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de Recherche et d'Action Pédagogiques 10 rue Chevreul
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Ces articles constituent un approfondissement de la réflexion des dossiers. Ils sont inédits ou bien ont été publiés dans une édition antérieure.  Vous avez dit, vous avez pensé... "mémoriser" ?
Par Hélène Trocmé-Fabre N°474 - Dossier "Aider à mémoriser" Mémoire, attention et rythmes scolaires
Par Hubert Montagner N°474 - Dossier "Aider à mémoriser" Les nouveaux médias , un plus pour la mémorisation ?
Par Éric Jamet N°474 - Dossier "Aider à mémoriser" Comment développer les capacités de mémorisation des élèves ?
Par Claire Boniface N°474 - Dossier "Aider à mémoriser" La mémoire, nouvelles connaissances, mécanismes et pathologies
Une séance de l’Académie des sciences qui a eu lieu le 3 juin 2008, avec Bernard Lechevalier, Stanislas Dehaene et Jean-Pierre Changeux. Retranscription de l’introduction de Jean-Pierre Chagnueux. N°474 - Dossier "Aider à mémoriser" Un secret bien gardé
Par Jean-Michel Wavelet N°474 - Dossier "Aider à mémoriser" Etes-vous maintenant un « branché-mémoire » ?
Notre grand quizz N°474 - Dossier "Aider à mémoriser" Bibliographie
Par Marc Campana N°474 - Dossier "Aider à mémoriser" Scolarisation des ENAF et enseignement du FLS - Des dispositifs ouverts ou fermés ?
Par Bertrand Lecocq N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" L’approche globale de l’acte pédagogique
Par Brigitte Commelin N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Accueillir en CP
Par Martine Chomentowski N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" « Clandestin » au collège...
Par Magali Lemeunier-Quéré N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Avec un Enaf en classe ordinaire
Par Nathalie Francols N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" La littérature en classe d’accueil
Par Isabelle Nauche N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Travaux d’écriture : quels enjeux pour des ENAF ?
Par Dominique Carré et Claude Sabrier N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Les pratiques artistiques
Par Dalie Chrifi-Alaoui N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" « De Mons au monde » pour une mondialisation de proximité
Par Olivier Pagani N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" L’évaluation des élèves nouvellement arrivés
Par Sylviane Chauley et Catherine Fargeas N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Comment penser l’entrée dans les apprentissages en français langue de scolarisation pour les enfants d’origine étrangère ?
Par Michèle Verdelhan N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" FLE, FLM, FLS, DNL, clivage et partage ?
Par Fatima Chnane-Davin N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Le réseau linguistique de l’élève bilingue
Par Jean-Marie Frisa N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" À la Réunion : Paradoxes et enjeux de la CLIN en milieu créolophone
Par Pascale Prax-Dubois N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Bibliographie jeunesse
Par Sylvie Ackermann N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Bibliographie et sitographie
Par Régis Guyon N°473 - Dossier "Enfants d’ailleurs, élèves en France" Intégrer les savoirs scientifiques récents dans nos cours, l’exemple des travaux de Bernard Lahire sur l’école
Par Marjorie Galy N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Que peut-on faire avec un bac ES ?
Par Bruno Magliulo N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" De la filière ES aux classes préparatoires B/L - Une orientation sélective parfaitement accessible
Par Jean-Claude Val N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Les classes préparatoires économiques et commerciales : une filière d’excellence pour les bacheliers ES
Par Isabelle Waquet N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" L’enseignement des sciences économiques et sociales en Europe
Par Adeline Richet N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Économique et social partout, SES nulle part
Par Aurélien Péréol N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" 40 ans de bacheliers ES
Des témoignages d’anciens élèves de la série B et ES - Synthèse réalisée par Pierre Maura N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" « Tu fais la filière ES ? Mais tu n’étais pas un bon élève ? »
Par Lise Chipault et Antoine Mandret-Degeilh - Témoignages d’anciens élèves de ES N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" J’ai choisi naturellement la filière qui permettait la plus grande ouverture sur le monde...
Par Lise Lujan - Témoignages d’anciens élèves de ES N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Une motivation pour comprendre le monde
Par Léo Moreau - Témoignage d’un ancien élève de ES N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Un exemple de fiche de travail sur « La Perle » de Steinbeck
Par Dominique Boulier N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" « Allons enfants de la campagne »
Par Renaud Chartoire - Une émission de radio pour impliquer les élèves dans la campagne présidentielle N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Place des TIC dans l’enseignement des SES
Par Catherine Duvernet N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Des mathématiques en ES
Par Louis-Marie Bonneval N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" La recette du stage de révision
Par Gérard Pouettre N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Une pédagogie qui plaide pour les SES
Par Laurent Tarillon N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Bilbliographie
Par Patricia Morini N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales" Des histoires à l’histoire, ou comment faire de l’histoire avec des petits ?
Entretien croisé avec trois enseignants : Emmanuelle Sagnes, Marielle Cantillon et Jacques Vialle N°471 - Dossier "Apprendre l’Histoire" Au début du 21ème siècle, où en est la didactique de l’histoire ?
Pierre-Philippe Bugnard N°471 - Dossier "Apprendre l’Histoire" Enseigner le 11 septembre en classe : méthodologie, enjeux et pratiques de l’Histoire
Par Joël Mak dit Mack N°471 - Dossier "Enseigner l’Histoire" Le mythe national - L’histoire de France revisitée
Extrait de l’ouvrage de Suzanne Citron publié aux Éditions de l’Atelier / Éditions ouvrières, 2008 N°471 - Dossier "Apprendre l’Histoire" « Sales, violents et dangereux... » Stéréotypes d’hier et d’aujourd’hui
Complément à l’article de Jean-Pierre Costille paru dans la revue N°471 - Dossier "Apprendre l’Histoire" “Construire l’Histoire” et “FuturHist” : un nouveau concept de manuel scolaire d’histoire...
Par Jean-Louis Jadoulle N°471 - Dossier "Apprendre l’Histoire" Bibliographie et sitographie
Par Patrice Bride et Pierre-Philippe Bugnard N°471 - Dossier "Enseigner l’Histoire" Comment font-ils pour s’informer ?
Complément bibliographique à l’article de Nicole Boubée qui propose un regard nouveau sur la didactique de l’information-documentation. N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Outils du Web2.0 et recherche documentaire : pour quelles compétences informationnelles à l’école ?
