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Revue de presse du vendredi 4 septembre 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)Donc la rentrée, mais jusqu’à quand ? Quelques infos du supérieur et des ressources. Mais surtout, on a besoin de vous.
Rentrée
Covid-19 : dans les écoles parisiennes, difficile de « se remettre dans le rythme » Par Mailis Rey-Bethbeder
“Les enfants ont repris mardi le chemin de l’école. Les parents accueillent cette rentrée inhabituelle avec calme, malgré des questions qui subsistent.”« Ça fait du bien de se revoir » : à Chennevières-sur-Marne, la rentrée particulière des lycéens Par Violaine Morin
“ReportageSix mois après avoir quitté les salles de classes, les élèves de 2de et de 1re faisaient leur prérentrée, mardi, au lycée polyvalent Samuel-de-Champlain.
« Ce confinement, on ne l’a pas vécu de la même façon, c’est vrai. Mais on l’a tous vécu. » Pour Patricia Pieraccini, professeure de physique-chimie et professeure principale de la 2de générale 11, pas question de faire comme si la rentrée 2020 était comme les autres. Devant elle, 33 élèves masqués – et mutiques – découvrent le lycée Samuel-de-Champlain de Chennevières-sur-Marne (Val-de-Marne), un vaste établissement de 2 100 élèves au plan labyrinthique. On avait prévu de faire découvrir les locaux aux 3es, le 13 mars ; la veille, la fermeture des établissements scolaires a été annoncée à la télévision – et la visite, annulée.”La rentrée des lycéens oubliés
““La rentrée sera aussi normale que possible”, disait Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Education Nationale. Mais faute de place, en cette rentrée, des centaines de lycéens qui préparaient la rentrée sont privés de classe. Ils sont contraints de rester à la maison. Des lycéens sans lycée, c’est normal ?”Hautes-Alpes L’enjeu de la rentrée : "Que les élèves ne soient pas sacrifiés" Par Clémence BRUNO
“Catherine Albaric-Delpech, inspectrice d’académie et directrice académique des services de l’Éducation nationale (Dasen) des Hautes-Alpes, a visité les écoles d’Upaix et du Poët pour la rentrée des classes. Le protocole sanitaire et le plan de continuité pédagogique pour les élèves en difficulté étaient au cœur de cette rencontre.”Rentrée scolaire : dire que tout va bien, c’est un peu court...
CHRONIQUE. “Répéter que tout est sous contrôle, pour ce retour à l’école en période de pandémie, contribue à minimiser l’engagement et le courage des profs, écrit Mara Goyet.” pour abbonnésSupérieur
Agnès van Zanten : Parcoursup au service de l’égalité des chances ?
“Le système éducatif français connait il une révolution libérale depuis 2017 ? L’étude publiée par Leila Frouillou, Clément Pin et Agnès van Zanten, dans "L’Année sociologique" N°2020/2, montre la montée de la "logique marchande" dans l’orientation des lycéens. Dans libéral il y a "liberté". Comme l’explique A van Zanten dans cet entretien, Parcoursup fait miroiter aux jeunes la possibilité d’une grande ouverture des possibles et la prise en compte de leurs personnalité. En apparence avec Parcoursup et ses lettres de motivation, tout est possible pour tous. En fait la plateforme introduit une logique marchande dans le système éducatif. Les meilleures filières vont aux meilleurs candidats, c’est à dire ceux qui entrent dans les algorithmes d’un tri qui n’a rien de social. Depuis 2017, le "Vae Victis" des mal partis dans la vie est la règle.”Frédérique Vidal annonce la création de 30 000 places à l’université
“Dans un entretien au « Figaro », la ministre de l’enseignement supérieur décrit les contours de la rentrée universitaire dans le contexte du coronavirus.”Ressources
Du terrain de billes aux jeux mixtes : une histoire de la cour de récréation Par Pauline Petit
“Les élèves ont repris, masqués, le chemin de l’école. Ils retrouvent la cour de récréation. Si pour les professeurs, elle est le lieu où les élèves se défoulent avant de retrouver la classe, pour ces derniers c’est peut-être là que se passe le meilleur de la vie scolaire ! Comment est née la récré ?”L’évaluation un analyseur de système
“Dominique Odry vient de publier chez Margada « L’évaluation dans le système éducatif » avec comme sous-titre « Ce que vaut notre enseignement »[1]. On pourrait se dire qu’il s’agit d’une mise à jour, treize après des réponses à la question de Christian Forestier, Claude Thélot et Jean-Claude Émin, « Que vaut l’enseignement en France ? Les conclusions du Haut Conseil de l’évaluation de l’école » (Stock, 2007, 295 p.). Mais l’auteur ne cherche pas à connaître la valeur de notre système, mais comment la recherche de la valeur, l’évaluation, fonctionne dans notre système. Et c’est alors que l’on s’aperçoit que cette question a envahie la totalité des fonctionnements du système.” par Bernard DesclauxLe CRAP et les Cahiers
Les Cahiers pédagogiques ne doivent pas disparaitre du paysage éducatif français ! sur le Club de Mediapart
“Soixante personnalités du monde de l’éducation et au-delà soutiennent les Cahiers pédagogiques et l’association qui les publie, le CRAP (Cercle de recherche et d’action pédagogiques), dans la situation économique très difficile qu’ils traversent et qui menace l’existence-même de la revue.”Les Cahiers pédagogiques par ceux qui les font et ceux qui les lisent
“Praticiens ou chercheurs, enseignants à tous les niveaux de l’École ou à l’université, formateurs… Plusieurs ont écrit dans les Cahiers pédagogiques. Certains les fabriquent. Beaucoup les lisent et les utilisent pour former ou se former et réfléchir à leur métier.
