Trente ans après la période « bourbakiste », alors qu’on met en place une épreuve « expérimentale » de mathématiques au bac S, la question de la « rigueur » dans l’enseignement des mathématiques pourrait sembler relever d’une querelle dépassée. Cependant, elle se pose tous les jours aux enseignants de mathématiques. « Qu’accepte-t-on comme rigoureux, comme évident, au collège, au lycée, à (...)

L’organisation est, en France, le parent pauvre des recherches sur l’éducation. Le Laboratoire Innovation Formation et éducation (Life) de l’université de Genève a eu l’excellente idée de consacrer un séminaire pluriannuel à cette thématique. Monica Gather Thurler et Olivier Maulini ont orchestré ces travaux et l’ouvrage qui en est issu. Mais de quoi s’agit-il  ? (...)

Martine Lani-Bayle, professeur en sciences de l’éducation à l’université de Nantes, n’a pas oublié qu’elle a aussi exercé les fonctions de psychologue clinicienne. Son dernier ouvrage, Secrets de famille, reprend les principaux thèmes qu’elle avait abordés notamment dans L’enfant et son histoire (Érès 1994) où elle concluait sur l’idée que « la capacité narrative, malgré sa (...)

Beaucoup connaissent les manuels de méthodologie des deux compères, Bonnichon et Martina, qui ont rendu et continue à rendre de fiers services pour l’aide au travail personnel des élèves. Ici, les auteurs proposent des pistes, des outils, des mises en situation, mais aussi des repères théoriques pour travailler en formation sur les compétences professionnelles des enseignants, celles qu’un (...)

Un ouvrage collectif, à l’initiative des Céméa et suite à deux colloques sur « architecture scolaire et éducation, des établissements au service de tous », qui fait le point sur une question souvent trop négligée et dont on connaît mal l’influence sur la réussite effective des jeunes. Une première partie de réflexion nous propose des repères historiques, un dialogue avec un architecte et le point de vue (...)

« Pourquoi les poules sont des poules et non pas des vaches  ? » Ainsi va Paul Le Bohec dans sa vie, posant des questions là où les autres acceptent les réponses. La forme illustre le propos  : le foisonnement de l’écriture, un petit côté chaotique, inachevé, sont à l’image du foisonnement de la vie et de la pratique de l’auteur. Cet homme-là n’a jamais été un donneur de leçon, (...)

Les élèves vont à l’école pour apprendre. Tout le monde le sait. Mais ils arrivent aussi à l’école avec des connaissances. Il y a sans doute là un levier possible à utiliser par les enseignants pour que les élèves acquièrent mieux et en plus grand nombre les savoirs visés par l’institution scolaire. C’est la voie empruntée dans cet ouvrage où le pari est fait que les enseignants et les (...)

Tout a commencé lorsqu’un professeur et deux élèves du lycée expérimental de St-Nazaire se sont rendus à Nancy pour expliquer les principes de fonctionnement de leur établissement cogéré. Les débats sans fin, les interrogations et les confrontations sont le lot quotidien de ce lycée pas comme les autres. En revenant de Nancy, Jean-Paul, Régis et François ont décidé de prolonger leur voyage en s’attelant à (...)

C’est à chaque fois le même défi à relever dans cette collection  : proposer un tour d’horizon d’une question en... 128 pages  ! La formule est bien connue et appréciée des étudiants et des enseignants. Ce titre-ci n’échappe pas à la règle et pour réaliser ce tour de force on imagine les choix douloureux auxquels ont été confrontés les trois auteurs. Ces derniers - fins connaisseurs (...)

Cet ouvrage fait appel pour « traiter le phénomène de l’irruption de l’élève dans la tradition scolaire » à des contributeurs éclectiques et compétents. Il débute par une longue introduction, détaillant les enjeux de la publication  : « La vie scolaire, devient le véritable lieu d’émergence de l’élève. » La partie initiale, « mise en perspective », adopte une démarche (...)