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Revue de presse du mercredi 9 octobre 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

La souffrance est toujours là. Quelques nouvelles de Blanquer, des réformes, du supérieur et un peu de divers et d’ailleurs.
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Souffrances

Éducation Enquêtes après un autre suicide de professeur par Olivier Chartrain
“Deux semaines avant Christine Renon, directrice d’école à Pantin, un autre enseignant s’est donné la mort en mettant en cause l’institution.” pour abonnés

Le Billet de Nicole Ferroni : Education Nationale : va te faire soigner d’abord !

Blanquer

Le ministre de l’Education nationale, Jean-Michel Blanquer, de Besançon au pays de Montbéliard
“A Besançon, le ministre a visité l’école primaire Bourgogne dans le quartier Planoise et a pu échanger avec les enseignants sur le dédoublement des classes de CP et CE1 et l’école inclusive. A Montbéliard, il s’est rendu au lycée professionnel des Huisselets (850 « apprenants », des lycéens à la formation continue) afin d’avoir un aperçu des différentes filières d’excellence de l’établissement. Il a prolongé son déplacement dans la petite école de Blamont (76 enfants, trois classes), avant d’évoquer devant un parterre d’élus l’importance des écoles rurales. Il a réaffirmé le soutien de l’État à la fois au premier degré et aux établissements ruraux.”

Retraites des enseignants : les discussions démarrent dans un climat tendu
“Le ministre de l’Education et le haut-commissaire aux Retraites ont reçu, mardi, les syndicats enseignants pour une première réunion sur les retraites. Ceux-ci déplorent un climat « tendu » après les propos d’Emmanuel Macron qui entend conditionner la revalorisation des salaires à des contreparties liées au temps de travail.”

Réforme

Les chefs d’établissement du privé inquiets des retombées de la réforme du lycée
"La réforme est faite pour économiser des moyens". Vivien Joby, président du Snceel, le principal syndicat de chefs d’établissement du privé sous contrat, membre du comité de suivi, aime bien les réformes des lycées. Il en partage la philosophie. Mais pas au point de dissimuler les problèmes qu’elles posent. Le principal étant l’avenir des enseignants confrontés à une baisse de la dotation horaire. Mais le Snceel s’inquiète aussi de la mise en concurrence des établissements et pour beaucoup de la réduction de leur offre par rapport à l’ancien lycée."

Réforme du bac : un syndicat enseignant demande l’annulation de la première session de contrôle continu, prévue en janvier
“La première session des épreuves de contrôle continu pour les élèves de première, mise en place par Blanquer dans le cadre de la réforme du baccalauréat, doit avoir lieu en janvier 2020. Mais le principal syndicat des professeurs du second degré, le Snes-FSU, réclame leur suppression, redoutant une "catastrophe", rapporte franceinfo.”

Tout savoir sur l’enseignement commun de Sciences numériques et technologie
“Depuis la rentrée, les lycéens de la classe de Seconde suivent le nouveau programme établi par le ministère de l’éducation nationale. L’examen du baccalauréat n’a pas été le seul impacté, en effet, les programmes de la classe de Seconde ont subi quelques changements. Le tronc commun de l’année de Seconde accueille deux nouvelles matières obligatoires les sciences économiques et sociales (SES) et les sciences numériques et technologie (SNT).”

Supérieur

Parcoursup : le bilan 2019, les changements prévisibles pour 2020 par Bruno Magliulo, Formateur/conférencier et auteur de livres et articles sur le thème de l’orientation
“Le quotidien Le Monde du 23 juillet 2019 a publié, sous la signature de Camille "Stromboni, un excellent article ("Parcoursup : une deuxième année moins chahutée") dressant un premier bilan de la phase principale de Parcoursup, qui se terminait le 19 juillet 2019. Du côté du Ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche, on a attendu la fin de la phase complémentaire (qui se terminait le 14 septembre 2019) pour présenter un bilan couvrant l’ensemble du calendrier 2019 de la désormais célèbre plateforme d’admission dans l’enseignement supérieur.”

