Sommaire

Préface. Les enjeux du travail personnel des élèves, Françoise Clerc

Introduction. Sûrement pas une solution miracle, mais..., Jean-Michel Zakhartchouk

Chapitre premier. Resituer l’accompagnement éducatif dans une histoire
 Accompagnement éducatif / accompagnement à la scolarité : concurrence ou complémentarité ?
 Identifier les dérives pour fortifier le dispositif

Chapitre II. L’aide aux devoirs : un axe fort et privilégié de l’accompagnement éducatif
 Donner du travail à la maison...
 Accepter la difficulté et vaincre la résignation
 Les exigences des enseignants : ambition et raison

Chapitre III. Développer une posture aidante réellement efficace
 Écueils de l’accompagnement spontané
 Devenir un intervenant efficace
 Former à l’accompagnement pédagogique
 Faire évoluer et infléchir sa pratique
 Savoir établir une relation de confiance

Chapitre IV. Quelles stratégies gagnantes développer chez l’élève et pour quels bénéfices ?
 Apprendre à prendre du recul et questionner ses habitudes de travail
 Apprendre à retraiter le contenu des cours pour se l’approprier et le mémoriser
 Apprendre à mieux utiliser sa mémoire
 Apprendre à réaliser un travail
 Apprendre à préparer une évaluation
 Apprendre à s’auto-évaluer
 Apprendre à s’entraider, à apprendre avec d’autres
 Acquérir des stratégies de lecture
 L’accompagnement au lycée
 Petit inventaire d’activités

Chapitre V. Faire face à la lassitude et à la démotivation
 Quand l’élève ne semble pas pouvoir tirer profit de l’aide
 Quand l’élève ne semble pas vouloir d’aide
 Lutter contre le découragement et savoir re-motiver

Chapitre VI. Pratiques de l’accompagnement : une perception diversifiée selon les échelles et les acteurs
 Les quatre temps de l’apprentissage
 Le département du Val-de-Marne : un regard d’ensemble
 Le collège Anatole France de Béthoncourt dans le Doubs : historique et bilan d’étape
 Les collèges des Hauts-de-Seine : une action départementale d’ampleur
 Le collège Thérésien Cadet à Sainte-Rose de la Réunion : un accompagnement éducatif cohérent
 Le collège Jules Renard à Laval : l’accompagnement et les cours ordinaires
 Et au lycée ?
 Comment mobiliser tous les acteurs ?

Conclusion. Ombres et lumière de l’accompagnement éducatif, Jean-Michel Zakhartchouk

Ressources

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