienveillante”.
Le rapport de la concertation ne préconise pas une structure unique, école-collège (la fameuse “école du socle”, mais un renforcement de la liaison, avec des échanges entre enseignants. Les professeurs du collège pourraient enseigner à l'école élémentaire et réciproquement. Il pense aussi que les maîtres de CM1 et de CM2 pourraient se spécialiser un peu, partager leurs classes, l'un se chargeant des enseignements scientifiques, l'autre des enseignements littéraires. En 6ème-5ème, des regroupements disciplinaires pourraient se faire pour rendre le passage d'un niveau à l'autre plus facile.
Le rapport préconise aussi de “remplacer progressivement le redoublement, coûteux et inefficace, par d'autres modes de remédiation assurant une progression plus homogène des classes. ”. Pour que l'orientation ne soit plus subie mais choisie, il faut que les parents aient le dernier mot sur le redoublement et sur l'orientation de leurs enfants. A propos de l'orientation le rapport propose de créer "parallèlement à la seconde professionnelle spécialisée, une seconde professionnelle de détermination qui permettra aux élèves de découvrir plusieurs spécialités avant d'arrêter leur projet d'orientation.". Les rapporteurs évoquent aussi un impératif : la lutte contre le décrochage. On propose la création d'un référent dans les établissements les plus touchés par le phénomène : il "serait responsable de la prévention, des signalement d'élèves qui sortent du système notamment auprès des missions locales, des relations avec les parents de ces élèves, et de l'aide au retour des décrocheurs dans l'établissement". En outre, "il faudrait faire passer de 16 ans à 18 ans l'obligation de ne laisser aucun jeune sans solution". Il y a aussi des propositions de réforme de l'éducation prioritaire avec des financements progressifs (et non plus des seuils) en fonction de la population accueillie. Toujours dans ce domaine, il faut signaler la reprise de la proposition pour le primaire de “plus de maîtres que de classes”. Le rapport insiste d'ailleurs beaucoup sur la nécessité de rééquilibrer les moyens en direction du Primaire.
Les quatre rapporteurs, la chercheuse Nathalie Mons, l'ancien recteur Christian Forestier, la journaliste Marie-Françoise Colombani et le président de la région centre François Bonneau, proposent évidemment bien d'autres idées sur tous les sujets abordés lors de cette concertation. On notera toutefois que certains aspects pourtant essentiels sont peu traités dans le rapport comme par exemple le lycée ou encore le baccalauréat. La formation est traitée mais on peut trouver très mesurées les propositions qui y sont faites. On peut de toutes façons se faire une opinion par soi même en lisant ce rapport téléchargeable sur le site “refondonslecole.gouv.fr” .

Évaluation formative
La copie vient d'être remise et c'est maintenant le temps des premières réactions qui ont presque des allures de remarques sur le bulletin. On ne se refait pas… Du côté syndical, l'UNSA note “de bonnes bases à confirmer et à consolider ”. Le Sgen-CFDT ne s'est pas encore exprimé. Le SNES non plus mais il répond par avance au rapport dans un bilan de la concertation. . Parmi les personnalités qui ont déjà réagi à la publication du rapport, il y a Philippe Meirieu qui est interviewé par le Point . Pour lui, “la méthode est intelligente, quoique pas tout à fait inédite. J'aurais aimé qu'on entende plus les acteurs de terrain, ceux qui chaque jour font l'école. On a, comme d'habitude, invité les 5 000 permanents de l'Éducation nationale, tous des gens très qualifiés, mais assez éloignés des élèves. Tout cela ne saurait exonérer le gouvernement d'une perspective. Or, pour l'instant, je ne vois pas de projet fort pour l'école.”.
Du côté des journalistes, on est encore essentiellement dans le temps du compte-rendu. Beaucoup attendent sûrement le discours de François Hollande, mardi 9 octobre et les choix de V. Peillon, jeudi 11 octobre. Mais certains éditorialisent déjà sur ce calendrier. On retiendra la phrase de conclusion de Maryline Baumard dans un article dont le titre est à lui seul un éditorial “Idées nombreuses et variées recherchent ministre courageux pour les appliquer ”. La journaliste conclut “Elles [les idées] sont nombreuses, intéressantes et leur richesse vient du fait qu'elles se placent sur plusieurs registres. Il ne reste qu'une question : qu'en fera le ministre ? S'il les prend toutes, il a, en kit, l'architecture d'une école nouvelle. S'il choisit la facilité, en n'y piochant que celles qui lui permettront de durer, la concertation nationale n'aura servi à rien, et ce rapport s'empilera sur bien d'autres. Et dans ce pays imaginatif, le courage politique est un ingrédient plus rare que les idées !”.
On peut en effet s'interroger sur ce qui va se passer après ce rapport et la manière dont les idées issues du rapport vont ressortir après toutes les différentes étapes qui vont suivre : les consultations avec les syndicats, le choix du ministre, l'arbitrage présidentiel, le passage devant le parlement. Autant d'occasions de dénaturer un projet qui est déjà prudent sur bien des points. Car contrairement à M.Baumard et pour donner moi aussi mon évaluation (formative et “bienveillante”), je trouve que le rapport manque un peu d'audace. Car les rapporteurs avaient toute latitude pour aller assez loin étant donné le passage par les différents “tamis” ensuite. Il y a aussi des lacunes comme nous le disions plus haut. On confirme la réforme du lycée sans en faire le bilan et on ne dit rien ou presque du bac. Alors que l'on sait à quel point le système éducatif est piloté par l'aval et que l'examen terminal détermine la pédagogie en amont. Étonnamment, la formation me semble peu traitée alors que c'est un enjeu majeur. On a l'impression que, sur ce dernier point, dans le marquage de territoire entre l'enseignement supérieur et l'éducation nationale, c'est le premier qui a gagné...
En fait le rapport hésite constamment entre un rapport “bilan de la concertation” et un rapport plus prospectif qui va plus loin. Peut-être a t-on manqué de temps pour la rédaction. On peut aussi se demander si les propositions très inégales selon les ateliers ne sont pas le reflet de l'organisation très hétérogènes de ceux-ci et de la qualité des différents rapports d'ateliers. Quoi qu'il en soit, il importe aussi de faire connaître ce rapport et l'usage qui va en être fait. Pour l'instant, on peut constater qu'à part la question des rythmes, cela n'a pas vraiment fait l'objet d'une reprise conséquente par les médias que ce soit la presse écrite ou les journaux télévisés.

Peillon et l'économie
Même si l'actualité éducative est marquée par la remise de ce rapport, la semaine a vu aussi se succéder plusieurs informations importantes pour notre domaine. C'est le cas de l'interview donnée par le ministre de l'Éducation Nationale au journal économique les Échos. Même s'il s'exprime aussi sur les rythmes ou le recrutement des enseignants, il y est donc d'abord interrogé sur les rapports entre l'école et l'économie. “L'éducation nationale doit assumer pleinement son rôle qui n'est pas seulement de former des citoyens mais aussi de préparer les jeunes à un emploi. Les deux sont liés. Or, en orientant mal, nous poussons les jeunes dans des difficultés qui produisent échecs et exclusions, nous fabriquons des décrocheurs. ” affirme t-il. Vincent Peillon veut donc que “les entreprises se mobilisent davantage” pour que “les jeunes soient mieux informés des débouchés”. Il va même plus loin en affirmant que “le stage de troisième est insuffisant. Il faut créer des véritables parcours d'information et d'orientation, pour faire découvrir l'entreprise et les métiers dès la sixième et cela jusqu'à l'université.”
Cette interview se situe dans un certain contexte puisque le journal Les Échos publie aussi les propositions du Medef dans le cadre de la concertation Pour cette organisation, le développement de “l'esprit d'entreprendre” doit faire partie des missions de l'école. L'organisation patronale formule des propositions, notamment le développement des mini-entreprises, activité qui regrouperait quelques élèves autour d'un enseignement qui simule la création d'entreprise. Le Medef prône aussi le développement de l'alternance et la découverte très tôt du monde de l'entreprise et l'autonomie des établissements scolaires.
Les syndicats sont très critiques sur ces propositions du Medef mais aussi sur celles du ministre. Le SNES-FSU, tout comme le SE-UNSA, mettent ainsi en garde contre la découverte de l'entreprise dès la sixième, jugée “ prématurée”. Thierry Cadart (SGEN-CFDT) souhaite que le contact avec l'entreprise dès la sixième “‘soit inscrit dans un vrai parcours d'orientation”, mais aussi que “l'apprentissage du dialogue social dans les entreprises” fasse partie du socle commun de connaissances et de compétences.

Pas de récréation pour la Cour
Dans un référé publié mercredi 3 octobre , la Cour des comptes rappelle combien le système scolaire français est inégalitaire. La Cour a étudié la façon dont le ministère attribue les moyens (les enseignants, et donc les heures de cours) aux académies et aux établissements, afin de voir dans quelle mesure cette répartition corrige les inégalités. Ses premières observations, qui avaient fuité en avril dans le Monde, concluaient à un système passablement injuste. Pour les magistrats, le problème vient d'un mode d'allocation des moyens largement dépassé.
"La Cour observe une absence de corrélation entre les difficultés scolaires constatées sur le terrain et les moyens d'enseignement alloués par le ministère", voire "parfois des situations paradoxales, dans la mesure où des établissements confrontés à un échec scolaire important peuvent être moins bien dotés que des établissements qui ont des taux de réussite plus élevés", souligne le document. En d'autres termes, un établissement de ZEP de Créteil coûterait moins cher à l'Etat qu'un établissement classique à Paris !
Pour réduire les inégalités en donnant davantage aux plus faibles, la cour prône une petite révolution. Elle propose d'abandonner le système actuel et de répartir désormais les moyens en fonction “des besoins scolaires des élèves”, c'est-à-dire à partir des évaluations nationales et des résultats aux examens. Elle demande aussi de travailler sur une plus petite échelle que l'académie.
Vincent Peillon rappelle dans un courrier adressé aux magistrats de la rue Cambon que la révision de l'attribution des moyens aux zones d'éducation prioritaires est une de ses priorités. "La persistance d'écarts de performance scolaire est indéniable et leur réduction est au coeur de la politique éducative qu'il m'appartient de conduire". Il concède que le modèle actuel d'allocation de moyens "doit effectivement faire l'objet d'ajustements"."Pour autant, allouer les moyens scolaires en fonction de la performance observée des élèves ne me semble pas pertinent car cela signifierait une relation mécanique et linéaire ente amélioration des moyens et performance scolaire", objecte M. Peillon.
Pour prendre la mesure des inégalités et boucler avec le constat fait dans le rapport de la concertation, il faut rappeler que la dernière enquête Pisa de l'Organisation pour la coopération et le développement en Europe (OCDE), la France est “l'un des pays où l'écart de résultats entre les élèves de statuts sociaux favorisés et défavorisés est le plus important” - elle est classée 26e sur 30 pays en 2009.
Si ce constat est vraiment “partagé” par tous, on espère alors que la refondation ne sera pas un “filet d'eau tiède” et permettra un changement réel du système éducatif. Attendons les arbitrages et le vote de la représentation nationale en espérant qu'il y aura du courage politique à tous les étages.
Quant aux effets sur l'École, réponse à la fin du quinquennat ?

Bonne Lecture...

Libération.fr du 05/10/12(certains articles payants)

Erasmus passe son année, mais après ?
L'alerte lancée par un député européen a eu l'effet d'une bombe dans le milieu étudiant : faute de moyens, le programme Erasmus pourrait bien se retrouver à court d'argent, alors qu'il vient de fêter son 25e anniversaire.
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C'est en tout cas ce que préconise la commission sur la refondation de l'école, ainsi qu'un raccourcissement de la journée de classe.
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« Il faudrait que je revoie un peu mes maths »
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La rectrice de Poitiers préfère se retirer
En désaccord avec Peillon, Martine Daoust démissionne. Plusieurs de ses pairs vont être remplacés.
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Le Figaro du 05/10/12 (certains articles payants)
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Appel à candidatures :  table ronde sur l'école
L'avenir de l'école vous préoccupe ? Fidèle lectrice, Parisienne ou provinciale, si vous êtes maman, mariée, divorcée ou remariée, travaillez ou pas, avec des enfants en primaire, au collège ou au lycée, votre témoignage et votre réflexion nous intéressent. Venez échanger avec une personnalité politique de premier plan, à l'occasion d'une table ronde exceptionnelle qu'organise Madame Figaro le jeudi 18 octobre, de 8 h 30 à 10 h 30, pour parution d'un article courant novembre.
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 05/10/12