Les boursiers sur critères sociaux en 2018-2019, Note Flash n°19 - Octobre 2019
“Durant l’année universitaire 2018-2019, 712 000 étudiants ont perçu une bourse sur critères sociaux du M.E.S.R.I., soit en moyenne, 38 % des étudiants qui suivent une formation ouvrant droit à une bourse. La proportion de boursiers est très variable selon les formations et les académies. Plus de la moitié des étudiants sont boursiers du MESRI dans les sections de technicien supérieur et assimilés (S.T.S.) (55 %) et seulement 13 % dans les écoles de commerce.” abonnés

Le Campus Condorcet, futur Saclay des sciences humaines et sociales ? par Amélie Petitdemange
“C’est un projet qui mûrit depuis plus de dix ans. Le campus Condorcet a ouvert ses portes à la rentrée 2019. Ce pôle dédié aux sciences humaines et sociales (SHS) accueille plusieurs milliers d’étudiants en master et en doctorat sur son site d’Aubervilliers. Après l’ouverture du second site à la Chapelle prévue pour 2023, ils devraient être 18.000 étudiants. Ce campus de 7 hectares dispose de 2 auditoriums et 11 bâtiments, dont 5 dédiés à la recherche, de 450 logements étudiants et de 88 logements pour les chercheurs invités.”

Divers et ailleurs

Atelier révolte au bahutPar Luc Chessel
“Jean-Gabriel Périot a conçu son film avec des élèves du lycée Romain-Rolland, à Ivry-sur-Seine, souvent en conflit avec les figures de l’autorité.”

École : de minuscules réformes pour de gigantesques défis Par Anne-Sophie Romainville, Linguiste
“Il ne suffit pas de savoir écrire pour accéder à la culture de l’écrit, et donc aux modalités de communication propres aux sphères de pouvoir. C’est ce que montrent les enquêtes sur l’école en France et en Belgique mettant en évidence qu’un tiers des élèves restent bloqués derrière la barrière sociolangagière. Un défi laissé de côté par les récents projets de réforme du système scolaire.”

L’éducation populaire, une exigence du 21ème siècle Avis et rapport du CESE Rapporteur.e.s : Jean-Karl DESCHAMPS, Groupe des associations et Christian CHEVALIER, Groupe UNSA
“L’éducation populaire n’a rien perdu de son héritage fondateur : celui d’une société inclusive qui garantit à chacune et chacun l’exercice d’une citoyenneté pleine et entière dans la République. L’enjeu de cet avis est de mettre en lumière sa modernité notamment au regard des débats sur la participation citoyenne aux décisions publiques. Il propose vingt préconisations concrètes pour restaurer et valoriser ses démarches, permettre aux multiples actrices et acteurs de sortir de l’invisibilité. Elles s’articulent autour de cinq grands axes : investir dans les politiques publiques d’éducation populaire pour contribuer à réconcilier la société ; développer le lien social pour conforter la citoyenneté ; sécuriser le modèle économique ; former les différents acteurs et reconnaître leurs compétences ; favoriser l’engagement et renouveler la gouvernance.”

Education : comment Pékin veut mettre la jeunesse au pas patriotique Par Anne-Sophie Labadie, correspondante à Hongkong
“C’est l’un des pires casse-tête pour Pékin : la jeunesse hongkongaise, toujours plus rebelle, politisée et rétive à l’idée d’« identité nationale » inoculée depuis la rétrocession du territoire en 1997. A l’image de ces étudiants en première ligne de la contestation, les jeunes restent pour beaucoup hermétiques au discours patriotique, au point que le gouvernement central a désormais l’école de Hongkong dans le collimateur, terreau de cette résistance et, selon lui, vecteur des poussées « séparatistes ». Vendredi, la cheffe de l’exécutif, Carrie Lam, n’avait pas encore exposé à la presse les détails de sa loi d’urgence que déjà des directives étaient envoyées à toutes les écoles pour interdire aux élèves de porter des masques.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 554 - L’économie à l’école
Dossier coordonné par Florence Rebeschini Aulanier et Monique Royer
juin 2019
L’économie, c’est à la fois un enseignement et un environnement. Comment les faire découvrir aux élèves ? Par quels moyens déconstruire leurs représentations du monde économique et leur faire prendre conscience de leur rôle d’acteurs économiques, de lecteurs critiques de l’information économique et donc de citoyens ?

N° 553 - Pédagogie de l’oral
Dossier coordonné par Peggy Colcanap et Hélène Eveleigh
mai 2019
L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue.
le 9 octobre 2019, par Bernard Desclaux
SOS Bêtise

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 1)

Réaction d’un lecteur assidu des Cahiers pédagogiques à la réception d’un courrier de l’association SOS éducation.
le 9 octobre 2019, par Cécile Blanchard
Revue de presse du mardi 8 octobre 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

La souffrance des personnels envahit l’actualité. On parlera des réformes et du supérieur ainsi que des inégalités sociales.