Références bibliographiques et sitographiques liées à l’article de Michèle Drechsler N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Historiae : la culture de l’information en action
Par Olivier Le Deuff N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Penser/Classer
Par Isabelle Valque redde N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Professeur-documentaliste dans l’enseignement agricole
Par Bénédicte de La Houpliere N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Enseigner l’information-documentation : le coeur du métier de professeur documentaliste
Par Dominique Chabant, Jean-Pierre Hennuyer et Vassilia Margaria N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" École primaire : les BCD en sursis ?
Par Pascaline Perrot N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Démarches de projet et épistémologie du temps
Par Anne-Marie Gioux N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Un diplôme en prise avec la réalité
Par Sylvie Perget N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Les Cahiers pédagogiques au CDI ?
Chantal Grenier N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Quelles pratiques documentaires en Espagne ?
Par Francine Pavan N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Un nouveau métier dans le système éducatif roumain
Par Georgeta Badau N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Pour le plaisir...
Par Isabelle Guerin N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Bibliographie indicative commentée
Par Isabelle Fabre, Cécile Gardies et Jean-François Marcel N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation" Éveil aux sciences en école primaire
Par David Riassetto N° 469 - Dossier "Faire des sciences physiques et chimiques" La construction de protocole expérimental : objet et moyen d’apprentissage
Par Cédric d’Ham N° 469 - Dossier "Faire des sciences physiques et chimiques" Une salle de sciences à l’école : une réponse à un enjeu pédagogique
Par Katia Despres N° 469 - Dossier "Faire des sciences physiques et chimiques" Pédagogie différenciée au collège en Physique Chimie
Par Vincent Médout-Marère et Philippe Schmitt N° 469 - Dossier "Faire des sciences physiques et chimiques" L’œil, la main, la tête - Expérimentation et apprentissage
Par Jean-Pierre Astolfi (Article paru dans le n° 409, Expérimenter, décembre 2002) Olympiades, ateliers scientifiques et démarche de projet en lycée
Par Philippe Jeanjacquot Une approche expérimentale de l’Histoire des Sciences - Réflexions pour une pédagogie
Par Pierre Lauginie La culture scientifique dans le programme d’évaluation internationale PISA
Par Nicolas Coppens Une discipline sous le regard de la Nation
Par Florence Robine Réactions à « Maths et physique, compagnes depuis toujours »
Par Hervé Grau À la lecture du texte d’Hervé Grau...
Par Françoise Colsaët Enseigner les Sciences Physiques en STI Arts Appliqués : rapport aux savoirs scientifiques et identité professionnelle
Par Véronique Lorillot Bibliographie
Par Évelyne Chevigny Ambiguïtés de l’aide au travail personnel
Par Christiane Félix N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Les TICE en langues vivantes - Une aide pour dynamiser le travail à la maison
Par Dany Bjaï N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Planifier son travail à la maison en classe (deux séances)
Par Claire Boniface N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" C’est d’abord en classe qu’il faut travailler
Par Françoise Colsaët N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Un outil : les quatre degrés d’implication
Par Yves Lecocq N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Tout dépend de ce qui est demandé et de ce qu’on en fait
Par Monica Lévy N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Pourquoi utiliser des logiciels d’aide à l’organisation des connaissances ?
Par Marie-Claude Lussier et Louis-Philippe Longpré N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Du cahier de texte au cyber agenda
Par Denis Sestier N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" AFEV : Et si on faisait autre chose que les devoirs ?
Par Eunice Mangado-Lunetta N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Quand l’accompagnement éducatif part à la dérive...
Par Laure Varin N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Une expérience de soutien privé
Par Floriane Voisin N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Se former à l’accompagnement ?
Par Catherine Aurand N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Un objet de formation dans les établissements
Par Michel Spinnewyn N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" Bibliographie et sitographie
Par Régis Guyon et Jean-Michel Zakhartchouk N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?" L’égalité des chances ou... comment ne pas jeter le bébé avec l’eau du bain ?
Par Roger Monjo N° 467 - Dossier "Égalité des chances ou école démocratique ?" L’école, l’égalité des chances, la gauche et la droite
Par Denis Meuret N° 467 - Dossier "Égalité des chances ou école démocratique ?" La réalité de l’égalité
Par Jean-Michel Wavelet N° 467 - Dossier "Égalité des chances ou école démocratique ?" L’égalité des chances : le pire des systèmes à l’exception de tous les autres ?
Par Francis Danvers N° 467 - Dossier "Égalité des chances ou école démocratique ?" Que faire pour que les filles fassent des sciences ?
Par Claudine Hermann et Véronique Slovacek-Chauveau N° 467 - Dossier "Égalité des chances ou école démocratique ?" Pour une plus juste prise en compte des handicaps
Par Jean-Pierre Garel N° 467 - Dossier "Égalité des chances ou école démocratique ?" Le bébé de S...
Par Laurent Schmidt N° 467 - Dossier "Égalité des chances ou école démocratique ?" Des pratiques pédagogiques pour réduire les inégalités
Par Jean-Michel Zakhartchouk N° 467 - Dossier "Égalité des chances ou école démocratique ?" Bibliographie et sitographie
Questions actuelles
Par Pascale Pombourcq N°466 - Dossier "Mathématiques : la question du sens" Drapeaux tricolores
Par Bernard Elman N°466 - Dossier "Mathématiques : la question du sens" S’entraîner aux inférences à travers les jeux d’enquêtes
Par Martine Chomentowski N°466 - Dossier "Mathématiques : la question du sens" Introduction à l’algèbre : un exemple d’activité en classe de 5ème
Par Olivier Arrouch N°466 - Dossier "Mathématiques : la question du sens" Une crise des conceptions, des pratiques et du sens
Par Gérard Kuntz N°466 - Dossier "Mathématiques : la question du sens" Bibliographie et webographie
Par Françoise Colsaët N°466 - Dossier "Mathématiques : la question du sens" Quand le socle s’empare de questions sensibles
Par Laurent Kauffman N°465 - Dossier "École et familles" Dynamiques familiales, histoires singulières
Par Olivier Francomme N°465 - Dossier "École et familles" L’activité scolaire hors l’école comme espace de rencontre
Par Véronique Francis N°465 - Dossier "École et familles" L’instruction à domicile : la famille meilleure que l’école ?