La "boîte à idées" sur la refondation de l'école attend sa déclinaison politique
Après trois mois de débats impliquant 800 personnalités, 300 heures d'ateliers et 120 réunions publiques, la concertation sur la "refondation de l'école" a accouché, vendredi 5 octobre, d'un rapport peu volumineux mais ambitieux. Dix orientations sont données, qui veulent poser les fondements d'une école "juste" et "bienveillante", celle du XXIe siècle.
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Idées nombreuses et variées recherchent ministre courageux pour les appliquer
Le comité de pilotage de la concertation sur la "Refondation de l'école" propose au ministre de l'éducation, Vincent Peillon une longue liste de mesures qui doivent servir de matière première à la construction de l'école du XXIe siècle.
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Raccourcir les vacances d'été… ou pas
Des journées moins lourdes, une semaine de quatre jours et demi qui inclut le mercredi matin travaillé et une année scolaire allongée de deux semaines. Voilà ce que le Comité de pilotage de la Concertation sur la « refondation de l'école » propose au ministre de l'éducation Vincent Peillon. Les quatre responsables (la sociologue Nathalie Mons, le directeur du CNAM Christian forestier, le président de la région Centre François Bonnaud et l'écrivain Marie-Françoise Colombani) viennent ce vendredi de rendre public le rapport final qui est la synthèse de la concertation ouverte le 5 juillet et clôturée le 29 septembre. Les rythmes scolaires occupent une place importante dans les 47 pages du travail.
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Sciences Po défend sa gestion face à une Cour des comptes critique
L'Institut d'études politiques de Paris défend sa gestion et son coût pour l'Etat, s'estimant plus compétitif que les universités ou classes préparatoires, face aux critiques d'un rapport provisoire de la Cour des comptes, révèle mercredi 4 octobre Le Nouvel Observateur. Contactée par l'AFP, Sciences Po n'a pas souhaité faire de commentaires.
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La Cour des comptes critique l'attribution des moyens aux établissements scolaires
Les inégalités dans la réussite scolaire ne sont pas assez prises en compte dans l'attribution des heures d'enseignement aux établissements scolaires, a regretté, mercredi 3 octobre, la Cour des comptes, qui souhaite une prise en compte des résultats aux évaluations et aux examens.
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Recruter 43 500 enseignants en 2013 : les raisons d'y croire comme d'en douter
Possible... Ou pas ? Après l'annonce d'un budget en augmentation pour l'école en 2013 avec 43 500 recrutements, se pose la question de la faisabilité. Trouvera-t-on tous ces nouveaux enseignants ? Petite revue des arguments. Cinq pour douter, cinq pour croire le challenge possible.
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Vincent Peillon continuera-t-il à donner moins à ceux qui ont moins ?
La lettre est signée de la main de Vincent Peillon, le ministre de l'éducation. Elle s'adresse au premier président de la Cour des Comptes, Didier Migaud. En trois pages, le ministre de l'éducation explique comment il compte distribuer plus équitablement les moyens que la Nation réserve à son école, afin qu'elle cesse d'être une des plus inégalitaires de l'OCDE.
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Un établissement catholique sur cinq rencontre des difficultés de trésorerie
Certes, cette rentrée 2012 des écoles privées a été plus « paisible » que la précédente. Elle marque, comme l'a indiqué le secrétaire général de l'enseignement catholique, Eric de Labarre, lors d'une conférence de presse de rentrée, mardi 2 octobre, la fin d'une « application aveugle de la RGPP [révision générale des politiques publiques] ».
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A Issy-les-Moulineaux les parents veulent 5 jours de classe en primaire et 4 en maternelle
A partir de l'entrée en école élémentaire, les enfants auraient classe le mercredi matin. En maternelle, non. L'année scolaire durerait jusqu'à la mi juillet pour tout le monde et les journées ne compteraient plus que 5 heures de classe…
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Le budget de l'éducation nationale pour les nuls
Mais comment fait-on, au ministère de l'éducation nationale, pour annoncer 43 500 recrutements d'enseignants quand Bercy ne budgète "que" 8 281 postes ? Magie, magie...
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L'Humanité du 05/10/12
« Ici, les élèves sont trop livrés à eux-mêmes... »
Touchés par plusieurs agressions violentes, les enseignants du lycée professionnel Théophile-Gautier, à Paris, ont manifesté hier dans l'espoir d'obtenir enfin des moyens humains.
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Budget 2013 : retour des postes à l'Education nationale
Priorité affichée du gouvernement Hollande, l'éducation demeure logiquement le premier poste budgétaire de l'Etat, mis à part le remboursement de la dette. Avec 43.000 recrutements à la clé, dont dix mille nouveaux postes.
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Pour la FCPE, il faut rénover la pédagogie
La fédération de parents d'élèves a  détaillé hier ses principales revendications.
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Le rap est un véritable outil éducatif au service des jeunes Par Ounane Aïssa, éducateur, rappeur.
Voilà maintenant quatre ans que j'anime des ateliers d'écriture auprès d'adolescents et de jeunes majeurs en prévention spécialisée. J'utilise le rap comme un véritable outil éducatif au service d'un public en voie de marginalisation, capable de produire de l'émancipation du haut de ses réalités.
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Le Parisien (certains articles payants) du 05/10/12
Les lycéens ne veulent pas plus de 6 heures de cours par jour
Les rythmes scolaires doivent aussi être revus dans le secondaire. C'est en tout cas le souhait de l'UNL, le principal syndicat lycéen, qui dénonce ce vendredi « des journées à rallonge ».
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Bas-Rhin : un collège teste la suppression des notes
La disparition des notes redonne le sourire aux élèves. C'est en tout cas ce que semblent indiquer les enseignants du collège Edouard-Schuré de Barr (Bas-Rhin), où les notes ont été supprimées cette année pour toutes les classes de 6e et une classe de 5e.
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Rythmes scolaires : vers un retour à la semaine de 4,5 jours
Et si les enfants retournaient à l'école le mercredi matin, de manière à pouvoir raccourcir les autres journées de la semaine ? C'est ce qu'ont suggéré vendredi les rapporteurs de la concertation sur la refondation de l'école, qui prônent le retour à une semaine de 4 jours et demi dans les écoles primaires. Le rapport laisse la porte ouverte au samedi matin, qui pourrait être choisi localement.
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Rythmes scolaires : Peillon renoncerait à toucher aux vacances d'été
Le ministre de l'Education nationale Vincent Peillon envisage de ne pas modifier le calendrier des vacances d'été si la question devait bloquer les autres aspects de la délicate réforme des rythmes scolaires. C'est ce qu'il explique dans un entretien au journal « Les Echos » publié sur son site mardi soir.« Si la question des vacances d'été doit bloquer toutes les autres avancées, je proposerai au Premier ministre de ne pas y toucher », assure M. Peillon.
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La Croix du 05/10/12
Le livret de compétences simplifié au primaire et au collège
Le livret personnel de compétences des élèves que doivent remplir les enseignants à l'école primaire et au collège va être simplifié dès cette année.
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Les échos (certains articles payants) du 05/10/12
Le rapport de la concertation sur la refondation de l'école
Après trois mois de débats, la concertation sur la refondation de l'école a remis le 5 octobre son rapport à Vincent Peillon. Elle prône le retour à une semaine de 4,5 jours en primaire, incluant le mercredi matin, et un raccourcissement de la journée de classe : 5 heures en primaire, en sixième et en cinquième, et pas plus de 6 heures en troisième et en quatrième.
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Réforme de l'école : les premières pistes
Le rapport issu de la grande concertation sur l'école a été remis hier à Vincent Peillon. Il fixe des premières pistes : journées moins chargées, implication accrue des parents, ouverture à la culture économique, sociale et professionnelle dès la sixième.
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Bic et Intel lancent ensemble une tablette pour les écoles
Les deux groupes ont présenté, hier à Paris, une solution éducative numérique qui sera commercialisée à partir de l'an prochain.
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Réforme de l'école : ce qui risque de coincer
Trois mois jour pour jour après son lancement en grande pompe à la Sorbonne par le ministre de l'Education nationale et le Premier ministre, la concertation sur l'école s'achève aujourd'hui avec la remise d'un rapport à Vincent Peillon. Le chef de l'Etat, François Hollande, qui avait fait de ce grand débat une promesse de campagne, en tirera les conclusions mardi. Et Vincent Peillon rendra ses premiers arbitrages dans la foulée, jeudi.
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Des idées pour rapprocher école et entreprise par Dominique Seux
Dans une interview aux "Echos", Vincent Peillon parle d'économie - d'économie sans s -, il s'exprime sur les relations entre l'Education nationale et le monde économique. Et il tient un langage direct y compris en vidéo. Que dit-il ? Que le rôle de l'enseignement n'est pas seulement de former des citoyens, mais de préparer à l'emploi ; qu'il faut revoir le système d'orientation ; qu'il faut réhabiliter l'image de l'entreprise chez les jeunes et faire en sorte qu'ils connaissent mieux l'entreprise.
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« Il faut faire découvrir l'entreprise et les métiers dès la classe de sixième »
Le ministre de l'Education nationale veut que « les entreprises se mobilisent davantage » pour que « les jeunes soient mieux informés des débouchés ». Sur la réforme des rythmes scolaires, « si la question des vacances d'été doit bloquer les autres avancées », Vincent Peillon se dit prêt à « ne pas y toucher ». Interview.
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Rapprocher école et entreprise : les réserves des syndicats
Les propos de Vincent Peillon visant à rapprocher école et entreprise sont bien accueillis par le patronat qui multiplie les propositions dans ce sens. Les syndicats d'enseignants sont prudents, jugeant « prématurée » la découverte du monde du travail dès la sixième.
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Rapprocher l'école et l'entreprise : les propositions du Medef
Le développement de l'esprit d'entreprise doit faire partie des missions de l'école, estime le Medef. L'organisation patronale formule des propositions, notamment le développement des mini-entreprises, activité qui regroupe quelques élèves autour d'un enseignement qui simule la création d'entreprise.
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Education : Peillon annonce 43.000 recrutements dont 8.781 créations de postes
Les créations nettes d'emplois pour 2013 s'élèvent à 8.281 postes d'enseignants, auxquels s'ajoutent 500 postes prévus pour les non enseignants.
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20 minutes du 05/10/12
La Cour des comptes critique l'attribution des moyens aux établissements scolaires
Les inégalités dans la réussite scolaire ne sont pas assez prises en compte dans l'attribution des heures d'enseignement aux établissements scolaires, a regretté mercredi la Cour des comptes, souhaitant une prise en compte des résultats aux évaluations et aux examens.
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École : Bientôt des semaines plus longues et des journées plus courtes
Le rapport rendu à l'issue des concertations le préconise, ainsi que l'allongement de l'année scolaire...
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La concertation sur l'école prône la semaine de 4,5 jours avec le mercredi
La concertation sur la refondation de l'école prône le retour à une semaine de 4,5 jours en primaire, incluant le mercredi matin, et un raccourcissement de la journée de classe, ont annoncé les rapporteurs vendredi lors d'une conférence de presse.
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Rue89 du 05/10/12
La mixité à l'école, « c'est des enfants qui mangent du porc, d'autres non »
Notre article « A cause de la carte scolaire, ils songent à l'école privée » a suscité de nombreux commentaires autour de la question de la mixité sociale, largement abordée dans le papier. Nous avons sélectionné deux témoignages.
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Comment Mathias, prof, a été viré de l'Education nationale
En 2002, Mathias décroche son Capes ; en 2012, il est licencié pour « insuffisance professionnelle ». Retour sur une carrière qui a viré au cauchemar.
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Prof en difficulté : « Si c'est le bordel dans votre classe, c'est votre faute »
Je suis enseignante dans un lycée professionnel à Paris. Il y a quelques jours, j'ai fondu en larmes devant mes élèves. Ils sortaient d'un cours de sport complètement surexcités, j'ai craqué.
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Etats-Unis : cherche mâles noirs pour former petits Blacks
Comment inciter les hommes noirs américains à entrer dans le professorat ? La question taraude aussi bien le gouvernement que la communauté black, car les garçons ont besoin de « role models » pour réussir à l'école. Faudrait-il les payer plus que les femmes ?
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Sarkozy parti, les programmes d'histoire restent sous l'influence du pouvoir
On croyait la chose entendue : après les oukases, les coups de force, les annonces à répétition de l'époque Sarkozy, le dialogue, le respect des partenaires devaient reprendre leurs droits en matière éducative, notamment dans le cadre de la consultation nationale en vue d'une hypothétique « refondation » de l'école.
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Ouest-France du 05/10/12
École. La semaine de 4 jours c'est fini !
La semaine 4 jours semble avoir vécu. Si François Hollande ne fixera les orientations du projet sur l'école que mardi, les conclusions du rapport intitulé « Refondons l'école », présenté hier par Christian Forestier, ne laissent guère de doute. Le retour à la semaine de 4,5 jours est acquis.
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L'école est appelée à revoir ses rythmes
« L'école française peine à entrer dans le XXIe siècle », constate le rapport intitulé « Refondons l'école », présenté hier par Christian Forestier, ancien recteur. C'est le prélude au discours sur l'éducation de François Hollande, mardi.
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Le Journal du Dimanche du 05/10/12
Vers quatre jours et demi d'école par semaine
La concertation sur la refondation de l'école prône le retour à une semaine de 4,5 jours en primaire incluant le mercredi matin, et un raccourcissement de la journée de classe permettant de faire les devoirs à l'école, ont annoncé les rapporteurs vendredi.
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Le Nouvel Obs Permanent du 05/10/12
Un pas de plus vers la semaine à 4,5 jours en primaire
Un rapporteur de la concertation sur la refondation de l'école souligne la nécessité de prévoir un accueil jusqu'à une heure avancée de l'après-midi.
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Pour refonder l'école de la République, nous devons décentraliser les pouvoirs Par Matthieu Orphelin Vice-pdt de la région Pays de Loire (EELV)
Oui, je suis convaincu que la lutte contre le décrochage doit trouver des réponses dans les établissements de nos territoires, et que les collectivités doivent apporter leur appui à l'État pour y parvenir. La territorialisation, la décentralisation, ce n'est pas renoncer à l'équité, bien au contraire.
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Pour lutter contre l'illettrisme, valorisons les métiers de la petite enfance Par Françoise Rouillon, Orthophoniste
LE PLUS. Un groupe d'experts a rendu un rapport sur l'état de l'illettrisme en Europe. Constat : 20% des jeunes ne maîtrisent pas l'écrit. Notre contributrice, orthophoniste, attire l'attention sur les pré-requis nécessaires à l'apprentissage de la lecture. Apprendre à lire, cela se prépare dès le plus jeune âge.
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J'aurais voulu être un(e) artiste par Laurence Juin
C'est l'heure de me préparer, ça va bientôt commencer. Ne pas être en retard, ici le retard est impardonnable. Le public n'attendra pas ou pire ! Entrera dissipé. Je choisis mon costume. Quelle scène jouer aujourd'hui ? Cette robe ? Non le décolleté n'est pas approprié au texte. Des couleurs sombres, passe-partout ? Non, il faut égayer, rendre vivant le texte ! La jupe ne sera ni trop courte à perturber le public ni trop longue à l'endormir. Avec le costume viendront la coiffure, le maquillage. Là encore savant dosage.
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L'Express.fr du 05/10/12
Une « élève difficile » à intégrer
Il y a quelques jours, Michelle, une collègue de CE1, a reçu la visite de notre chère inspectrice. Ca s'est relativement mal passé. Michelle angoissait pas mal à l'idée de cette visite : elle a dans sa classe une petite fille nommée Kadiatou qui pose de gros problèmes. L'année dernière déjà, la demoiselle a pratiquement foutu en l'air la classe de CP de Gisèle, laquelle a passé ses récrés à pleurer en salle des maîtres, histoire de relâcher la pression.
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Rythmes scolaires : la concertation Peillon propose 5 heures de cours par jour maximum
Le rapport final de la grande concertation pour la refondation de l'école propose une réforme de l'organisation du temps scolaire en primaire, au collège et au lycée.
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Echirolles : "L'éducation à la citoyenneté est un processus long"
Bruno Le Roux, chef de file des députés PS, a proposé que "tous les élèves" mènent une réflexion autour du drame d'Echirolles. Qu'en pensent les acteurs de terrain ? La réponse de Laurent Fillion, professeur d'Histoire-géographie et éducation civique.
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Recteurs en colère : "la haute fonction publique doit rester à l'écart du pouvoir politique"
Deux rectrices qui démissionnent avec fracas, un recteur limogé qui écrit à tous les personnels de son académie pour charger l'équipe au pouvoir : "choquant", juge le recteur de Versailles Alain Boissinot.
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Le Café Pédagogique du 05/10/12
La concertation veut « changer l'Ecole au quotidien »
Christian Forestier, Nathalie Mons, Marie-Françoise Colombani et François Bonneau, responsables de la concertation nationale pour la refondation de l'Ecole, ont remis le 5 octobre en fin d'après-midi leur rapport. Plus qu'un catalogue de recommandations, c'est une réorientation ou plutôt un aggiornamento de l'Ecole française qui se fixe comme objectif « une Ecole plus juste et plus bienveillante ». Le chantier est d'importance. Comment le mettre en œuvre ? François Hollande devrait lui-même y répondre mardi 9 octobre.
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6 octobre : Le Café organise le Forum de la Démocratisation de l'Ecole
Alors que 150 000 jeunes, issus des familles populaires, sortent chaque année du système éducatif avec un niveau de qualification jugé insuffisant, comment assurer la réussite de tous ? Pour y réfléchir, le Café pédagogique organise le samedi 6 octobre, à Paris, au CNAM, Le Forum de la démocratisation de l'Ecole. Le Forum fera se rencontrer vos propositions, les pratiques d'enseignants reconnues au Forum des enseignants innovants, les analyses des experts ( J. Bernardin, G. Longhi, Y. Reuter, Y. Rochex), les expériences des politiques locales (H. Zoughebi). George Pau-Langevin, ministre de la réussite éducative, et Nathalie Mons, membre du comité de pilotage de la concertation sur l'école, clôtureront le Forum.
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Enseignants innovants : La démocratisation s'invente au quotidien
Depuis onze ans, le Café Pédagogique raconte mois après mois l'innovation pédagogique, celle qui nait dans les classes à l'initiative des enseignants.
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Jean-Yves Rochex : « Réouvrir le chantier de la culture scolaire »
Co-auteur avec Jacques Crinon, de « La construction des inégalités scolaires », Jean-Yves Rochex attend du nouveau gouvernement la rupture avec la mise en concurrence des établissements. Il appelle à la mise en place d'une véritable politique prioritaire qui s'accompagnerait d'une réflexion sur la pédagogie d'une véritable démocratisation scolaire.
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Touteduc (accès payant) du 05/10/12
Refondation de l'Ecole : les constats et les préconisations de la concertation
"Il n'y a pas de plaisir à mal faire son métier." Cette formule d'un enseignant dans le cours des débats de la concertation pour la refondation de l'Ecole a frappé Marie-Françoise Colombani, membre du comité de pilotage. Elle en sort avec le sentiment que la situation est "encore plus catastrophique qu'on ne le [lui] avait dit", mais aussi que les personnels ont envie de réagir.
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Refondation de l'Ecole : la formation des enseignants
La formation continue doit être obligatoire pour les enseignants. C'est l'un des points saillants du "rapport de la concertation" pour la refondation de l'Ecole, qui considère que leur formation initiale doit envisager simultanément les aspects disciplinaires et les domaines professionnels, pédagogie mais aussi quelques connaissances en matière de psychologie de l'enfant, de physiologie, de sociologie, et ce "dès la licence". Le rapport demande qu'on s'attache "à ce que le concours, où qu'il se situe, permette d'identifier, au-delà de la mesure des compétences disciplinaires, la motivation, les qualités nécessaires au métier ainsi que les premiers éléments d'une professionnalisation".
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Refondation de l'Ecole : Rester dans la logique du socle
Pour le comité de pilotage de la concertation sur la refondation de l'école, il est évident qu'il faut "rester dans la logique du socle", même si cette question a fait l'objet de très longs débats, "dans un climat constructif", et malgré "quelques oppositions bien connues et irréductibles". Il est également évident pour le comité que cette logique implique un "changement de paradigme" en matière de pédagogie et d'évaluation des élèves. S'il ne préconise pas la suppression des notes, il demande "qu'on réfléchisse à comment on note", et si on ne peut pas réduire le stress correspondant. Il pense également qu'on peut "réduire, voire éliminer progressivement le redoublement" en trouvant des alternatives.
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Refondation de l'Ecole : François Hollande assistera à la remise du rapport de la concertation
Le rapport de la concertation préalable à une refondation de l'école a été remis ce 5 octobre à Vincent Peillon, et présenté dans l'après-midi à la presse. Il sera présenté à l'ensemble des participants mardi 9, en présence du président de la République. Pour la sociologue Nathalie Mons, membre du comité de pilotage, ce temps de concertation a constitué "une expérience humaine et démocratique exceptionnelle", qui a permis d'établir "un diagnostic partagé", où se retrouvent des données déjà bien connues, sur l'accroissement des inégalités par exemple, mais d'autres qui l'étaient moins, sur les inégalités territoriales, sur les difficultés des populations issues de l'immigration, sur le peu de "secondes chances" qui sont offertes aux élèves, sur le décalage croissant entre l'Ecole et la société, qu'il s'agisse des formes du travail ou du rapport à la mondialisation. Mais surtout, la concertation a pointé des politiques trop souvent menées à court terme, sans consensus.
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Éducavox du 05/10/12
Education et nouvelles donnes
Depuis quelques mois et en proximité d'échéances politiques, ressurgit en France, de manière pressante, l'ancienne question du changement de paradigme en éducation scolaire. Des voix s'élèvent à nouveau pour marquer l'importance d‘accorder notre conception de l'éducation aux « nouvelles donnes », et pour appeler, à l'instar d'un Claparède en son temps, à une nouvelle "révolution copernicienne" (1905), afin de répondre à nouveaux frais à la question contemporaine simple : quelle est la réponse des appareils culturels à l'ampleur et à la radicalité du bouleversement en cours ? Nous avons apprécié cette question comme prioritaire, toutes affaires cessantes : acceptons de faire de l‘attention aux nouvelles donnes « la seule », le pivot principal de tout ce qui en découle.
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Médiapart (accès payant) du 05/10/12
43.000 enseignants à recruter : l'usine à gaz de Vincent Peillon
Pour parvenir à recruter 43 000 enseignants dès 2013, près de trois fois plus que l'an dernier, le ministère de l'éducation nationale met en place un deuxième concours en juin ouvert aux étudiants de première année de master. Avant leur admission définitive en juin 2014, ces 22 000 étudiants enseigneront avec le statut de contractuels.
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Rapport pour la refondation de l'école
Le comité de pilotage de la concertation sur l'école vient de rendre son rapport au ministre.
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Des « humanités scientifiques » ? par Claude Lelièvre
Sur quoi fonder la place des sciences en pleine concertation sur « la refondation » de l'Ecole : sur leur utilité “ pratique” ou sur leur valeur “ éducative ” ? Mais alors, à quelle(s) condition(s) ? 
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Slate.fr du 05/10/12
Violence des jeunes : pourquoi sont-ils aussi méchants ?
ne violence « stupide et barbare » ou encore « gratuite », une « sauvagerie inouïe », le même lexique ressort dans les médias à l'occasion de chaque fait divers violent impliquant 1/ des jeunes 2/ une violence extrême non crapuleuse, c'est-à-dire qui échappe aux explications qui mettent en avant des motivations matérielles, financières.
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Romney le gauchiste de l'éducation
L'idée la plus à gauche de la soirée à propos de l'éducation a été lancée… par le candidat républicain !
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Huffington Post du 05/10/12
La concertation sur l'école prône la semaine de 4,5 jours avec le mercredi
La concertation sur la refondation de l'école prône le retour à une semaine de 4,5 jours en primaire, incluant le mercredi matin, et un raccourcissement de la journée de classe, ont annoncé les rapporteurs vendredi 5 octobre lors d'une conférence de presse.
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Étude - Hypothèses, déduction, probabilité : les bébés apprendraient de la même manière que les scientifiques
Regardez-le bien la prochaine fois qu'il fera joujou. C'est un cartésien en puissance. Publiée dans la prestigieuse revue Science, la synthèse d'une série d'études montre que les bébés ont la science innée.
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Vincent Peillon : "S'il le faut, on ne touchera pas aux vacances d'été"
INTERVIEW - Le ministre de l'Éducation nationale Vincent Peillon a annoncé dans un entretien au journal Les Échos publié sur son site mardi soir qu'il pourrait finalement ne pas modifier le calendrier des vacances d'été. Le ministre, qui avait évoqué l'éventualité de réduire d'une ou de deux semaines les grandes vacances, ne voudrait en effet pas que cette proposition empêche le reste des réformes de se faire.
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ÉducPros du 05/10/12
Formation des enseignants : ce qu'il faut retenir du rapport sur la refondation de l'école
Le rapport sur la refondation de l'école a été rendu public vendredi 5 octobre 2012. Sur la formation des enseignants, les propositions restent très générales.
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RSciences po : de nouvelles tensions entre le ministère et la direction
Nouvelle péripétie dans le processus de succession de Richard Descoings à la tête de Sciences po Paris. La fuite dans le Nouvel Observateur de la réponse de l'IEP parisien à la Cour des comptes aurait provoqué la colère du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.
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VousNousIls du 05/10/12
Recruter 43 000 profs en 2013 : est-ce vraiment utile ?
Vincent Peillon, ministre de l'Education nationale, a annoncé vendredi le recrutement de plus de 43 000 professeurs en 2013. Tandis que les syndicats enseignants jugent cette décision indispensable pour refonder l'école, à droite on dénonce une gabegie.
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Formation des enseignants : nous voulons créer des écoles professionnelles, avec recrutement à bac +3
Le GRFDE, composé d'enseignants-chercheurs, de formateurs et de militants pédagogiques, vient de rédiger des propositions pour reconstruire la formation des enseignants. Entretien avec André Ouzoulias, professeur agrégé honoraire de philosophie (Université de Cergy-Pontoise), formateur d'enseignants et membre du GRFDE.
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Revue de presse du jeudi 27 septembre 2012

