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Les
informations
du CRAP-Cahiers pédagogiques
mai 2009 |
Clisthène, un collège
de la réussite et du plaisir
Un hors-série numérique des
Cahiers pédagogiques de 76 pages, disponible gratuitement
en téléchargement
En réalisant ce hors-série numérique
et en le mettant à disposition de tous nos lecteurs, les
Cahiers pédagogiques ont voulu mettre en avant,
avec le collège Clisthène de Bordeaux, une expérience
exemplaire, que nous suivons avec intérêt, avec admiration,
sympathie et « délectation », depuis le début.
 
Présentation et téléchargement du dossier |
Rencontres
2009
Enseigner, un métier à réinventer
Une semaine d’échanges
pour tous les acteurs de l’école du 18 au 24 août
à Boutx-Le Mourtis (au cœur des Pyrénées)
organisée par le CRAP.
Réservez dès maintenant votre semaine
et inscrivez-vous aux Rencontres 2009 du CRAP-Cahiers pédagogiques
!  
Tous
les détails sur les Rencontres et inscriptions |
Violences
à l’école : ce qu’on sait et ce qui marche
Éric Debarbieux, spécialiste
reconnu de la violence à l’école, a bien voulu
répondre à nos questions suite aux propositions du
ministre de l’éducation et au tollé qu’elles
ont suscité.
Lire l'entretien
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N°473 - Enfants
d'ailleurs, élèves en France
Coordonné par Régis Guyon |

Deux offres spéciales
N°32 : Des élèves d'ailleurs,
ce numéro 473 avec le n°419 "L'école et la
pluralité ethnique" (15 €).
N°33 : Enseigner la langue, aux ENAF comme aux autres,
ce numéro 473 avec le n°453 "Étudier la langue"
(15 €).
 