Tous nous disent ce que leur a apporté la lecture des Cahiers et pourquoi ceux ci ne doivent pas disparaître et continuer à évoluer pour accompagner la transformation de l’École.
Chaque jour, vous trouverez ici de nouvelles contributions (vidéos, textes anciens ou écrits pour l’occasion). Faites les connaître autour de vous…”Dans un contexte économique difficile, les Cahiers pédagogiques ont besoin de votre soutien. Notre revue et le mouvement qui la publie vivent des abonnements et ventes au numéro. Adhérez et/ou abonnez-vous
Bernard Desclaux
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 561 :L’éducation à la sexualité
le 4 septembre 2020, par
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…
[N° 556 : Sujets à émotion->https://librairie.cahiers-pedagogiques.com/fr/revue/780-sujets-a-emotions.html
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
Novembre 2019
Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ? -
Revue de presse du mercredi 2 septembre 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 3)La rentrée domine bien évidemment l’actualité éducative, que ce soit en France comme ailleurs dans le monde.
Rentrée
Profs inquiets, pédiatres rassurantes : qui croire en cette rentrée ?
Louise Tourret
« Covid-19 oblige, on n’aura jamais autant parlé de la rentrée scolaire en amont que cette année. La voilà arrivée sur fond d’inquiétudes persistantes alors que l’épidémie regagne du terrain. »« Nous aiderons les élèves de l’éducation prioritaire lors de cette rentrée difficile », assure Nathalie Elimas
« INTERVIEW EXCLUSIVE La nouvelle secrétaire d’Etat chargée de l’Education prioritaire, Nathalie Elimas, évoque les enjeux de la rentrée scolaire »Contraintes sanitaires, retard d’apprentissage, réforme du bac... Une rentrée hors-norme
Par Amandine Hirou,
“Avant même le coup d’envoi de l’année scolaire, les polémiques liées aux enjeux sanitaires se sont enchaînées. Et ce n’est pas le seul défi qui attend le monde éducatif.”Rentrée en musique 2020 : édition exceptionnelle dans un « contexte particulier »
“Habituellement limitée à la première journée d’école, la 4e Rentrée en musique sera exceptionnellement prolongée jusqu’au 11 septembre. Une occasion de démontrer la compatibilité des pratiques musicales et des normes sanitaires, mais aussi d’affirmer l’importance de la musique à l’école.”Rentrée : le ras-le-bol des chefs d’établissement
Eva Mignot
“En première ligne d’une rentrée qu’ils n’ont pu anticiper, épuisés par des mois de gestion d’établissement en situation de crise sanitaire, soumis à un rythme de réformes incessantes, les directeurs, de l’école au lycée, expriment de plus en plus leur déception et leurs incompréhensions.”Le « Grenelle des professeurs » : un slogan ronflant voire inquiétant !
Par Claude Lelièvre (Blog : Histoire et politiques scolaires)
“Le terme de « Grenelle » a été plus d’une fois employé ces dernières années pour magnifier des rencontres entre ’’partenaires’’ sur des sujets divers. Bien à tort si cela renvoie au précédent historique de Mai 68, en particulier pour ce qui concerne les enseignants. Sans compter des propos d’Emmanuel Macro pas si lointains..”Rentrée scolaire : Jean-Michel Blanquer, un ministre à la reconquête des enseignants
« Le ministre de l’éducation a annoncé un « Grenelle des professeurs » dès l’automne. Une formule nouvelle pour raviver une promesse ancienne et amorcer une rentrée scolaire pleine d’inconnues. » Une tâche qui s’annonce très compliquée, voire impossible.Rentrée scolaire : on rattrape le retard ou on commence le programme ?
« Après près de six mois d’arrêt forcé, un grand défi attend les enseignants : rattraper le temps perdu. Des évaluations sont prévues dès la mi-septembre pour certains niveaux, a annoncé Jean-Michel Blanquer. "Insuffisant", répondent les syndicats. »"C’est comme quand on est sur un bateau et qu’on dérive" : après cinq mois sans école, les "décrocheurs" retournent en classe
« Que sont devenus les élèves décrocheurs du confinement ? Au moins 500 000 élèves sont passés sous les radars depuis cinq mois. La rentrée s’annonce plus difficile pour eux. »Sébastien Goudeau : Comment l’école reproduit-elle les inégalités ?