Philippe Watrelot — 2012-09-27T19:56:11Z

Peillon, professeur de recrutement
" Urgent, recherche 40 000 profs " c'est le titre du dossier de Libération. On y trouve plusieurs articles sur la difficulté que risque d'avoir Vincent Peillon à recruter. Et notamment un où Vincent Peillon est qualifié de “professeur de recrutement” qui commence ainsi : “C'est bien d'annoncer le recrutement de milliers de profs après la saignée opérée sous Nicolas Sarkozy. Mais encore faut-il savoir où trouver les candidats. ”
C'est le 20 septembre dernier sur France Culture que le Ministre a lâché cette petite bombe : "Près de 40 000 enseignants recrutés en 2013." . Comme le note Le Monde, à titre de comparaison, c'est un peu plus de 13 000 postes qui ont été offerts à la dernière session de concours. L'augmentation est de 67 % entre 2012 et 2013 ! Le ministère a précisé que sur ces 40.000 recrutements, 22.000 devaient remplacer les départs en retraite et ne sont donc pas des créations de postes. Pour arriver aux 40 000 annoncés par le ministre pour 2013, il y a une petite astuce : il faut additionner les 18 000 postes ouverts aux concours qui ont lieu cette fin d'année et les 22 100 du concours suivant. Tout cela étant budgété sur 2013 et compte tenu de l'évolution de la formation, il y aurait donc deux sessions de concours en 2013. Ainsi se cumuleraient les 22.100 postes ouverts aux “concours du type Chatel”, comme le qualifie le représentant des enseignants du secondaire, et 18.000 postes à pourvoir lors des concours supplémentaires que devrait lancer Vincent Peillon. Tous admis en juin-juillet prochains, les stagiaires issus de ces deux sessions des concours de professeurs relèveraient du budget 2013 présenté la semaine prochaine.
C'est vraiment l'année pour devenir enseignant… Sauf qu'il faudrait déjà qu'il y ait des candidats. Mission Impossible ? Vincent Peillon estime qu'il n'y a pas crise des vocations mais une “crise de recrutements”. Il avance trois grandes raisons à une désaffection qu'il juge passagère. D'abord, les coupes dans les effectifs - 80 000 au total depuis 2007 - ont découragé les prétendants, convaincus qu'avec un nombre de postes aussi réduit, les concours devenaient trop durs. Ensuite, la réforme de la formation, avec la suppression de l'année en alternance, a eu un impact très négatif. Enfin il y a l'image des enseignants et la dévalorisation à leur égard durant le quinquennat Sarkozy. Les syndicats rajoutent à cela qu'aujourd'hui les titulaires d'un Master comparent avec les salaires versés dans d'autres postes à diplôme égal. Mais le Ministre a déjà déclaré qu'il n'était pas possible d'envisager une revalorisation pour l'instant. Il se pose aussi un problème de “vivier” car celui des titulaires d'un Master 2 est insuffisant. Or, la plupart des participants à la concertation (pas tous… ), attachés à la “masterisation” souhaitent un concours en fin de M2. Alors que le ministère souhaite, semble t-il, aller plutôt vers un concours en M1 où les candidats potentiels sont plus nombreux. Il faut aussi favoriser la diversité sociale chez les enseignants et donc proposer des pré-recrutements et des aides pour ceux qui souhaitent passer les concours et qui n'ont pas forcément les moyens d'aller jusqu'en Master.
Dans ce dossier de Libération, on y interviewe aussi plusieurs enseignants sur les raisons de la désaffection pour ce métier et pourquoi on pourrait avoir envie de devenir enseignant. Parmi les personnes interrogées, un certain Philippe Watrelot mais aussi Mara Goyet , Carole Diamant et Bastien Sueur.

