Ce colloque organisé par les universités Lyon I et Lyon II, l’IUFM et l’INRP a rassemblé de nombreux participants alors que l’école est interrogée sur ses espérances démocratiques, sa capacité à réduire les inégalités, que des réformes sur les programmes se mettent en place ou que l’enseignement est appréciée à l’aune d’évaluations internationales. Dans ce contexte, la mise en œuvre d’un socle commun de connaissances et de compétences (Loi Fillon, 2005) qui devrait impliquer une reconfiguration des enseignements n’apparait pas comme une priorité. Au-delà des principes et des prescriptions, les recompositions curriculaires relèvent de processus de longue durée passant par des interprétations, des déplacements, des hybridations avec des pratiques anciennes, des évitements, des fuites, voire des dérives. Liées aux conditions locales, aux contextes sociaux et aux multiples traductions auxquelles elles peuvent donner lieu, leurs mises en œuvre peuvent présenter de grandes disparités sur le territoire national. Le colloque se fixait pour objectif d’interroger les formes, le sens et la portée de ces mutations selon quatre grandes questions :
 Dans quelles filiations historiques et politiques le socle commun s’inscrit-il ?
 Quelles sont les conséquences politiques et idéologiques de la mise en oeuvre du socle commun sur le système éducatif ?
 Quelle mise en question de la compartimentation disciplinaire et quelle réorganisation curriculaire de la culture scolaire le socle commun implique-t-il ?
 En quoi le socle commun constitue-t-il une tentative de réponse à la part d’échec du système scolaire ?

Une part des travaux sont en ligne sous forme de vidéos sur le site dédié à ce colloque :
 Ouverture et introduction, avec Philippe Wisler, Nathalie Fournier, Maryline Coquidé, André Robert, Françoise Lantheaume
 Le socle commun en Europe et ailleurs : ambitions et effets, avec Anne Van Haecht, Peter Labudde, André Daher
 Atelier 3 : L’évaluation des compétences, avec Michèle Dell’Angelo, Nathalie Magneron, Catherine Delarue-Breton, Rachel Gasparini, Sabine Kahn, Nathalie Younès
 Table ronde : Les conceptions du socle commun en France : acteurs, controverses, interprétations et traductions, avec Roger-François Gauthier, Régis Dupré, Jean-Michel Zakhartchouk, Denis Paget
 Socle commun et contenus d’enseignement : des curriculums redimensionnés, des interprétations multiples du socle, vers des curriculums locaux ? avec Maggy Schneider, Virginie Albe
 Le socle commun : Démocratie, égalité des chances, justice ? Un projet d’avenir ou un projet avorté ? avec Denis Meuret, Jean-Yves Rochex
 Conclusion du colloque, avec Jacqueline Gautherin, Jacques Moret

Pour regarder les interventions

Comment mettre en pratique ? Comment ne pas « faire semblant » ? Comment tirer parti de ce qui existe déjà, du travail des équipes ? 266 pages et 85 articles dont 55 inédits !
Et trente textes déjà parus dans les Cahiers pédagogiques, certains tirés de numéros maintenant épuisés, ce dossier constitue un outil indispensable si l’on veut vraiment mettre en œuvre le socle commun.

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