“S’il est un défi pour les enseignants cette année, avec celui de durer, c’est de diminuer les écarts scolaires entre les élèves qui sont aussi des écarts sociaux. Or, malgré la prise de conscience des inégalités sociales à l’école et la mobilisation de nombreux enseignants, l’Ecole continue à reproduire les inégalités sociales. Comment comprendre cela ? Sébastien Goudeau, maître de conférences à l’Université Paris Descartes, aborde cette question sous un angle original, celui de la psychologie sociale. Un angle qui l’amène à remettre en question les explications données traditionnellement à la construction des inégalités et à proposer aux enseignants des situations pédagogiques à même de diminuer les écarts.”Monde
Covid-19 : seul un élève sur trois dans le monde reprend le chemin de l’école
« Si les petits Français retrouvent ce mardi les salles de classe, un milliard d’élèves restent « sans école ou en situation d’incertitude », alerte l’Unesco. »Rentrée émiettée aux Etats-Unis
Signalé par le Café pédagogique
“Comment faire rentrer les élèves en pleine épidémie ? Chaque état américain propose des solutions différentes, explique CNN. Dans la majorité des états cela se joue au niveau local. Ainsi en Californie la décision de réouverture des écoles est locale et soumise à des règles strictes. A New York, chaque district décide entre présentiel et distanciel. Au Texas, le distanciel peut être maintenu en septembre. A Washington,les écoles restent fermées jusqu’au 6 novembre. L’enseignement n’est donné qu’à distance. Dans le Delaware, l’enseignement est hybride.”
Sur CNN pour un tableau interactif état par état.En Suède, écoliers et professeurs retournent en classe à visage découvert
« REPORTAGE - Après s’être démarquée en choisissant de ne pas confiner sa population, la Suède fait de nouveau bande à part. »
Par Frédéric FauxCovid : au Kenya, tous les élèves redoublent
“Les autorités du pays redoutent que le fossé entre les élèves ayant eu accès aux cours en ligne et les autres ne se creuse, raconte le « New York Times ».” Par LePoint.frIsraël : les leçons d’une rentrée contaminée
« Pour certains pays, cette rentrée des classes n’est pas la première post-confinement. Israël, en particulier, doit tirer les leçons du retour de ses élèves en classe entre le 3 et le 17 mai. Une reprise qui a contribué au sursaut épidémique violent que connaît Israël depuis le mois de juin. »Géraldine Duboz
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“Praticiens ou chercheurs, enseignants à tous les niveaux de l’École ou à l’université, formateurs… Plusieurs ont écrit dans les Cahiers Pédagogiques. Certains les fabriquent. Beaucoup les lisent et les utilisent pour former ou se former et réfléchir à leur métier.
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N° 561 :L’éducation à la sexualité
le 2 septembre 2020, par
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté… -
Revue de presse du mardi 1er septembre 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 2)Rentrée hasardeuse, mais beaucoup de réflexions sur l’école en général.
Rentrée
Rentrée des classes : Jean-Michel Blanquer tente de rassurer les enseignants
“Le ministre de l’Éducation nationale s’est rendu en Mayenne ce lundi. Une nouvelle fois, il a assuré que la rentrée scolaire serait aussi normale que possible, dans un contexte inédit.
C’est le grand jour du retour à l’école pour 12 millions de jeunes Français. En visite dans le lycée professionnel Pierre-et- Marie Curie de Château-Gontier-sur-Mayenne ce lundi, le ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer a assuré que la rentrée a été bien préparée, et que le gouvernement avait prévu toutes les situations.”Rentrée scolaire : « La priorité absolue est de réapprendre à nos élèves à vivre en groupe » Tribune de Jean-Baptiste Labrune, Professeur des écoles
“Ce ne sont pas d’évaluations « diagnostiques », annoncées par le ministre de l’éducation nationale, que les élèves auront besoin, mais de l’ouverture et de la diversité que représente l’école, affirme dans une tribune au « Monde », Jean-Baptiste Labrune, enseignant en primaire.”Rentrée : A l’école polyvalente Vaucanson, « la rentrée la plus triste que j’ai connue »
"A l’école polyvalente Vaucanson, en plein centre de Paris, les enseignants peaufinaient hier les préparatifs de la rentrée. Une rentrée que le ministre Jean-Michel Blanquer voudrait « la plus normale possible » mais qui dans les faits, est un véritable casse tête. Comment éviter le brassage des élèves ? Comment créer le lien derrière son masque avec les parents et les élèves ? L’inquiétude autour des conditions sanitaires est omniprésente et les questions pédagogiques bien loin... Ce qui faisait regretter aux professeurs le temps des rentrées « joyeuses » et « pleines d’entrain », avant le Covid-19. Reportage. “Rentrée scolaire : « On a perdu la main sur beaucoup de jeunes, je ne sais pas comment on va la reprendre » Par Eléa Pommiers
“De l’école primaire au lycée, les enseignants savent qu’il leur faudra combler les retards accumulés par beaucoup de leurs élèves lors du confinement, tout en essayant de poursuivre le programme normal.”Rentrée des profs : « Il va falloir reprendre les bases pour retrouver un socle de connaissances » Par Pierre-Henri Allain, correspondant à Rennes
“Ce lundi, avant leurs élèves demain, les enseignants ont repris le chemin des établissements scolaires. Reportage dans un collège de Rennes, où les séquelles potentielles du confinement sont l’inquiétude majeure.”Matthias Cyprien, principal du collège de Poilly-lez-Gien : "On est sur une ligne de crête"