Refondation, négociations et motivation
Le livret personnel de compétences, rempli à l'école primaire et au collège, sera simplifié pour l'année scolaire en cours, selon des modalités publiées jeudi 27 septembre dans le Bulletin officiel . Par exemple, une simple attestation de validation des compétences, en une page au lieu des 25 du livret actuel, sera adressée aux familles Plusieurs syndicats d'enseignants avaient réclamé l'abandon dès cette année de ce livret, qui est l'un des nombreux sujets débattus dans le cadre de la concertation pour la refondation de l'école. Mais ils réclamaient aussi, du moins au début de la concertation, la suppression du “socle commun”. Sur ce point, le ministre avait déclaré :"Je ne veux pas abandonner le principe du socle d'un ensemble de connaissances et de compétences qui doivent être maîtrisées par tous à la fin du collège. Mais nous devons le transformer et transformer son évaluation". On a l'impression que cette décision fait partie d'une négociation déjà à l'œuvre dans le cadre de la concertation pour la refondation. On échange la fin du LPC contre des avancées sur le “socle commun” (s'appellera t-il encore ainsi l'année prochaine ?).
Mais comment refonder l'école sans les enseignants ? Un sondage (commandé par la fédération des cadres CGT ) sur le moral des enseignants montre que un enseignant sur trois se déclare insatisfait de l'exercice de son métier. La faiblesse des salaires est aussi évoquée comme cause du malaise, derrière la reconnaissance insuffisante du métier (32 % contre 40 %). Mais surtout, à l'heure où les conclusions de la concertation pour la refondation vont être publiées la suite du sondage est inquiétante puisque on lit un fort scepticisme. 82 % des professeurs interrogés (605 représentatifs), primaire et secondaire confondus, sont pessimistes sur leur propre avenir en tant qu'enseignant, 83 % le sont sur celui de l'Education nationale, 84 % le sont sur l'avenir du système éducatif français et 88 % sur l'évolution de leurs conditions de travail.
Cette désillusion face aux changements possibles dans le système éducatif est peut être le principal obstacle à surmonter pour Vincent Peillon. Car si la concertation a permis aux représentants associatifs et syndicaux de travailler ensemble et de faire évoluer leurs positions, celle-ci n'a pas vraiment franchi les portes des salles des profs et des maîtres. Il va falloir que l'ensemble des personnels se saisissent des propositions pour que la motivation l'emporte sur la désillusion.

Recteurs
Après Patrick Gérard, recteur de Paris qui a demandé à être démis de ses fonctions il y a un mois, la rectrice de Poitiers, Martine Daoust a démissionné mardi après avoir déclaré à Sud Ouest "J'ai passé l'âge de me faire engueuler par les syndicats "... Ce jeudi, la rectrice de Lille, qui devrait être relevée de ses fonctions a choisi elle aussi de présenter sa démission au ministre.
Le gouvernement prévoit un mouvement de recteurs pour le prochain conseil des ministres après avoir souhaité “ laisser les équipes en place assurer la rentrée ”. Avant toute critique, Maryline Baumard dans Le Monde rappelle que Luc Chatel ministre de l'éducation nationale avait, en deux ans, renouvelé la moitié des trente recteurs de France. Le cabinet du Ministre prépare donc un “mouvement” avec quelques départs (mais certaines l'ont anticipé) et des déplacements. Le prochain conseil des ministres du 28 septembre (ou le suivant) devrait annoncer ce mouvement et faire arriver quelques nouvelles têtes parmi ces hauts fonctionnaires aux compétences très étendues.
Mais on peut se demander s'il n'est pas nécessaire aussi de procéder à quelques aménagements dans l'administration centrale et dans la hiérarchie intermédiaire. Car il y a des forces d'inertie et des pesanteurs administratives qui peuvent bloquer la refondation tout autant que les clivages syndicaux…

Rattrapage
Quelques conseils de lecture en retard pour clore cette revue de presse devenue hebdomadaire…
A ne pas manquer, dans Libération, une enquête auprès de jeunes élèves “pré-décrocheurs” d'un collège de Romainville. Dans une vidéo , ils parlent de leur rapport à l'École et de leur éloignement du système scolaire, mais aussi du dispositif de “module relais” dans lequel on tente de les remotiver.
Dans le Nouvel Obs on pourra lire un article intéressant où Patrick Fauconnier fait le lien entre le livre "la fabrique de la défiance" (Algan Zylberberg et Cahuc) et la critique de l'École. Pour ces chercheurs, l'école est en cause, parce qu'elle n'arrive pas à créer assez de lien social : "Les élèves français sont champions de l'absence de travail en groupe, et notre école présente l'un des plus hauts niveaux de conflictualité au monde. Or l'apprentissage de la coopération dés le plus jeune âge favorise de façon spectaculaire l'insertion économique et sociale."Au sein des 40 pays de l'OCDE, c'est en France que les élèves se sentent le moins « chez eux » à l'école. Pour ces chercheurs, ce manque de coopération précocement imprimé dés l'école marque notre culture, déteint sur la marche de la société, et peut expliquer en partie les mauvaises performances de nos entreprises. "Ainsi, les jeunes français ont des scores médiocres dans les épreuves où il faut savoir s'exprimer, s'adapter, faire preuve d'esprit critique et d'esprit d'innovation.". Pour ces diverses raisons “notre école contribue spécifiquement au mal être de notre société” concluent ces chercheurs. Une société minée par le “chacun pour soi” et la triche, qui expliqueraient notre “très haut niveau d'incivilité”...
Toujours dans le Nouvel Obs-Le Plus, on pourra lire aussi une tribune de Patrick Rayou. Le chercheur revient sur la question du poids des cartables. Mais pour affirmer que c'est une question mal posée. Car plutôt que de parler du poids des cartables, ne vaudrait-il pas mieux poser la question de la surcharge de devoirs (qui sont d'ailleurs interdits en primaire, sous leur forme écrite, depuis 1956 ) ? Patrick Rayou dénonce les inégalités engendrées par cette pratique et renforcée d'ailleurs par le soutien scolaire privé (un marche de 2 milliards d'euros ) Mais il ajoute aussi que “l'importance que prennent les devoirs dans le système scolaire, malgré leur interdiction à l'école primaire, s'explique aussi par le fait que l'école française et républicaine s'est développée en se coupant de la société. Résultat : aujourd'hui, les parents ont du mal à rentrer dans l'école. Le seul endroit de porosité de l'école, ce sont les devoirs. Le cahier de texte rangé dans le cartable est l'un des rares objets à circuler entre l'école et l'extérieur. ”

Bonne Lecture...

Libération.fr du 27/09/12(certains articles payants)

Vincent Peillon, professeur de recrutement
40 000 nouveaux enseignants en 2013 ? Un défi pour un secteur déconsidéré chez les jeunes et qui peine à trouver des candidats au niveau.
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Déshérence par Nicolas Demorand
Le chômage explose et l'Education nationale aura bien du mal à pourvoir les dizaines de milliers de postes qu'elle met sur le marché du travail. Peut-être ce trou d'air n'est-il que passager, des étudiants se destinant à l'enseignement ayant fait d'autres choix de vie après cinq années de vaches maigres sarkozystes. La filière fut alors quasiment fermée au gré de réformes tellement bâclées qu'il fallait être insensé, ou armé d'une vocation d'acier, pour tenter sa chance. Cette hypothèse, optimiste, cache pourtant mal le choc symbolique et civique produit par cette possible déshérence : un pays qui ne parvient plus à recruter de professeurs va mal. Une école qui n'attire plus ceux et celles qui auront la charge de transmettre, éduquer, former, est en crise. Mais une crise de quelle nature ? Pas financière : les budgets sont là. Sans doute d'image, le métier d'enseignant s'étant et ayant été socialement dégradé. Mais aussi crise historique, voire civilisationnelle : l'accélération du temps rend insupportable l'effort patient, ardu, heureux qui résidait dans la lecture lettrée ou la résolution d'un problème mathématique ; la démocratisation des sociétés déstabilise la féconde inégalité entre le professeur et l'élève sur laquelle se fondait la transmission du savoir ; l'institution scolaire, comme toutes les autres, se trouve bombardée de demandes nouvelles. Du passé, l'époque a fait table rase. Mais sans livrer l'esquisse de l'école de demain.
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La Seine-Saint-Denis, désert d'instituteurs
Le département a connu une rentrée catastrophique dans le primaire avec des classes sans enseignant.
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« Un savant ne fait pas forcément un bon enseignant »
Philippe Watrelot. 53 ans, prof d'Economie, formateur en IUFM
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« Les enseignants ont peur de se tromper »
Bastien Sueur. 42 ans, prof de Philo au lycée de la nouvelle chance de Cergy-Pontoise (Val-d'Oise)
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« Dès la première heure, ça m'a plu »
Mara Goyet. 39 ans, prof d'Histoire-Géo
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« Ça va bien au-delà de la transmission du savoir »
Carole Diamant 58 ans, prof de philo
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En Seine-Saint-Denis : « Si j'arrête pas l'école, c'est pour ma mère »
Un collège de Romainville tente de repérer les élèves en passe de « décrocher » pour les remotive
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« Quand je n'ai plus envie de travailler, je fais n'importe quoi »
Medhi, Kilian et Mouhab sont passés par un dispositif pour les pré-décrocheurs dans leur collège à Romainville (93). En 4ème, ils racontent les raisons de leur éloignement du système scolaire.
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Peillon, 40 000 nouveaux professeurs et encore beaucoup de questions
Vincent Peillon, ministre de l'Education, a annoncé sur France Culture le recrutement de « près de 40 000 professeurs » en 2013, un chiffre plus élevé que ceux évoqués jusqu'ici. Alors que les protestations se multiplient contre le manque de profs en primaire, notamment en Seine-Saint-Denis, il a aussi annoncé l'embauche de 90 remplaçants « dans les jours qui viennent ».
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La violence scolaire, au-delà des clichés
Alors que plusieurs agressions d'enseignants ont été récemment médiatisées, une étude inédite est publiée. Principale observation : les personnels du premier cycle sont plutôt heureux.
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Cours suspendus dans un lycée parisien après des violences
Les professeurs exercent leur droit de retrait, estimant n'avoir pas les moyens de contrer les incidents violents devenus réguliers.
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Allègement des programmes : deux poids deux mesures ?
Les indigestes programmes d'histoire-géo de première vont être allégés dès cette année, en urgence. Et pourquoi pas alors ceux, tout aussi indigestes et contestés, de Sciences économiques et sociales de terminale ? Les profs de SES vont demander au ministère à bénéficier du même traitement que leurs collègues. Question de justice.
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Le Figaro du 27/09/12 (certains articles payants)
Les parents favorables à une réforme du bac
Les fédérations de parents d'élèves semblent s'être donné le mot et se prononcent toutes pour une réforme du bac. Elles regrettent l'absence de concertation avec le ministre sur le sujet.
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Des images pornos sur l'ordi de l'école inquiètent les parents
En ratant la touche « W », un écolier de Marmande s'est retrouvé aiguillé vers des sites X, auxquels il a pu se connecter… La mairie a coupé les accès Internet et attend les préconisations de l'Éducation nationale.
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Mobilisation autour d'un jeune surdoué, fils de sans-papiers
Le père de Christian Etiti, étudiant camerounais en première année de médecine à seulement 14 ans, a reçu une « obligation de quitter le territoire ».
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“L'école peut anéantir la merveille qu'un enfant est à 10 ans”
Rencontre entre l'écrivain Daniel Picouly, auteur de la pièce de théâtre “La Faute d'orthographe est ma langue maternelle”, et Anne-Marie Gaignard, auteure du livre “La Revanche des nuls en orthographe”
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 27/09/12
2013, l'année pour devenir enseignant
"Près de 40 000 enseignants recrutés en 2013." L'annonce faite par le ministre de l'éducation, Vincent Peillon sur France Culture ce 20 septembre, est une petite bombe. A plusieurs titres.
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Des étudiants recrutés pour pallier la pénurie d'instituteurs dans le 93
Une cinquantaine d'étudiants préparant le concours de professeur des écoles devraient être recrutés dans les prochains jours pour effectuer des remplacements et pallier le manque d'instituteurs en Seine-Saint-Denis, a indiqué la direction d'académie mercredi 26 septembre.
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A l'école, déjeuner au calme reste une utopie
Le revêtement de sol en caoutchouc de la cantine est neuf : il a remplacé cet été un carrelage trop sonore. En l'air, un faux plafond ainsi que des panneaux de mousse verticaux sont censés absorber les bruits. Pourtant, quand les élèves de l'école élémentaire Montesquieu de Vitry-sur-Seine (Val-de-Marne) y sont réunis pour le déjeuner, le sonomètre oscille entre 75 et 85 décibels. Les adultes doivent crier pour continuer leur conversation. "Nous sommes un peu déçus !, indique Odile de Grandsaignes, ingénieur au service architecture de la ville. Nous envisageons de rajouter des petites cloisons."
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La triste histoire des bacs professionnels
De ministre en ministre, de réforme en réforme, de rapport en rapport, le système éducatif français fait – trop souvent, hélas – la démonstration de ses contradictions. Pour ne pas dire de ses absurdités.
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Simplification du livret de compétences à l'école primaire et au collège
Le livret personnel de compétences, rempli à l'école primaire et au collège, sera simplifié pour l'année scolaire en cours, selon des modalités publiées jeudi 27 septembre dans le Bulletin officiel du ministère de l'éducation. Ce livret est destiné à valider les connaissances et compétences du socle commun acquises par les élèves au cours de leur scolarité obligatoire. Rempli notamment en fin de CE1 et de CM2 et en fin de troisième, sa validation entre en compte pour partie dans l'obtention du diplôme national du brevet.
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La grande majorité des enseignants du primaire juge bon le climat scolaire
On savait qu'il est difficile d'enseigner en collège dans les zones d'éducation prioritaire, c'est aussi le cas dans les écoles primaires et maternelles. 46,5 % des personnels affectés en éducation prioritaire – 6642 écoles, sur un total de 48522 dans le public – perçoivent une violence "très fréquente" ou "assez fréquente", contre 18,3% hors éducation prioritaire.
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Le gouvernement veut casser les « stéréotypes sexués » à l'école
Dans la salle de classe des 3ème « prépa pro », au lycée professionnel Le Champ de Claye, en Seine et Marne, la ministre des droits des femmes Najat Vallaud-Belkacem demande aux élèves quel métier ils veulent faire. Les garçons veulent être plombier, mécanicien ou climatiseur. Les filles, esthéticienne. « Pourquoi aucun garçon ne veut être esthéticien ? », demande la ministre. « Je crois que vous avez réussi la démonstration », lui lance le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon.
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Le premier mouvement de recteurs se prépare
Et de deux ! C'est le deuxième recteur qui s'en va depuis l'arrivée de Vincent Peillon rue de Grenelle, le 17 mai. Martine Daoust, rectrice de Poitiers, a présenté sa démission il y a quelques jours.
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L'Humanité du 27/09/12

