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de Recherche et d'Action Pédagogiques 10 rue Chevreul
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| Ces recensions présentent
des fiches de lecture sur des ouvrages traitant d'éducation,
de pédagogie, de l'école.
 Prévenir la violence au collège - À travers le dispositif Parlons tabou.Vijé Franchi, Gwenaëlle Colin, Amiens, Scérén-CRDP d’Amiens, Collection Repères pour agir, 2005, 162 p. Transmettre vraiment une culture à tous les élèves, réflexion et exemples de pratiquesJean-Michel Zakhartchouk, Scérén-Crdp de l’académie d’Amiens, 2006. Présent ?Jeanne Benameur, éditions Denoël, 2006 Apprendre et faire apprendreÉtienne Bourgeois et Gaétane Chapelle, PUF, 2006 Violence à l’école : un défi mondial ?Éric Debarbieux, Armand Colin, 2006. Entre les mursFrançois Bégaudeau, Folio, 2008. Cent fenêtres sur InternetJean-François Rouet, éditions de l’actualité Poitou-Charentes, 2005. L’apprentissage des concepts en histoire et en géographieEnquête au collège et au lycée Marc Deleplace et Daniel Niclot, coll. « Documents, actes et rapports pour l’éducation », CRDP Champagne-Ardenne, 2006. Les sentiers de la littérature en maternelleFrançoise Caminade-Riffault (dir.), Scérén-CRDP de Créteil, 2005, 272 pages. Enseigner la littérature au cycle 3Jacques Crinon, Brigitte Marin, Jean-Claude Lallias, Nathan 2006. Philosopher, tous capablesGFEN, secteur philosophie, Chronique Sociale, 2005. Analyser ses pratiques professionnelles en formationFlorence Giust-Desprairies (dir.), Créteil : CRDP, collection « Professeur aujourd’hui » CRDP-IUFM. L’inflation scolaire. Les désillusions de la méritocratieMarie Duru-Bellat, Éditions du Seuil, 2006 Les maths sans bosse à l’écolecoordonné par Marie-Christine Marilier, CRDP-IUFM de Créteil, 2005 Ruptures scolaires - L’école à l’épreuve de la question socialeMathias Millet, Daniel Thin, PUF collection « le lien social », 2005 La crise de la culture scolaireFrançois Jacquet-Francillon et Denis Kambouchner (Dir.), PUF, 2005. Récits de vie en formation, l’exemple des enseignantsNicole Bliez-Sullerot, Yannick Mevel (2004). L’Harmattan, collection Histoire de vie & formation. Trop d’école !Éric Macé (dir.), Cosmopolitiques (Cahiers théoriques pour l’écologie politique) n° 10, Apogée. Enseigner et apprendre les sciencesMonique Goffard et Annick Weil-Barais (dir.) Armand Colin, 2005. Sanctionner sans punir, dire les règles pour vivre ensembleÉlisabeth Maheu, Chronique Sociale, 2005 Pays de malheur ! Un jeune de cité écrit à un sociologueYounès Amrani et Stéphane Beaud, La Découverte, octobre 2004, collection « Cahiers libres » (réédité en format poche, avec un complément « Des lecteurs nous ont écrit ») Écrire et réécrire dans toutes les disciplinesRolande Hatem, CRDP d’Amiens et Crap, 2005. Collection « Repères pour agir », Second degré, série « Dispositifs », dirigée par J.-M. Zakhartchouk. L’élève humilié -L’école, un espace de non-droit ?Pierre Merle, collection Éducation et Formation, PUF 2005. Questionner pour enseigner et pour apprendreOlivier Maulini, préface de Philippe Perrenoud, ESF éditeur, 2005. Pour enseigner et apprendre l’orthographeDanièle Cogis, Nouveaux enjeux- Pratiques nouvelles École/Collège, Delagrave, Collection « Pédagogie et formation », 2005. École, vers le déclin ? Entretiens avec de grands patronsArnaud Brunet, Little big man, 2005, 206 pages Cinq ouvrages à propos de l’innovationLes enseignants ont aussi des émotionsFrançoise Latry, éditions Economica, 2005. La fracture colonialeSous la direction de Pascal Blanchard, Nicolas Bancel, Sandrine Lemaire, La Découverte, 310 pages, 2005 La loi de 1905 - Quand l’État se séparait des églisesJean-Michel Ducomte, éditions Milan, 2005, collection Les Essentiels, Toulouse, 59 p. Accompagné d’extraits du texte de la loi de 1905.
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