“Conjuguer le sanitaire et le pédagogique, c’est le défi immense de cette année scolaire qui débute. Entretien avec Matthias Cyprien, principal de collège dans le Giennois, et secrétaire adjoint académique du Syndicat national des personnels de direction de l’Éducation nationale (SNPDEN).”La Réunion, un « laboratoire » pour la rentrée scolaire de la métropole ? Par Margaux d’Adhémar
“Depuis la reprise des cours le 17 août dernier, les fermetures partielles d’établissements réunionnais sont nombreuses, alors que la circulation du virus augmente sur l’île.”Un peu de nostalgie Je me souviens de la rentrée scolaire…Par Jacques Vauloup le mardi 1 septembre 2020
“Je me souviens de ma première rentrée scolaire à l’âge de cinq ans, effrayé bien davantage par la cour de récréation que par l’apprentissage de la lecture de l’écriture et du calcul, je me souviens de ma deuxième rentrée un peu plus rassuré déjà mais non moins luctueux de quitter l’été,”Réflexions
Débat : Rentrée 2020, l’urgence de changer l’école ? par Beatrice Mabilon-Bonfils Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université et Alain Jaillet Professeur des Universités, membre du Laboratoire BONHEURS (Bien-être, Organisations, Numérique,Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs), CY Cergy Paris Université
“La rentrée s’annonce avec son lot de questions. Certaines reviennent comme des antiennes, révélant les blocages, les démons, les préoccupations ou espoirs des institutions technocratiques et syndicales. Il y a aussi celles que personne ne pensait devoir traiter dans l’urgence que les faits imposent, s’extrayant des moteurs idéologiques. Qui aurait imaginé il y a un an que monde de l’éducation serait bousculé lors du confinement ?”« A l’école, nous attendons toujours une politique ambitieuse en matière d’éducation à l’égalité filles-garçons » Tribune Françoise Cahen, Professeure de lettres
“Déclaré « grande cause du quinquennat », le sujet est pourtant relégué au second plan, souligne, dans une tribune au « Monde », la professeure de lettres Françoise Cahen, initiatrice en 2016 d’une pétition pour donner leur place aux femmes dans les manuels scolaires.” abonnésDes livres plaidoyers pour une école qui rassemble
“Si l’école ne peut à elle seule préserver la démocratie, sa contribution peut être cruciale à la condition qu’elle s’organise pour mieux aider les plus défavorisés, défendent le livre des sociologues François Dubet et Marie Duru-Bellat et celui du pédagogue Philippe Meirieu.” Par Luc CédelleMarie Duru-Bellat : « Sans école, c’est toute la société qui s’est retrouvée en apesanteur »
“La sociologue dresse dans un entretien au « Monde », à l’occasion de la rentrée scolaire, le bilan de plusieurs mois d’une « société sans école ».” Propos recueillis par Mattea Battaglia
“Mardi 1er septembre, l’école reprend pour 12,4 millions d’enfants et 800 000 enseignants avec un « passif » inédit : jusqu’à six mois d’interruption de cours (vacances d’été comprises) pour certains élèves – au moins un cinquième d’entre eux, selon les estimations communiquées par le ministère de l’éducation, début juillet. De cette expérience de « société sans école », et alors que la situation sanitaire reste très incertaine, il est déjà possible de tirer des leçons, explique au Monde la sociologue Marie Duru-Bellat. Professeure émérite à Sciences Po Paris, elle vient de publier avec François Dubet, lui aussi sociologue, L’Ecole peut-elle sauver la démocratie ? (Seuil, 240 p., 17 euros)”Obligation et gratuité. Confusion ? Par Claude Lelièvre sur son Blog : Histoire et politiques scolaires
“Il n’y a pas de rapport intrinsèque logique ou historique entre l’obligation et la gratuité ; et même pour ce qui concerne l’École. C’est sans doute en effet une certaine mémoire de la mise en place d’une École « obligatoire et gratuite » au début de la Troisième République qui incline à penser cela. Mais à tort.”Les écorchés scolaires en tout état de cases Par Clara Hage
“Dans son livre « les Incasables », Rachid Zerrouki, alias Rachid l’instit sur Twitter, prof en Segpa à Marseille, livre un portrait tendre de ses élèves en échec scolaire et une analyse lucide de l’origine de leurs difficultés.”L’évaluation dans le système éducatif : ce que vaut notre enseignement par Dominique Odry, Editions Mardaga supérieur, 2020, 318 pages, 34,90 euros. par Jean-Pierre Costille
"Devoir en classe, annonces des résultats PISA ou encore PPCR : l’évaluation est partout ! Dominique Odry, qui a été inspecteur de l’Education nationale, a assuré pendant douze ans le rôle de responsable formation à l’Ecole supérieure de l’Education nationale auprès des inspecteurs et des chefs d’établissement. Il aborde en neuf chapitres la notion d’évaluation. Des encadrés ponctuent chacun des chapitres et l’ouvrage comprend en outre une bibliographie.‘Venez découvrir l’ouvrage "Construire ensemble l’école d’après" lors d’une conférence de presse organisée ce mercredi 2 septembre à 9h45 au siège du CRAP-Cahiers pédagogiques, 8 rue Chevreul, Paris 11 (métro Nation). En présence des trois auteurs-coordinateurs, Sylvain Connac, Jean-Charles Léon et Jean-Michel Zakhartchouk. Un livre publié aux éditions ESF Sciences humaines en partenariat avec les Cahiers pédagogiques. Pour que « l’école d’après » ne soit pas un vain slogan, ce livre ouvre une réflexion collective féconde et fait émerger de nombreuses propositions pour envisager un « après » qui ne soit pas un simple retour à un système qui a déjà montré ses limites et ses failles. Merci de confirmer votre présence auprès de crap@cahiers-pedagogiques.com “
Bernard Desclaux
Les Cahiers Pédagogiques par ceux qui les font et ceux qui les lisent
“Praticiens ou chercheurs, enseignants à tous les niveaux de l’École ou à l’université, formateurs… Plusieurs ont écrit dans les Cahiers Pédagogiques. Certains les fabriquent. Beaucoup les lisent et les utilisent pour former ou se former et réfléchir à leur métier.