Démocratiser les études supérieures ?
Dans un avis rendu hier, le Conseil économique et social avance plusieurs pistes.
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"La fac ne changera pas sans moyens"
Alors que se déroule actuellement la rentrée universitaire, la secrétaire nationale de l'Union des étudiants communistes regrette le manque d'ambition des mesures gouvernementales. Entretien.
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École recherche profs désespérément
Vingt jours après la rentrée, la situation est intenable dans plusieurs départements, dont la Seine-Saint-Denis, où des inspecteurs réclament des « mesures d'urgence ».
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Enquête sur le climat scolaire : l'école va plutôt bien, mais...
Une étude auprès des enseignants du premier degré montre que l'ambiance à l'école est plutôt positive. La première des violences est verbale et provient surtout des parents.
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18000 nouveaux postes d'enseignants en 2013 et 90 tout de suite
Le ministre de l'Education nationale Vincent Peillon a annoncé ce jeudi sur France Culture le recrutement de "près de 40.000 professeurs" en 2013. Plus de la moitié seront en fait des remplacements de départs à la retraite.
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Le Parisien (certains articles payants) du 27/09/12
La chasse aux poux est ouverte
Chaque parent connaît cette angoisse : voir son petit se gratter la tête, jusqu'au sang, en rentrant de l'école. Là, panique à bord. On se souvient des traitements drastiques de nos grand-mères sur notre cuir chevelu, des séances de recherche intensive, mèche par mèche, et de l'odeur de pétrole qui nous faisait regretter le goûter.
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Seine-Saint-Denis : des étudiants appelés en renfort dans les écoles
Chaque semaine, le ministère de l'Education lâche un peu plus de lest dans le recrutement des professeurs des écoles pour la Seine-Saint-Denis. Ce matin une réunion avec les syndicats se tient au rectorat de Créteil. Une première vague de 53 embauches supplémentaires doit y être annoncée. Mais les syndicats annoncent d'ores et déjà que c'est bien insuffisant.
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Violences dans un lycée à Paris : les cours suspendus
Depuis lundi après-midi, tous les cours sont suspendus au lycée professionnel Théophile Gautier, à Paris. C'est une suite de faits de violence qui aurait provoqué la colère des enseignants. Cette fois, « un enseignant s'est vu menacer de mort par deux élèves, obligeant à nouveau les professeurs à exercer leur droit de retrait », écrivent les syndicats Snuep FSU et Snetaa FO dans un communiqué publié ce mardi.
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Marmande : du porno sur l'écran d'ordinateur de l'école
Des élèves de CM1 et de CM2 de l'école du village de Coussan près de Marmande, dans le Lot-et-Garonne, sont accidentellement tombés lundi sur des sites classés X en plein cours d'histoire selon Sud-Ouest. Cette incroyable affaire a été découverte par un parent d'élève lundi en fin d'après-midi.
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La Croix du 27/09/12

L'annonce du recrutement de 40 000 enseignants en 2013 critiquée
En évoquant, jeudi 20 septembre, huit jours avant la présentation du budget, le recrutement en 2013 de « près de 40 000 professeurs », le ministre de l'éducation Vincent Peillon s'est attiré les critiques de la droite. « Nous n'avons pas le premier euro pour payer ces 40 000 postes », a ainsi réagi le secrétaire général de l'UMP Jean-François Copé, avant de demander à François Hollande de « siffler la fin de la récréation ».
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Les limites de la concertation régionale sur l'école
Il s'agit de donner la parole au « terrain » avant la rédaction, mi-octobre, d'un rapport qui doit servir de base à la loi d'orientation attendue pour la fin de l'année.
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90 professeurs des écoles supplémentaires recrutés pour la rentrée
Le ministre de l'éducation nationale Vincent Peillon a annoncé jeudi 20 septembre sur France Culture le recrutement « dans les jours qui viennent » de 90 professeurs supplémentaires pour faire face à des problèmes de remplacement.
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6 000 enfants handicapés privés de rentrée scolaire
Entre 5 000 et 6 000 enfants handicapés sont restés sur le pas de la porte des écoles à la rentrée 2012 .La création de 1 500 postes d'Auxiliaires de vie scolaire individuels (AVSi) a bien été décidée mais ils ne sont toujours pas sur le terrain, selon la Fédération nationale des associations au service des élèves présentant une situation de handicap (Fnaseph).
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Les échos (certains articles payants) du 27/09/12
Education : Peillon annonce le recrutement de près de 40.000 professeurs en 2013
Le ministre a promis hier 40.000 enseignants supplémentaires en 2013 mais n'a pas donné le détail de ces embauches qui seront difficiles à réaliser.
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Les enseignants pessimistes sur les effets de la réforme de l'école
L'Union des cadres de la CGT rend public aujourd'hui un sondage qui montre l'ampleur du malaise des enseignants au moment où Vincent Peillon lance sa réforme de l'école.
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Le business florissant du soutien scolaire
La prochaine Loi de Finance ne remettra finalement pas en cause les déductions fiscales dont elles bénéficient. Mais pour les entreprises de cours particuliers à domicile, le moment est sans doute venu de se diversifier.
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5/10
Plus de la moitié (58 %
précisément) des demandeurs d'emploi jugent sévèrement leur propre niveau d'anglais, qu'ils estiment au mieux égal à 5 sur 10. Un tiers des candidats se donnent même une note inférieure ou égale à 3 sur 10.
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20 minutes du 27/09/12
Var : Une élève mise en examen pour avoir frappé son enseignante
L'enseignante a eu deux jours d'interruption temporaire de travail...
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La FCPE veut arrêter les notes avant le lycée, les devoirs et le redoublement
La principale fédération de parents d'élèves estime que l'école a besoin d'une « rénovation pédagogique »...
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Le livret de compétences sera simplifié pour cette année scolaire
Le livret personnel de compétences, rempli à l'école primaire et au collège, sera simplifié pour l'année scolaire en cours, selon des modalités publiées jeudi dans le bulletin officiel du ministère de l'Education.
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Rue89 du 27/09/12
A cause de la carte scolaire, ils veulent mettre leurs enfants dans le privé
A Cachan (Val-de-Marne), la famille Parsy jongle entre deux écoles depuis qu'ils ont quitté le centre-ville pour l'est de la commune l'année dernière : Louis, 6 ans, est scolarisé en CP à La Plaine, au cœur d'un quartier populaire ; sa sœur, Eléna, 10 ans, est en CM2 à Belle-Image. En centre-ville.
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Pénurie de profs dans le 93 : une situation bientôt « explosive »
Face au manque d'enseignants et aux classes surchargées, les professeurs de Seine-Saint-Denis déplorent la politique du « bricolage » appliquée au département.
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Ouest-France du 27/09/12
Var. Une élève de 14 ans mise en examen pour avoir frappé son enseignante
Dans le Var, une adolescente de 14 ans a été mise en examen après avoir frappé une enseignante.
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L'État recrutera 40 000 enseignants en 2013
Vite M. le ministre ! Il y avait urgence à annoncer que le ministère de l'Éducation nationale va recruter 40 000 profs, pour la rentrée 2013. Ces embauches se font sur concours. Or les candidatures pour les concours des profs de collèges et de lycée doivent être envoyées avant le 4 octobre, cachet de La Poste faisant foi. Pour les professeurs des écoles, c'est déjà trop tard. Les inscriptions sont bouclées depuis le 19 juillet. Les épreuves commencent mercredi.
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Le Journal du Dimanche du 27/09/12
Rien vu...

