Les dossiers

N° 431 - La laïcité à l’école aujourd’hui
Coordonné par Patrice Bride, Hervé Dupont, Élizabeth Thuriet - Mars 2005

Célébrer le centenaire de la loi de 1905 ? Ne pas rester silencieux dans un débat qui agite le monde enseignant et la société française ? Sans doute, mais pas seulement. S’il est important de clarifier ce que ce principe implique pour le fonctionnement de l’école face à des conflits comme celui du « voile islamique », il fallait aussi, vingt-trois ans après le dernier dossier des Cahiers sur ce thème, reconsidérer les évolutions au long cours. Ce dossier prend le temps d’analyser la notion de laïcité dans le contexte actuel, de la considérer sous divers angles et regards, y compris celui de représentants des « grandes » religions. Il veut ensuite explorer les situations diverses, en allant voir sur le terrain comment s’enseigne, se vit et se cherche cette valeur essentielle, de l’école au lycée, du cours d’histoire à celui de philo en passant par l’enseignement des SES ou de l’arabe, et par la vie scolaire au quotidien. Donnant la parole à des points de vue contrastés sur la laïcité, ce dossier n’est pas neutre pour autant. Il affirme que l’école laïque doit à la fois faire vivre ensemble tout un monde de différences sans pour autant que chacun abdique ses valeurs essentielles, et travailler la capacité des élèves à distinguer le croire et le savoir, à développer une approche rationnelle du monde. Une telle ambition ne laissera pas le lecteur indifférent !

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N° 419 - L’école et la pluralité ethnique
Coordonné par Françoise Lorcerie - Décembre 2003

Aujourd’hui, la présence dans l’école, dans la société, de jeunes de toutes origines en nombre important, notamment des jeunes réputés musulmans repérés comme tels, mais pas seulement eux, change beaucoup de choses dans la vision de ce qui devrait aller mieux à l’école.
Le but de ce Cahier est d’expliciter ces nouveaux enjeux, afin que chacun puisse valoriser et renforcer ce qu’il fait déjà en ce sens. À travers des analyses et des témoignages, on y offre des éléments pour comprendre la complexité des situations où la pluralité ethnique est saillante. On y décrit ensuite quelques situations pédagogiques concrètes et on propose des pistes à explorer pour agir...

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N° 391 - L’école et l’exclusion
Coordonné par Françoise Lorcerie et Jean-Michel Zakhartchouk - Février 2001

Au-delà des aspects médiatico-politiques de l’expression, elle existe bien cette « fracture sociale » qui clive la société française. Face à cela, que peut l’école ? Certes, pas tout : le poids de l’économique est déterminant, son action ne peut être que limitée. Oui, mais...
L’école va-t-elle conforter, voire renforcer cette fracture, ou la combattre, en prévenant les exclusions ou en luttant contre, dans la mesure de ses possibilités. Dans le dossier de février 2001, des analyses et surtout des témoignages (de la maternelle au lycée) qui montrent ce que l’école « peut »...et « doit » faire. Des éclairages sociologiques, psychologiques, des récits d’expériences en zone « difficile ». En conclusion du dossier, un entretien avec Alain Touraine.

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N° 296 - A l’école l’intégration
Septembre 1991

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Retours sur… la question du voile

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