Tous nous disent ce que leur a apporté la lecture des Cahiers et pourquoi ceux ci ne doivent pas disparaître et continuer à évoluer pour accompagner la transformation de l’École.
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N° 561 :L’éducation à la sexualité
le 1er septembre 2020, par
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…
[N° 556 : Sujets à émotion->https://librairie.cahiers-pedagogiques.com/fr/revue/780-sujets-a-emotions.html
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
Novembre 2019
Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ? -
« La tendance à avoir un avis non éclairé sur tout gagne en puissance »
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 2)En période de pandémie, où circulent fausses informations et rumeurs, où tout un chacun est témoin des tâtonnements de la recherche scientifique quasiment en direct, Étienne Klein, physicien au CEA et philosophe des sciences, nous rappelle l’importance de l’esprit critique et le rôle des sciences dans sa construction.
le 1er septembre 2020, par -
Revue de presse du lundi 31 août 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 2)Une revue essentiellement binaire entre la rentrée et la politique.
Rentrée
EN DIRECT - Coronavirus : Blanquer assure qu’il ne "manquera pas d’enseignants" pour la rentrée sur BFMTV
La méthode Coué !Jour de prérentrée des enseignants, avec quelques « points d’interrogation »
“Certains sont plutôt « sereins » car ils ont vécu le retour à l’école en mai, d’autres s’« inquiètent » de faire cours aux plus petits en portant un masque : environ 870 000 enseignants et professeurs font leur prérentrée lundi dans un contexte inédit.”Cantine, récréation, sport, musique : les nouvelles règles de la rentrée scolaire sont parues
“Les 870.900 enseignants de l’Education nationale reprennent, ce lundi, le chemin de leur école ou de leur établissement. Le ministère vient de publier de nouvelles recommandations, applicables aux élèves dès mardi.”À l’heure de la prérentrée, des enseignants aussi dissipés que leurs élèves
Chronique “Patrice Romain, principal d’un collège de 800 élèves, nous livre ses impressions sur cette rentrée particulière. Discours de rentrée, protocole sanitaire, récriminations et projets… découvrez la deuxième chronique de notre série « Monsieur le principal tombe le masque » (2/5).”Le défi de rentrer
“Alors que les enseignants regagnent leur école ou leur établissement, cette rentrée est sans précédent. Certes le plaisir de retrouver ses élèves et une mission chérie par la très grande majorité d’entre eux, est toujours là. Pourtant la rentrée se fait dans l’angoisse. Angoisse par rapport au risque sanitaire bien sûr. Mais aussi inquiétude devant une rentrée très mal préparée. Sourde colère pour une profession abreuvée de mépris et de mensonges. Jamais le sentiment d’abandon a été aussi fort.” Le Café pédagogiqueCovid : Recommandations tardives
“A quoi servent des consignes sanitaires émises deux jours avant la rentrée ? Le ministère publie le 28 août au soir des "recommandations" concernant les récréations, la cantine, l’enseignement musical, l’EPS et les internats. Publiés très tardivement ces textes son parfois inapplicables, parfois surprenants. Sans valeur obligatoire, comme le protocole, ils engagent la responsabilité des directions et des collectivités territoriales et dégagent d’autant le ministre.” Le Café pédagogique..Avant la rentrée scolaire, des médecins appellent à renforcer le protocole sanitaire à l’école
“Karine Lacombe, infectiologue, et Jérôme Marty, président du syndicat de médecins libéraux UFMLS, figurent parmi les signataires de cette tribune.” Le HuffPost avec AFP
“Le protocole sanitaire prévu par l’Éducation nationale pour les écoles “ne protège ni les personnels ni les élèves et leurs familles”, estime un collectif de médecins, appelant à durcir les précautions à trois jours de la rentrée.”Crise du Covid : « Quatre propositions urgentes pour l’école »
“Port du masque, aération des espaces, enseignement à distance, allègement des effectifs des classes… Pour un collectif de médecins, l’école n’est pas prête pour cette rentrée 2020 sur fond de Covid-19.” Sur Le Parisien.JORF n°0212 du 30 août 2020, texte n° 9 Décret n° 2020-1098 du 29 août 2020 pris pour l’application de l’article 20 de la loi n° 2020-473 du 25 avril 2020 de finances rectificative pour 2020
“Publics concernés : employeurs, salariés vulnérables présentant un risque de développer une forme grave d’infection au virus SARS-CoV-2, salariés partageant le même domicile qu’une personne vulnérable, Agence de services et de paiement, professionnels de santé, caisses d’assurance maladie.