Par Delphine Gazzabin N°438 - Dossier "École et familles" Les avatars de l’« implication »
Par Dominique Glasman (Article paru dans les Cahiers pédagogiques n° 339 de décembre 1995, p. 13 et 14). N°465 - Dossier "École et familles" École et familles migrantes en Italie
Par Esoh Elamé N°465 - Dossier "École et familles" Élèves nouvellement arrivés en france et parents allophones : construire le lien entre l’école et la famille
Par Cécile Goï N°465 - Dossier "École et familles" Inventer des moments de rencontre
Par Régis Rémy N°465 - Dossier "École et familles" La relation avec les familles s’apprend aussi
Par Nathalie Tretiakow N°465 - Dossier "École et familles" Bibliographie
Par Peggy Colcanap et Jean-Michel Faivre N°465 - Dossier "École et familles" L’association Ecole et familles, engagée dans la réflexion et dans l’action
Par Françoise n’Diaye Feuerstoss En passant par la peinture...
Par Mama Zerrouki N°464 - Dossier "Les arts à l’école" Bibliographie indicative
Par les coordonnatrices du dossier N°464 - Dossier "Les arts à l’école" Bibliographie
N°463 - Dossier "L’orientation" Une littérature à part entière ?
Par Élisabeth Bussienne N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Entretien avec Claude Clément
Réalisé par Annie Vénard N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Le livre comme lieu du lien
Par Sylviane Ahr N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Débat interprétatif et discussion à visée philosophique à l’école élémentaire
Par Edwige Chirouter N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Faire lire les élèves au collège : histoire à deux voix
Par Monique Gautheron et Catherine Letort N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ? Gisèle Bienne et Hubert Mingarelli : des voix prenantes
Par Colette Camelin N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" La littérature jeunesse doit-elle entrer dans les salles de classe ?
Par Edmée Runtz-Christan N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Se protéger des approches rigides
Entretien avec Claude Ber N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Apprendre pour comprendre - Une autre relation entre littérature et sciences
Par Patrick Avel et Anne-Marie Lanoizelé N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Entretien avec Christian Grenier
Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Le procès de la sorcière
Par Alain Maillard N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Sitographie
N°462 - Dossier "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?" Le témoignage d’un prof après le bac 2007...
Propos recueillis par Nathalie Richit N°461 - Dossier "STG, quelle rénovation ?" Séquence de management en 1re STG
Par Sylvie Cordesse Marot N°461 - Dossier "STG, quelle rénovation ?" L’enseignement de la communication en STG
Par Hélène Cortes-Paché N°461 - Dossier "STG, quelle rénovation ?" Des jeux de rôle en première STG
Par Damien Meunier et Pascal Bernard N°461 - Dossier "STG, quelle rénovation ?" L’enseignant STG dans la filière STI
Par Boumédiene Sid-Lakhdar N°461 - Dossier "STG, quelle rénovation ?" Les enseignements de l’économie en Europe : quels modèles ?
Par Doris Valente N°461 - Dossier "STG, quelle rénovation ?" Les STG au cœur des enjeux de l’école
Par Françoise Bessette-Holland N°461 - Dossier "STG, quelle rénovation ?" La Turquie fait-elle partie de l’Europe ?
Annexes à l’article de Patrice Bride N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Ressources et documents en complément de l’article de Catherine Schmittbiel
« C’est quoi l’Europe ? » N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Ressources et documents en complément de l’article de Christian Grataloup
Le territoire paradoxal de l’ailleurs N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Ressources et documents en complément de l’article de Marie-Alice Godin
À la découverte de l’espace vécu, ou : commencer la géographie à l’école maternelle N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Ressources et documents en complément de l’article de Catherine Didier-Fevre
Le « sujet d’étude » dans les nouveaux programmes de 1ère STG N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Ressources et documents en complément de l’article de Jean-Pierre Chevalier
De la géographie à l’école élémentaire : enseignement à la carte ou au menu N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Du tourisme scolaire à la géographie du tourisme
Par Yannick Mével N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Repères pour une éducation citoyenne au développement durable
Par Gérard Hugonie N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Pour une formation à l’éducation au développement durable...
Par Yvan Carlot N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Entrer dans la fabrique des cartes en classe de quatrième
Par Régis Guyon N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" Jouer au citoyen avec Google Earth
Par Caroline Jouneau-Sion N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" La géomatique en classe : quels usages pour quelles finalités ?
Par Sylvain Genevois N°460 - Dossier "Enseigner la géographie aujourd’hui" L’élève extraordinaire dans l’école ordinaire : difficultés des élèves ou difficultés de l’école ?
Par Jean-Michel Wavelet N°459 - Dossier "L’école à l’épreuve du handicap" À la croisée des rôles et des regards : l’enseignant référent
Par Jacques Menjoz N°459 - Dossier "L’école à l’épreuve du handicap" L’accueil des précoces
Par Hervé Cellier N°459 - Dossier "L’école à l’épreuve du handicap" Webographie - Vidéographie de Cap Canal - Bibliographie
Par Sandrine Bortolon et Hervé Benoit N°459 - Dossier "L’école à l’épreuve du handicap" Peut-on choisir l’établissement ?
Par François Dubet N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" La gouvernance et l’innovation dans un lycée
Par Gilbert Longhi N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Propos d’éthique
Par Christian Frin N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Piloter, un art du possible
Par Nicolas Renard N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Construire de l’intelligence et de l’exigence
Par Jean-Pierre Piednoir N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Peut-on se former à travailler collectivement ?
Par Michèle Amiel et Florence Castincaud N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Peut-on se former à travailler collectivement ?
Par Michèle Amiel et Florence Castincaud N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Lancer une démarche de projet d’établissement
Par Roberte Cermeno N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Faire vivre un établissement à travers la direction collégiale
Par François Le Ménahèze et Pierrick Descottes N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Le conseil pédagogique...une fabrique de bien commun !
Par Pierre Javelas N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" B2i ... vous avez dit C2i « maison » ?
Par Édouard Elegbé N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Le chef d’établissement, dans les établissements d’enseignement privés
Par Catherine Leduc-Claire N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Le diagnostic, outil d’analyse et de pilotage
Par Anne-Marie Gioux N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" Bibliographie
Par Christian Frin N°458 - Dossier "Diriger un établissement scolaire" L’exemple Espagnol
Par Pascal Lafont et Marcel Pariat N°457 - Dossier "La validation des acquis de l’expérience" Le CIF et le DIF : Modalités et financement de la formation professionnelle continue
Par Claude Azéma N°457 - Dossier "La validation des acquis de l’expérience" Quand tout le monde y gagne
Par Chantal Vernette et Daniel Comte N°457 - Dossier "La validation des acquis de l’expérience" La Validation des Acquis de l’Expérience dans un processus de certification au C2i « enseignant » (version complète)
Par Marc Trestini N°457 - Dossier "La validation des acquis de l’expérience" Bibliographie - Webographie
Par Claude Azéma N°457 - Dossier "La validation des acquis de l’expérience" Répondre à la violence
Par Colette Vassieux N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Jouets et temps scolaire
Par Monique Lebrun-Niesing N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" L’Usep
Par Dominique Bonnet et Didier Perrin N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Le jeu et les apprentissages mathématiques
Par Sylvie Kirchmeyer N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Intégrer la BCD aux pratiques de classe
Par Agnès Pereira N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Activités d’écriture
Par Bénédicte Pelletier N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" L’action Com’ens
Par Marc Baeckeroot N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Scolarité des enfants autistes : voyage au bout de l’enfer
Par Edwige et Philippe Berecz N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" L’intégration du handicap à l’école maternelle
Par Eve Leleu-Galland N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" L’Education Physique à l’école maternelle : du faire à l’apprendre
Par Colette Catteau N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Réussir à l’école : responsabilité de l’école maternelle
Par Marie-Claude Javerzat N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Scolariser les deux ans, affaire de formation, de moyens, de politique ?