Personnels

Suicide de Christine Renon : en Corse aussi les enseignants dénoncent leurs conditions de travail
“Le suicide de Christine Renon, directrice d’une école maternelle à Pantin (Seine-Saint-Denis) a largement ému dans les rangs des enseignants. En Corse aussi, certains directeurs d’école se sont reconnus dans la lettre écrite avant sa mort à sa hiérarchie.”

Suicide d’une directrice d’école : « Pourquoi des enseignants se retrouvent-ils aussi isolés ? » Tribune d’Anne Barrère Professeure de Sciences de l’éducation, Université Paris-Descartes, CERLIS-CNRS
“A la suite de l’émotion suscitée dans la communauté enseignante par le suicide d’une directrice d’école à Pantin, la professeure de sciences de l’éducation Anne Barrère analyse les raisons du sentiment de solitude ressenti par nombre de professeurs.”

La salle des profs, un « café des Lumières » en crise ? Tribune par Thibaut Poirot Professeur d’histoire en lycée
“Si la sociabilité enseignante a profondément évolué depuis trente ans, les professeurs sont aujourd’hui confrontés à des « logiques administratives atomisantes pour les relations sociales et humaines », selon le professeur d’histoire en lycée Thibaut Poirot.”

Le sacerdoce des directeurs d’école par Cécile Roaux
“Le suicide de Christine Renon met en lumière l’ambiguïté du statut de directeur d’école, responsable d’établissement sans pouvoir hiérarchique, qui se retrouve malgré tout en première ligne pour gérer les contradictions de l’institution scolaire.”

Marseille : mobilisation après l’exclusion d’un professeur de son lycée pour avoir protégé un élève
“Mathieu Do Duc, professeur d’anglais qui avait exercé son droit de retrait pour soutenir un de ses élèves menacé d’expulsion a été exclu de son lycée, pour trouble à l’ordre public. Vendredi, les enseignants ont suspendu les cours pour manifester leur indignation.”

Enseignant : un métier d’avenir ? Par Aide Et Action
“Les enseignants sont LA clef pour améliorer la qualité de l’éducation. Mais le monde fait face à une pénurie d’enseignant sans précédent : 69 millions devront être formés d’ici 2030. A l’occasion de la Journée Mondiale des Enseignants (5 octobre), l’UNESCO s’est penchée sur cette épineuse question. Les solutions ne manquent pas. Reste par contre à obtenir l’attention des décideurs politiques.”

Réforme des retraites : "Il ne faut pas utiliser ce dossier pour dégrader les conditions de travail des enseignants"
“Jean-Paul Delevoye reçoit les syndicats d’enseignants ce mardi, à 10 heures, pour les rassurer concernant la réforme des retraites.”

Réforme du lycée : les enseignants d’un lycée de Cavaillon dénoncent les emplois du temps bousculés Par Jean-Michel Le Ray, France Bleu Vaucluse
“Une trentaine d’enseignants ont manifesté leur mécontentement ce lundi à la mi-journée devant le lycée Ismaël-Dauphin à Cavaillon. Dans leurs mains, des emplois du temps d’élèves pour preuve, expliquent-ils, d’heures de cours complètement éclatées sur la journée en fonction des spécialités choisies.”

Réformes

Bac : Les épreuves du contrôle continu organisées localement
“Comment faire passer le bac sans organiser de vraies sessions d’examen ? C’est toute la question posée par le projet de note de la Dgesco sur l’organisation des épreuves de controle continu au bac (E3C) général et technologique. La note renvoie la réponse à cette question au choix des proviseurs. Le Snes Fsu dénonce "la standardisation obligatoire des progressions pédagogiques" et les contradictions dans la logique même de ces épreuves.”

Fin de « l’ancien » bac en 2020 : que deviendront les redoublants ?
“C’est en 2021 que le nouveau baccalauréat entrera en scène. Cette année, les élèves de terminale seront les derniers à passer le baccalauréat ancienne formule. En cas d’échec à l’examen, les élèves pourront conserver plusieurs notes pour l’année suivante.”

D’autres formes de changement
Ricciotti bâtit un collège futuriste à Mantes-la-Jolie
“Prévu pour la rentrée 2021, le nouveau collège du quartier Val-Fourré, à Mantes-la-Jolie, bouscule les règles de l’enseignement classique. Il doit remplacer les deux établissements actuels, André Chénier et Paul Cézanne. Aux manettes, l’architecte star Rudy Ricciotti, qui a notamment réalisé le Mucem.” Malheureusement réservé aux abonnés.