Le Nouvel Obs Permanent du 27/09/12
Futurs profs : l'année magique...
Vincent Peillon vient d'annoncer deux fournées de concours en une année. Du jamais vu et une aubaine pour les candidats au métier.
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L'école française, une "fabrique de défiance" ?
D'après plusieurs chercheurs, notre société fonctionne mal et innove peu parce que l'école étouffe le sens de la coopération entre jeunes
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Des caméras dans les toilettes et les vestiaires des écoles britanniques
Au lycée King Ecgbert de Sheffield, dans le nord de l'Angleterre, les élèves ne sont jamais vraiment seuls, même aux toilettes. Des caméras les filment en permanence et tous les sanitaires de l'établissement sont placés sous vidéosurveillance.
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Le guide des écoles "différentes"
Un panorama réjouissant de ces écoles où les enfants ont le droit de rêver, d'expérimenter, de choisir et… même de se tromper.
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L'Express.fr du 27/09/12
Après la rectrice de Poitiers, la rectrice de Lille démissionne
La rectrice de Lille, qui devrait être relevée de ses fonctions en conseil des ministres vendredi, a choisi de présenter sa démission au ministre. C'est la deuxième démission d'un recteur cette semaine.
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Le coup de colère d'une rectrice sur le point d'être "virée" par Peillon
La rectrice de Poitiers Martine Daoust, qui fait partie des recteurs démis de leur fonction lors du prochain conseil des ministres, a préféré présenter sa démission au ministre de l'Education nationale Vincent Peillon. Elle s'en explique.
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"Il faut réhabiliter la pédagogie à l'université"
Des universités plus attractives et plus diverses socialement : c'est l'ambition du Conseil économique social et environnemental qui doit voter mardi un avis sur la démocratisation de l'enseignement supérieur. Gérard Aschieri, rapporteur et ex secrétaire général de la FSU, répnd aux questions de l'Express.
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Le Café Pédagogique du 27/09/12
Chef d'établissement : Un métier sous pression ?
Dans la transformation de l'Ecole par le New Public Management, les chefs d'établissement sont aux premières loges. C'est peut-être ce qui motive la Revue internationale d'éducation de Sèvres de consacrer un numéro (n°60) au "métier de chef d'établissement". Confié à Ghislaine Matringe, ancien chef d'établissement et ancienne directrice de l'encadrement au ministère, ce dossier analyse l'évolution du métier dans plusieurs pays, la France bien sûr mais aussi la Suède, les Etats-Unis, le Portugal, le Chili, l'Allemagne et la Slovénie. Au delà des différences, une certitude : le métier est coincé entre New Public Management et monde enseignant. Entre marteau et enclume.
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A Barrère : "Le rapport des chefs d'établissement aux enseignants reste le plus impensé"
Auteure de "Sociologie des chefs d'établissement, professeure à Paris 5, Anne Barrère éclaire pour nous les tensions que connait le métier de chef d'établissement en France.
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Lycée : La fin du technologique ?
"Il faudrait d'abord cesser de raisonner au sein de trois voies nettement séparées : professionnelle, technologique et générale. Il s'agit plutôt de deux voies : l'une professionnelle dont la finalité est l'insertion sans fermer la possibilité des poursuites d'études, l'autre générale et technologique avec une finalité de poursuite d'études dans l'enseignement supérieur." Co-auteure des rapports sur le lycée, l'inspectrice générale Catherine Moisan est proche de la nouvelle équipe qui entoure V. Peillon et s'exprime sur le site de la refondation.
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Touteduc (accès payant) du 27/09/12
Refondation de l'Ecole : ce que la FCPE demande à la loi
Pour la principale fédération de parents d'élèves, la "2ème phase" de la concertation commence. La première s'est achevée hier et les synthèses devraient être élaborées durant cette fin de semaine. Jean-Jacques Hazan, le président de la FCPE, estime que la concertation a permis des échanges entre des organisations qui ne se connaissaient pas, et que sa durée les a obligées à sortir de discours préconçus, mais il attend maintenant que la loi d'orientation prenne en compte des revendications qu'il juge prioritaires.
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L'Ecole doit redonner confiance aux femmes (V. Peillon)
"Il faut prendre à bras le corps la question de l'égalité hommes-femmes : c'est à l'institution scolaire de donner aux femmes davantage confiance en elles." A l'occasion d'un déplacement interministériel dans un lycée professionnel de Claye Souilly (Seine-et-Marne) , V. Peillon a salué la mise en place du dispostif "Jeunes pour l'égalité" dans une dizaine d'établissements d'Ile-de-france.
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Éducavox du 27/09/12
La perruque inversée comme métaphore de la structure du temps de travail enseignant par Jean-Paul Moiraud
Je mène une réflexion sur les enjeux du numérique dans un contexte pédagogique. Les analyses qui me sont données de lire se concentrent très généralement sur les conséquences de l'introduction des processus numérisés sur les dispositifs d'apprentissage. La plupart des auteurs s'accordent pour constater que le numérique fait voler en éclat les murs de la classe en abolissant les contours traditionnels de l'espace éducatif. J'ai pris part à ces analyses en développant le concept de scénario de pédagogie embarquée. Je voudrais porter mon attention sur le travail des enseignants à l'heure du numérique notamment dans les phases de préparation et dans les temps d'acculturation.
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Médiapart (accès payant) du 27/09/12
Quelques souvenirs personnels des débuts de la FSU. Vingt ans déjà ! par Louis Weber
Sollicité dans le cadre de la préparation d'une exposition sur la FSU, j'ai rédigé ce bref texte, qui est avant tout basé sur des souvenirs personnels, avec le risque que cela comporte (oublis, sur ou sous-estimation des faits, etc.). Pour qu'il ait quelque valeur, il faudra évidemment le confronter aux sources (les archives de l'époque sont aujourd'hui à Roubaix, au Centre des archives du monde du travail) et aux témoignages d'autres personnes ayant vécu cette période.
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La recherche, indispensable à la formation des enseignants
Le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon, a annoncé jeudi mati, sur France Culture, le recrutement pour la rentrée 2013 de « près de 40.000 professeurs ». Plusieurs universitaires indiquent ici leur attachement aux concours de recrutement nationaux et avancent les bases d'une refondation de la formation.
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Vers l'enseignement du « fait laïque » ? Par Claude Lelièvre
Au cours de la campagne présidentielle, François Hollande a évoqué que l'on pourrait enseigner le « fait laïque » à l'Ecole, à l'instar du « fait religieux ». Le moment est peut-être venu de commencer à passer à l'acte. 
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Slate.fr du 27/09/12
Comment fabriquer de meilleurs profs
Aux Etats-Unis aussi, l'éducation fait l'objet d'un âpre débat. Certains pensent qu'il suffirait de virer les mauvais enseignants pour améliorer le système. A contrario, de nouvelles études montrent qu'ils peuvent apprendre à devenir bons.
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Huffington Post du 27/09/12
40.000 recrutements de professeurs dès 2013 selon Vincent Peillon
Près de 40.000 professeurs en 2013... C'est le ministre de l'Éducation nationale Vincent Peillon qui l'a annoncé jeudi 20 septembre sur France Culture, dans un soucis de rassurer parents et enseignants préoccupés après une rentrée marquée par les suppressions de postes héritées du précédent gouvernement. Parmi ces 40.000 postes, environ 22.000 concerneront le remplacement de professeurs partant à la retraite, a-t-on précisé au ministère, indiquant que le détail serait communiqué dans le projet de loi de finances 2013.
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Face à la violence scolaire, la pédagogie ? Par Béatrice Mabilon-Bonfils
Quelques jours après la rentrée scolaire, la violence scolaire est à nouveau au cœur de l'actualité : plusieurs agressions envers des enseignants à Bordeaux, à Poitiers... Ces faits de violence, aussi condamnables soient-ils, sont un défi à notre intelligence collective. Il nous faut les penser par-delà leurs circonstances particulières et au-delà de leur suite judiciaire.
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Peut-on encore former des enseignants ?
ÉDUCATION - Peut-on encore former des enseignants ? C'est sous ce titre que deux chercheurs publient un des livres sur l'école les plus éclairants de la rentrée. Un des plus inquiétants aussi. Car l'histoire de la formation des enseignants exhibe les fractures toujours béantes qui parcourent la société, le corps enseignant, les syndicats, et l'institution.
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ÉducPros du 27/09/12
Gérard Marquié (INJEP) : "Le poids du scolaire dans l'orientation est une question centrale"
« Jeunes et pratiques d'information : quels enjeux ? », tel est le thème de la conférence-débat (1) organisée le 25 septembre 2012 par l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP). Chargé d'études et de recherches à l'INJEP, Gérard Marquié, qui participera à une table ronde intitulée « Orientation : les pratiques d'information des jeunes changent la donne », revient pour EducPros sur les enseignements à tirer pour l'orientation de ce qu'on sait des pratiques d'information des jeunes.
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Recruter 40.000 professeurs en 2013 : mission impossible ?
Le 20 septembre, le ministre de l'Education nationale a annoncé le recrutement de 40.000 professeurs en 2013, sans oublier de préciser la difficulté qui sera la sienne : les trouver. Le principal syndicat du second degré, le SNES, estime que le ministre n'a d'autre choix que de proposer une session supplémentaire aux concours et s'inquiète de l'absence de mesures d'urgence pouvant permettre de pourvoir autant de postes dans les délais annoncés.
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Yves Durand (député PS du Nord) : "La formation permettra de rendre le métier d'enseignant plus attractif"
A moins d'un mois de la remise du rapport issu de la concertation pour la refondation de l'école au ministre de l'Education nationale, fin septembre 2012, Yves Durand, député PS du Nord et président du groupe de travail consacré à la formation, aux missions et à l'évaluation des personnels de l'Education nationale, revient pour EducPros sur les orientations qui font consensus.
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VousNousIls du 27/09/12

Les ÉSPÉ, un nouveau départ pour la formation des enseignants
La Conférence des directeurs d'IUFM (CDIUFM) a soumis vendredi 21 septembre une nouvelle contribution à la concertation pour la refondation de l'école publique, largement consacrée aux spécificités de la formation initiale des enseignants et aux futures Ecoles supérieures du professorat et de l'éducation (ÉSPÉ). Entretien avec Patrick Demougin, président de la CDIUFM.
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Revue de presse du mercredi 19 septembre 2012

Philippe Watrelot — 2012-09-19T20:29:14Z

180 jours
Le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon, a estimé dimanche 16 septembre sur BFMTV que l'année scolaire, qu'il juge trop courte, devrait être allongée. "Il faut que nous remontions vers 180" jours pour l'école primaire, a-t-il déclaré, alors que les écoliers français ont actuellement 144 jours de classe par an.
Comment arriver à180 jours d'école ? Majoritairement, les Français ne souhaitent pas que la demi-journée de cours supplémentaire ait lieu "le samedi matin pour des tas de raisons et donc ce serait sans doute le mercredi matin, même si dans certains endroits certains veulent pouvoir déterminer eux-mêmes", a-t-il indiqué. Il a évoqué la possibilité d'une "souplesse" au niveau d'un département ou d'un établissement. "Je souhaite qu'il y ait quatre jours et demi à la rentrée 2013 et ce sera le mercredi matin", a-t-il ajouté.
On notera que la thématique de l'“accélération” touche aussi le ministère de l' Éducation Nationale. Car ces annonces se font sans attendre la fin de la concertation pour la refondation de l'École dont les débats se terminent à la fin du mois. Le rapport du groupe de pilotage de cette concertation devrait, quant à lui, être remis au ministre le 10 octobre prochain pour qu'ensuite une loi d'orientation et de programmation soit proposée à la discussion parlementaire. On peut s'en étonner, mais, si l'on veut que la rentrée 2013 porte déjà les signes du changement, il y aura sûrement besoin d'accélérer. Concertation ou accélération ? Comment tenir les deux bouts de la corde ?

Violence scolaire
Comme le souligne Luc Cédelle sur son blog “En acceptant, en mars 2010, de présider le conseil scientifique des « états généraux de la sécurité à l'école » mis en place par le ministre Luc Chatel, l'universitaire Eric Debarbieux, figure des défenseurs de la place de la pédagogie dans l'école française, avait pris un double risque : celui de froisser ses amis en passant pour une tardive mais nouvelle prise de guerre de « l'ouverture » façon Nicolas Sarkozy, et celui de devenir une pure caution de communication destinée à masquer la dégradation du service public.”. Mais Vincent Peillon vient de le délivrer de cette malédiction en le nommant lundi 17 septembre, délégué ministériel “chargé de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire".
L'idée est de créer "une nouvelle entité", a expliqué Eric Debarbieux, "Ce ne sera pas quelque chose de théorique", il s'agit au contraire de voir "comment on transmet la connaissance sur la violence à l'école dans l'action publique, au niveau national, académique, local. C'est la connaissance au service de l'action", a-t-il précisé. Eric Debarbieux va présenter jeudi 20/09 une enquête sur la violence scolaire à l'école primaire.
Par ailleurs, le ministre avait annoncé dès le mois de juin la création d'un corps d'assistants de prévention et de sécurité (APS). D'ici à la fin du mois, 500 APS auront été recrutés par les chefs d'établissement, les rectorats ayant préalablement fait remonter les besoins au ministère. Ces APS seront affectés dans les établissements les plus exposés aux phénomènes de violence. Rappelons que selon la dernière enquête du ministère sur le sujet, la moitié des incidents déclarés concerne 10% des établissements.Une circulaire du 6 septembre (BO n°32) précise les missions de ces assistants de prévention et de sécurité. Placés sous l'autorité du chef d'établissement, les APS “participent à l'action éducative, en complémentarité avec les autres personnels” et, “en cas d'incidents graves”, avec “les équipes mobiles de sécurité (EMS)”, ces équipes mixtes, faites de personnels de l'Éducation nationale et de policiers ou gendarmes, mises en place en 2009. Le texte précise aussi leurs autres missions : sensibilisation des élèves au respect de l'autorité, information des personnels sur les facteurs de risques, gestion des situations de tension grave, participation à la “prise en charge des élèves très perturbateurs”. Vont-ils leur administrer aussi quelques cours de “morale laïque” ?

Prépas
Etait-ce un ballon d'essai ? Le 17 septembre dernier plusieurs journaux dont Le Monde annonçaient que le gouvernement envisageait la fin de la gratuité des classes prépas. Mais dès le lendemain, l'information était démentie et le ministère de l'enseignement supérieur indiquait que cette possibilité n'était pas finalement envisagée…
D'après le Monde, cette mesure aurait pu rapporter 9 millions d'euros si les familles s'acquittent des 181 euros demandés à chaque étudiant qui s'inscrit en licence à l'université. Et 13 millions d'euros si les droits d'inscription étaient alignés sur ceux payés par les étudiants en master, soit 250 euros. Mais l'argumentation est aussi sociale. Faire payer pour les prépas serait considéré comme une mesure d'équité. "Ce serait une mesure logique, estime le sociologue Eric Maurin, interrogé par Le Monde Si l'on prend en compte l'argent public qui est investi dans le postbac, on constate de grandes différences." De fait, selon les statistiques fournies sur le site du ministère de l'éducation nationale, quand l'Etat consacre 15 240 euros à chaque élève de prépa, il ne dépense que 10 180 euros pour l'étudiant d'IUT et d'université (qui, lui, paie des droits d'inscription. Et cette gratuité profite majoritairement à ceux qui en ont le moins besoin. Une enquête montre en effet qu'il n'y a que 15% d'enfants d'ouvriers alors qu'ils forment la moitié de la population active. Les enfants de cadres supérieurs représentent, quant à eux, environ la moitié des élèves, alors que leurs parents constituent 16% des actifs. Une telle mesure (assortie bien sûr d'aménagements pour les boursiers par exemple) n'est donc pas illogique
Mais très vite, on a assisté à de nombreuses protestations (notamment chez les enseignants). Le ministère a pu penser que cela allait être vécu comme une attaque contre les classes moyennes. Comme le disait Sylvain Grandserre dans Rue des Écoles sur France Culture à propos de la réforme du système éducatif : “Comment remettre en question un système qui vous a fait réussir… ?”