Par Arlette Boucheny N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Sciences et langage à l’école : apprendre par et avec le Vivant
Par Jean-Paul Doste et Annick Harbulot N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Observation vaut mieux qu’évaluation ?
Par Cécile Rekassa N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" En maternelle, penser l’évaluation comme un dispositif créateur d’événements
Par M.-T. Zerbato-Poudou N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Le Chinois ? Un jeu d’enfants dans l’écriture des apprentissages...
Par Marie-Patricia Perdereau-Bilski N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Bibliographie
Par Annick Harbulot et Valérie Delamotte N°456 - Dossier "L’école maternelle aujourd’hui" Prendre au sérieux la « culture commune » école-collège
Par Jacqueline Bonnard N°455 - Dossier "La technologie" Rénovation des programmes de Technologie au collège - Compte rendu des réunions du groupe d’experts de Mai 2007
Par Luc Chevalier N°455 - Dossier "La technologie" Activité de réalisation et enseignement de la technologie au collège
Par Guy Manneux N°455 - Dossier "La technologie" Nouveaux programmes de technologie : quels changements ?
Par Martine Paindorge N°455 - Dossier "La technologie" Technologie au collège
Par Norbert Perrot N°455 - Dossier "La technologie" Une technologie au service de la pédagogie en lycée professionnel
Par Patrick Perrier N°455 - Dossier "La technologie" Liberté dans un cadre
Par Olivier Grugier N°455 - Dossier "La technologie" La technologie, passerelle pour le réel
Par Philippe Colas N°455 - Dossier "La technologie" Une discipline... à reculons
Par André Giordan N°455 - Dossier "La technologie" Qu’est-ce qu’un objet ?
Par Christophe Lasson N°455 - Dossier "La technologie" Fédératrice, humaniste et responsable
Marc Bautrait N°455 - Dossier "La technologie" D’où vient cette discipline ?
Par Alain Jean N°455 - Dossier "La technologie" Une « culture technologique » dans le XXIème siècle : le talent et le cœur à l’ouvrage chez les Compagnons du Tour de France
Par Dany Sénéchaud N°455 - Dossier "La technologie" De nouvelles instances
N°455 - Dossier "La technologie" Des ressources abondantes sur la Toile
N°455 - Dossier "La technologie" Quand experts et novices travaillent ensemble
Par Patricia Clément N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" L’évaluation revue et corrigée en Europe
Par Dominique Barchiesi & Thomas Grosges N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" L’homogénéité du groupe classe : un rêve absurde et dangereux
Par Eveline Charmeux N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Des cahiers « d’autonomie encadrée »
Par Benoît Stéphan et Jean-Paul Vaubourg N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Le plan de travail en PMEV
Par Fabienne Briant N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Aller le plus loin possible en maths
Par Robert Guichenuy N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Accompagner tous et chacun
Par Régis Guyon N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Des stratégies de réussite, au fil des ans
Par Véronique Garas N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Pourquoi pas ses élèves ? Pourquoi pas nos élèves ?
Par Stéphane Hoeben N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Ce que nous disent les neurosciences sur les EIP
Notes bibliographiques pour l’article de Pierre-Henri Sénési N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Les effets positifs de l’apprentissage vicariant
Par Jacques Bert N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" La variation cognitive
Interview de Jacques Lautrey N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" L’intelligence des élèves, sa mesure et l’hétérogénéité des classes
Par René Baldy N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Les suites d’un atelier des Rencontres d’été du CRAP
Par Sylvie Menet, Monique Ferrerons, Martine Belmont, Marie-Pierre Gustau et Sylvia Arlettaz N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" Quelques ouvrages indispensables
Bibliographie N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène" La formation des maîtres et l’enseignement de la langue
Par Catherine Dupuy N°453 - Dossier "Étudier la langue" Comment le sens et la norme viennent aux enfants
Par Jérémi Sauvage N°453 - Dossier "Étudier la langue" Grammaire et parlers (de) jeunes - Quand la langue n’évolue plus... mais continue de changer
Par Thierry Bulot N°453 - Dossier "Étudier la langue" Parler, lire, écrire des langues mouvantes
Par Séverine Suffys N°453 - Dossier "Étudier la langue" Bibliographie du dossier "Étudier la langue"
Par Marie-Madeleine Bertucci, Jacques David, et l’ensemble des auteurs du numéro N°453 - Dossier "Étudier la langue" Se mettre d’accord autour d’une table ronde
Par Dominique Natanson et Karine Ansart N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" « Faire lire ensemble » : Le Brésil au cœur des disciplines
Par Lucile Sire N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" De l’harmonisation du bac au sens du collectif
Par Jacques Sardières N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" Une équipe entre le faire, le dire et l’écrire
Par Véronique Vanhaesebrouck N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" Quelques obligations, un peu de moyens et beaucoup de valeurs
Par Gilles Pedreno N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" Pour préparer une concertation
Par Corinne Mérini N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" Selon l’endroit où l’on est assis...
Par Françoise Colsaët N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" Conseil de classe : que disent les textes officiels ?
N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" Bibliographie
Une sélection d’ouvrages pour approfondir la réflexion N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe" La « sanction éducative » dans la gestion des conflits : réalité ou utopie ?
Par Eric Flavier N°451 - Dossier "La sanction" La logique gagnant-gagnant
Par Jean-François Laurent N°451 - Dossier "La sanction" Trouver des réponses d’équipe
Rencontre avec des enseignantes de l’école primaire de l’Escapade N°451 - Dossier "La sanction" La note de vie scolaire ou le drôle de drame du CPE
Par Olivier Vaslet N°451 - Dossier "La sanction" La note de vie scolaire : règne de l’arbitraire ?