Conférences de la CARDIE : Jérome Saltet - Le collège innovant du Val Fourré
“Joies, défis et difficultés de la création d’un collège innovant au sein de l’Education nationale.
Jérome Saltet, fondateur de la société Playback, est connu pour "les incollables", "mon quotidien" ou encore "changer le collège, c’est possible". Concentrant son activité sur les projets éducatifs, il est totalement impliqué dans la construction du collège innovant du Val Fourré de Mantes la Jolie.
Il souligne les différentes étapes de la mise en oeuvre d’un tel projet innovant et répond aux nombreuses questions des participants.”

Supérieur

Le comité éthique et scientifique de Parcoursup demande un bilan des "oui si"

Rapport du comité de suivi de la loi Orientation et Réussite des Étudiants Remis à Frédérique Vidal,ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation. Avec 16 précaunisations

Frédérique Vidal inaugure à Tunis la première université franco-tunisienne
“L’Université franco-tunisienne de l’Afrique et de la Méditerranée (Uftam), qui doit délivrer des diplômes français et tunisiens, a officiellement ouvert ses portes vendredi dans la banlieue sud de Tunis.”

Inégalités

Inégalités, accès à l’enseignement… Pourquoi les Etats-Unis et la France "ne brillent pas"
“Invité sur le plateau de 12H L’Heure H, Thomas Piketty, économiste et auteur de "Capital et idéologie" évoque l’idée d’un "socialisme participatif" pour le XXIe siècle qui permettrait, entre autres, de mettre sur pied une "nouvelle idéologie de l’égalité".”

Au Québec, Les inégalités moulées par Jean-François Nadeau
“La lâcheté complaisante qu’entretient, de longue date, la société à l’égard des inégalités fait en sorte qu’elles semblent aller de soi.”
“À en croire le discours ambiant, nous vivons dans un monde sans barrières sociales. Tout ne serait qu’une question de volonté, d’ambition et de détermination, que l’on suppose à la base équitablement réparties en chacun. Selon ce mirage savamment entretenu dans nos sociétés, chaque individu serait capable, par ses propres qualités, d’échapper à la loi de la gravité du milieu de vie qui pèse sur lui. Ce rêve waltdysnéesque répète, autrement dit, qu’il suffirait de vouloir pour pouvoir.”

« Viser plus haut » avec Terra Nova par Bernard Desclaux
“Un nouveau rapport du Think-tank « Terra-Nova vient d’être publié ce 2 octobre 2019 : « Viser plus haut » : de nouvelles ambitions pour démocratiser l’enseignement supérieur, rédigé par Martin Andler, Daniel Bloch, Jules Donzelot, Constance Hammond, Guillaume Miquelard-Garnier , Martin Richer, Arnaud Thauvron. Il propose un ensemble de mesures que nous allons parcourir rapidement, et je vous conseille d’en lire les 40 pages. Je proposerais ensuite quelques remarques générales.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 554 - L’économie à l’école
Dossier coordonné par Florence Rebeschini Aulanier et Monique Royer
juin 2019
L’économie, c’est à la fois un enseignement et un environnement. Comment les faire découvrir aux élèves ? Par quels moyens déconstruire leurs représentations du monde économique et leur faire prendre conscience de leur rôle d’acteurs économiques, de lecteurs critiques de l’information économique et donc de citoyens ?

N° 553 - Pédagogie de l’oral
Dossier coordonné par Peggy Colcanap et Hélène Eveleigh
mai 2019
L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue.
le 8 octobre 2019, par Bernard Desclaux
Revue de presse du lundi 7 octobre

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 2)

Souffrance

Le suicide de Christine Renon ne cesse de provoquer des réactions, notamment sur la souffrance des directeurs, mais aussi de tous les enseignants.