Les
offres spéciales
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| L’accueil
des élèves nouvellement arrivés en France est
une question à la fois grave et sensible. Grave parce que
l’on touche à des situations complexes, dépassant
largement le seul cadre de la classe et de l’école
; sensible parce que l’on rencontre des histoires difficiles,
des situations délicates, des enfants en très grande
fragilité.
Les collègues et les établissements se sentent concernés
par ces enfants, mais parfois aussi dépassés ou impuissants
face aux multiples difficultés à affronter. Aussi
avons-nous voulu donner à tous les collègues des clés
pour comprendre ces enfants venus d’ailleurs et montrer qu’au-delà
des obstacles, qui sont notamment liées à la maîtrise
de la langue française et de la langue des apprentissages,
il n’y a pas de fatalité : on peut agir et faire progresser,
on peut rassurer et accompagner ces élèves pour entré
dans les apprentissages et mener une scolarité normale. Ce
dossier propose des réponses concrètes et des pistes
utiles pour tous, aux collègues en dispositifs bien sûr,
mais surtout à tous ceux qui sont confrontés à
ces questions dans le cadre de classes ordinaires.
La présentation complète du dossier
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Signalons
également que le N° 360 "Le FLE, une langue
vivante" (janvier 1998) est disponible en téléchargement
au format PDF pour 4,30 €.
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ce numéro
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 Éditorial |
Des situations qui interrogent l’école
Par Régis Guyon
L’accueil des élèves
primo-arrivants (selon l’ancienne terminologie) ou nouvellement
arrivés en France (selon la nouvelle) dans l’école
est une question à la fois grave et sensible, pour ne pas
dire vive. Grave parce que l’on touche ici à des situations
complexes, dépassant largement le seul cadre de la classe
et de l’école ; sensible parce que l’on rencontre
des histoires parfois difficiles, des situations souvent délicates,
des enfants en très grande fragilité. […]
L'édito complet
Le sommaire |
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Billet
du mois |
Avons-nous réagi assez fort ?
Par Catherine
Hollard
[...]Ce mépris populiste à
propos de l’Éducation nationale a commencé à
l’école primaire, en 2007. Et je me demande pourquoi
nous n’avons pas réussi à nous mobiliser à
ce moment-là. Des voix se sont élevées (Antoine
Prost, Roland Goigoux, Sylvie Cèbe, Eveline Charmeux, Philippe
Meirieu...) trop peu reprises par le terrain, ou par les syndicats.
[...]
Lire
le billet |
Articles en ligne |
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Notre
prochain numéro |
Aider
à mémoriser
N°473 - Numéro coordonné
par Christine Vallin et Jean-Michel Zakhartchouk, daté de
juin 2009
Est-ce que mémoriser et comprendre c’est la même
chose ? Faut-il automatiser certains apprentissages et donc recourir
au par cœur ? Y a-t-il différents types de mémoire
? Pourquoi oublions-nous ? Comment retenons-nous ?
Toutes ces questions sont au cœur des apprentissages et de
la transmission des savoirs. [...]
Lire la suite
Nos prochains dossiers
: Entrer en sixième (N°475, septembre
2009) - Les compétences (N°476, novembre
2009) - Questions vives dans la classe (N°477,
décembre 2009)
Appels
à contributions |
Dans chaque numéro des Cahiers,
un dossier est traité. Si vous désirez contribuer à
un dossier particulier, prenez contact avec le ou les coordonnateurs
(trices). Ci-dessous, nos derniers appels.
Dans nos classes, des élèves en difficulté
Quelles alternatives au redoublement ?
Comment faire vivre une classe ?
Blogs, wikis, forums, nouveaux réseaux sociaux : quel intérêt
pédagogique ?
Cycle des apprentissages fondamentaux
Éducation au développement durable
Questions vives dans la classe
Le CRAP-Cahiers pédagogiques
co-édite avec le CRDP d'Amiens des ouvrages dans la série
« Dispositifs » de la collection nationale du Scérén
(CNDP-CRDP) « Repères pour agir Second degré
» dirigée par Jean-Michel Zakhartchouk. Pour
un prochain ouvrage, un appel à contributions est lancé
:
L’enseignement
de l’histoire des arts - Réflexions et pratiques pédagogiques
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L'actualité
vue par le CRAP |
Livre Blanc : le lycée de
demain
Un numéro spécial des Cahiers
d’Education & Devenir. Mai 2009
Nos amis de Éducation & Devenir
viennent de publier sous forme numérique de passionnants Actes
de leur colloque à Marseille sur le lycée, qui a eu lieu
en mars dernier.
Un plateau impressionnant, puisqu’il réunissait les principaux
initiateurs des réformes qui ont été tentées,
avec des succès variables, pour transformer le lycée.
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Des ressources sur la violence à
l’école
Des réflexions plutôt que des imprécations
démagogiques
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Tenir sa classe ou tenir sa place
?
Par Arnaud Dubois
Sébastien Clerc, professeur de Lettres-Histoire
en lycée professionnel au Blanc-Mesnil (93), est en passe de devenir
la nouvelle star de la « tenue de classe ». Après avoir
publié un livre à sensations en septembre dernier, il a
été propulsé formateur d’enseignants directement
par le Rectorat de Créteil. Il propose aux professeurs néo-titulaires
une formation de six heures à la « tenue de classe »
dans laquelle il expose les moyens de tenir sa classe.
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Les marchés scolaires : entre slogans et réalités
Entretien avec Agnès Van Zanten
En mars 2009, s’est tenu à l’université
de Genève un séminaire international sur les marchés
scolaires organisé par Georges Felouzis et Agnès van Zanten.
On sait que la question de l’existence de marchés scolaires
fait aujourd’hui débat dans le champ sociologique comme dans
le champ social, et interroge les évolutions les plus récentes
des systèmes éducatifs en Europe et dans le monde.
Nous avons demandé à Agnès Van Zanten de clarifier
pour nous ce concept étrange de « marché scolaire
».
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Des enseignants qui changent l’école
au quotidien
Par Sophie Audoubert
Présente à la première
table ronde des « Assises de la pédagogie » le 21 mars
dernier, Sophie Audoubert, enseignante en collège Zep, et auteur
d’un livre-témoignage, a plaidé pour une vision optimiste
et collective du métier. Voici la version écrite de son
intervention qui était un peu différente puisqu’elle
avait tout le dynamisme de l’oral !
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Aide personnalisée ou pédagogie
?
Par l’équipe éducative
de l’école publique de Prinquiau
L’aide personnalisée ne pose pas
de problème à l’équipe éducative de
l’école publique de Prinquiau, dans la région de Saint-Nazaire,
qui pratique la pédagogie Freinet. La solution qu’elle a
adoptée n’est sans doute pas celle que l’administration
attendait, ni celle qui se cantonne au boycott. Au-delà des problèmes
structurels et organisationnels, la question qui est posée est
en effet celle de la pédagogie...
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Formation tout au long de la vie : du nouveau
?
Un entretien avec Catherine Ducarne
Un accord national interprofessionnel sur la
formation tout au long de la vie professionnelle a été signé
par les principales confédérations en janvier 2009. Surprise
: il s’appuie largement sur le « socle commun »... dont
la mise en place est bien laborieuse dans l’école depuis
la loi de 2005. Nous avons demandé son avis à Catherine
Ducarne, secrétaire confédérale CFDT, qui a suivi
les négociations. Un point de vue extérieur à l’école,
qui pourrait, voire devrait faire réagir tant il est nécessaire
pour les pédagogues de s’emparer de la difficile question
des relations entre le monde du travail et l’école, sans
en rester à l’indifférence ou au dédain.
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Augusto Boal est mort
L’hommage de Bernard Grosjean
La compagnie Entrée de jeu réalise
et diffuse des interventions théâtrales, qui permettent d’aborder,
de manière vivante et ludique, un thème d’actualité,
une problématique institutionnelle, un sujet de préoccupation
sociale ou de promotion de la santé. La compagnie intervient régulièrement
au sein d’établissements scolaires. Bernard Grosjean, son
directeur, a été assistant d’Augusto Boal au sein
du Théâtre de l"Opprimé. Il tient actuellement
une chronique dans les Cahiers pédagogiques, occasion de revenir
sur son parcours et les interventions de la compagnie en milieu scolaire.
Il nous a fait parvenir cette lettre qu’il a adressée à
la famille d’Augusto Boal pour lui rendre hommage.
lire l'article
À
découvrir sur le site |
Les Hors-série numériques
Plusieurs dossiers inédits, disponibles
uniquement en téléchargement (format PDF), sont publiés
par les Cahiers pédagogiques.
Quelle formation pour les enseignants ?
Les rythmes scolaires
Travailler sur la presse écrite à l’école
Face aux classes difficiles
L'école ailleurs... (Belgique, Italie, Finlande, Angleterre,
Québec, Suisse et Maghreb)
Le socle commun... Mais comment faire ?
Des heures de vie de classe, pour quoi faire ?
Quelques outils et réflexions pour (bien) débuter dans
l’enseignement
La culture, c’est pas du luxe !
Les PPRE, nouveau visage de l’aide individualisée
Plusieurs numéros épuisés sont
disponibles en téléchargement
 
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Comment en parler à l’école ?
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