Objet : fixation du terme du dispositif exceptionnel d’activité partielle pour les salariés partageant le même domicile qu’une personne vulnérable et nouvelles modalités de prise en charge des personnes les plus vulnérables face au risque de forme grave d’infection au virus SARS-CoV-2.
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur le lendemain de sa publication.”Adieu terrains de foot, bonjour espaces de jeux collectifs ! La cour de récré non genrée fait sa rentrée Par Stéphanie Marteau
“De plus en plus d’écoles et de collèges réaménagent leurs cours afin de restituer aux filles les mètres carrés accaparés par les garçons.
Le sujet a mis du temps à émerger, mais après Trappes (Yvelines), Lyon, Rennes, Bordeaux, Grenoble ou Floirac (Gironde), il s’impose comme une tendance de la rentrée 2020 dans de nombreuses communes : de plus en plus d’écoles élémentaires et de collèges s’équipent de cours de récréation « non genrées ».” C’était déjà l’observation que l’on faisait dans les écoles maternelles au cours d’une recherche pour l’INRP dans les années 70.Politique
Éducation. Jean-Michel Blanquer annonce un « Grenelle des professeurs »
“Le ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer a annoncé dans le JDD le lancement d’un « Grenelle des professeurs » pour revaloriser le salaire des enseignants et leurs conditions de travail.”950 000 élèves ont bénéficié des « vacances apprenantes », annonce l’Éducation nationale
“Le dispositif « vacances apprenantes », imaginé pour pallier les retards accumulés pendant une année scolaire perturbée par l’épidémie de coronavirus, a bénéficié à 950 000 élèves, a annoncé dimanche 30 août le ministère de l’Éducation nationale.”Tribune, L’éducation nationale en thérapie de choc Par Rodrigo Arenas, co-président de la Fédération des conseils de parents d’élèves (FCPE) — 30 août 2020 à 19:11
“Depuis la crise sanitaire, le secteur privé s’installe dans la grande maison républicaine de l’éducation nationale. On assiste à une accélération de la vente à la découpe de l’école publique.”Voilà pourquoi « les enseignants se sentent déresponsabilisés »
“Sociologue de l’éducation à l’université de Rennes-2, Pierre Périer travaille depuis plusieurs années sur le malaise des enseignants. Il vient de mener une étude sur 2 200 professeurs de collège-lycée représentatifs de la profession.”Sur FranceInter : François Dubet : "On a des inégalités engendrées par l’école et dans l’école et c’est devenu intolérable
"Professeur de sociologie émérite à l’université de Bordeaux 2 et directeur d’études à l’EHESS, François Dubet est l’invité d’Eric Delvaux pour la publication de son ouvrage "L’école peut-elle sauver la démocratie ?" paru aux éditions du Seuil.”
Vidéo de l’émission de 19 minutesL’égalité des chances n’est pas toute la justice Par François Dubet, Sociologue, sur AOC, mais pour abonnés
“Au cours des trois dernières décennies, l’égalité des chances s’est imposée comme notre principal modèle de justice, et c’est à l’école que l’on a confié la charge de la réaliser. Les performances et les parcours scolaires, libérés de toutes les pesanteurs culturelles et sociales, devant enfin révéler le pur mérite des individus… Mais s’il peut sembler juste que les vainqueurs bénéficient de leur succès, il s’avère injuste et dangereux que les vaincus ne puissent attribuer leurs échecs qu’à eux-mêmes.”Politiques publiques de formation et d’orientation
Une publication du CEREQFace à l’explosion démographique en Seine-Saint-Denis, des écoles au bord de la rupture
“Chaque année, le nombre d’élèves ne cesse d’augmenter en Seine-Saint-Denis. Une démographie qui engendre une forte tension sur les infrastructures scolaires du premier comme du second degré.”Audrey Azoulay : « Face au Covid-19, il a fallu inventer une éducation sans écoles »
“En contexte de confinement, la fracture numérique a amplifié la fracture éducative, explique la directrice générale de l’Unesco dans un entretien au « Monde ». L’organisation a lancé, le 26 mars, une Coalition mondiale pour l’éducation.” Propos recueillis par Charles de Laubier« On ne dialogue pas avec les islamistes comme on pouvait le faire avec les évêques »
ENTRETIEN. “Jean-Pierre Obin s’alarme à nouveau de la progression de l’islamisme radical au sein de l’école de la République.” Propos recueillis par Clément PétreaultLa revue « le Débat » s’arrête : « Quarante ans, fin et suite », par Pierre Nora
“Dans son éditorial ouvrant le numéro anniversaire de la revue « Le Débat », née en 1980, son fondateur annonce la fin de cette publication. Nous le publions ici, en exclusivité.”