Par Faride Hamana, Président de la F.C.P.E. N°451 - Dossier "La sanction" Bibliographie
Par Patrice Bride et Odile Sotinel N°451 - Dossier "La sanction" Ressources et images complémentaires
Pour quelques articles parus dans la revue N°450 - Dossier "Images" Représenter pour « se dépasser »
Par Charles Duboux N°450 - Dossier "Images" Pas d’image ici ?
Par Christine Joannidès-Peyre N°450 - Dossier "Images" Ne pas oublier l’audiovisuel
Par Étienne Récamier N°450 - Dossier "Images" Apprendre à comprendre : les TICE au service d’un travail avec les images au CP
Par Éliane Robin N°450 - Dossier "Images" L’affiche fertile
Par Jean-Claude Farault N°450 - Dossier "Images" Une année en images au lycée Henri IV
Par Laurence Fulleda, Véronique Gallix et Colette Meneau N°450 - Dossier "Images" Petit guide pour enseigner l’histoire-géographie en cycle 3
Par Marcelin Hamon N°450 - Dossier "Images" Le site.tv : une banque d’images et de vidéos
Par Philippe Watrelot N°450 - Dossier "Images" « Au commencement était l’image »
Atelier d’approche du cinéma avec une classe de CM1, par Annick Bouleau N°450 - Dossier "Images" Conjuguer images et nouvelles technologies en arts plastiques
Par Philippe Morlot N°450 - Dossier "Images" « Glissement d’usages »
Par Janique Laudouar N°450 - Dossier "Images" Sur le texte et les images de Yakouba
Par Lionel Lefebvre N°450 - Dossier "Images" La télévision en classe
Françoise Soury-Ligier - Grille d’analyse de “Pratiques en classe” parue dans la revue JDI, n°7, mars 2005 N°450 - Dossier "Images" Créer un carnet de voyage pour éduquer au regard « interculturel »
Par Pascale Argod N°450 - Dossier "Images" En passant par la peinture
Par Marie-Sylvie Claude et Geneviève Di Rosa (version longue de l’article paru dans les Cahiers pédagogiques de février 2007) N°450 - Dossier "Images" Bibliographie - Webographie
Une sélection d’ouvrages et de sites N°450 - Dossier "Images" L’éducation à l’autonomie
Par Jean-Pierre Bourreau et Michèle Sanchez N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Changer l’école ou changer de politique éducative ?
Par Françoise Clerc N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Vers une « grammaire du changement » en éducation... et ailleurs ?
Par Richard Etienne N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" À la recherche du levier décisif
Par Yann Forestier N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" 2007-2012 : Le prochain quinquennat changera-t-il l’école ?
Par Gilbert Longhi N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Les TPE : vers la fin des cloisonnements ?
Par Denis Pasco et Thierry Michot N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Nouvel Espace Collégien
Par Gilles Grosson N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Changer l’évaluation ? Oui, mais avec quel outil de suivi ?
Par Denis Blanchon N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Des élèves au comportement positif
Par Monique Ferrerons N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Des alternatives pour l’école
Par Eric de Saint-Denis N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" La philosophie à l’école primaire : Dix paradoxes pour une innovation
Par Michel Tozzi N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Y a-t-il encore une place pour les décrocheurs ?
Par Frédérique Landoeuer N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" Grande lecture ! ?
Par André de Peretti N°449 - Dossier "Qu’est-ce qui fait changer l’école ?" La contribution de l’approche orientante au développement des compétences (dossier Québec)
Par Marcelle Gingras N°449 - Dossier "L’école au Québec" Principales références bibliographiques du dossier et pour aller plus loin (dossier Québec)
Par Richard Étienne et Michel Tozzi N°449 - Dossier "L’école au Québec" Pour que chaque enfant trouve sa place
Par Michelle Ayme N°448 - Dossier "Le jeu en classe" Le mariage de l’eau et du feu ? Jeu et éducation à travers l’histoire
Par Chantal Barthélémy-Ruiz N°448 - Dossier "Le jeu en classe" « Le jeu sans temps mort »
Par Patrick Lebigre et Fabienne Ledys N°448 - Dossier "Le jeu en classe" Les jeux vidéo : outils pédagogiques ou vecteurs de l’idéologie dominante ?
Par Laurent Trémel N°448 - Dossier "Le jeu en classe" Un rôle pédagogique pour les jeux de rôles ?
Par Michel Arnaud et Mehdï Serdidi, article paru dans notre numéro 396, l’Odyssée des réseaux (2001) N°448 - Dossier "Le jeu en classe" Un mode d’apprentissage efficace
Par Evelyne Vauthier N°448 - Dossier "Le jeu en classe" Références bibliographiques
N°448 - Dossier "Le jeu en classe" Le retour du territoire ?
Par Olivier Masson N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" « L’école et la montagne »
Tableaux illustrant l’article de Pierre Champollion, publié dans le N° 447 N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Échec et urbanisation
Tableaux contenant les données analysées dans l’ article de Sylvain Broccolichi publié dans le dossier 447 N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Qui contourne la carte scolaire ?
Tableaux contenant les données analysées dans l’article de Catherine Barthon et Brigitte Monfroy publié dans le dossier 447. N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Le territoire façonne les parcours scolaires
Tableau illustrant l’article de Yvette Grelet, publié dans le dossier 447. N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Viticulture et Culture des rosiers - Genèse d’une formation inédite
Par Jocelyne Martin N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Le dispositif « plate-forme » pour les Centres de formation agricole
Par Bernard Labonne N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Des villes, au service d’un projet éducatif partagé
Par Daniel Grossain N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" La formation tout au long de la vie - L’expérience d’Agefos Pme
Par Valérie Métivier N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Professeur d’éducation socioculturelle : agitateur de savoir faire et de savoir-être
Par Béatrice Barbe - Guilmont N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Découvrir son village
Par Christine Galopeau de Almeida N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" L’ancrage territorial de l’école en Italie : l’exemple de l’Istituto Comprensivo Galilei (Pesaro)
Par Esoh Elamé N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Pédagogie du patrimoine en Seine-Saint-Denis
Par Jean-Barthélemi Debost N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Développement durable, territoire et pédagogie au Lycée Agricole de Sées
Par Emmanuel Bossis, Thierry Plu et Jean-Robert Moronval N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Compléments bibliographiques
N°447 - Dossier "École, milieux et territoire" Des profs pas NET
Par Christian Grenier (article paru dans le n° 362 de mars 1998) N°446 - Dossier "Le numérique à l’école" Pour une diététique de l’information
Interview Joël de Rosnay (article paru dans le n° 362 de mars 1998) N°446 - Dossier "Le numérique à l’école" L’élève rapaillé
Par Robert Bibeau (article paru dans le n° 362 de mars 1998) N°446 - Dossier "Le numérique à l’école" La pédagogie est-elle soluble dans les réseaux ?
