Les informations du CRAP-Cahiers pédagogiques mai 2009

Clisthène, un collège de la réussite et du plaisir Un hors-série numérique des Cahiers pédagogiques de 76 pages, disponible gratuitement en téléchargement En réalisant ce hors-série numérique et en le mettant à disposition de tous nos lecteurs, les Cahiers pédagogiques ont voulu mettre en avant, avec le collège Clisthène de Bordeaux, une expérience exemplaire, que nous suivons avec intérêt, avec admiration, sympathie et « délectation », depuis le début. Présentation et téléchargement du dossier

Rencontres 2009 Enseigner, un métier à réinventer Une semaine d’échanges pour tous les acteurs de l’école du 18 au 24 août à Boutx-Le Mourtis (au cœur des Pyrénées) organisée par le CRAP. Réservez dès maintenant votre semaine et inscrivez-vous aux Rencontres 2009 du CRAP-Cahiers pédagogiques ! Tous les détails sur les Rencontres et inscriptions

Violences à l’école : ce qu’on sait et ce qui marche Éric Debarbieux, spécialiste reconnu de la violence à l’école, a bien voulu répondre à nos questions suite aux propositions du ministre de l’éducation et au tollé qu’elles ont suscité. Lire l'entretien

N°473 - Enfants d'ailleurs, élèves en France Coordonné par Régis Guyon	Deux offres spéciales N°32 : Des élèves d'ailleurs, ce numéro 473 avec le n°419 "L'école et la pluralité ethnique" (15 €). N°33 : Enseigner la langue, aux ENAF comme aux autres, ce numéro 473 avec le n°453 "Étudier la langue" (15 €). Les offres spéciales
L’accueil des élèves nouvellement arrivés en France est une question à la fois grave et sensible. Grave parce que l’on touche à des situations complexes, dépassant largement le seul cadre de la classe et de l’école ; sensible parce que l’on rencontre des histoires difficiles, des situations délicates, des enfants en très grande fragilité. Les collègues et les établissements se sentent concernés par ces enfants, mais parfois aussi dépassés ou impuissants face aux multiples difficultés à affronter. Aussi avons-nous voulu donner à tous les collègues des clés pour comprendre ces enfants venus d’ailleurs et montrer qu’au-delà des obstacles, qui sont notamment liées à la maîtrise de la langue française et de la langue des apprentissages, il n’y a pas de fatalité : on peut agir et faire progresser, on peut rassurer et accompagner ces élèves pour entré dans les apprentissages et mener une scolarité normale. Ce dossier propose des réponses concrètes et des pistes utiles pour tous, aux collègues en dispositifs bien sûr, mais surtout à tous ceux qui sont confrontés à ces questions dans le cadre de classes ordinaires. La présentation complète du dossier Acheter les Cahiers S'abonner L'affiche pour la salle des prof Signalons également que le N° 360 "Le FLE, une langue vivante" (janvier 1998) est disponible en téléchargement au format PDF pour 4,30 €. Commander ce numéro

Éditorial Des situations qui interrogent l’école Par Régis Guyon L’accueil des élèves primo-arrivants (selon l’ancienne terminologie) ou nouvellement arrivés en France (selon la nouvelle) dans l’école est une question à la fois grave et sensible, pour ne pas dire vive. Grave parce que l’on touche ici à des situations complexes, dépassant largement le seul cadre de la classe et de l’école ; sensible parce que l’on rencontre des histoires parfois difficiles, des situations souvent délicates, des enfants en très grande fragilité. […] L'édito complet Le sommaire

Billet du mois Avons-nous réagi assez fort ? Par Catherine Hollard [...]Ce mépris populiste à propos de l’Éducation nationale a commencé à l’école primaire, en 2007. Et je me demande pourquoi nous n’avons pas réussi à nous mobiliser à ce moment-là. Des voix se sont élevées (Antoine Prost, Roland Goigoux, Sylvie Cèbe, Eveline Charmeux, Philippe Meirieu...) trop peu reprises par le terrain, ou par les syndicats. [...] Lire le billet