Décrochage
Les classes de troisième et de seconde constituent une période charnière propice au décrochage scolaire, selon une enquête publiée mercredi à l'occasion de la 5ème journée de refus de l'échec scolaire.
Il s'agit d'une enquête, réalisée en mai et en juin 2012 auprès de 186 jeunes interrogés par questionnaire au sein de structures comme les micro-lycées et les missions locales. L'enquête pointe un engrenage : faible motivation pour l'école, découragement lié aux mauvais résultats, manque de confiance en soi... Par ailleurs, 37% citent un problème personnel. La moitié des jeunes disent qu'il leur a manqué à l'école quelqu'un qui les motive et leur donne confiance. Au moment du choix d'orientation en 3ème, 71% estiment avoir été mal conseillés et 59% disent avoir subi cette orientation.
Pour la sociologue Catherine Blaya, interrogée par le Nouvel Obs “Le décrochage est l'aboutissement d'un processus qui démarre dès la maternelle”. Le sociologue Daniel Thin parle, lui, d'un “casier scolaire” de ces jeunes dont les difficultés d'adaptation dès la maternelle se cumulent, année après année, jusqu'au collège où rien ne va plus. Pour Catherine Blaya, qui intervenait lors de cette journée du refus de l'échec scolaire, il y aurait “quatre types d'élèves à risque. Le rebelle, qui a des troubles du comportement, qui se méfie de l'adulte, et refuse de travailler. Le dépressif, en retrait, dont le manque d'intérêt pour l'école se développe progressivement, mais à bas bruit. Le découragé, peu intéressé par l'école, qui n'arrive pas à se projeter dans l'avenir. Enfin le déviant caché, égocentrique, qui recherche avant tout l'approbation de ses pairs ”. Elle rappelle aussi que “la France n'est pas seule touchée, évidemment. L'ensemble des pays industrialisés est concerné par un phénomène multifactoriel, mais dans lequel l'école joue un rôle important. La recherche montre que le climat scolaire, la façon dont les jeunes se sentent ou non soutenus par les professeurs, le sentiment de justice ou d'injustice, tout cela joue beaucoup dans le décrochage. ”

Grand soir
Pour finir cette chronique, donnons la parole à Louis Maurin interrogé par Rue89 . C'est le principal animateur de l'observatoire des inégalités , un site que je recommande. Dans cette interview, il revient sur la logique inégalitaire de l'École française. “ Toutes les études le montrent, rappelle t-illa France est le pays qui a le système qui On a massifié l'école, on l'a démocratisée en ouvrant le collège et une partie du lycée, mais on n'a pas modernisé notre enseignement, contrairement à ce qu'ont fait la plupart des pays du monde.”. Et il poursuit “Notre système éducatif reste un système ultra-académique, ultraformel, élitiste, anxiogène et évaluatif. C'est malheur aux perdants, à ceux qui ratent une marche, ne sont pas prêts assez tôt, c'est-à-dire les catégories sociales les plus défavorisées.”. Si les changements tardent à venir, selon lui, c'est aussi parce que “même à gauche, certains n'ont pas intérêt à changer l'école ”. Pourtant, il appelle de ses vœux une profonde transformation de l'École qui n'oublie pas les plus modestes et les “vaincus du système”. Mais, dit-il “je ne suis pas sûr que la volonté politique soit là. Qui a envie de s'opposer aux lobbies des conservateurs de l'école, les différentes sociétés des agrégés, les défenseurs des grandes écoles, toutes ces associations qui ont une audience médiatique inconsidérée par rapport à leur représentation ? Il n'existe malheureusement pas de lobbies des mères de famille caissières, des parents ouvriers non diplômés, des jeunes de Segpa . Je ne crois pas au Grand Soir de l'école. Il faudrait pouvoir agir dans la durée, sur dix ans, et modifier progressivement l'école en s'appuyant sur les enseignants, dont la grande majorité sont pour le changement.” .
Et l'on peut d'ailleurs rajouter que quelquefois l'attente du “grand soir pédagogique” et d'un changement social sensé suffire à rendre l'école plus juste, est le meilleur moyen de s'exonérer de commencer à changer ses pratiques, ici et maintenant.
Changer la société pour changer l'école, certes, mais aussi changer l'école pour changer la société…

Bonne Lecture...

Libération.fr du 19/09/12(certains articles payants)

Universités : plus de concertation que de millions
La ministre de l'Enseignement supérieur, Geneviève Fioraso, a présenté hier des mesures modestes sur les effectifs et la gouvernance
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A la fac, la précarité passe au niveau supérieur
L'université, synonyme d'échec pour beaucoup, sera une priorité pour le ministère.
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« J'ai été obligé de faire un emprunt »
« Je travaille 15 heures par semaine depuis que j'ai commencé mes études. J'étais gardien de nuit durant ma licence de Staps [sciences et techniques des activités physiques et sportives, ndlr] à Limoges. Maintenant que je vis à Paris, je suis cinq jours à la fac, puis deux jours à Decathlon. Je gagne 600 euros par mois - 60% de mon budget. Pour le reste, j'ai ma bourse et l'APL, car mes parents ne peuvent pas m'aider. C'est plus dur en région parisienne à cause du loyer : 314 euros pour un studio universitaire de 16 mètres carrés ! J'ai aussi dû faire un emprunt pour un ordinateur.
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« 200 euros de budget et 480 euros de loyer »
« J'ai commencé à travailler quand j'ai pris un appartement à Bordeaux pour finir ma licence d'éco-gestion, car mes parents habitaient loin. Ils ne me donnaient que 200 euros par mois. Or j'avais un loyer de 480 euros pour 20 mètres carrés. Je ne touche pas de bourse, mais je suis exonérée des frais d'inscription.
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« J'ai eu la chance de vivre chez mes parents »
« J'ai eu plusieurs petits boulots durant mes études. Mais ce que je gagnais, c'était de l'argent de poche. Comme je vivais chez mes parents, à Nancy, je n'avais pas de loyer, donc pas de gros frais. L'an dernier, à l'Institut universitaire de formation des maîtres, je travaillais dans une cantine, trois jours par semaine entre midi et deux. Mes parents me donnaient 200 euros par mois. Et comme je n'étais pas boursière, ils payaient aussi la moitié des frais d'inscription à la fac. Au final, j'avais 400 euros pour vivre. Les journées étaient longues, car je n'avais pas de pause entre midi et deux. Mais au final, je ne me plains pas. Ce n'est pas à cause de ça que j'ai loupé mon concours en tout cas ! Je sortais pas mal, je pouvais m'acheter tous les bouquins dont j'avais besoin pour réviser, et me faire plaisir, m'offrir des produits de beauté…
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« Gérer 30 heures de cours et 25 de salariat »
« J'ai un CDI de 20 heures par semaine chez Casino, mais plus proche des 25, voire des 30 avec les heures sups. Cela me rapporte entre 680 et 800 euros par mois. L'été et les vacances scolaires, je passe à temps complet. Mes deux premières années universitaires, j'ai travaillé chez Carrefour. En tant que boursier échelon 1, je touche 160 euros par mois. Je n'ai pas droit à un logement étudiant, car il y a trop de demandes et ceux dont les familles résident dans les communes limitrophes n'y ont pas accès. Avant, j'habitais chez ma mère à Vénissieux. Mais j'ai emménagé dans le VIIe arrondissement pour me rapprocher de mon travail. Mon loyer est de 490 euros pour 40 mètres carrés. Je touche 265 euros d'aide au logement (APL).
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A Bordeaux et Poitiers, deux agressions de profs gâchent la rentrée scolaire
En deux jours, deux enseignants ont été frappés, renforçant le malaise de la profession.
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Le Figaro du 19/09/12 (certains articles payants)

Dix-neuf universités en déficit
L'État va déléguer des fonctionnaires pour épauler les facultés dans leur gestion.
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Le Monde.fr (certains articles payants) du 19/09/12

La lutte contre la violence à l'école passe à gauche
Avec sa politique sécuritaire, l'ex-majorité s'était arrogée le thème de la lutte contre la violence à l'école. Durant la campagne présidentielle, le "Monsieur jeunesse" de François Hollande, alias Vincent Peillon, avait promis que ce terrain serait réinvesti par la gauche.
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Scolarisation des enfants roms : un « mieux »… dans les textes
Le débat autour de la situation des Roms a quitté le prisme sécuritaire pour rejoindre le prisme scolaire.
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Enseignement supérieur : mille postes affectés en 2013 à la réussite en licence
Mille postes seront affectés à la réussite en licence à la rentrée universitaire 2013, a annoncé la ministre de l'enseignement supérieur, Geneviève Fioraso.
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"Aucune université ne sera mise sous tutelle financière", assure la ministre de l'enseignement supérieur
Alors que 1,5 million d'étudiants, sur un total de 2,4 millions, font leur rentrée universitaire, Geneviève Fioraso, la ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche, doit tenir, mardi 18 septembre, sa conférence de presse de rentrée.
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Révolution technologique à l'université Par Paul Seabright, Ecole d'économie de Toulouse
A la rentrée universitaire, un visiteur entrant dans un amphithéâtre pourrait être frappé par le peu de changement qu'il y a eu dans la technologie de l'enseignement depuis un quart de siècle. Les professeurs parlent toujours devant un public assis sur des rangées de bancs, à l'aide d'une écriture projetée derrière eux. Certes, le tableau est moins souvent noir que blanc, et il est parfois devenu un écran.
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Le gouvernement envisage la fin de la gratuité des classes prépas
La formation la mieux encadrée, la plus onéreuse par étudiant pour l'Etat, celle qui ouvre les portes des très grandes écoles et, du même coup, les postes les plus en vue du pays est gratuite. Aucun droit d'inscription n'est demandé aux étudiants en classe préparatoire aux grandes écoles, quand l'inscrit à l'université s'acquitte de 181 euros.
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Violence à l'école : « mais que fait donc le délégué ministériel ? »
En acceptant, en mars 2010, de présider le conseil scientifique des « états généraux de la sécurité à l'école » mis en place par le ministre Luc Chatel, l'universitaire Eric Debarbieux, figure des défenseurs de la place de la pédagogie dans l'école française, avait pris un double risque : celui de froisser ses amis en passant pour une tardive mais nouvelle prise de guerre de « l'ouverture » façon Nicolas Sarkozy, et celui de devenir une pure caution de communication destinée à masquer la dégradation du service public.
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Vers un Conseil national des programmes version 2012
Le Conseil national des Programmes pourrait bien renaître de ses cendres. Le ministre Vincent Peillon a annoncé jeudi 13 septembre qu'il remettrait en place une instance chargée de préparer les programmes sur lesquels plancheront les générations à venir d'élèves.
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Une élève handicapée obtient gain de cause après une mobilisation de parents d'élèves
La mobilisation aura été payante. Depuis mercredi, la mère d'une jeune handicapée moteur, ainsi qu'un collectif de parents sympathisants occupaient jour et nuit une salle du collège La Milliaire à Thionville, en Moselle. Motif de leur colère : Marie Roy, 12 ans, était scolarisée dans des conditions inadaptées, avec des élèves souffrant de troubles cognitifs, sans aucun rapport avec son propre handicap.
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Vincent Peillon prône l'allongement de l'année scolaire en primaire
Le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon, a estimé dimanche 16 septembre sur BFMTV que l'année scolaire, qu'il juge trop courte, devrait être allongée. "Il faut que nous remontions vers 180" jours pour l'école primaire, a-t-il déclaré, alors que les écoliers français ont actuellement 144 jours de classe par an.
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Morale laïque ou instruction civique
Vincent Peillon, le ministre de l'éducation nationale, a annoncé une concertation sur la question de la création de cours de "morale laïque" à l'école au nom du "redressement intellectuel et moral" de la France. Malgré les bonnes intentions, cette proposition reste intellectuellement bancale et scolairement contestable.
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L'Humanité du 19/09/12

Education nationale : Quelle politique éducative mettre en place ?
Les grands débats de la Fête de l'Humanité. Alors que le gouvernement annonce une «  refondation  » de l'école, quel projet pour le système éducatif ? Échange entre Bernadette Groison, secrétaire générale de la FSU, Michel Hervieu, vice-président de la FCPE et Brigitte Gonthier-Maurin, sénatrice (Front de gauche) des Hauts-de-Seine.
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Peillon veut traquer les violences
Le ministre a annoncé la création d'un observatoire intégré à l'éducation nationale.
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Un collège plombé par les déficits
Le collège Rosa-Luxemburg d'Aubervilliers a 220 000 euros d'impayés. Le personnel se mobilise pour obtenir des mesures d'urgence.
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Vincent Peillon souhaite rallonger l'année scolaire de 36 jours
Le ministre de l'Éducation nationale, qui fait de la réforme des rythmes scolaires le cœur de sa concertation pour la refondation de l'école, a estimé dimanche sur BFMTV que l'année scolaire, qu'il juge trop courte, devrait être allongée pour durer environ 180 jours en primaire.
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Le Parisien (certains articles payants) du 19/09/12

Comment arriver à 180 jours d'école ?
Semaines plus longues et vacances plus courtes. Voici les scénarios pour coller à la volonté du ministre de faire passer l'année scolaire de 144 à « environ 180 jours ».
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Faut-il augmenter le nombre de jours de classe ?
Le ministre de l'Education Nationale suggère de faire passer de 144 à 180 de nombre de jours de classe pour les écoliers qui, estime-t-il, « ont des journées trop longues et une année scolaire trop courte, peu propice aux apprentissages ».
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Val d'Oise : des lycéens en difficulté poussés à la démission selon la FCPE
Un vent de polémique souffle sur le le lycée Edmond Rostand à Saint-Ouen l'Aumône. Des élèves du Val d'Oise auraient été poussés à démissionner de leur lycée selon une information de France Bleu 107.1. La fédération des parents d'élèves FCPE a mis la main sur 56 lettres de démissions signées par des élèves ou par leur famille, parfois sans aucun motif. Les délégués de la FCPE ont reçu un pli anonyme par la poste.
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La Croix du 19/09/12

L'argent de poche, monnaie courante malgré la crise
Ils ont 13,15, 16 ans… Ils reçoivent de l'argent de poche « sans contrepartie », ou contre bonnes notes ou menus services… Il y a autant de familles que de règles en matière d'argent.
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Les échos (certains articles payants) du 19/09/12

Geneviève Fioraso : « Je souhaite redonner de la lisibilité au paysage scientifique »
Je souhaite redonner de la lisibilité au paysage scientifique et l'inscrire dans une stratégie nationale qui donne des objectifs et une vision à chacune de ses composantes. Nous discuterons de ces perspectives cet automne à l'occasion des assises de la recherche.
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Rentrée universitaire : les priorités de la ministre de l'Enseignement supérieur
Geneviève Fioraso doit préciser ce matin à l'occasion de la rentrée universitaire ses chantiers prioritaires et donner de premières pistes pour leur réalisation. Ceci, dans un contexte budgétaire extrêmement tendu et alors que les attentes tant des étudiants que du monde universitaire sont fortes.
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Le gouvernement envisagerait de mettre fin à la gratuité des classes prépas
Le gouvernement envisage de supprimer la gratuité des classes préparatoires aux grandes écoles, affirme « Le Monde » ce mardi. Selon le quotidien, une telle mesure rapporterait environ 9 millions d'euros si des droits d'inscriptions étaient fixés à 181 euros, comme en licence, ou bien 13 millions d'euros, si les droits étaient alignés sur le master (250 euros). De possibles frais d'inscription en STS (section de technicien supérieur) et en BTS sont aussi évoqués.
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20 minutes du 19/09/12