Par Alain Jaillet (article paru dans le n° 396 de septembre 2001) N°446 - Dossier "Le numérique à l’école" Un défi de taille pour l’école
Entretien avec Seymour Papert (article paru dans le n° 398 de septembre 2001) N°446 - Dossier "Le numérique à l’école" Un devoir de conjugaison
Par Jean-Pierre Archambault (article paru dans le n° 362 de mars 1998) N°446 - Dossier "Le numérique à l’école" Vers un B2i réactualisé et renforcé
Par Odile Chenevez N°446 - Dossier "Le numérique à l’école" La mode passe, la nécessité reste
Texte d’ouverture du numéro 225 des Cahiers pédagogiques : « Elles vivent les ZEP ! », 1984 N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" Des archives à la scène
Par Régis Guyon et Aline Lecorcher N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" Comment former à l’enseignement des mathématiques en ZEP ? - L’accompagnement des nouveaux titulaires
Par Denis Butlen, Monique Pezard et Pascale Masselot N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" D’abord combattre les préjugés et idées reçues
Par Maya Akkari N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" Du projet de zone au Programme Personnalisé de Réussite Éducative
Par Jean-Pierre Mellier N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" J’emmène mes stagiaires en ZEP... et ils aiment ça !
Par Christian Faugier N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" La mise en place des postes « ambition réussite »
Par Nicolas Renard N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" Questions d’apprentissage
Par Anne-Marie Chartier N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" Références bibliographiques
N°445 - Dossier "Où en sont les ZEP ?" Ceux qui voient les exclus : les CPE
Par Laure Laborde N°444 - Dossier "Décrocheurs... comment raccrocher ?" Un regard extérieur
Par Guy Berger N°444 - Dossier "Décrocheurs... comment raccrocher ?" Florent, le prof de sports s’est « absenté »...
Par Agathe Vernay et Bernard Gerde N°444 - Dossier "Décrocheurs... comment raccrocher ?" Activité dissimulée d’un décrocheur de l’intérieur en mathématiques
Par Jérôme Guérin et Denis Pasco N°444 - Dossier "Décrocheurs... comment raccrocher ?" Éléments bibliographiques
N°444 - Décrocheurs... comment raccrocher ? Collège Rabelais à Blois : une structure d’accueil pour élèves en difficulté
Par Lucien Martin et l’équipe du collège Rabelais N°444 - Dossier "Décrocheurs... comment raccrocher ?" Quelle culture scientifique pour les enseignants en formation ?
Par Eric Triquet N°443 - Dossier "La culture scientifique" Sous les sciences, les valeurs
Par Pierre Clément N°443 - Dossier "La culture scientifique" Un parcours scientifique
Par Fabrice Krot N°443 - Dossier "La culture scientifique" Au lycée, élèves et professeurs prisonniers
Par Annick Boulanger N°443 - Dossier "La culture scientifique" L’éducation scientifique par immersion
Par Sophie Hulo N°443 - Dossier "La culture scientifique" Le temps qui passe et le temps qu’il fait
Par Catherine Jenny N°443 - Dossier "La culture scientifique" De haut en bas, de bas en haut, l’autodidactisme au centre
Par Paul Caro N°443 - Dossier "La culture scientifique" Que devient la pluie qui tombe dans la forêt ?
Par Anne-Marie Lanoizelé et Patrick Avel N°443 - Dossier "La culture scientifique" Monter des projets pédagogiques en ligne pour éduquer au développement durable
Par Pascale Argod N°443 - Dossier "La culture scientifique" Prendre le temps de l’émerveillement
Par Joël Miachon (Texte qui aurait dû être publié dans le N°443) N°443 - Dossier "La culture scientifique" Une pédagogie hongroise dans la dimension de l’union européenne
Par Sz. Tóth Gyula N°442 - Dossier "Éducation à l’Europe" Un forum interculturelLa ville, regards croisés d’européens Par Daniel Micolon N°442 - Dossier "Éducation à l’Europe" Propositions pour la formation des enseignants à la dimension européenne
Par Philippe Masson N°442 - Dossier "Éducation à l’Europe" Un quartier, du cirque et des voisins... européens
Par Corinne Abdeljalil-Covez N°442 - Dossier "Éducation à l’Europe" Novembre grec, ou l’éducation durable au coeur des échanges européens
Par Brigitte Martinez, Claude Falgas et Didier Sofianos N°442 - Dossier "Éducation à l’Europe" Le Parlement Européen des Jeunes
Par Jean-Philippe Raud Dugal N°442 - Dossier "Éducation à l’Europe" Éduquer à Schengen ?
Par Dominique Natanson N°442 - Dossier "Éducation à l’Europe" L’enseignement de l’escalade à l’école : des réalités encore méconnues
Par Bertrand Donzé N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" À l’épreuve du réel : des modèles scientifiques aux modèles pour l’intervention
Par Michel Derrider N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" « Match point » au quotidien
Par André Terrisse N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" Contourner le corps obstacle, oser le spectacle
Par Bernard Boda N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" Des contrats différenciés
Par Christine Garsault N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" La motivation ne suffit pas
Par Jean-Yves Lecluse N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" Idée d’IDD
par Corinne Lassiaille N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" Une nouveauté : le département d’EPS de l’Ecole Normale Supérieure de Cachan
Par Jacques Prioux et Olivier Kirzin - Suivi de la réponse de Denis Pasco N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" EPS : points de passage bibliographiques
Bibliographie du N°441 N°441 - Dossier "L’EPS, embarras et inventions" L’erreur orthographique, l’apprentissage implicite et la question des méthodes de lecture - écriture
Par Rémi Brissiaud N°440 - Dossier "Orthographe" Raisonner sur l’accord des participes passés
Par Martine Dhénin N°440 - Dossier "Orthographe" Question de norme, question d’affects
Par Sylvie Pouilloux N°440 - Dossier "Orthographe" Influence de la langue maternelle kabyle et arabe sur l’apprentissage de l’orthographe française
Par Med Makhlouf, Denis Legros et Brigitte Marin N°440 - Dossier "Orthographe" MoliR, revi1 vit... il son 2vnu foo ! (« Molière, reviens vite ... ils sont devenus fous ! »)
Par Romain Jalabert N°440 - Dossier "Orthographe" Le discours SMiste, un nouveau corpus ?