Education nationale : des inspecteurs racontent la souffrance des directeurs Par Faïza Zerouala
“Le suicide sur son lieu de travail de Christine Renon, une directrice d’école de Pantin en Seine-Saint-Denis, met en lumière la souffrance au travail des personnels de l’éducation nationale. Cinq inspecteurs et inspectrices de l’éducation nationale, supérieurs hiérarchiques et interlocuteurs essentiels des directeurs et directrices d’école, racontent à Mediapart comment ils peuvent les accompagner, malgré une certaine impuissance.” (pour abonnés)

« On te donne 185 euros et on te dit : tu es responsable de tout » : des directeurs d’école témoignent, après le suicide de l’une des leurs
« Précarité, difficultés d’intégration, surmenage : les directeurs et directrices de Seine-Saint-Denis sont souvent seuls, en première ligne. »

Souffrance au travail : ce que l’Education Nationale ne peut pas ne pas savoir...
« Les destinataires des lettres de Christine Renon, la directrice de l’école Méhul de Pantin qui s’est suicidée la semaine dernière, ont été dissuadés de les diffuser...Pas de vagues...Pourtant, le Ministère sait que les risques psychosociaux sont majeurs dans l’Education Nationale. Il sait et ne fait rien, chargeant chaque année plus la barque des enseignants... Explication. »

Un professeur d’un lycée professionnel du Puy-de-Dôme s’est suicidé Par Anthony Cortes
“L’Education nationale traverse des temps agités. Quelques jours après l’annonce du suicide de Christine Renon, directrice d’école à Pantin (Seine-Saint-Denis), témoignant de son épuisement professionnel dans une lettre écrite de sa main pour expliquer son geste, une autre disparition vient secouer la communauté éducative. Laurent Gatier, 52 ans, professeur de service et commercialisation du lycée professionnel hôtelier de Chamalières (Puy-de-Dôme), a mis fin à ses jours le lundi 9 septembre dernier à son domicile, laissant derrière lui un écrit dénonçant des conditions de travail insupportables. Son fils a décidé d’écrire au procureur de la République de Clermont-Ferrand pour obtenir l’ouverture d’une enquête.”

Violence

L’école est aussi un lieu de violence, dont tous les acteurs peuvent être victimes.

Osny : le lycéen fait une prise de judo au prof qui tente de lui confisquer son portable
“La victime de l’élève de 17 ans placé en garde à vue a chuté et s’est évanouie. Ses collègues du lycée Paul-Émile-Victor ont fait valoir leur droit de retrait jusqu’à lundi inclus.”

Harcèlement scolaire : stopper le cauchemar
“Selon les chiffres de l’Éducation nationale, environ un enfant sur dix serait victime de violences d’autres élèves lors de sa scolarité. Pour les familles, le plus important est de les détecter au plus vite ; les associations de lutte contre le harcèlement tâchent, elles, de les prévenir, notamment grâce à la formation. Le magazine Pèlerin est allé à leur rencontre.”

Scolarisés dans l’Oise, ces enfants dorment... dans la rue !
“Les manifestations de soutien se multiplient dans le département pour ces familles de demandeurs d’asile à la rue, dont les enfants sont scolarisés dans des écoles du département.”

Divers

« Réforme du lycée : classes ou modules ? Des précédents historiques ! La répartition en classes fixes respecterait-elle un ordre naturel tenant compte de la jeunesse des élèves ? Elle dépendrait plutôt de choix politiques, variables selon les époques nous dit Claude Lelièvre ».

« L’école éloigne d’elle les familles avec lesquelles elle souhaitait précisément établir un contact »
« Dans son dernier ouvrage, « Les Parents invisibles, l’école face à la précarité familiale », le sociologue Pierre Périer montre les limites de la politique de coopération avec les parents d’élèves prônée par l’école. »

Cantines scolaires, qu’est-ce qu’on mange ?
« Dans notre système scolaire, deux enfants sur trois déjeunent au moins une fois par semaine à la cantine (pour la plupart, c’est évidemment beaucoup plus). Ça fait plus de 7 millions de « clients » pour la restauration scolaire. »

Retraites à l’Education Nationale : si si, Monsieur Macron, vous êtes « déconnant » ! Par Pascale Fourier
« Lors du « Grand Débat » à Rodez, sur les retraites des enseignants, Emmanuel Macron n’a cessé d’accumuler les contre-vérités ou méconnaissances crasses. Avant de promettre aux enseignants de travailler plus pour une salaire toujours faible. Ebranlé par le suicide de Christine Renon, le corps enseignant saura-t-il accepter de tels propos qui peuvent être vus quasiment comme une provocation ? »

Macron est-il « déconnant » quand il dit qu’un enseignant touche 1 200 euros de retraite ? « Lors du débat sur les retraites à Rodez, le 3 octobre, le président de la République a déclaré qu’il n’était « pas totalement déconnant » quand il parlait d’une retraite moyenne de 1 100 à 1 200 euros par mois pour les nouveaux retraités de l’enseignement. Le vrai montant est en réalité deux fois plus élevé. »

L’information et l’orientation en danger à Sedan
“Ce lundi midi, pancartes et slogans seront de mise devant le collège Le Lac. Il s’agit de défendre l’avenir très incertain du centre d’information et d’orientation (CIO) de la ville.”