“L’expérience montre – c’est une nouveauté capitale – que la majorité des lecteurs a tendance à consulter « Le Débat » pour un seul article ou un groupe de contributions autour d’un seul thème. Cet usage n’est sans doute pas nouveau. Mais la consultation en ligne pour un prix beaucoup moins élevé que l’achat d’un numéro – pour heureux que soit à beaucoup d’égards le phénomène – en change radicalement le sens et signe, même, la mort programmée de ce qu’a toujours été une revue. Celle-ci consiste dans la réunion périodique d’un ensemble cohérent d’articles dont la proximité compose un sens, et dont la durée impose une ligne intellectuelle. Une revue est un menu médité, un organisme vivant ; la consultation en ligne sort un article de son contexte pour en faire une réalité hors sol. L’intention qui a présidé à sa publication disparaît. Une revue est un laboratoire d’idées et sa lecture un rendez-vous à date fixe. C’est le principe même de la revue générale qui est atteint. Il ne s’en remettra sans doute pas.” Sans doute à méditer pour de nombreuses revues."Il faut repenser le mot orientation" (F. Alexandre-Bailly, DG de l’ONISEP) (interview exclusive) Paru dans le jeudi 27 août 2020 sut Toutéduc, mais réservé aux abonnés
“Alors que le ministre annonce sa volonté de "parachever" les réformes des lycées, général et professionnel, qui amènent les élèves à faire des choix d’orientation plus complexes qu’auparavant, ToutEduc a rencontré Frédérique Alexandre-Bailly,…”Supérieur
Quelles maquettes d’enseignement pour les futurs masters MEEF ?
“A partir de la session 2022, les concours de recrutement seront repoussés en seconde année de master. Les équipes pédagogiques de ces diplômes doivent commencer à réfléchir à l’évolution des maquettes d’enseignement, qui devront être opérationnelles à la rentrée 2021.
Notons d’entrée que les propos qui suivent concernent avant tout le master MEEF EPS, préparant aux concours du CAPEPS et du CAFEP. Concours particulièrement sélectifs : en 2018, on compte par exemple pour le CAPEPS 5014 candidats inscrits, 4000 présents aux épreuves d’admissibilité, 1336 admissibles, et 630 admis. Il s’agit donc de concours qui ne manquent pas d’attractivité.”Ressources
Jean-Michel Le Baut liste sur le Café pédagogique des Propositions enseignantes
“A la logique verticale de l’Education nationale, faut-il préférer la dynamique horizontale de notre environnement numérique ? Beaucoup de professeur.es font vivre en ligne l’enseignement du français dans un souci de mutualisation et de revitalisation. Le Café pédagogique propose ici une sélection de nombreux sites, souvent inspirants : on y explorera avec bonheur productions d’élèves, projets numériques, séquences de travail, ressources transférables, capsules vidéo, conseils et réflexions, idées pour l’enseignement hybride … De quoi aussi rappeler les vrais « fondamentaux » de notre enseignement : développer le bonheur de lire, d’écrire, de parler, de penser, d’apprendre, ce qui signifie aussi, à l’âge numérique, aider les élèves à s’approprier au mieux de nouvelles façons de travailler la langue et la littérature, de circuler dans les savoirs et les textes, de collaborer et d’interagir, de s’exprimer et de publier.”Bernard Desclaux
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N° 561 :L’éducation à la sexualité
le 31 août 2020, par
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…
[N° 556 : Sujets à émotion->https://librairie.cahiers-pedagogiques.com/fr/revue/780-sujets-a-emotions.html
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
Novembre 2019
Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ? -
Construire ensemble l’école d’après
Dans la rubrique : Ouvrages (point : 0%) (Popularité : 4)L’école « d’après », un vain slogan, un conte de fées pour ceux qui penseraient que, aux lendemains de la crise sanitaire, une autre école va naître, plus juste, plus en prises avec le monde ? Ce livre, coordonné par des pédagogues engagés, et fruit d’un travail collectif avec le réseau du CRAP-Cahiers pédagogiques, contient de nombreuses propositions pour passer du slogan à la mise en œuvre : comment utiliser à bon escient les outils du numérique, comment modifier programmes et pratiques pour penser le monde actuel (parcours santé, esprit critique…), comment intégrer le respect de l’environnement dans le quotidien de l’école, comment prendre mieux en compte les familles, comment au quotidien, lutter contre les inégalités.
le 29 août 2020 -
Revue de presse du vendredi 28 août 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)Malgré quelques réflexions sur les conséquences de la pandémie sur l’enseignement, c’est la rentrée qui occupe le devant de l’actualité, au lendemain des annonces du gouvernement. S’ajoutent quelques informations diverses.