Par Sabine Pétillon N°440 - Dossier "Orthographe" Y faux camp m’aime fer attends scions
Par Isabelle Brulland et Christine Moulin N°440 - Dossier "Orthographe" Relis, réfléchis et le correcteur orthographique t’aidera
Par Patrick Durel N°440 - Dossier "Orthographe" L’ARO à l’école Salengro de Rezé
Par Catherine Lézine N°440 - Dossier "Orthographe" Madame l’orthophoniste, j’ai un élève dysorthographique, que puis-je faire ?
Par Sylvie Mével, orthophoniste N°440 - Dossier "Orthographe" Des références
N°440 - Dossier "Orthographe" Un socle commun pour un collège unique
Par Claude Lelièvre N°439 - Dossier "Quel socle commun ?" Quoi de nouveau depuis Sumer ?
Par Jacques George N°439 - Dossier "Quel socle commun ?" Mais que diable les langues étrangères feraient-elles dans le socle commun ?
Par Claude Normand N°439 - Dossier "Quel socle commun ?" Socle, outillage ou formatage ?
Par Anne Dallier N°439 - Dossier "Quel socle commun ?" La réponse d’ATD-Quart Monde aux questions du Grand Débat sur l’école
N°439 - Dossier "Quel socle commun ?" Quelles perspectives pour le primaire ?
Par Jean-Pierre Remond N°439 - Dossier "Quel socle commun ?" Quelques ouvrages importants
N°439 - Dossier "Quel socle commun ?" Reconsidérer l’erreur
Par Marie-Noëlle Roubaud N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" Les évaluations nationales externesÀ quoi ça sert ? Par Ladislas Ntamakiliro N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" Faire vivre les notes d’une classe avec la couleur
Par Catherine Leduc-Claire et Patrick Milet N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" « Montrez-moi vos PPAP ! »
Par Patrick Picard N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" « Action-création » ?
Par Patrick Lebigre N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" Pour en finir (ou presque) avec les notesÉvaluer par les compétences Par Isabel Pannier N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" Une évaluation respectueuse des individualités
Par Martine Ferguson N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" L’efficacité des SEGPA se mesure
Par Gilles Pedreno N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" La docimologie
Extrait du site de Jacques Nimier N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" Bibliographie
N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" Évaluer ou contrôler
Par Pierre Madiot N°438 - Dossier "L’évaluation des élèves" Être autonome, c’est : chercher à comprendreUn objectif réaliste Par Gérard Hardin, article paru dans le N°284-85 de mai-juin 90 N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" Un échange, ça commence en classe
Par Francine Saucier, article paru dans le N°284-85 de mai-juin 90 N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" Jouer les mots
Par Nicole Calbo N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" [SFX] ou : Quand le son devient sens
Par Eddy Sebahi (version longue de l’article paru dans le N°437) N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" Évolution historique des "entrées" en didactique des langues-cultures étrangères
Ce tableau est a lire avec l’article de Christian Puren de notre dossier 437 , « Entrées libres en didactique des langues-cultures » N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" Les élèves allophones nouvellement arrivés
Par Claude Cortier N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" Sarah and her school
Par Michèle Prandi N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" Bibliographie générale et webographie
N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" Les intelligences multiples
Interview de Howard Gardner par Sylvie Abdelgaber N°437 - Dossier "Des langues bien vivantes" Une question de choix
Entretien avec des élèves d’un lycée expérimental N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" Les catégorisations professionnelles liées aux pratiques d’aide
Par Marie France Crouzier N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" Les difficultés « ordinaires » d’apprentissage
Par Michel Perraudeau N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" Ateliers d’aide mutuelle à Vitruve
Par l’Ecole Vitruve N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" Du réflexe de la réponse à la recherche du savoir
Par Sébastien Moriceau et Stéphanie Pipard N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" L’aide en éducation musicale
Par Jean-Martial Fouilloux N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" L’A.A.A. : l’apprentissage assisté par l’adulte
Par Gérard Chauveau N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" Intervenir auprès d’élèves allophones en collège
Par Isabelle Gérémia N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" La question des « outils » en aide individualisée
Par Anne Carrié N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" Quelques ouvrages à recommander
N°436 - Dossier "Aider les élèves ?" En quoi la formation continue des enseignants contribue-t-elle au développement des compétences professionnelles ?
Par Danièle Houpert N°435 - Dossier "Enseigner, un métier qui s’apprend" Mettre au travail la personne et le groupe en formation
Par Catherine Yelnik N°435 - Dossier "Enseigner, un métier qui s’apprend" Professionnaliser les étudiants de concours par l’observation de classe
Par Pascal Lenoir N°435 - Dossier "Enseigner, un métier qui s’apprend" Reprise d’études réussie et travail collaboratif
Par Catherine Gille N°435 - Dossier "Enseigner, un métier qui s’apprend" Éléments de bibliographie
N°435 - Dossier "Enseigner, un métier qui s’apprend" L’Espace Enseignant du site de la MAIF
N°435 - Dossier "Enseigner, un métier qui s’apprend" Fenêtre sur cours (de prison)
Par Pascal Le Bert, version longue de l’article "Un projet Justice et prison en première" N°434 - Dossier "L’actualité du monde et la classe" L’actualité scientifique s’invite dans la classe
Par Laurence Simonneaux, version longue de l’article"Vivre des controverses scientifiques en classe" N°434 - Dossier "L’actualité du monde et la classe" Bibliographie et sitographie
N°434 - Dossier "L’actualité du monde et la classe" Une pédagogie de la mémoire
Par Jean-Philippe Marcy, article publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) "Apprendre avec la presse" N°434 - Dossier "L’actualité du monde et la classe" Lecture des médias et distanciation critique
Entretien : Roger Cussol et Rémi Boyer, article publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) "Apprendre avec la presse" N°434 - Dossier "L’actualité du monde et la classe" L’écriture journalistique au service de la lecture littéraire
Par Jean-Michel Zakhartchouk, article publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) "Apprendre avec la presse" N°434 - Dossier "L’actualité du monde et la classe" Quel démocrate êtes-vous ?
Un jeu-test, par Andrée Devaux et Pierre Madiot N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Quand la démocratie est en marche à petits pas...