« Les grandes écoles doivent former à la “redirection écologique” » Tribune d’un Collectif
“La communication « verte » des grandes écoles masque mal le maintien de l’enseignement de la gestion dans le cadre du « business as usual », alors même que les manageurs de demain devront être les ouvriers de la transition, dénonce un collectif d’enseignants-chercheurs dans une tribune au « Monde ».”

Uberisation de l’éducation du Kenya au Liberia
« Cette année, 22 millions d’élèves d’Afrique subsaharienne — 14 % des scolarisés dans le primaire et 18 % dans le secondaire — ont fait leur rentrée dans une école privée, un secteur qui a connu une forte croissance sur le continent : entre 1991 et 2003, les inscriptions dans les écoles primaires privées d’Afrique subsaharienne ont cru de 113 %, comparé à 52 % dans les écoles publiques. »

Ressources

L’Encyclopédie de Diderot et d’Alembert disponible intégralement en ligne par Christine Barros
“Pas moins de 6 années auront été nécessaires pour un travail de conservation et de collaboration sans précédent : l’Encyclopédie de Diderot, d’Alembert et Jaucourt est désormais disponible en ligne sur le site de l’Académie des Sciences, pour la première fois enrichie d’un appareil critique inédit. Une exposition à la bibliothèque Mazarine met en regard édition originale et édition numérique.”

Pour accéder à L’Encyclopédie, allez sur le site dédié.

Géraldine Duboz

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 554 - L’économie à l’école
Dossier coordonné par Florence Rebeschini Aulanier et Monique Royer
juin 2019
L’économie, c’est à la fois un enseignement et un environnement. Comment les faire découvrir aux élèves ? Par quels moyens déconstruire leurs représentations du monde économique et leur faire prendre conscience de leur rôle d’acteurs économiques, de lecteurs critiques de l’information économique et donc de citoyens ?

N° 553 - Pédagogie de l’oral
Dossier coordonné par Peggy Colcanap et Hélène Eveleigh
mai 2019
L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue.
le 7 octobre 2019, par Géraldine Duboz
Comment prendre en compte les erreurs de nos élèves ?

Dans la rubrique : Les évènements (point : 0%) (Popularité : 35)

Le CRAP-Cahiers pédagogiques inaugure ses « Rendez-vous du 8 » avec un après-midi d’échanges sur le thème « Comment prendre en compte les erreurs de nos élèves », autour du livre de Jean-Michel Zakhartchouk, Enseigner avec les erreurs des élèves, coédité par les Cahiers pédagogiques et ESF éditeurs :

Comment prendre en compte les erreurs de nos élèves ?

Le mercredi 16 octobre, de 14h à 17h dans la nouvelle salle de réunion du CRAP-Cahiers pédagogiques, 8 rue Chevreul, 75011 Paris - Métro Nation

Venez échanger avec des enseignants, dont des contributeurs du livre, qui évoqueront leur expérience et leurs pratiques :
Cécile de Hosson, professeure des Université (Paris-Diderot),
Sandra Miranda professeure de lettres en lycée
Virginie Shipley, professeure de SVT en collège

Après un temps d’exposition des grandes thématiques de l’ouvrage, nous échangerons sur les manières que nous avons, chacun, de « faire avec » ces erreurs, soit pour les prévenir, soit pour les utiliser comme étapes, comme leviers d’apprentissage.

Entrée gratuite, mais inscription obligatoire ici
le 5 octobre 2019, par Catherine
La coéducation

Dans la rubrique : Appels à contribution (point : 0%) (Popularité : 8)

En France comme ailleurs, on s’interroge sur les nouvelles formes d’interdépendance entre les acteurs intérieurs à l’école et ceux de l’extérieur. L’appel de Bobigny en 2010 prenait acte de la nécessité de « promouvoir la coéducation, la coopération éducative de tous les acteurs, garantir la place et les droits des parents, des enfants et des jeunes, et mobiliser avec ce projet éducatif global toutes les ressources éducatives des territoires et de l’école [...] ». Neuf ans plus tard, où en sommes-nous ?

