Les dossiers

N° 442 - Éducation à l’Europe
Coordonné par Olivier Masson et Jean-Michel Zakhartchouk - Avril 2006

Les Cahiers pédagogiques restent convaincus de l’importance d’une éducation à l’Europe qui soit ouverture aux autres, prise de recul sur soi et invitation aux échanges les plus divers. Cette conviction fait débat : être pour l’Europe, est-ce se soumettre à l’économie libérale ou vouloir contribuer à bâtir une histoire de paix ?
Ce dossier propose des témoignages de pratiques disciplinaires (pas seulement en histoire-géographie) et transversales, des exemples de projets d’établissement ambitieux, des réflexions sur l’intérêt des échanges et des programmes européens. Comment faire émerger cette « conscience européenne » si souhaitable ? Un entretien avec Bronsislaw Geremek et la relecture finale de François Audigier contribuent à répondre à cette question.

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N° 431 - La laïcité à l’école aujourd’hui
Coordonné par Patrice Bride, Hervé Dupont, Élizabeth Thuriet - Mars 2005

Célébrer le centenaire de la loi de 1905 ? Ne pas rester silencieux dans un débat qui agite le monde enseignant et la société française ? Sans doute, mais pas seulement. S’il est important de clarifier ce que ce principe implique pour le fonctionnement de l’école face à des conflits comme celui du « voile islamique », il fallait aussi, vingt-trois ans après le dernier dossier des Cahiers sur ce thème, reconsidérer les évolutions au long cours. Ce dossier prend le temps d’analyser la notion de laïcité dans le contexte actuel, de la considérer sous divers angles et regards, y compris celui de représentants des « grandes » religions. Il veut ensuite explorer les situations diverses, en allant voir sur le terrain comment s’enseigne, se vit et se cherche cette valeur essentielle, de l’école au lycée, du cours d’histoire à celui de philo en passant par l’enseignement des SES ou de l’arabe, et par la vie scolaire au quotidien. Donnant la parole à des points de vue contrastés sur la laïcité, ce dossier n’est pas neutre pour autant. Il affirme que l’école laïque doit à la fois faire vivre ensemble tout un monde de différences sans pour autant que chacun abdique ses valeurs essentielles, et travailler la capacité des élèves à distinguer le croire et le savoir, à développer une approche rationnelle du monde. Une telle ambition ne laissera pas le lecteur indifférent !

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N° 379 - Mémoire, histoire et vigilance
Coordonné par Jean-François Forges - Décembre 1999

Un dossier qui clôt symboliquement les années 1900 par une réflexion à la fois rétrospective et prospective sur les événements tragiques du siècle (et en tout premier lieu la Shoah) et un appel à la vigilance afin que le « plus jamais ça » soit autre chose qu’un slogan ; et surtout qui pose la question du rôle de l’École : comment enseigner après Auschwitz, mais aussi à l’heure du Rwanda, du Kosovo, de l’Afghanistan...
Débats, témoignages, présentation d’outils.

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