Par Gardy Bertili N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Le CDI pour former à l’esprit critique
Par Nadine Lanneau N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Responsabiliser pour raccrocher
Par Éric de Saint-Denis N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Enjeux des ateliers philosophie au cycle 2
Par Jean Dassin N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Discuter en classe de CE2
Par Marcelin Hamon N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" La littérature de jeunesse au cycle trois :des pratiques interprétatives pour une formation à la démocratie
Par Françoise Claquin N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Comment utiliser la diversification des rôles dans la classe comme facteur de motivation et de réussite ?
Par André De Peretti, article paru dans le N°277 des Cahiers pédagogiques en octobre 1989 N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Démocratie, autorité et école
Par Michel Delaunay, version longue de l’article paru dans le dossier de la revue N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Le poids de la hiérarchie
Par Jacques George, article écrit en 1993. N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Quelques principes possibles pour une éducation démocratique
Par Philippe Meirieu, article publié sur le site du Café pédagogique : [ Lire cet article ] N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Petite webographie sur le thème de la démocratie
Des liens vers des documents qui rendent compte d’expériences et de pratiques de terrain. N°433 - Dossier "La démocratie dans l’école" Pourquoi je m’intéresse au questionnement des élèves
Par Samantha Vangeehoven N°432 - Dossier "La philo en discussion" Les pratiques de discussion à visée philosophiqueÀ l’école primaire et au collège : enjeux et spécificités Par Michel Tozzi N°432 - Dossier "La philo en discussion" Philosopher avec le corps
Par Martha Boeglin N°432 - Dossier "La philo en discussion" Écrire en cours de philo
Par Bernard Defrance, article paru dans le n° 329 des Cahiers pédagogiques « Français - philosophie », 1999 N°432 - Dossier "La philo en discussion" Apprendre à philosopher
Table ronde parue dans le N ° 270 des Cahiers pédagogiques (1989) N°432 - Dossier "La philo en discussion" Université populaire de Narbonne : le pôle philosophie
Par Michel Tozzi N°432 - Dossier "La philo en discussion" Une école de la réussite
Version intégrale de l’entretien avec Marja Martikainen et Leena Vaurio, universitaires (didactique des langues étrangères) à Helsinki. N°432 - Dossier "L’école en Finlande" Il n’y a pas cette compétition permanente
Version intégrale de l’entretien avec Martin Laitinen, collégien de 14 ans, et avec Kalle Pessala, collégien de 13 ans. N°432 - Dossier "L’école en Finlande" Éléments d’histoire sur l’école finlandaise
Par Päivi Sihvonen N°432 - Dossier "L’école en Finlande" Avantage Finlande...
Version intégrale de l’entretien avec Elsa Girod, étudiante N°432 - Dossier "L’école en Finlande" Les élèves nouveaux arrivants à l’école en Finlande
Par Anu Tanzi-Albi N°432 - Dossier "L’école en Finlande" À l’École, les enfants sont abandonnés
Par Laure Laborde N°431 - Dossier "La laïcité à l’école aujourd’hui" La laïcité dans les Cahiers
Par Jacques George N°431 - Dossier "La laïcité à l’école aujourd’hui" Pour des politiques claires
Notes sur le “ Rapport Obin ”, par Elisabeth Thuriet N°431 - Dossier "La laïcité à l’école aujourd’hui" Tempête sur la laïcité
Par Jean Peyrot N°431 - Dossier "La laïcité à l’école aujourd’hui" Retraites : une histoire récente, une situation fragile
Par Jacques George N°429-430 - Dossier "De la retraite" Ceux qui sont forts en évitement d’effort
Par Brigitte Rollet et Anne-Marie Petorelli (article paru dans le dossier sur la motivation du N°300) N°429-430 : Dossier : "Cette fameuse motivation" Le Micro-Lycée de Sénart (version longue)
Par Eric de Saint-Denis N°429-430 : Dossier : "Cette fameuse motivation" Sens du travail et travail du sens à l’école
Par Philippe Perrenoud N°429-430 : Dossier : "Cette fameuse motivation" Lire les mythes pour guérir la peur d’apprendre
Par Serge Boimare (article paru dans le dossier sur la motivation du N°300) N°429-430 : Dossier : "Cette fameuse motivation" Les effets miroir de la motivation
Par Rolande Hatem N°429-430 : Dossier : "Cette fameuse motivation" Vive la motivation ?
Relecture du dossier par André Giordan N°429-430 : Dossier : "Cette fameuse motivation" Apprendre, coopérer, réussir : l’apport de l’EPS
Par Jean-Pierre Garel N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" De l’instruction obligatoire à l’intégration (version longue)
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Entretien avec le président de PEP 49 N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Carte d’identité du 2CA-SH
N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Intégration d’enfants et d’adolescents autistes en école primaire et au collège
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Par Jean-Yves Le Capitaine N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Des besoins éducatifs spéciaux à l’intégration à rebours
Par Rémi Casanova N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Un projet de formation professionnelle pour l’élève de SEGPA
Par André Le Fur N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Que peut offrir la "classe d’intégration scolaire" ?
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Par Jean-Christophe Gouillard N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Prendre le risque de réussir
Par Marie Bouthet N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Les Rased aident-ils vraiment les élèves en difficultés ?
Par Christian Maire N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" École et handicap en Italie
Par Rita Vacher N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Enseignants des RASED, définissez-vous !
Réponse de la FNAME à l’article de Christian Maire ("Les Rased aident-ils vraiment les élèves en difficultés ?" ), par Catherine Allart. N°428 - Dossier "De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole" Allègements successifs des programmes en mathématiques : une légèreté didactique ? (version longue)
Par Rémi Brissiaud N°427 - dossier “Enseigner les maths aujourd’hui” Le froid qui paralyse ou qui préserve ?
Paroles d’élèves - Rectificatif de la page 31 de la revue N°426 - Dossier "L’autorité" Une fenêtre sur des danses
Par Catherine Musseau et Jean Noël Even N°426 - Dossier "L’autorité" Utiliser l’autorité pour inventer l’école
Par Gilbert Longhi N°426 - Dossier "L’autorité" Parler économie au lycée
Par Elisabeth Chatel N°425 - Dossier "Les sciences humaines et les savoirs de l’école" Quels contenus, quelle pédagogie pour la série STG ?
Par Yves Baunay N°425 - Dossier "Les sciences humaines et les savoirs de l’école" Écrire en classe d’histoire
Par Anne Vauthier-Vézier N°425 - Dossier "Les sciences humaines et les savoirs de l’école" L’ethnologie à l’école
Par Chantal Lavigne N°425 - Dossier "Les sciences humaines et les savoirs de l’école" Dynamiser l’enseignement au lycée grâce à l’interdisciplinarité
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