Dans ce futur dossier, nous nous demanderons ce que nous pouvons faire ensemble pour aider tous les enfants à grandir et mieux apprendre à l’école. Dans le terme « ensemble », il y a l’idée de ne pas se contenter d’une cohabitation plus ou moins forcée mais de réfléchir à la place de chacun et à la façon de croiser les regards et de conjuguer les actions pour le plus grand bénéfice des enfants.

Travailler en partenariat avec les différents acteurs de la communauté éducative fait officiellement partie des compétences des enseignants. Le partenariat commence avec les parents, mais il ne s’y limite pas...

En premier lieu, nous nous interrogerons sur les conditions de la coéducation avec les parents :
Quelles pistes existe-t-il pour favoriser cette coéducation entre parents et enseignants ? Quels freins la rendent difficile ?
Jusqu’où les professeurs ont-ils leur mot à dire sur ce qui se passe à la maison et inversement, jusqu’où les parents ont-ils leur mot à dire sur ce qui se passe en classe ? Comment peut-on travailler cette question des territoires au sein d’un établissement scolaire pour que l’enfant puissent avoir confiance dans les adultes ?
Comment sortir des impasses relationnelles, qui mettent en tension les valeurs de l’école et celles de la famille ?
Au moment de l’orientation, comment se positionnent les différents acteurs pour que le choix fait soit le meilleur possible pour l’enfant ?
Qu’en est-il dans les internats ?

Mais l’école doit aussi s’ouvrir et tisser des liens avec des partenaires qu’elle reconnaît compétents en matière d’éducation. Comment faire pour que ces relations s’inscrivent dans une véritable coéducation ? Quelles sont les attentes de ces partenaires ? Nous serions intéressés par des témoignages de professionnels hors de l’Éducation nationale, dépendant des collectivités territoriales (personnels TOS, clubs sportifs, activités périscolaires...) ou des associations, voire du monde économique (stages en entreprise...).

Comment éviter certaines dérives possibles du développement de pratiques coéducatives ? Qu’une coéducation tournée vers le contrôle en vienne à freiner le développement de l’autonomie des enfants et adolescents, qu’une coéducation de l’entre-soi laisse sur le bord du chemin les élèves de familles ou de cercles sociaux les moins facilement en phase avec les pratiques scolaires, etc.

Tous les niveaux, de la maternelle à l’université, sont concernés par ce thème et nous intéressent. Toutes les questions que vous soulèverez seront les bienvenues. Vous pouvez aussi compter sur notre accompagnement dans l’écriture si vous le souhaitez.
Les propositions de contribution sont à envoyer avant le 1er décembre à (remplacer le [at] par @) :

Andreea.Capitanescu[at]cahiers-pedagogiques.com
le 4 octobre 2019, par Cécile Blanchard
Revue de presse du vendredi 4 octobre 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Après le suicide de Christine Renon, les manifestations, les déclarations, les analyses. Quelques infos diverses et des ressources pour le week-end.

Après le suicide

Avec la tristesse, une interrogation collective par Cécile Blanchard
“Un suicide dans son milieu professionnel, c’est forcément un choc. Qu’est-ce que cela dit de nous ? Et, surtout, qu’est-ce que ce que nous en disons dit de notre état collectif, de l’état de l’institution ? Voici des réactions et réflexions d’adhérents du CRAP-Cahiers pédagogiques, en ce jour de grève en hommage à Christine Renon.”

Suicide d’une directrice d’école à Pantin : les enseignants maintiennent la pression
“Plusieurs milliers de personnes se sont réunies jeudi devant la direction académique de Bobigny, en marge du comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail organisé après le suicide de Christine Renon.”

Éducation. Au nom de Christine, ils demandent des comptes par Olivier Chartrain
“Avant la marche blanche, samedi matin, à Pantin, des professeurs de toute l’Île-de-France se sont rassemblés, jeudi, à Bobigny, pour réclamer justice.”

Rassemblement des enseignants à Marseille : minute de silence et cris de souffrance pour un millier de manifestants Par Sophie Ortega (avec Ph.G.
“Plusieurs centaines d’enseignants ont participé au rassemblement hommage devant la direction des services départementaux de l’Éducation nationale à Marseille”

GARD Le malaise de l’enseignement après le suicide de Christine Renon par Coralie Mollaret
“À la pause méridienne, plusieurs directeurs d’école et enseignants se sont réunis devant l’inspection académique. Un hommage à Christine Renon qui s’est donnée la mort dans son école à Pantin. Selon une étude de l’Éducation nationale, le taux de suicide dans ce secteur de la fonction publique est 2,4 fois plus élevé chez les enseignants que la moyenne des salariés. « Les directeurs sont surchargés de travail ! », témoigne Mme Castera, directrice d’école à Saint-Hippolyte-du-Fort et membre du syndicat Sud. En poste depuis trois ans, la directrice est à la tête d’une école de 200 élèves.”