La troisième et la seconde, classes propices au décrochage scolaire
Les classes de troisième et de seconde constituent une période charnière propice au décrochage scolaire, selon une enquête Trajectoires/Afev publiée mercredi à l'occasion de la 5ème journée de refus de l'échec scolaire.
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Le décrochage scolaire, thème de la journée de refus de l'échec des élèves
Le décrochage scolaire, un phénomène qui touche chaque année 150.000 jeunes et que le gouvernement veut diviser par deux, sera au coeur de la 5ème journée du refus de l'échec scolaire organisée mercredi par l'association Afev.
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Une enseignante aspergée de gaz lacrymogène à Amiens
Les enseignants d'un lycée professionnel d'Amiens ont suspendu les cours ce mardi après l'agression de l'une d'entre eux, aspergée de gaz lacrymogène alors qu'elle se trouvait en salle de cours avec ses élèves, a-t-on appris auprès du rectorat d'Amiens, précisant que les cours reprendraient mercredi.
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Rue89 du 19/09/12

Inégalités : « Même à gauche, certains n'ont pas intérêt à changer l'école »
Notre système éducatif est un des plus discriminants et anxiogène. Louis Maurin (Observatoire des inégalités) dénonce le lobby et l'idéologie élitistes.
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35 élèves par classe ? On va vous expliquer pourquoi c'est trop
Au lycée Pablo Picasso de Fontenay-Sous-Bois (Val-de-Marne), nous avons repris les cours le mercredi 12 septembre. Avant, nous étions en grève. Les profs d'abord, puis les élèves qui, en début de semaine ont bloqué le lycée pour protester contre le bourrage des classes voulu par le rectorat.
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Ouest-France du 19/09/12

Brest. La gale frappe au Lycée naval
Un peu plus de dix cas de gale ont été diagnostiqués au Lycée naval de Brest ces derniers jours. Et une vingtaine d'autres sont considérés comme des cas probables.
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Soirées d'intégration : quand parle-t-on de bizutage ?
Qui dit rentrée universitaire, dit aussi soirées ou week-ends d'intégration. Depuis 1998, le bizutage y est formellement interdit. Mais où se situe la frontière entre les jeux bon-enfants visant à intégrer les petits nouveaux et le bizutage pouvant être puni par la loi ? Qui peut être tenu pour responsable ? Que faire si on est victime de bizutage ? Décryptage avec Marie France Henry, présidente du Comité National contre le bizutage.
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Échec scolaire. Tous les ans 150 000 jeunes quittent l'école sans diplôme
Chaque année, 150 000 jeunes quittent prématurément le système scolaire sans qualification. L'Association de la fondation étudiante pour la ville (Afev), qui regroupe plus de 7000 étudiants en charge de soutien scolaire, alerte face à cette hémorragie. C'est en 3e et en seconde que les jeunes décrochent.
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Le Journal du Dimanche du 19/09/12

Peillon va créer un observatoire de la violence scolaire
Vincent Peillon a annoncé dimanche sur BFMTV la création "dans les semaines qui viennent" d'un observatoire de la violence scolaire à l'intérieur de l'Education nationale. S'il existe actuellement en France un Observatoire international de la violence à l'école, l'idée du ministre de l'Education nationale est de créer "une nouvelle entité" qui "ne sera pas quelque chose de théorique", a expliqué à l'AFP Eric Debarbieux, qui dirigera cette future structure.
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Classes prépas : la fin de la gratuité n'est qu'"une piste"
Selon Le Monde daté de mardi, le gouvernement envisagerait de supprimer la gratuité des droits d'inscription en classes préparatoires aux grandes écoles. Il pourrait ouvrir ce dossier dès le "début d'année prochaine " afin de rétablir l'équité entre les étudiants post-bac. La mesure pourrait rapporter à l'Etat entre 9 et 16 millions d'euros. Le ministère de l'Enseignement supérieur a cependant précisé que "rien n'a été ouvert, ni arrêté".
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Le Nouvel Obs Permanent du 19/09/12

Vers la fin de la gratuité des classes prépas ? Pourquoi j'y suis favorable
La question n'est visiblement plus taboue au sein du gouvernement. Geneviève Fioraso, la ministre de l'Enseignement supérieur, a affirmé qu'elle n'excluait pas de faire payer les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE). Une réforme souhaitable et même indispensable, selon notre contributeur François Garçon, enseignant-chercheur.
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Journée de mobilisation contre le décrochage scolaire
Ce 19 septembre, l'AFEV consacre sa cinquième journée du refus de l'échec scolaire à ceux qui abandonnent l'école sans aucun diplôme.
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Quatre questions sur le décrochage scolaire
Catherine Blaya, professeur en sciences de l'éducation à l'université de Nice, est l'un des intervenants de la 5ème journée du refus de l'échec scolaire organisé par l'AFEV
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Ecole : on "décroche" de plus en plus depuis 15 ans
C'est d'autant plus préoccupant que les "décrocheurs" galèrent plus en France qu'ailleurs, s'inquiète l'OCDE. La baisse du nombre de redoublements serait un facteur d'explication.
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L'Express.fr du 19/09/12

Des élèves en difficulté poussés à quitter leur lycée ?
La direction d'un lycée du Val d'Oise est accusée par la FCPE d'avoir poussé des élèves en difficulté à "démissionner" de l'établissement pour améliorer ses résultats au bac. L'inspection d'académie dément.
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Geneviève Fioraso : "20 à 25% des universités démarreront 2013 avec une trésorerie négative"
Rencontre avec la ministre de l'Enseignement supérieur et de la recherche. Si elle juge sévèrement ses prédécesseurs - normal -, elle évoque aussi ouvertement les dossiers tabous.
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Classes prépa payantes : "Une piste dans les cartons depuis longtemps"
Dans l'entourage de la ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, on reconnaît que la fin de la gratuité des classes préparatoires aux grandes écoles est étudiée. Il s'agirait avant tout de les inciter à s'inscrire en parallèle à l'université.
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L'Observatoire des violences scolaires de Peillon laisse sceptique les chefs d'établissement
Après deux agressions d'enseignants en milieu scolaire la semaine dernière, Vincent Peillon a annoncé la création d'un observatoire de la violence, au sein de son ministère. Une annonce qui laisse sceptique Philippe Tournier, secrétaire général du syndicat des chefs d'établissement.
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Le Café Pédagogique du 19/09/12

LPC : Un rapport officiel reconnaît "des difficultés" mais s'obstine
Peut-on sauver le soldat LPC ? Pour l'Inspection générale, qui publie un rapport sur "la mise en oeuvre du livret personnel de compétences au collège" (LPC), il le faut absolument. Pourtant le rapport montre que, de sa validation aventureuse à sa cohabitation loupée avec le brevet, le déploiement du LPC est en échec. "Réussite technique" pour le rapport des inspecteurs Brigitte Hazard et Roger-François Gauthier, le déploiement du LPC ne permet quand même pas un réel suivi des élèves et encore moins leur évaluation. Alors pourquoi s'obstiner ? Il y a des raisons...
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Concertation académique : Halte là, les résistants sont bien là !
Le consensus est-il plus facile à construire quand on se rapproche du terrain et des ses exigences ? La réunion académique de concertation parisienne montre que non. Chacun vient avec ses convictions et ses oeillères. Au final, les enseignants ont peu écouté les territoriaux. Le bloc des enseignants acquis aux réformes et celui des représentants de la FSU s'opposent dans une joute qui laisse peu de temps pour faire intervenir les non-alignés. Sur le terrain, la refondation est attendue avec autant d'espoirs que de mobilisation préventive.
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5ème Journée du refus de l'échec scolaire
L'AFEV organise le 19 septembre sa 5ème journée du refus de l'échec scolaire. L'association, spécialisée dans le soutien scolaire, a choisi cette année le thème du décrochage. "Nous tenterons de comprendre ce qui conduit un jeune à décrocher dans son parcours scolaire (le décrochage scolaire n'arrive pas d'un coup, c'est le fruit d'un processus, et d'une conjonction de facteurs sociaux, personnels et bien sûr scolaires). Nous analyserons les conséquences de cette rupture. En effet, décrocher ce n'est pas seulement sortir prématurément su système scolaire c'est aussi, pour le jeune, quitter la norme, se dé-socialiser de ses pairs, se positionner souvent en tension parfois en rupture avec sa propre famille. C'est surtout, au regard de la place déterminante du diplôme dans notre société, se retrouver, de fait, dans une situation où il va être extrêmement difficile voire impossible de s'insérer professionnellement.
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Touteduc (accès payant) du 19/09/12

Chicago : Suspension de la grève des enseignants de Chicago
Les 700 délégués ont voté la suspension du mouvement après avoir examiné un texte provisoire et "les enseignants ont décidé de retourner au travail immédiatement".
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Pourquoi certains enseignants décrochent-ils ? (recherche québécoise)
On parle beaucoup du décrochage scolaire, "mais il existe une autre forme de décrochage dont il est moins souvent question : le décrochage des enseignants", estime Frédéric Sauvé qui vient de soutenir à l'université de Montréal un mémoire de maîtrise sur "l'attrition des enseignants au Québec". Il y rend compte de ses entretiens avec 26 "ex-enseignants". Pour lui, il n'y a pas de causalité simple, mais "un long processus au cours duquel ils ont pris conscience du fait qu'ils n'étaient pas en mesure de se réaliser pleinement dans le cadre du travail enseignant (...) ils se sont sentis malhabiles, dévalorisés ou même incompétents, et tout cela malgré qu'ils aient déployé de nombreux efforts pour s'adapter".
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Éducavox du 19/09/12

Quelles compétences numériques de base ?
ARSENIC (Association Régionale de Soutien aux Espaces Numériques de l'Information et de la Communication en PACA) est l'auteur d'un dossier sur les compétences numériques de base publié en juillet 2012 (35 pages, en pdf). La réflexion qui a prévalu à l'élaboration de ce document de travail est d'aborder ces concepts sous l'angle de la culture numérique avec une approche conceptuelle.
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Les TICE : plus que la technologie, ce sont les usages qui importent
Sébastien Reinders est Conseiller pédagogique TIC à Technofutur TIC basé à Gosselies. Chargé de différentes missions, il a accepté de revenir pour nous sur la place réelle du numérique dans le paysage scolaire en Belgique francophone et sur les différents projets en cours.
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Médiapart (accès payant) du 19/09/12

Vers l'enseignement du « fait laïque » ? Par claude lelièvre
Au cours de la campagne présidentielle, François Hollande a évoqué que l'on pourrait enseigner le « fait laïque » à l'Ecole, à l'instar du « fait religieux ». Le moment est peut-être venu de commencer à passer à l'acte. 
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Slate.fr du 19/09/12

Et si on rémunérait les profs à la performance
De la puissance de l'aversion aux pertes appliquée à l'éducation.
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Comment fabriquer de meilleurs profs
Aux Etats-Unis aussi, l'éducation fait l'objet d'un âpre débat. Certains pensent qu'il suffirait de virer les mauvais enseignants pour améliorer le système. A contrario, de nouvelles études montrent qu'ils peuvent apprendre à devenir bons.
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Huffington Post du 19/09/12

Peut-on encore former des enseignants ? Par Emmanuel Davidenkoff
Peut-on encore former des enseignants ? C'est sous ce titre que deux chercheurs publient un des livres sur l'école les plus éclairants de la rentrée. Un des plus inquiétants aussi. Car l'histoire de la formation des enseignants exhibe les fractures toujours béantes qui parcourent la société, le corps enseignant, les syndicats, et l'institution.
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Assistants spécialisés, création d'un observatoire... Vincent Peillon s'attaque à la violence scolaire
Quatre agressions de professeurs en une semaine, c'est beaucoup.... C'est en tous cas suffisant pour faire réagir le ministre de l'Éducation nationale, qui a décidé, en plus de la création de 500 postes d'assistants de prévention et de sécurité (APS), de créer un observatoire de la violence scolaire. Vincent Peillon a annoncé dimanche sur BFMTV que cet observatoire serait mis en place "dans les semaines qui viennent". L'objectif est de "mieux connaître les réalités" de la violence en milieu scolaire, mais aussi de "mettre en place un dispositif de prévention", a expliqué le ministre :
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ÉducPros du 19/09/12

Bruno Jeauffroy (président de l'UPS) : "Rendre les classes prépas payantes ne fera pas gagner beaucoup d'argent à l'Etat"
Traiter tous les étudiants sur un pied d'égalité : telle est la motivation du gouvernement qui envisagerait la fin de la gratuité des classes prépas, d'après le Monde, lundi 17 septembre. Mesure d'équité ou fausse bonne idée ? Bruno Jeauffroy, professeur en classe préparatoire scientifique et président de l'UPS (Union des professeurs de spéciales) donne son avis à EducPros.
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Geneviève Fioraso (ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche) : "Le redéploiement des moyens entre universités aura lieu en dialogue avec les présidents"
A l'occasion de la conférence de rentrée de Geneviève Fioraso mardi 18 septembre 2012, EducPros remet en avant l'interview de la ministre, accordée fin août 2012. Allocation autonomie pour les étudiants, difficultés financières des universités, poursuite du Grand emprunt... Geneviève Fioraso fait le point pour EducPros sur les grands dossiers de l'enseignement supérieur et de la recherche, alors que la phase d'auditions a débuté dans le cadre des Assises de l'enseignement supérieur.
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VousNousIls du 19/09/12

Enseignants : les erreurs à éviter
Nouvelles classes, nouveaux élèves, nouveau programme : un défi pas toujours évident à gérer ! Comment faire pour que l'année soit un "sans faute" ? Tout d'abord, en évitant quelques erreurs...
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Premiers pas délicats pour les enseignants stagiaires
Des milliers de professeurs débutants ont effectué leur rentrée, lundi dernier, avec une nouveauté cette année : une décharge de 3h hebdomadaires pour se former et pallier l'année de stage supprimée par le précédent gouvernement. VousNousIls est allé à leur rencontre.
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La démocratie a besoin de la presse.
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