Alors que le dernier dossier des Cahiers pédagogiques sur les lycées professionnels date d’avril 2002 (n° 403), ce nouveau dossier sur la voie professionnelle voudrait faire le point sur les récents changements et les « réformes » mises en œuvre dans les LP, en particulier à travers la question du métier des enseignants et ses évolutions.

La diversité du public scolaire, l’élargissement de l’accueil à des élèves issus d’horizons variés

En quoi les élèves sont-ils différents d’une spécialité professionnelle à l’autre, d’un diplôme à l’autre, d’un établissement à l’autre ? En quoi les élèves d’aujourd’hui sont-ils différents de la génération précédente ? Comment adaptez-vous votre travail, votre présence auprès des élèves pour répondre à ces besoins et attentes différents ?
Votre travail est-il différent avec les classes de CAP ou BEP et avec les bacs pros ?
Vous pouvez décrire des moments de votre activité professionnelle (organisation de séquences, fiches de travail, forme d’évaluation, régulation…) que vous avez transformés pour l’adapter à des élèves particuliers, ou la façon d’adapter selon les classes concernées.

Les nouvelles injonctions : les PPCP, le CCF, le suivi des élèves, l’orientation

Les nouvelles injonctions, aussi bien nationales qu’académiques ou locales, vous amènent-elles à travailler de façon plus transversale avec vos collègues d’autres disciplines, avec l’équipe éducative, en lien avec d’autres acteurs de l’éducation (CPE, service médico-social, professionnel…), avec des personnes extérieures au lycée, … ?
La mise en place du CCF dans votre discipline a-t-elle eu des effets sur votre travail : sur la mise en œuvre des épreuves, sur votre façon d’évaluer, sur votre façon d’envisager votre enseignement, sur la conception de votre métier ? La mise en place du CCF vous a-t-elle amené à davantage de travail avec vos collègues de la même discipline, avec la vie scolaire, l’administration, avec vos inspecteurs ?
Le suivi et l’évaluation des périodes de formation en entreprise ont-ils modifié votre façon de travailler avec les entreprises et représentants du milieu professionnel, avec les élèves ?
Comment travaillez-vous avec les élèves pour élaborer un projet d’orientation vers la voie professionnelle, vers un bac pro, vers un métier ?

Vous pouvez, par exemple, décrire des moments de votre activité professionnelle qui débouchent sur un sentiment d’avoir fait du « bon travail », d’avoir répondu à ce qu’on attendait de vous ou d’avoir répondu aux besoins ou aux attentes des élèves.

Les nouveaux dispositifs : classes-relais, dispositif en direction des élèves décrocheurs...

Vous pouvez expliquer les motivations qui vous ont conduit à vous engager dans une « classe relais », par exemple, et décrire comment vous l’envisagiez, comment les choses se déroulent, les difficultés rencontrées par les élèves, les difficultés rencontrées par les enseignants…

La VAE

Si vous avez participé à des jurys de VAE : avez-vous été formé ? Et comment ? Cette expérience a-t-elle eu un effet sur votre travail avec les élèves en formation initiale ? Considérez-vous cette expérience comme un élargissement de vos compétences professionnelles ?

Les différentes formes d’intervention dans un Lycée des métiers

En quoi le travail avec des élèves, scolarisés, en formation initiale est-il différent de celui avec des élèves en apprentissage, en alternance, avec des adultes en formation continue ?

Les articles ou témoignages des différents acteurs engagés dans les LP sont les bienvenus :
 les enseignants, ainsi que les différents acteurs des LP qui travaillent avec eux,
 les chefs d’établissement, les chefs de travaux, dans leur travail au quotidien avec les enseignants,
 les formateurs en formation initiale et continue, qui préparent les nouveaux enseignants au métier
 les inspecteurs,
 les chercheurs.

Pour tout contact : Sabine Coste
sabine.coste@cahiers-pedagogiques.com