Articles en ligne Bertrand Lecocq : Scolarisation des ENAF et enseignement du FLS - Des dispositifs ouverts ou fermés ? Brigitte Commelin : L’approche globale de l’acte pédagogique Martine Chomentowski : Accueillir en CP Magali Lemeunier-Quéré : « Clandestin » au collège... Nathalie Francols : Avec un Enaf en classe ordinaire Isabelle Nauche : La littérature en classe d’accueil Dominique Carré et Claude Sabrier : Travaux d’écriture : quels enjeux pour des ENAF ? Dalie Chrifi-Alaoui : Les pratiques artistiques Olivier Pagani : « De Mons au monde » pour une mondialisation de proximité Sylviane Chauley et Catherine Fargeas : L’évaluation des élèves nouvellement arrivés Michèle Verdelhan : Comment penser l’entrée dans les apprentissages en français langue de scolarisation pour les enfants d’origine étrangère ? Fatima Chnane-Davin : FLE, FLM, FLS, DNL, clivage et partage ? Jean-Marie Frisa : Le réseau linguistique de l’élève bilingue Pascale Prax-Dubois : À la Réunion : Paradoxes et enjeux de la CLIN en milieu créolophone Sylvie Ackermann : Bibliographie jeunesse Bibliographie et sitographie Lire en ligne tous ces articles

Notre prochain numéro Aider à mémoriser N°473 - Numéro coordonné par Christine Vallin et Jean-Michel Zakhartchouk, daté de juin 2009 Est-ce que mémoriser et comprendre c’est la même chose ? Faut-il automatiser certains apprentissages et donc recourir au par cœur ? Y a-t-il différents types de mémoire ? Pourquoi oublions-nous ? Comment retenons-nous ? Toutes ces questions sont au cœur des apprentissages et de la transmission des savoirs. [...] Lire la suite Nos prochains dossiers : Entrer en sixième (N°475, septembre 2009) - Les compétences (N°476, novembre 2009) - Questions vives dans la classe (N°477, décembre 2009) Appels à contributions Dans chaque numéro des Cahiers, un dossier est traité. Si vous désirez contribuer à un dossier particulier, prenez contact avec le ou les coordonnateurs (trices). Ci-dessous, nos derniers appels. Dans nos classes, des élèves en difficulté Quelles alternatives au redoublement ? Comment faire vivre une classe ? Blogs, wikis, forums, nouveaux réseaux sociaux : quel intérêt pédagogique ? Cycle des apprentissages fondamentaux Éducation au développement durable Questions vives dans la classe Le CRAP-Cahiers pédagogiques co-édite avec le CRDP d'Amiens des ouvrages dans la série « Dispositifs » de la collection nationale du Scérén (CNDP-CRDP) « Repères pour agir Second degré » dirigée par Jean-Michel Zakhartchouk. Pour un prochain ouvrage, un appel à contributions est lancé : L’enseignement de l’histoire des arts - Réflexions et pratiques pédagogiques