Directeurs d’écoles primaires : les raisons d’un malaise Par Cécile Roaux, chargée de cours à l’Université Paris Descartes et à l’Université de Picardie Jules Verne, chercheure associée au CERLIS
“Le débat récent concernant la loi sur l’école "de la confiance" a mis en avant les clivages idéologiques forts concernant le métier de directeur d’école. D’un côté, une partie (majoritaire) des enseignants refusait l’idée d’un statut hiérarchique du directeur. De l’autre, une partie importante des directeurs souhaitait bénéficier enfin d’un statut clair.
Le débat a été tranché : la forte opposition rencontrée a éteint la proposition, et le statu quo est maintenu, confortant cette exception française d’une école sans directeur statutaire, sans autonomie financière, sans statut d’établissement public. En bref, les directeurs d’écoles primaires ne sont pas à l’heure actuelle les supérieurs hiérarchiques des professeurs des écoles.”

Directeurs d’école : Jean-Michel Blanquer prend son temps Par Thiébault Dromard (Abonnés)
“Le récent suicide d’une directrice d’école pose la question de cette fonction qui n’est pas régie par un statut. Que recouvre cette fonction ? Quelles sont les réelles responsabilités d’un directeur ? Ses éventuels avantages ? On ne compte plus les rapports sur la question. Jean-Michel Blanquer annonce un "comité de suivi".”

Blanquer « prêt » à discuter du statut des directeurs d’école après le suicide de Christine Renon

Divers

Comment le nouveau lycée prend forme dans l’Enseignement catholique par Denis Peiron
“Si la réforme s’applique « dans de bonnes conditions », des interrogations subsistent quant à l’organisation de conseils de classe XXL ou à la gestion des effectifs enseignants, discipline par discipline.”

Enseignement français à l’étranger : le gouvernement dévoile son plan Par Hervé Heyraud
“Le Président Macron a fixé un doublement des effectifs dans les lycées français à l’étranger d’ici 2030. Le gouvernement a détaillé sa stratégie et les moyens prévus pour parvenir à cet objectif élevé dans un contexte budgétaire restreint”

Enseignement français à l’étranger : importantes annonces du gouvernementPar Francois Lestanguet
“Sujet majeur et récurrent pour les Français résidant hors de France, l’enseignement français à l’étranger est complexe : outre l’agence officielle AEFE, qui dispose, souvent en gestion directe, de près de 500 établissements à travers le monde, il existe la mission laïque française, plus de 100 établissements, et une multitude d’acteurs privés comme par exemple le réseau Odyssey.”

Pour les jeunes diplômés, difficile d’échapper aux stéréotypes générationnels Par Elodie Chermann
“Chez les employeurs, les normes associées à la « génération Y » et à la jeunesse sont plus puissantes en France qu’ailleurs en Europe, selon une étude.”

Ressources

L’enseignement des langues régionales ou minoritaires à l’école en Europe Rapport Eurydice

Les nouvelles frontières de la sociologie de l’éducation. À propos de : Jal Mehta and Scott Davies, Editors, Education in a New Society. Renewing the Sociology of Education. The University of Chicago Press par Hugues Draelants
“Le vaste panorama de l’actualité de la sociologie de l’éducation proposé par Davies et Mehta permet de mieux comprendre les mécanismes de la reproduction scolaire et le rôle des réformes éducatives dans la résorption des inégalités scolaires.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 554 - L’économie à l’école
Dossier coordonné par Florence Rebeschini Aulanier et Monique Royer
juin 2019
L’économie, c’est à la fois un enseignement et un environnement. Comment les faire découvrir aux élèves ? Par quels moyens déconstruire leurs représentations du monde économique et leur faire prendre conscience de leur rôle d’acteurs économiques, de lecteurs critiques de l’information économique et donc de citoyens ?

N° 553 - Pédagogie de l’oral
Dossier coordonné par Peggy Colcanap et Hélène Eveleigh
mai 2019
L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue.
le 4 octobre 2019, par Bernard Desclaux