Pandémie et conséquences
Le coronavirus a privé de tout enseignement 463 millions d’enfants dans le monde
« Dans un rapport dévoilé mercredi, l’Unicef s’inquiète des conséquences dans les décennies à venir de la déscolarisation liée au confinement et aux mesures sanitaires. L’organisation invite également les autorités à sécuriser la rentrée et à développer le travail virtuel. »Covid : la pédagogie asphyxiée
PAR SYLVAIN GRANDSERRE
« Malgré leur progressif allègement, les protocoles sanitaires successifs ont considérablement limité l’étendue des possibilités pédagogiques. Or, cette conséquence fort dommageable a été très peu évoquée, preuve que l’École souffre davantage de conservatisme que de modernisme. Entrons pour une fois en classe pour mesurer concrètement l’impact direct de ces restrictions. »Rentrée
Blanquer, la rentrée empoisonnée
« Mercredi, lors de sa conférence de presse de rentrée et à moins d’une semaine de celle des élèves, le ministre a tenté de parler de fond mais la crise sanitaire était dans tous les esprits … »Directeurs d’école : Une circulaire annonce la délégation de compétences
« Les directeurs d’école supérieurs hiérarchiques des professeurs des écoles ? C’est le cadeau de JM Blanquer aux professeurs des écoles pour cette rentrée. Avant même que la loi Rilhac soit adoptée par le Parlement, le ministère introduit dans une circulaire la réunion d’un groupe de travail sur la délégation de compétences des inspecteurs vers les directeurs, une solution imaginée par la proposition de loi. La raison invoquée est la nécessité de "simplifier les processus de décision". La circulaire apporte par ailleurs peu de réponses aux demandes de soutien matériel des directeurs d’école. Notamment la prime exceptionnelle annoncée par le ministre n’y figure pas. »Renforcer le périscolaire pour éviter que « papi et mamie aillent chercher les enfants à l’école » : « très compliqué », selon l’AMF
“L’Association des maires de France estime que l’idée lancée dans le premier ministre Jean Castex ce jeudi matin est « très compliquée à mettre en place dans de nombreuses villes ».”Pour Jean Castex, « papy et mamie » doivent éviter d’aller chercher les enfants à l’école
« Pour compenser, le chef du gouvernement a laissé entendre qu’une extension de l’accueil périscolaire pourrait être mise en œuvre. Les municipalités tombent des nues. »Rentrée scolaire : 6 % d’élèves handicapés en plus, les associations peu convaincues
« Au total, 385 000 élèves en situation de handicap seront accueillis dans les écoles dès la semaine prochaine. Les associations dénoncent des prises en charge inadaptées ou inexistantes. »Rentrée des classes : enseignants, parents et direction "pas vraiment rassurés" après la conférence de presse du ministre de l’Éducation
« Ils s’inquiètent du "flou" qui règne encore dans le protocole sanitaire à quelques jours de la rentrée. Le port du masque obligatoire ne règle pas tous les problèmes, soulignent-ils. »"Ça explose et on fait comme si de rien n’était !" : la rentrée chaotique des élèves réunionnais en plein regain de l’épidémie de coronavirus
« Une semaine après la rentrée scolaire, une trentaine de cas de Covid-19 ont été recensés parmi les élèves de l’île. Les écoles renvoient des classes à la maison, sans fermer complètement. Parents et professeurs s’inquiètent. »Est-il vrai qu’aucun pays au monde ne propose les masques gratuits à l’école, comme le dit Blanquer ?
Par Robin Andraca
« Interrogé ce jeudi sur France Inter sur la gratuité du masque à l’école pour les élèves, le ministre de l’Education a assuré qu’« aucun pays au monde » ne payait pour fournir des masques à ses élèves. C’est faux. »Rentrée 2020 : modalités pratiques
Le nouveau protocole sanitaire est en ligne sur le site du ministère.Divers
Deux tribunes à lire éventuellement.
Professeurs, pour nous tous, retrouvez votre fierté !"
« La France paye aujourd’hui l’abandon de son école. Elle le paye économiquement, elle qui ne peut plus se prétendre une nation d’ingénieurs et de techniciens. (...) Professeurs, nous avons besoin que vous retrouviez cette fierté d’œuvrer pour la nation, et en particulier pour ses enfants les plus fragiles", argumente Natacha Polony. »
Jean-Paul Brighelli : « Comment peut-on enseigner avec un masque ? »
FIGAROVOX/HUMEUR - « Le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer a finalement annoncé que l’obligation de porter le masque concerne tous les enseignants, y compris en maternelle. Les relations entre les élèves et leur professeur s’en trouveront affaiblis regrette l’enseignant et essayiste Jean-Paul Brighelli. »Sur TikTok, des jeunes se font passer pour des victimes de l’Holocauste
par Benjamin Recouvreur
« Le musée d’Auschwitz a réagi après que des dizaines d’adolescents ont publié des vidéos sur TikTok, en se faisant passer pour des victimes de la Shoah. Une tendance observée sur le réseau depuis plusieurs jours qui interroge aussi la modération des contenus sur ces plateformes. »Rachid Zerrouki : "Les élèves savent jouer à Fortnite mais ne savent pas faire un usage éducatif du numérique"
« Rachid Zerrouki est enseignant en SEGPA à Marseille et sort ce jeudi 27 août son premier roman "Les incasables". »Coronavirus : en Espagne, masque obligatoire à partir de six ans dans les écoles
« Le gouvernement central et les régions ont défini le cadre d’une rentrée des classes qui se veut « présentielle et sûre ». Ils prévoient la création de groupes bulles pour les plus petits, ainsi que le maintien de mesures d’hygiène et de distance, en espérant ne fermer les établissements que dans les cas exceptionnels. »Géraldine Duboz
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N° 561 :L’éducation à la sexualité
le 28 août 2020, par
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…
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