L'actualité vue par le CRAP

Livre Blanc : le lycée de demain
Un numéro spécial des Cahiers d’Education & Devenir. Mai 2009
Nos amis de Éducation & Devenir viennent de publier sous forme numérique de passionnants Actes de leur colloque à Marseille sur le lycée, qui a eu lieu en mars dernier.
Un plateau impressionnant, puisqu’il réunissait les principaux initiateurs des réformes qui ont été tentées, avec des succès variables, pour transformer le lycée.
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Des ressources sur la violence à l’école
Des réflexions plutôt que des imprécations démagogiques
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Tenir sa classe ou tenir sa place ?
Par Arnaud Dubois
Sébastien Clerc, professeur de Lettres-Histoire en lycée professionnel au Blanc-Mesnil (93), est en passe de devenir la nouvelle star de la « tenue de classe ». Après avoir publié un livre à sensations en septembre dernier, il a été propulsé formateur d’enseignants directement par le Rectorat de Créteil. Il propose aux professeurs néo-titulaires une formation de six heures à la « tenue de classe » dans laquelle il expose les moyens de tenir sa classe.
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Les marchés scolaires : entre slogans et réalités
Entretien avec Agnès Van Zanten
En mars 2009, s’est tenu à l’université de Genève un séminaire international sur les marchés scolaires organisé par Georges Felouzis et Agnès van Zanten.
On sait que la question de l’existence de marchés scolaires fait aujourd’hui débat dans le champ sociologique comme dans le champ social, et interroge les évolutions les plus récentes des systèmes éducatifs en Europe et dans le monde.
Nous avons demandé à Agnès Van Zanten de clarifier pour nous ce concept étrange de « marché scolaire ».
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Des enseignants qui changent l’école au quotidien
Par Sophie Audoubert
Présente à la première table ronde des « Assises de la pédagogie » le 21 mars dernier, Sophie Audoubert, enseignante en collège Zep, et auteur d’un livre-témoignage, a plaidé pour une vision optimiste et collective du métier. Voici la version écrite de son intervention qui était un peu différente puisqu’elle avait tout le dynamisme de l’oral !
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Aide personnalisée ou pédagogie ?
Par l’équipe éducative de l’école publique de Prinquiau
L’aide personnalisée ne pose pas de problème à l’équipe éducative de l’école publique de Prinquiau, dans la région de Saint-Nazaire, qui pratique la pédagogie Freinet. La solution qu’elle a adoptée n’est sans doute pas celle que l’administration attendait, ni celle qui se cantonne au boycott. Au-delà des problèmes structurels et organisationnels, la question qui est posée est en effet celle de la pédagogie...
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Formation tout au long de la vie : du nouveau ?
Un entretien avec Catherine Ducarne
Un accord national interprofessionnel sur la formation tout au long de la vie professionnelle a été signé par les principales confédérations en janvier 2009. Surprise : il s’appuie largement sur le « socle commun »... dont la mise en place est bien laborieuse dans l’école depuis la loi de 2005. Nous avons demandé son avis à Catherine Ducarne, secrétaire confédérale CFDT, qui a suivi les négociations. Un point de vue extérieur à l’école, qui pourrait, voire devrait faire réagir tant il est nécessaire pour les pédagogues de s’emparer de la difficile question des relations entre le monde du travail et l’école, sans en rester à l’indifférence ou au dédain.
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Augusto Boal est mort
L’hommage de Bernard Grosjean
La compagnie Entrée de jeu réalise et diffuse des interventions théâtrales, qui permettent d’aborder, de manière vivante et ludique, un thème d’actualité, une problématique institutionnelle, un sujet de préoccupation sociale ou de promotion de la santé. La compagnie intervient régulièrement au sein d’établissements scolaires. Bernard Grosjean, son directeur, a été assistant d’Augusto Boal au sein du Théâtre de l"Opprimé. Il tient actuellement une chronique dans les Cahiers pédagogiques, occasion de revenir sur son parcours et les interventions de la compagnie en milieu scolaire. Il nous a fait parvenir cette lettre qu’il a adressée à la famille d’Augusto Boal pour lui rendre hommage.
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À découvrir sur le site

Les Hors-série numériques
Plusieurs dossiers inédits, disponibles uniquement en téléchargement (format PDF), sont publiés par les Cahiers pédagogiques.
Quelle formation pour les enseignants ?
Les rythmes scolaires
Travailler sur la presse écrite à l’école
Face aux classes difficiles
L'école ailleurs... (Belgique, Italie, Finlande, Angleterre, Québec, Suisse et Maghreb)
Le socle commun... Mais comment faire ?
Des heures de vie de classe, pour quoi faire ?
Quelques outils et réflexions pour (bien) débuter dans l’enseignement
La culture, c’est pas du luxe !
Les PPRE, nouveau visage de l’aide individualisée

Plusieurs numéros épuisés sont disponibles en téléchargement
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La revue de presse quotidienne
de Philippe Watrelot
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Des ressources thématiques
"Entre les murs" : les regards en question
Le socle commun
Méthodes de lecture : la recherche du sens perdu
Banlieues... Comment en parler à l’école ?
L'autorité et l'école
La laïcité
La première heure